《記念劉和珍君》《為了忘卻的記念》聯讀教學設計

《記念劉和珍君》《為了忘卻的記念》聯讀教學設計主備人備課成員設計意圖本節(jié)課通過《記念劉和珍君》與《為了忘卻的記念》的聯讀，旨在引導學生深入理解魯迅先生的革命精神及其文學成就。通過對比閱讀，激發(fā)學生對愛國情懷的共鳴，培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和批判性思維能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生理解文學作品的時代背景和作者情感，提高文學鑒賞能力。

2.增強學生運用歷史知識分析文學作品的能力，提升歷史素養(yǎng)。

3.引導學生思考社會現象，培養(yǎng)批判性思維和愛國情感。

4.通過文本對比閱讀，鍛煉學生的邏輯思維和表達能力。學習者分析1.學生已經掌握了基本的文學閱讀技巧，如理解句意、把握段落大意等，但對魯迅作品的深刻理解仍需加強。

2.學生對歷史背景有一定了解，但對20世紀初的中國社會歷史和魯迅所處的時代背景認知有限。

3.學生對愛國主題的作品有較高的興趣，但閱讀深度和批判性思維能力有待提高。

4.學習風格上，部分學生可能偏向于情感投入，對作品的文學性和歷史性結合理解有難度；部分學生則可能過于注重邏輯分析，對作品情感表達把握不足。

5.學生在分析文本時可能遇到的困難包括對魯迅作品語言風格的把握、對歷史事件背景的準確理解以及如何將文學與歷史相結合進行思考。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-課本：《記念劉和珍君》《為了忘卻的記念》

-教學課件：PPT或電子教案

-歷史背景資料：相關歷史事件的時間線、人物介紹

-文學分析工具：文學批評理論簡介、文本分析框架

-多媒體資源：魯迅作品朗讀音頻、相關歷史影像資料

-教學手段：課堂討論、小組合作、角色扮演教學過程一、導入新課

（教師）同學們，今天我們要一起走進魯迅先生的文字世界，去感受那份深沉的愛國情懷。在課前，大家已經預習了《記念劉和珍君》和《為了忘卻的記念》這兩篇文章，那么，哪位同學愿意分享一下自己的預習心得呢？

（學生）……

（教師）很好，預習是學習的基礎，預習得好的同學已經對文章有了初步的了解。接下來，我們將一起深入探究這兩篇文章的主題和內涵。

二、整體感知

1.介紹作者及背景

（教師）同學們，魯迅先生是我國偉大的文學家、思想家、革命家。他生活在動蕩的年代，親身經歷了辛亥革命、五四運動等一系列重大歷史事件。今天我們要學習的這兩篇文章，正是他在這段歷史時期的心路歷程的寫照。

2.閱讀全文，概括文章主題

（教師）請同學們再次閱讀這兩篇文章，思考一下它們分別表達了怎樣的主題？

（學生）……

（教師）很好，第一篇文章《記念劉和珍君》通過記念劉和珍君的事跡，表達了對烈士的哀悼和對革命事業(yè)的堅定信念。第二篇文章《為了忘卻的記念》則通過對烈士的回憶，抒發(fā)了對革命先烈的敬仰和對美好未來的憧憬。

三、文本細讀

1.分析《記念劉和珍君》

（教師）接下來，我們重點分析《記念劉和珍君》這篇文章。請同學們找出文中表達作者情感的句子，并分析這些句子所體現的主題。

（學生）……

（教師）很好，文章中“慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。”這句話，表達了作者對當時社會現實的強烈憤慨。再比如，“真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。”這句話，則體現了作者對革命者的崇敬和贊美。

2.分析《為了忘卻的記念》

（教師）現在，我們來分析《為了忘卻的記念》這篇文章。請同學們找出文中表達作者情感的句子，并分析這些句子所體現的主題。

（學生）……

（教師）文章中“為了忘卻的記念，我愿意用我的筆，寫下這些故事?！边@句話，表達了作者對革命先烈的懷念和對革命事業(yè)的執(zhí)著追求。再比如，“我愿意做他們的記念，讓他們的精神永遠活在人們的心中?！边@句話，則體現了作者對革命先烈的崇敬和敬仰。

四、對比閱讀

1.對比兩篇文章的主題

（教師）請同學們思考一下，這兩篇文章的主題有何異同？

（學生）……

（教師）兩篇文章都表達了對革命先烈的懷念和對革命事業(yè)的堅定信念，但《記念劉和珍君》更側重于對烈士的哀悼，而《為了忘卻的記念》則更側重于對革命先烈的紀念和懷念。

2.對比兩篇文章的語言風格

（教師）請同學們對比一下兩篇文章的語言風格，分析它們各自的特點。

（學生）……

（教師）兩篇文章都采用了樸實無華的語言，但《記念劉和珍君》的語言更加悲壯，而《為了忘卻的記念》的語言則更加抒情。

五、總結與拓展

1.總結文章主題

（教師）通過今天的學習，我們深入了解了魯迅先生的愛國情懷和革命精神。這兩篇文章不僅讓我們感受到了魯迅先生的文學才華，更讓我們明白了革命先烈的偉大精神。

2.拓展閱讀

（教師）同學們，除了這兩篇文章，魯迅先生還有許多其他優(yōu)秀的作品。希望大家在課余時間，繼續(xù)閱讀魯迅先生的作品，感受他的文學魅力。

（學生）……

（教師）好的，今天的課就上到這里。希望大家能夠將今天所學的內容運用到實際生活中，傳承革命精神，為實現中華民族偉大復興的中國夢而努力奮斗！教學資源拓展1.拓展資源：

-魯迅作品集：推薦學生閱讀魯迅的更多作品，如《吶喊》、《彷徨》、《野草》等，以全面了解魯迅的文學成就和思想內涵。

-相關歷史文獻：提供《辛亥革命》、《五四運動》等歷史文獻，幫助學生深入了解魯迅所處的時代背景和歷史事件。

-現代文學作品：介紹與魯迅同時代的現代文學作品，如郭沫若、茅盾、巴金等人的作品，對比閱讀，拓寬學生視野。

-魯迅生平介紹：提供魯迅的生平傳記，讓學生更深入地了解魯迅的生平經歷和創(chuàng)作背景。

2.拓展建議：

-閱讀魯迅作品：鼓勵學生選擇魯迅的其他短篇小說進行閱讀，如《阿Q正傳》、《藥》等，通過對比閱讀，深化對魯迅文學風格的理解。

-參觀魯迅紀念館：組織學生參觀魯迅紀念館，實地了解魯迅的生活環(huán)境和創(chuàng)作環(huán)境，增強學生的歷史感和文化認同。

-開展主題討論：圍繞魯迅作品中的社會問題，如封建殘余、人性探討等，組織學生進行主題討論，培養(yǎng)學生的批判性思維和表達能力。

-創(chuàng)作文學作品：鼓勵學生以魯迅作品為靈感，創(chuàng)作自己的文學作品，如詩歌、散文等，通過創(chuàng)作實踐，提高學生的文學素養(yǎng)。

-觀看影視作品：推薦與魯迅作品相關的影視改編作品，如《阿Q正傳》、《魯迅的故事》等，通過視覺藝術形式，加深對魯迅作品的印象。

-研究魯迅思想：引導學生對魯迅的思想進行深入研究，如魯迅的文學觀、人生觀、社會觀等，提升學生的學術研究能力。

-參加文學講座：邀請文學專家或學者進行魯迅作品的講座，為學生提供更專業(yè)的學術指導，激發(fā)學生的學術興趣。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們通過學習《記念劉和珍君》和《為了忘卻的記念》這兩篇文章，深入了解了魯迅先生的愛國情懷和革命精神。我們分析了文章的主題、語言風格以及作者的情感表達，并通過對比閱讀，探討了魯迅作品的時代背景和文學價值。

首先，我們明確了文章的主題，即對革命先烈的緬懷和對革命事業(yè)的堅定信念。在《記念劉和珍君》中，魯迅通過對劉和珍君的記念，表達了對烈士的哀悼和對革命事業(yè)的追求；而在《為了忘卻的記念》中，魯迅通過對烈士的回憶，抒發(fā)了對革命先烈的敬仰和對美好未來的憧憬。

其次，我們分析了文章的語言風格。兩篇文章都采用了樸實無華的語言，但《記念劉和珍君》的語言更加悲壯，充滿了對烈士的哀悼之情；而《為了忘卻的記念》的語言則更加抒情，流露出對革命先烈的懷念和對未來的希望。

最后，我們探討了魯迅作品的時代背景和文學價值。魯迅的作品深刻反映了當時的社會現實，具有很高的歷史價值和文學價值。他的作品不僅具有強烈的愛國主義情感，還具有深刻的思想內涵和藝術魅力。

當堂檢測：

1.請簡述《記念劉和珍君》和《為了忘卻的記念》這兩篇文章的主題。

2.分析《記念劉和珍君》中魯迅對烈士的哀悼情感是如何表達的？

3.《為了忘卻的記念》中，魯迅對革命先烈的懷念是通過哪些具體事例來體現的？

4.魯迅的作品在當時的社會背景下具有怎樣的意義？

5.請談談你對魯迅作品語言風格的看法。

檢測方式：口頭提問，學生回答。教學反思今天上了《記念劉和珍君》和《為了忘卻的記念》的聯讀課，總的來說，感覺收獲頗豐，但也有些許不足之處，值得反思。

首先，我覺得今天的課堂氛圍很好。同學們在討論中都很積極，對魯迅先生的作品表現出了濃厚的興趣。特別是在分析文章主題和語言風格時，大家都能各抒己見，提出了很多有價值的觀點。這讓我感到很欣慰，因為這說明同學們對文學作品的鑒賞能力在不斷提高。

但是，我也發(fā)現了一些問題。比如，在分析《記念劉和珍君》中魯迅對烈士的哀悼情感時，有些同學對文中的一些細節(jié)把握得不夠準確。這說明我們在平時的教學中，還需要加強對文本細節(jié)的講解和引導，讓同學們能夠更加深入地理解作品。

另外，我發(fā)現部分同學在討論時，對魯迅作品的時代背景和歷史意義理解不夠深入。這讓我意識到，在今后的教學中，我們需要更加注重對歷史背景的介紹，幫助學生更好地理解魯迅作品的社會價值和文學價值。

在教學方法上，我嘗試了對比閱讀的方式，讓學生們自己發(fā)現兩篇文章的異同。這種教學方法收到了不錯的效果，同學們在對比中發(fā)現了許多以前未曾注意到的細節(jié)。但是，我也發(fā)現有些同學在對比過程中，過于關注表面現象，而忽略了作品的深層內涵。因此，在今后的教學中，我需要更加注重引導學生深入挖掘作品的內涵，而不是僅僅停留在表面。

此外，今天的課堂互動中，我發(fā)現有些同學在表達自己的觀點時，語言不夠流暢，表達不夠清晰。這提醒我，在教學中，我們需要加強對學生表達能力的培養(yǎng)，讓他們能夠更好地將自己的想法傳達給他人。

最后，我覺得今天的課堂時間安排還可以更加合理。由于討論環(huán)節(jié)有些過長，導致課堂小結和拓展環(huán)節(jié)的時間比較緊張。在今后的教學中，我需要更加注意課堂時間的分配，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的展示。板書設計①《記念劉和珍君》

-作者：魯迅

-主題：對烈士的哀悼，對革命事業(yè)的堅定信念

-關鍵詞：慘烈、英勇、犧牲、記念、革命

-重點句子：慘象，已使我目不忍視了；流言，