部編版小學(xué)語文四年級下冊第二單元學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)設(shè)計(jì)

4/4部編版小學(xué)語文四年級下冊第二單元學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)設(shè)計(jì)第一課：《守株待兔》教學(xué)目標(biāo)： 1. 認(rèn)識“株、待”等生字，理解“守株待兔”的意思。 2. 能夠復(fù)述故事內(nèi)容，理解故事蘊(yùn)含的道理。 3. 學(xué)會聯(lián)系生活實(shí)際，思考如何正確面對意外收獲。核心任務(wù)：“創(chuàng)編寓言故事，傳遞生活智慧”子任務(wù)及活動：1.理解故事內(nèi)容 ● 活動1：分角色朗讀 ● 學(xué)生分組朗讀課文，注意人物語言的語氣和情感。 ● 教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注農(nóng)夫的心理變化。 ● 活動2：繪制故事流程圖 ● 學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容繪制流程圖，梳理故事的發(fā)展脈絡(luò)。2.探討寓意 ● 活動1：小組討論 ● 討論：“農(nóng)夫?yàn)槭裁床粫俚玫酵米樱俊?● 總結(jié)：不勞而獲是不可能的。 ● 活動2：情景模擬 ● 學(xué)生模擬農(nóng)夫與路人的對話，體會農(nóng)夫的心理變化。3.創(chuàng)編寓言故事 ● 活動1：頭腦風(fēng)暴 ● 學(xué)生思考生活中類似“守株待兔”的現(xiàn)象。 ● 教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編新的寓言故事。 ● 活動2：寫作與分享 ● 學(xué)生根據(jù)創(chuàng)編的故事寫一篇短文。 ● 優(yōu)秀作品在全班展示。第二課：《陶罐和鐵罐》教學(xué)目標(biāo)： 1. 認(rèn)識“陶、罐”等生字，理解“奚落、傲慢”的意思。 2. 能夠復(fù)述故事內(nèi)容，理解陶罐和鐵罐的不同性格。 3. 學(xué)會正確看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)，學(xué)會謙虛。核心任務(wù)：“制作性格分析報(bào)告，學(xué)會謙虛與自信”子任務(wù)及活動：1.分析人物性格 ● 活動1：角色扮演 ● 學(xué)生分組扮演陶罐和鐵罐，表演對話。 ● 教師引導(dǎo)學(xué)生體會鐵罐的傲慢和陶罐的謙虛。 ● 活動2：性格特點(diǎn)歸納 ● 學(xué)生填寫表格，總結(jié)陶罐和鐵罐的性格特點(diǎn)。2.探討寓意 ● 活動1：小組討論 ● 討論：“為什么鐵罐最終消失了？” ● 總結(jié)：每個人都有自己的長處和短處。 ● 活動2：續(xù)寫故事 ● 學(xué)生續(xù)寫陶罐和鐵罐的故事，體現(xiàn)謙虛的重要性。3.制作性格分析報(bào)告 ● 活動1：自我反思 ● 學(xué)生思考自己是否有類似鐵罐的傲慢行為。 ● 教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會謙虛。 ● 活動2：制作報(bào)告 ● 學(xué)生以小組為單位制作性格分析報(bào)告，展示在全班。第三課：《池子與河流》教學(xué)目標(biāo)： 1. 認(rèn)識“池、流”等生字，理解“安逸、奔流不息”的意思。 2. 能夠復(fù)述故事內(nèi)容，理解池子與河流的不同態(tài)度。 3. 學(xué)會正確看待生活中的困難與挑戰(zhàn)。核心任務(wù)：“設(shè)計(jì)人生規(guī)劃圖，感悟奮斗的意義”子任務(wù)及活動：1.分析人物態(tài)度 ● 活動1：對比閱讀 ● 學(xué)生對比池子和河流的語言和態(tài)度。 ● 教師引導(dǎo)學(xué)生體會池子的安逸和河流的奮斗。 ● 活動2：態(tài)度特點(diǎn)歸納 ● 學(xué)生填寫表格，總結(jié)池子和河流的態(tài)度特點(diǎn)。2.探討寓意 ● 活動1：小組討論 ● 討論：“為什么河流最終取得了成功？” ● 總結(jié)：奮斗才能創(chuàng)造價(jià)值。 ● 活動2：情景模擬 ● 學(xué)生模擬池子和河流的對話，體會不同態(tài)度帶來的結(jié)果。3.設(shè)計(jì)人生規(guī)劃圖 ● 活動1：自我反思 ● 學(xué)生思考自己在學(xué)習(xí)和生活中是否遇到過類似池子的情況。 ● 教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會面對困難。 ● 活動2：制作規(guī)劃圖 ● 學(xué)生以小組為單位設(shè)計(jì)人生規(guī)劃圖，展示在全班。第四課：《小馬過河》教學(xué)目標(biāo)： 1. 認(rèn)識“馬、河”等生字，理解“猶豫、試探”的意思。 2. 能夠復(fù)述故事內(nèi)容，理解小馬過河的過程。 3. 學(xué)會正確面對生活中的困難與挑戰(zhàn)。核心任務(wù)：“設(shè)計(jì)成長路徑圖，感悟?qū)嵺`的重要性”子任務(wù)及活動：1.分析故事過程 ● 活動1：分角色朗讀 ● 學(xué)生分組朗讀課文，注意人物語言的語氣和情感。 ● 教師引導(dǎo)學(xué)生體會小馬的心理變化。 ● 活動2：繪制故事流程圖 ● 學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容繪制流程圖，梳理故事的發(fā)展脈絡(luò)。2.探討寓意 ● 活動1：小組討論 ● 討論：“小馬為什么能成功過河？” ● 總結(jié)：實(shí)踐才能解決問題。 ● 活動2：情景模擬 ● 學(xué)生模擬小馬與老馬的對話，體會不同態(tài)度帶來的結(jié)果。3.設(shè)計(jì)成長路徑圖 ● 活動1：自我