2025年春八年級(jí)下冊(cè)人教版語(yǔ)文 21《莊子二則》導(dǎo)學(xué)案（教師版）

PAGE21《莊子》二則導(dǎo)學(xué)案（教師版）學(xué)習(xí)目標(biāo)文化自信：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古人淡泊名利的思想，做一個(gè)志趣高雅的人。語(yǔ)言運(yùn)用：反復(fù)誦讀，借助注釋和工具書(shū)大致讀懂課文，培養(yǎng)文言語(yǔ)感，積累常用文言詞語(yǔ)句式，體會(huì)《莊子》善用寓言說(shuō)理的行文風(fēng)格。思維能力：體會(huì)人物對(duì)話的語(yǔ)氣，感知人物形象，理解兩則寓言所闡述的道理。欣賞《莊子》中雄奇瑰麗的想象和機(jī)智巧妙的論辯。審美創(chuàng)造：辯證看待莊子在《北冥有魚(yú)》中所體現(xiàn)出的哲學(xué)思想，感受文中想象雄奇瑰麗的特色。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1.了解莊子的作品及其思想主張，并翻譯、背誦兩則短文。2.體會(huì)人物對(duì)話的語(yǔ)氣，感知人物形象，理解兩則寓言所闡述的道理。預(yù)習(xí)案一、前置資料1.作者簡(jiǎn)介：莊子(約前369－前286)，名周，宋國(guó)蒙(今河南商丘東北)人，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期哲學(xué)家，道家學(xué)派代表人物，與老子并稱為“老莊”。道家的主要精神是崇尚自然。莊子對(duì)待生活的態(tài)度是：一切順其自然，“安時(shí)而處順”“知其無(wú)可奈何而安之若命”“清靜無(wú)為”。政治上主張“無(wú)為而治”。莊子一生著書(shū)十余萬(wàn)言，書(shū)名《莊子》。課文選的兩則故事第一則選自內(nèi)篇中的《逍遙游》；第二則選自外篇中的《秋水》。標(biāo)題是編者加的。2.作品簡(jiǎn)介：《莊子》是莊子及其后學(xué)的著作，今存33篇，包括內(nèi)篇7篇、外篇15篇和雜篇11篇。其文想象奇幻，構(gòu)思巧妙，善用寓言和比喻，文筆汪洋恣肆，具有浪漫主義的藝術(shù)風(fēng)格。它不僅有很高的哲學(xué)成就，對(duì)后世文學(xué)的發(fā)展也有著深遠(yuǎn)的影響。人們?cè)u(píng)價(jià)這本書(shū)為“文學(xué)的哲學(xué)、哲學(xué)的文學(xué)”。魯迅先生更評(píng)價(jià)說(shuō):“其文汪洋辟闔，儀態(tài)萬(wàn)方，晚周諸子之作，莫能先也。”3.知識(shí)鏈接：《逍遙游》是《莊子》中的第一篇，在全書(shū)中占有特殊地位?！板羞b”也寫作“消搖”，意思是優(yōu)游自得的樣子；“逍遙游”就是沒(méi)有任何束縛地、自由自在地活動(dòng)。二、新知預(yù)習(xí)1.讀準(zhǔn)字音北冥(míng)鯤(kūn)齊諧(xié)摶扶搖(tuán)濠梁(háo)鰷魚(yú)(tiáo)2.通假字①北冥有魚(yú)(“冥”同“溟”，海)②其正色邪（“邪”同“耶”，語(yǔ)氣詞，呢，嗎）3.詞類活用①志怪者也(形容詞作名詞，怪異的事物)②南冥者，天池也(名詞作形容詞，天然的)4.一詞多義①息去以六月息者也(氣息，這里指風(fēng))生物之以息相吹也(氣息)②為其名為鯤(叫作)化而為鳥(niǎo)(成為)③之鵬之背，不知其幾千里也(助詞，的)鵬之徙于南冥也(用在主謂之間，取消句子獨(dú)立性)④其其名為鵬(代詞，它的)其視下也(代詞，代大鵬)其正色邪(用在選擇問(wèn)句中，表示選擇)⑤而化而為鳥(niǎo)(連詞，表順承)怒而飛(連詞，表修飾)⑥固固不知子矣（固然）子固非魚(yú)也（本來(lái)）三、預(yù)習(xí)檢測(cè)1.文學(xué)常識(shí)填空。莊子（約前369一前286），名周，宋國(guó)蒙（今河南商丘東北人），戰(zhàn)國(guó)時(shí)期哲學(xué)家，道家學(xué)派代表人物?！肚f子》是莊子及其后學(xué)的著作，現(xiàn)存33篇，包括內(nèi)篇7篇，外篇15篇、雜篇11篇。本課第一則節(jié)選自內(nèi)篇中的《逍遙游》，第二則節(jié)選自外篇中的《秋水》。2.翻譯下列句子。①怒而飛，其翼若垂天之云。譯文：當(dāng)它奮起而飛的時(shí)候，那展開(kāi)的雙翅就像懸掛在天空的云。②子非我，安知我不知魚(yú)之樂(lè)？譯文：你不是我，怎么知道我不知道魚(yú)的快樂(lè)？四、預(yù)習(xí)新知課前借助注釋，通讀課文，了解大意，試著翻譯。我的疑問(wèn)：

探究案第一課時(shí)：《北冥有魚(yú)》學(xué)習(xí)目標(biāo):1.鞏固文中重點(diǎn)實(shí)詞和虛詞，熟練朗讀、背誦并翻譯課文。2.理解莊子“萬(wàn)物皆有所待”的思想，讓學(xué)生明白“絕對(duì)的自由”是不存在的。問(wèn)題一：【自主探究】結(jié)合注釋和借助工具書(shū)，掌握重點(diǎn)詞義，整體感知文意。1.熟讀課文，品讀人物對(duì)話的語(yǔ)氣，疏通文意，了解主要內(nèi)容。2.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）怒而飛，其翼若垂天之云。譯：當(dāng)它奮起而飛的時(shí)候，那展開(kāi)的雙翅就像懸掛在天空的云。（2）是鳥(niǎo)也，海運(yùn)則將徙于南冥。譯：這只鵬鳥(niǎo)呀，海水運(yùn)動(dòng)時(shí)將要飛到南海去。（3）野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也。譯：山野中的霧氣，空氣中的塵埃，都是生物用氣息吹拂的結(jié)果。（4）天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無(wú)所至極邪？譯：天色湛藍(lán)，是它真正的顏色嗎？還是因?yàn)樘炜崭哌h(yuǎn)而看不到盡頭呢？問(wèn)題二:【合作探究】反復(fù)誦讀課文，思考下列問(wèn)題。1.賞析“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬(wàn)里?！币痪?。此句運(yùn)用豐富的想象，奇特的夸張，描寫了鯤鵬振翼拍水，盤旋飛向九萬(wàn)里高空的形象，這一形象能激發(fā)人的豪情壯志，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力?！皳簟薄皳弧钡茸謧魃?、生動(dòng)，讓人產(chǎn)生豐富的想象和聯(lián)想。2.大鵬的形象是怎樣的？作者又是怎樣描寫這一形象的呢？鯤鵬形體碩大無(wú)比，變化神奇莫測(cè)，奮飛時(shí)氣勢(shì)壯美。從體大、背大、翼大以及活動(dòng)范圍大（長(zhǎng)度：從北海到南海；高度：九萬(wàn)里）四個(gè)方面極寫鯤鵬形象磅礴壯觀。用夸張的手法描述鯤鵬，“不知其幾千里也”言其形，“若垂天之云”言其翼，“北冥”“南冥”“九萬(wàn)里”言其活動(dòng)天地，極言鯤鵬形體之大、變化之神奇、飛騰時(shí)氣勢(shì)之壯觀，一開(kāi)頭就向我們展示了一幅雄奇壯麗的畫卷。3.在莊子的作品中，往往借用寓言故事說(shuō)理。使文章生動(dòng)活潑，寓意雋永，感染力強(qiáng)。文章借鯤鵬的寓言說(shuō)明什么道理？說(shuō)明了任何事物的存在都依附于一定的條件，它們的活動(dòng)都是有所憑借的。4.任何事物的存在都是依附于一定的條件，那么人對(duì)事物的認(rèn)識(shí)有沒(méi)有局限呢？“天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無(wú)所至極邪？”翻譯為：天色湛藍(lán)，是它真正的顏色嗎？還是因?yàn)樘炜崭哌h(yuǎn)而看不到盡頭呢？這說(shuō)明人對(duì)事物的認(rèn)識(shí)是有局限的。莊子給出確定的結(jié)論，鵬鳥(niǎo)和人們一樣，并不能弄清天的本色，鵬鳥(niǎo)的認(rèn)識(shí)也是有局限的。【拓展思考】你敬佩鯤鵬嗎？談?wù)勀愕睦碛伞Ｊ纠?我敬佩鯤鵬，因?yàn)轹H鵬入深海，翔九天，胸懷遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，搏擊長(zhǎng)空，縱橫大海，就像范仲淹、諸葛亮、毛澤東等歷史人物，他們以天下蒼生為己任，推動(dòng)歷史向前發(fā)展。示例二：我不敬佩，因?yàn)槲蚁矚g知足常樂(lè)，淡泊名利，就像普通的勞動(dòng)者，他們愛(ài)崗敬業(yè)，在平凡的崗位上做出不平凡的貢獻(xiàn)?！痉e累提升】請(qǐng)找出出自本文的成語(yǔ)，并解釋。1.鯤鵬展翅：鯤鵬展翅是指施展抱負(fù)，實(shí)現(xiàn)宏偉的理想，創(chuàng)造一番事業(yè)。出處：北冥有魚(yú)，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也?；鵀轼B(niǎo)，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。2.鵬程萬(wàn)里：鵬程萬(wàn)里用來(lái)指前程遠(yuǎn)大。出處：鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬(wàn)里。3.扶搖直上：扶搖直上意思是形容人的地位、名聲等迅速上升，古時(shí)常用來(lái)比喻仕途得意。出處：鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬(wàn)里?！菊n堂小結(jié)】鯤鵬憑借海運(yùn)和強(qiáng)大的風(fēng)力飛到南海這一理想的境地，希望大家能憑借知識(shí)的力量、人格的魅力達(dá)到你人生的理想境界。愿你們插上知識(shí)的翅膀，懷著積極樂(lè)觀的心態(tài)，去乘長(zhǎng)風(fēng)，破萬(wàn)里浪。

第二課時(shí)：《莊子與惠子游于濠梁之上》問(wèn)題一：【自主探究】結(jié)合注釋和借助工具書(shū)，掌握重點(diǎn)詞義，整體感知大意。1.熟讀課文，疏通文意，把握文意。2.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①鰷魚(yú)出游從容，是魚(yú)之樂(lè)也。譯：白鰷魚(yú)在水中游得悠閑自得，這是魚(yú)的快樂(lè)啊。②子非魚(yú)，安知魚(yú)之樂(lè)？譯：你不是魚(yú)，怎么知道魚(yú)的快樂(lè)呢?③子非我，安知我不知魚(yú)之樂(lè)？譯：你不是我，怎么知道我不知道魚(yú)的快樂(lè)?問(wèn)題二:【合作探究】反復(fù)誦讀課文，思考下列問(wèn)題。1.這場(chǎng)辯論賽的辯題是什么？辯論雙方是誰(shuí)？莊子是否知道魚(yú)之樂(lè)；莊子、惠子。2.正反雙方的觀點(diǎn)是什么？惠子反駁莊子的觀點(diǎn)后，莊子又是如何回答的？正方（莊子）：鰷魚(yú)出游從容，是魚(yú)之樂(lè)；反方（惠子）：子非魚(yú)，安知魚(yú)之樂(lè)？莊子的回答：子非我，安知我不知魚(yú)之樂(lè)？3.莊子為什么非常固執(zhí)地認(rèn)為魚(yú)兒是快樂(lè)的？莊子追求“天地與我并生，而萬(wàn)物與我為一”（《莊子?齊物論》），認(rèn)為魚(yú)“樂(lè)”，其實(shí)也就是他愉悅心境的投射與外化。莊子還推崇“自然”，反對(duì)“人為”，魚(yú)在水中自由自在地嬉游，這是符合莊子的思想的，由此，他斷定魚(yú)“樂(lè)”是理所當(dāng)然的。4.從他們的辯論中，可以看出他們各有什么性格？惠子好辯，重分析，對(duì)于事物更多的是一種尋根究底的認(rèn)知態(tài)度，重在知識(shí)的探討，缺乏美學(xué)意義上的欣賞與觀照。而莊子智辯，重觀賞。對(duì)于外界的認(rèn)識(shí)，他偏于美學(xué)上的觀賞，能從自由活潑的生命中由衷地感受到輕松、閑適、愉悅，讓人感受到日常生活中的詩(shī)意并為之深受感染。5.這則寓言所闡述的道理是什么？參考：從不同角度看待事物，往往會(huì)有不同的結(jié)論。事物的面貌會(huì)因?yàn)橛^看者的主觀視角的不同而呈現(xiàn)出不同的面貌，有時(shí)我們要學(xué)會(huì)從不同的角度來(lái)觀察事物，這樣才能得到對(duì)事物的完整、客觀的認(rèn)識(shí)?！就卣顾伎肌俊板┝褐q”的絕妙之處在于雄辯之外還具有無(wú)窮的韻味?；葑訌恼J(rèn)知的規(guī)律上來(lái)說(shuō)人不可能感受到魚(yú)的喜怒哀樂(lè)。莊周則從藝術(shù)規(guī)律上來(lái)說(shuō)，人樂(lè)魚(yú)亦樂(lè)。莊子把自己的快樂(lè)移到魚(yú)的情緒上，反過(guò)來(lái)襯托莊子的快樂(lè)，這是典型的“移情”。這兩個(gè)人，你更欣賞哪個(gè)？請(qǐng)說(shuō)出理由。示例一:我更欣賞莊子。因?yàn)榍f子能以愉快的心境對(duì)待周圍的事物，追求天人合，推崇自然，機(jī)智善辯。示例二:我更欣賞惠子。因?yàn)榛葑訖C(jī)智好辯，善于抓住對(duì)方的漏洞，對(duì)于事物有著尋根問(wèn)底的認(rèn)知態(tài)度；示例三：二者都可以欣賞，理由綜合以上所述即可?！菊n堂小結(jié)】本文通過(guò)莊子與惠子圍繞著“魚(yú)之樂(lè)”而展開(kāi)的論辯，表現(xiàn)了莊子的機(jī)智與巧妙的論辯風(fēng)格，也表現(xiàn)了莊子的“天地與我并生，而萬(wàn)物與我為一”的思想。北師大教授于丹曾說(shuō)：“莊子對(duì)我來(lái)說(shuō)，不是一種學(xué)問(wèn)，而是一種活法，圣賢能讓我們活的更通透?！蔽覀儜?yīng)當(dāng)用從容、灑脫、自由、快樂(lè)的心去發(fā)現(xiàn)生活中的美。濠梁之下的游魚(yú)，天地間的莊子，他早已用睿智的目光超越了千年界限，超越了魚(yú)人的界限，他自己何嘗不是一條魚(yú)呢？在今天高樓林立田園風(fēng)光漸離視線的時(shí)代，我們呼喚莊子精神的回歸，讓我們打開(kāi)莊子之門，讓生活多一些詩(shī)意?！菊n外積累】《莊子》有許多內(nèi)容已演化為寓言和成語(yǔ)，保留在現(xiàn)代漢語(yǔ)中。鵬程萬(wàn)里扶搖直上越俎代庖望洋興嘆鼓盆而歌朝三暮四薪火相傳東施效顰盜亦有道游刃有余無(wú)中生有枯魚(yú)之肆呆若木雞每況愈下涸轍之鮒邯鄲學(xué)步螳螂捕蟬，黃雀在后探囊取物迎刃而解竊鉤者誅，竊國(guó)者為諸侯成者英雄敗者賊

訓(xùn)練案1.用課文原文補(bǔ)寫出名篇名句中的空缺部分。①關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。(《詩(shī)經(jīng)·關(guān)雎》)②青青子衿，悠悠我心。縱我不往，子寧不嗣音？(《詩(shī)經(jīng)·子衿》)③王勃的《送杜少府之任蜀州》中一掃離別的千古愁云，給人以積極向上的力量，成為歷代傳唱的名句的句子是：海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。④氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城。(孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》)2.選出對(duì)《蒹葭》這首詩(shī)的理解不正確的一項(xiàng)(D)。A.這首詩(shī)每章開(kāi)頭兩句寫景，渲染了蕭瑟冷落的氣氛，烘托出主人公凄婉惆悵的心情。B.這首詩(shī)三次運(yùn)用“宛”字，給人以迷迷茫茫、若隱若現(xiàn)的感覺(jué)。C.這首詩(shī)運(yùn)用重章疊句的形式反復(fù)詠唱，表達(dá)了纏綿無(wú)盡的情感，委婉動(dòng)人。D.這首詩(shī)表現(xiàn)了主人公對(duì)意中人執(zhí)著追尋的精神以及可望而不可即的絕望情緒?！窘馕觥俊敖^望情緒”說(shuō)法不當(dāng)，這首詩(shī)主要表現(xiàn)的是主人公的急切、惆悵心理。3.選出對(duì)加點(diǎn)實(shí)詞的意思和用法相同的一項(xiàng)(B)。A.其名為鯤有仙則名B.啟窗而觀，雕欄相望焉

可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉C.摶扶搖而上者九萬(wàn)里上自勞軍D.志怪者也尋向所志【解析】A，名稱；出名；C，動(dòng)詞，向上；特指皇帝。D，記載；標(biāo)志。B，觀看、觀賞。4.下列句子中“與”的意思與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（B）。A.莊子與惠子游于濠粱之上B.呼爾而與之C.吾誰(shuí)與歸D.吾與徐公孰美【解析】ACD都是“和”的意思，B是介詞，給。故選B。閱讀《莊子》二則，完成5—8題。5.把下面的文言句子翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。①鵬之徙于南冥也,水擊三千里。譯文：當(dāng)鵬鳥(niǎo)遷往南海時(shí)，拍打水面，激起的浪花就達(dá)三千里。②摶扶搖而上者九萬(wàn)里,去以六月息者也。譯文：乘著旋風(fēng)盤旋飛至九萬(wàn)里的高空，憑借著六月的大風(fēng)離開(kāi)。6.本文開(kāi)頭描述鯤鵬的形象及奮飛時(shí)的壯美氣勢(shì)與論述“逍遙游”有什么聯(lián)系？文中引用《齊諧》的話有什么作用？鯤鵬展翅高飛,必須憑借六月的大風(fēng)。說(shuō)明世間萬(wàn)物都要憑借外力才能活動(dòng),從而回答了“逍遙”要有所