2025年春八年級下冊人教版語文 16《慶祝奧林匹克運動復(fù)興25周年》導(dǎo)學(xué)案（學(xué)生版）

16慶祝奧林匹克運動復(fù)興25周年導(dǎo)學(xué)案（學(xué)生版）學(xué)習(xí)目標(biāo)文化自信：熱愛體育，用體育精神來激發(fā)學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的激情；通過對奧林匹克精神的詮釋，培養(yǎng)學(xué)生熱愛和平、珍惜友誼和公平競爭的意識。語言運用：結(jié)合奧林匹克運動復(fù)興歷史和演講的時代背景，把握演講的內(nèi)容；感受演講語言的莊重典雅風(fēng)格，體會文本站位高、格局廣的特點。思維能力：梳理演講的思路，理解演講者闡述的奧林匹克精神內(nèi)涵。抓住關(guān)鍵句，理清課文的思路，把握演講的語言特點。審美創(chuàng)造：傾聽那些穿越時空的聲音，感受演講精品的魅力，并總結(jié)、借鑒典范演講的經(jīng)驗，在交流表達的實踐中提高口語交際能力，培養(yǎng)人際交往的文明態(tài)度?！局R鏈接】1.作者介紹顧拜旦（1863—1937），出生于法國巴黎。他是國際奧委會第二任主席，近代奧林匹克運動的創(chuàng)始人，被譽為“奧林匹克之父”。他是奧林匹克會徽、會旗的設(shè)計者，運動員誓詞的起草者。他賦予奧運火炬嶄新的時代意義，他主張奧林匹克運動是“自由超越的領(lǐng)域”，并確立了他終生倡導(dǎo)的奧林匹克精神。1928年獲諾貝爾和平獎。有著名詩作《體育頌》。2.背景介紹第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)，沖擊了原定在1916年舉行的第六屆奧運會，中斷了國際奧林匹克運動的發(fā)展。燃燒的戰(zhàn)火，使巴黎日益受到威脅。1915年國際奧委會將總部從巴黎遷到了瑞士洛桑?！稇c祝奧林匹克運動復(fù)興25》是顧拜旦1919年4月在瑞士洛桑慶祝奧林匹克運動恢復(fù)25周年紀(jì)念會上的演說。加之在此之前，奧林匹克運動在西方世界被蒙上一層陰影，暴露出不少弊端。比如裁判不公、服興奮劑、以車代步等，這類事件在顧拜旦看來顯然完全違背了他所提倡的奧林匹克精神。這使他憂慮不安，他敏銳地看到了當(dāng)時社會出現(xiàn)的一些不利于體育健康發(fā)展的潛在的危機，因此他大聲呼吁，希望世人能全面、充分地理解奧林匹克運動所追求的崇高理想。[來源:學(xué)_科【自主學(xué)習(xí)】1.注音崩潰（）純粹（）闡（）述縈（）繞絢（）麗歧（）途束縛（）嚴(yán)峻（）黃褐（）色沉甸甸（）2.詞語釋義（1）自得其樂：（2）一事無成：（3）功利主義：【整體感知】1.簡述課文內(nèi)容，并概括要點。2.請同學(xué)們在傾聽演講和閱讀文本的基礎(chǔ)上，用一句話概括奧林匹克精神的內(nèi)涵。【探究主旨】1.文中說：“在那時，有這么多人可能確實是足夠的，但今天則不然”。這句話說明顧拜旦提倡的是一種什么精神？2.通讀全文，升華主旨，什么是奧林匹克精神？3．顧拜旦倡導(dǎo)的是一種什么精神？【合作探究】1.奧林匹克精神與純粹的競技精神有什么不同？2.課文最后一段說：“目前的形勢，依然嚴(yán)峻?？耧L(fēng)驟雨之后，我們迎來破曉的黎明。待到中午時分，湛藍(lán)的天空必將萬里無云；收獲者的雙臂，捧滿沉甸甸的金黃麥穗。”這段話到底應(yīng)如何理解？3.顧拜旦認(rèn)為奧林匹克精神的內(nèi)涵究竟是什么？4.作者倡導(dǎo)的奧林匹克精神的根本出發(fā)點是什么？他是如何闡述奧林匹克的教育作用的？【拓展延伸】5.品位文章內(nèi)容，分析文章如何增強說服力的？6.演說需要激情，這篇演說詞是如何體現(xiàn)激情的？7.收集奧運會的口號，以此激勵自己參加此項運動中去。