第13課 近代前夜-清朝前中期的鼎盛與危機(jī) 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上

第13課近代前夜——清朝前中期的鼎盛與危機(jī)說(shuō)課稿--2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：近代前夜——清朝前中期的鼎盛與危機(jī)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一（1）班

3.授課時(shí)間：2024年9月15日星期五第3節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史唯物主義史觀，使學(xué)生理解清朝前中期鼎盛與危機(jī)背后的社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素和歷史進(jìn)程。通過(guò)分析康乾盛世的成就與局限性，引導(dǎo)學(xué)生思考如何客觀評(píng)價(jià)歷史事件，提升其史料分析能力和歷史思辨能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生尊重多元文化和不同文明的觀點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到歷史發(fā)展中的多樣性和復(fù)雜性。學(xué)情分析本節(jié)課面向高一學(xué)生，這一階段的學(xué)生正處于青春期，思維活躍，對(duì)新知識(shí)充滿好奇心。然而，由于高中歷史學(xué)科的知識(shí)體系較為復(fù)雜，學(xué)生在面對(duì)清朝前中期這一歷史時(shí)期時(shí)，可能存在以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生在初中階段已經(jīng)接觸過(guò)一些基本的歷史知識(shí)，但對(duì)于清朝前中期的具體歷史事件和人物了解有限，對(duì)康乾盛世的歷史背景和特點(diǎn)認(rèn)識(shí)不足。

2.能力水平：學(xué)生的歷史思維能力正在形成，但分析、歸納和綜合歷史信息的能力還有待提高。在課堂討論和案例分析中，學(xué)生可能表現(xiàn)出對(duì)歷史事件的表面理解，但缺乏深入分析和批判性思維。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：學(xué)生正處于價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，通過(guò)學(xué)習(xí)清朝前中期的歷史，有助于培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感、社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。

4.行為習(xí)慣：高一學(xué)生普遍具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，但在課堂參與度和合作學(xué)習(xí)方面，部分學(xué)生可能存在被動(dòng)接受知識(shí)的現(xiàn)象，需要教師引導(dǎo)和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、電子白板）、錄音設(shè)備、視頻播放器。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和在線互動(dòng)。

3.信息化資源：康乾盛世相關(guān)歷史文獻(xiàn)資料、圖片、地圖等電子資源。

4.教學(xué)手段：PPT演示文稿、歷史紀(jì)錄片片段、角色扮演活動(dòng)、小組討論。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示清朝前中期的相關(guān)圖片或視頻片段，如故宮的壯觀景象、康乾盛世的文物等，引發(fā)學(xué)生對(duì)這一時(shí)期的興趣。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧明朝的歷史背景和特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考清朝是如何繼承和發(fā)展的。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解清朝前中期的歷史背景、康乾盛世的成就和局限性，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面。

-舉例說(shuō)明：結(jié)合具體的歷史事件和人物，如康熙帝的治世、雍正帝的改革、乾隆帝的對(duì)外關(guān)系等，幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，圍繞康乾盛世的影響和評(píng)價(jià)展開討論，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：布置課后練習(xí)題，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，以加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，解答學(xué)生疑問(wèn)，指導(dǎo)學(xué)生正確完成練習(xí)。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)清朝前中期鼎盛與危機(jī)的歷史背景和影響。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何從歷史中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的學(xué)習(xí)和生活提供借鑒。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，包括閱讀相關(guān)歷史資料、撰寫心得體會(huì)等，以拓展學(xué)生的知識(shí)面和思維深度。

-提醒學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，并鼓勵(lì)他們與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)過(guò)程具體安排如下：

一、導(dǎo)入

1.展示清朝前中期的相關(guān)圖片或視頻片段，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.回顧明朝的歷史背景和特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考清朝的繼承和發(fā)展。

二、新課呈現(xiàn)

1.講解清朝前中期的歷史背景，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面。

2.舉例說(shuō)明康乾盛世的成就和局限性，如康熙帝的治世、雍正帝的改革、乾隆帝的對(duì)外關(guān)系等。

3.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，圍繞康乾盛世的影響和評(píng)價(jià)展開討論。

三、鞏固練習(xí)

1.布置課后練習(xí)題，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

2.巡視課堂，解答學(xué)生疑問(wèn)，指導(dǎo)學(xué)生正確完成練習(xí)。

四、課堂總結(jié)

1.總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)清朝前中期鼎盛與危機(jī)的歷史背景和影響。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考如何從歷史中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

五、作業(yè)布置

1.布置課后作業(yè)，包括閱讀相關(guān)歷史資料、撰寫心得體會(huì)等。

2.提醒學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，并鼓勵(lì)他們與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《清史稿》：作為官方史料，詳細(xì)記載了清朝的歷史，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面，是了解清朝前中期歷史的重要參考資料。

-《康熙字典》：收錄了康熙年間漢字的音、形、義，對(duì)于研究清朝前中期的語(yǔ)言文字和書法藝術(shù)具有重要價(jià)值。

-《中國(guó)古代史》教材：系統(tǒng)介紹了中國(guó)古代的歷史，其中涉及清朝前中期的章節(jié)，可以作為本節(jié)課的補(bǔ)充教材。

-《康乾盛世與乾隆盛世》論文集：匯集了多位學(xué)者對(duì)康乾盛世和乾隆盛世的深入研究，有助于學(xué)生從多角度理解這一時(shí)期的歷史。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《清史稿》中關(guān)于康乾盛世的相關(guān)章節(jié)，了解官方對(duì)這一時(shí)期的評(píng)價(jià)和記載。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《故宮》等紀(jì)錄片，通過(guò)影像資料直觀感受清朝前中期的歷史風(fēng)貌。

-書法藝術(shù)：組織學(xué)生參觀書法展覽或?qū)W習(xí)書法，了解清朝前中期的書法藝術(shù)特點(diǎn)，感受傳統(tǒng)文化的魅力。

-文化交流：組織學(xué)生參與文化交流活動(dòng)，如與外國(guó)學(xué)生交流，了解不同文化背景下對(duì)康乾盛世的認(rèn)識(shí)。

-歷史地圖：使用歷史地圖軟件或資料，讓學(xué)生了解清朝前中期的疆域變化和行政區(qū)劃，增強(qiáng)空間概念。

-社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參觀歷史遺址、博物館，親身感受歷史，增強(qiáng)對(duì)歷史的直觀認(rèn)識(shí)。

-專題研究：指導(dǎo)學(xué)生選擇與康乾盛世相關(guān)的專題進(jìn)行研究，如康乾盛世的經(jīng)濟(jì)政策、文化成就等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力。

-歷史小說(shuō)閱讀：推薦閱讀與康乾盛世相關(guān)的歷史小說(shuō)，如《雍正皇帝》等，通過(guò)小說(shuō)的敘述方式，加深對(duì)歷史人物和事件的了解。

-小組合作：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成關(guān)于康乾盛世的課題研究，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-清朝前中期時(shí)間范圍：1644年-1840年

-康乾盛世的主要成就：政治穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化繁榮

-鼎盛與危機(jī)的表現(xiàn)：疆域擴(kuò)大、財(cái)政充實(shí)、對(duì)外關(guān)系、思想控制

②重點(diǎn)詞：

-鼎盛：繁榮昌盛，達(dá)到高峰

-危機(jī)：社會(huì)矛盾激化，發(fā)展面臨困境

-疆域：國(guó)家領(lǐng)土范圍

-財(cái)政：國(guó)家財(cái)政收入

-對(duì)外關(guān)系：與其他國(guó)家的關(guān)系和交往

-思想控制：對(duì)民眾思想的約束和管理

③重點(diǎn)句：

-康熙帝的治世：以“仁政”著稱，重視民生，加強(qiáng)中央集權(quán)。

-雍正帝的改革：整頓吏治，改革財(cái)政，加強(qiáng)官僚體制。

-乾隆帝的對(duì)外關(guān)系：推行“閉關(guān)鎖國(guó)”政策，限制對(duì)外貿(mào)易和交流。

-清朝前中期的文化成就：文學(xué)、藝術(shù)、科技等方面均有突出表現(xiàn)。

-鼎盛背后的危機(jī)：社會(huì)矛盾加劇，民族矛盾突出，發(fā)展動(dòng)力不足。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在課堂上運(yùn)用多媒體技術(shù)，如圖片、視頻、動(dòng)畫等，使歷史事件更加生動(dòng)形象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.強(qiáng)化互動(dòng)式教學(xué)：通過(guò)小組討論、角色扮演等形式，讓學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)他們的歷史思維能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的興趣不足：部分學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科缺乏興趣，導(dǎo)致課堂參與度不高，影響教學(xué)效果。

2.教學(xué)方法單一：過(guò)分依賴講授法，缺乏多樣化的教學(xué)手段，難以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.評(píng)價(jià)方式單一：主要依靠考試成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，忽視了學(xué)生的實(shí)際能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提升課堂趣味性：通過(guò)引入歷史故事、趣味問(wèn)答等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

2.豐富教學(xué)手段：結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，采用多種教學(xué)方法，如案例教學(xué)、情景模擬等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)歷史。

3.改進(jìn)評(píng)價(jià)方式：采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、實(shí)踐操作等，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。

4.加強(qiáng)師生互動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)