15 搭船的鳥 第一課時說課稿-2024-2025學(xué)年三年級上冊語文統(tǒng)編版

15搭船的鳥第一課時說課稿-2024-2025學(xué)年三年級上冊語文統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計(jì)劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版三年級上冊語文課本中的“15搭船的鳥”。內(nèi)容涉及課文閱讀、生字詞學(xué)習(xí)、朗讀技巧以及課文理解等方面。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課所涉及的課文閱讀和生字詞學(xué)習(xí)，與學(xué)生在二年級已學(xué)的閱讀方法和生字詞積累有關(guān)，有助于鞏固和提升學(xué)生的閱讀理解能力和詞匯水平。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.閱讀理解能力：提升學(xué)生對自然景物描寫和動物行為的理解，增強(qiáng)對文學(xué)作品的整體把握。

2.朗讀表現(xiàn)力：通過朗讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的語感，培養(yǎng)良好的朗讀習(xí)慣和表達(dá)能力。

3.語言積累運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)課文中的優(yōu)美詞匯和句式，豐富學(xué)生的語言積累，提高語言運(yùn)用能力。

4.想象力和創(chuàng)造力：激發(fā)學(xué)生對課文內(nèi)容的想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的獨(dú)特見解。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：三年級學(xué)生已具備基本的閱讀理解能力，能夠識別常見的字詞，并對簡單的句子結(jié)構(gòu)有所理解。他們在二年級已學(xué)習(xí)了一些自然景物的描寫和動物的生活習(xí)性，這為學(xué)習(xí)“搭船的鳥”提供了知識基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級學(xué)生對自然和動物充滿好奇，對閱讀充滿興趣。他們的學(xué)習(xí)能力逐步增強(qiáng)，能夠通過多種感官參與學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更喜歡通過圖畫和實(shí)物來理解課文內(nèi)容，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過文字和教師的講解來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)“搭船的鳥”時，學(xué)生可能會遇到以下困難：一是對文中描述的自然景象和動物行為理解不夠深入，二是生字詞的識別和記憶困難，三是朗讀時的語調(diào)和節(jié)奏把握不當(dāng)。此外，學(xué)生可能對課文中的一些抽象概念理解困難，需要教師通過引導(dǎo)和啟發(fā)來幫助理解。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、白板、黑板、粉筆

-課程平臺：語文教學(xué)軟件或在線教育平臺（用于輔助教學(xué)和資源下載）

-信息化資源：課文朗讀音頻、相關(guān)圖片資料、自然風(fēng)光視頻片段

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如鳥類模型）、圖片卡片、學(xué)生自制的手抄報(bào)等五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對課文《搭船的鳥》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們喜歡大自然嗎？你們有沒有觀察過鳥類的生活習(xí)性？”

展示一些關(guān)于鳥類的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受鳥類的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹《搭船的鳥》這篇課文的基本內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對課文的好奇心，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《搭船的鳥》的基本概念、故事情節(jié)和人物特點(diǎn)。

過程：

講解《搭船的鳥》的故事背景，包括故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)和主要人物。

詳細(xì)介紹課文中的生字詞，引導(dǎo)學(xué)生正確朗讀和書寫。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《搭船的鳥》的特性和重要性。

過程：

分析課文中的重點(diǎn)段落，引導(dǎo)學(xué)生思考鳥類的生存環(huán)境和習(xí)性。

討論課文中的比喻和擬人手法，讓學(xué)生體會作者對自然的熱愛和對生命的尊重。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與課文《搭船的鳥》相關(guān)的話題進(jìn)行討論，如“如何保護(hù)鳥類”、“人與自然的關(guān)系”等。

小組內(nèi)討論該話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《搭船的鳥》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《搭船的鳥》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文的基本概念、故事情節(jié)、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《搭船的鳥》在培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識、尊重生命等方面的價值。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《搭船的鳥》的讀后感，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課后拓展活動

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的興趣，拓寬知識面。

過程：

鼓勵學(xué)生課后觀察鳥類，記錄下它們的習(xí)性和特點(diǎn)。

組織學(xué)生參觀鳥類保護(hù)區(qū)或動物園，親身體驗(yàn)與鳥類接觸的機(jī)會。

引導(dǎo)學(xué)生參與環(huán)保活動，如植樹造林、清理垃圾等，以實(shí)際行動保護(hù)鳥類和自然環(huán)境。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《搭船的鳥》這篇課文以自然風(fēng)光和鳥類為主題，因此，拓展資源可以圍繞自然和鳥類知識展開。

-自然觀察手冊：提供不同季節(jié)、不同地區(qū)的自然景觀和鳥類圖鑒，幫助學(xué)生了解自然界的多樣性。

-鳥類保護(hù)紀(jì)錄片：展示不同鳥類的生存狀態(tài)，以及人類活動對鳥類棲息地的影響。

-詩詞中的鳥：收集古代詩人描寫鳥類的詩詞，讓學(xué)生感受文學(xué)作品中鳥的形象和象征意義。

-生態(tài)文學(xué)選讀：推薦一些關(guān)于自然和生態(tài)保護(hù)的文學(xué)作品，如《沙與沫》、《瓦爾登湖》等，讓學(xué)生了解人與自然和諧共生的理念。

2.拓展建議：

-自然觀察活動：組織學(xué)生進(jìn)行戶外自然觀察，如去公園、自然保護(hù)區(qū)等，觀察鳥類的生活習(xí)性，記錄觀察日記。

-手工制作鳥類模型：引導(dǎo)學(xué)生利用廢舊材料制作鳥類模型，通過動手實(shí)踐加深對鳥類形態(tài)結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)。

-詩歌朗誦會：讓學(xué)生選擇描寫鳥類的詩詞進(jìn)行朗誦，通過聲音傳達(dá)對自然之美的感受。

-生態(tài)保護(hù)項(xiàng)目：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校的生態(tài)保護(hù)項(xiàng)目，如植樹造林、清理河道等，培養(yǎng)環(huán)保意識。

-網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源查找鳥類知識，如鳥類分類、遷徙路線等，拓寬知識面。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生回家后與家長一起觀察家附近的鳥類，記錄下鳥類的種類、叫聲等，增強(qiáng)親子互動。

-讀書分享會：組織學(xué)生分享自己閱讀的生態(tài)文學(xué)作品，交流閱讀心得，提升文學(xué)素養(yǎng)。

-創(chuàng)作鳥類故事：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作以鳥類為主角的短篇故事，鍛煉學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。

-環(huán)保主題繪畫：讓學(xué)生以鳥類或自然景觀為主題進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，表達(dá)對自然的熱愛和保護(hù)意識。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-鳥類的特征和習(xí)性

-搭船的鳥的生存環(huán)境

-人類活動對鳥類的影響

②重點(diǎn)詞：

-搭船

-習(xí)性

-環(huán)境保護(hù)

③重點(diǎn)句：

-“鳥兒在空中自由翱翔，它們在水中搭船，在樹枝上筑巢。”

-“我們必須保護(hù)這些鳥類，讓它們有一個安全的家園?！?/p>

-“人類的活動對鳥類的生存環(huán)境造成了很大的影響?！卑恕⒔虒W(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)了《搭船的鳥》這篇課文，通過一番教學(xué)實(shí)踐，我覺得有幾個方面值得反思和總結(jié)。

首先，在教學(xué)方法上，我嘗試了多種策略來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問和展示圖片、視頻，讓學(xué)生們對鳥類產(chǎn)生了濃厚的興趣。在教學(xué)過程中，我也注意到了學(xué)生的反應(yīng)，看到他們專注的眼神和積極的參與，我覺得我的教學(xué)方法是有效的。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如在講解生字詞時，時間分配上可能有些倉促，導(dǎo)致部分學(xué)生未能充分理解。

其次，關(guān)于教學(xué)策略，我認(rèn)為我在引導(dǎo)學(xué)生分析課文內(nèi)容時做得還不錯。通過提問和小組討論，學(xué)生們能夠更好地理解鳥類的習(xí)性和生存環(huán)境。不過，我也意識到，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦茨艹浞直磉_(dá)自己的觀點(diǎn)。這提醒我，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。

在教學(xué)管理方面，我注意到課堂紀(jì)律總體良好，但仍有少數(shù)學(xué)生注意力不夠集中。為了提高課堂管理效率，我嘗試了更加靈活的座位安排，讓前后座的學(xué)生相互監(jiān)督，同時也安排了小組長協(xié)助管理。這樣的方法在一定程度上改善了課堂紀(jì)律，但仍有改進(jìn)空間。

至于教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。他們在閱讀理解、詞匯積累和朗讀技巧上都有了明顯的提升。特別是在情感態(tài)度方面，通過學(xué)習(xí)《搭船的鳥》，學(xué)生們對自然和生命有了更深的理解和尊重。

然而，也存在一些不足之處。比如，部分學(xué)生對