2024-2025學年高中生物 專題5 DNA和蛋白質(zhì)技術(shù) 課題1 DNA的粗提取與鑒定說課稿2 新人教版選修1

2024-2025學年高中生物專題5DNA和蛋白質(zhì)技術(shù)課題1DNA的粗提取與鑒定說課稿2新人教版選修1課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課以“DNA的粗提取與鑒定”為主題，旨在讓學生通過實驗操作，了解DNA的提取原理和鑒定方法，培養(yǎng)學生的實驗操作技能和科學探究能力。同時，通過本節(jié)課的學習，使學生認識到DNA在生物科學領(lǐng)域的重要地位，激發(fā)學生對生物科學的興趣。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的實驗操作能力，使其能夠熟練進行DNA提取和鑒定實驗。

2.培養(yǎng)學生的科學探究精神，通過觀察和思考，提出假設(shè)并驗證。

3.提升學生的生物科學素養(yǎng)，理解DNA在生物遺傳中的重要角色，激發(fā)對生命科學的興趣。

4.培養(yǎng)學生的批判性思維，通過實驗結(jié)果分析，學會評估實驗過程和結(jié)果。三、學情分析本節(jié)課針對的是高中一年級的學生，他們正處于從初中向高中過渡的關(guān)鍵時期。在知識層面，學生對生物學的基本概念和原理已有初步了解，但對DNA和蛋白質(zhì)等分子生物學內(nèi)容相對陌生。學生的實驗操作能力參差不齊，部分學生可能對實驗過程和原理的理解不夠深入，需要通過實踐來加強。

在能力方面，學生具備一定的觀察能力和基本的分析能力，但獨立思考和解決問題的能力還有待提高。在素質(zhì)方面，學生的團隊協(xié)作意識和科學探究精神需要進一步培養(yǎng)。

學生的行為習慣對課程學習有直接影響。部分學生可能對實驗課不夠重視，存在操作不規(guī)范、實驗記錄不詳細等問題。此外，學生在實驗過程中可能存在安全隱患意識不足的情況，需要加強安全教育。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結(jié)合多媒體演示，系統(tǒng)講解DNA的結(jié)構(gòu)、功能及提取原理，為學生提供理論基礎(chǔ)。

2.實驗法：引導學生親手操作，通過實驗驗證DNA的提取與鑒定方法，提升實踐操作能力。

3.討論法：在實驗過程中，組織學生分組討論，激發(fā)學生的主動思考，培養(yǎng)團隊合作精神。

教學手段：

1.利用多媒體課件展示DNA分子結(jié)構(gòu)及實驗操作步驟，直觀形象地輔助教學。

2.制作實驗視頻，幫助學生理解實驗過程，提高實驗效果。

3.運用教學軟件進行虛擬實驗，使學生能夠在虛擬環(huán)境中進行DNA提取練習，鞏固理論知識。五、教學過程設(shè)計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示DNA在生物科學中的重要應用，如基因檢測、生物制藥等，引發(fā)學生對DNA的興趣。

2.提出問題：引導學生思考DNA的提取和鑒定在生物學研究中的意義，激發(fā)學生的求知欲。

3.學生討論：分組討論DNA提取和鑒定的可能方法，分享討論結(jié)果。

二、講授新課（20分鐘）

1.DNA的結(jié)構(gòu)與功能（5分鐘）：講解DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)、堿基配對原則和遺傳信息傳遞過程。

2.DNA提取原理（5分鐘）：介紹DNA提取的原理，包括細胞裂解、蛋白質(zhì)去除、DNA沉淀等步驟。

3.DNA鑒定方法（5分鐘）：講解DNA鑒定常用的方法，如瓊脂糖凝膠電泳、南方雜交等。

4.實驗操作步驟（5分鐘）：詳細講解DNA提取和鑒定的實驗操作步驟，強調(diào)注意事項。

三、實驗操作演示（10分鐘）

1.實驗材料準備（2分鐘）：展示實驗所需材料，如細胞裂解液、酚-氯仿、無水乙醇等。

2.實驗操作演示（8分鐘）：教師進行DNA提取和鑒定的實驗操作演示，強調(diào)操作要點。

3.學生觀察與提問（2分鐘）：學生觀察實驗操作，提出疑問，教師進行解答。

四、鞏固練習（10分鐘）

1.實驗操作練習（5分鐘）：學生分組進行DNA提取和鑒定實驗，教師巡視指導。

2.結(jié)果分析討論（5分鐘）：學生分享實驗結(jié)果，教師引導學生分析實驗現(xiàn)象，總結(jié)實驗結(jié)論。

五、課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師針對實驗操作、DNA結(jié)構(gòu)、鑒定方法等方面提出問題，檢驗學生對知識的掌握程度。

2.學生回答：學生積極回答問題，教師給予評價和反饋。

六、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：教師針對實驗操作、DNA結(jié)構(gòu)、鑒定方法等方面提出問題，引導學生深入思考。

2.學生回答：學生積極回答問題，教師給予評價和反饋。

3.小組討論：學生分組討論DNA提取和鑒定的應用，分享討論結(jié)果。

七、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)DNA提取和鑒定在生物學研究中的重要性。

2.拓展：引導學生思考DNA技術(shù)在未來的應用前景，激發(fā)學生對生物科學的興趣。

教學過程設(shè)計總用時：45分鐘六、學生學習效果學生學習效果主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確描述DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)和堿基配對原則。

-學生了解DNA的提取過程，包括細胞裂解、蛋白質(zhì)去除、DNA沉淀等步驟。

-學生熟悉DNA鑒定的方法，如瓊脂糖凝膠電泳、南方雜交等。

2.實驗技能：

-學生能夠熟練進行DNA提取和鑒定的實驗操作，包括細胞裂解、離心、酚-氯仿抽提等。

-學生掌握實驗儀器的正確使用方法，如離心機、凝膠電泳儀等。

-學生能夠根據(jù)實驗結(jié)果進行初步的實驗分析和判斷。

3.科學探究能力：

-學生通過實驗，培養(yǎng)了解決問題的能力，學會根據(jù)實驗現(xiàn)象進行思考和推理。

-學生能夠提出假設(shè)，設(shè)計實驗方案，并通過實驗驗證假設(shè)的正確性。

-學生學會在實驗過程中進行記錄和分析，提高科學探究的嚴謹性。

4.思維與創(chuàng)新能力：

-學生通過學習DNA技術(shù)，能夠從宏觀角度思考生物科學問題，提高科學思維水平。

-學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際問題，提出創(chuàng)新性的解決方案。

-學生在學習過程中，學會團隊合作，培養(yǎng)協(xié)作創(chuàng)新的精神。

5.綜合應用能力：

-學生能夠?qū)NA技術(shù)應用于生物學研究的其他領(lǐng)域，如基因編輯、生物制藥等。

-學生學會查閱相關(guān)文獻，了解DNA技術(shù)在生物學研究中的應用現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。

-學生能夠運用所學知識，解決實際問題，如設(shè)計實驗方案、撰寫實驗報告等。

6.價值觀與情感態(tài)度：

-學生通過學習DNA技術(shù)，認識到生物科學對人類社會發(fā)展的重要貢獻，樹立科學精神。

-學生學會尊重科學、嚴謹求實的態(tài)度，對待實驗和數(shù)據(jù)持有嚴謹?shù)膽B(tài)度。

-學生在學習過程中，培養(yǎng)對生命的敬畏之心，認識到生物科學研究的倫理道德。七、板書設(shè)計①DNA的基本結(jié)構(gòu)

-雙螺旋模型

-堿基對：A-T，C-G

-核苷酸組成：磷酸、脫氧核糖、堿基

②DNA提取原理

-細胞裂解：打破細胞膜，釋放細胞內(nèi)容物

-蛋白質(zhì)去除：使用酚-氯仿等試劑分離蛋白質(zhì)

-DNA沉淀：加入酒精，使DNA從溶液中沉淀

③DNA鑒定方法

-瓊脂糖凝膠電泳：分離DNA片段

-Southern雜交：檢測特定DNA序列

-DNA測序：確定DNA序列

④實驗操作步驟

-材料準備：細胞裂解液、酚-氯仿、無水乙醇等

-實驗操作：細胞裂解、離心、酚-氯仿抽提、DNA沉淀

-結(jié)果分析：觀察電泳圖譜，分析DNA片段大小

⑤注意事項

-實驗安全：防止化學試劑接觸皮膚和眼睛

-實驗操作規(guī)范：嚴格按照實驗步驟進行操作

-數(shù)據(jù)記錄：詳細記錄實驗過程和結(jié)果八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入生活實例：在講解DNA提取和鑒定的過程中，結(jié)合實際生活中的應用，如法醫(yī)鑒定、疾病診斷等，讓學生感受到生物科學的價值和實用性。

2.強化實驗操作：通過增加實驗操作的環(huán)節(jié)，讓學生親自動手，提高實驗技能，同時培養(yǎng)他們的動手能力和解決問題的能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對實驗原理理解不深：部分學生在實驗過程中對DNA提取和鑒定的原理理解不夠深入，導致實驗操作不夠規(guī)范。

2.學生實驗操作技能不足：由于實驗操作技能的不足，學生在實驗過程中容易出現(xiàn)錯誤，影響實驗結(jié)果。

3.教學評價方式單一：目前的教學評價主要依賴于實驗報告和課堂表現(xiàn)，缺乏對學生實驗操作技能和科學探究能力的全面評價。

反思改進措施（三）

1.深入講解實驗原理：在實驗前，通過多媒體演示、案例分析等方式，讓學生對實驗原理有更深入的理解，為實驗操作打下堅實的基礎(chǔ)。

2.加強實驗操作指導：在實驗過程中，教師應加強對學生的