部編九下第四單元(《孔乙己》《變色龍》《溜索》《蒲柳人家》)學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)設(shè)計(jì)

部編九下第四單元（《孔乙己》《變色龍》《溜索》《蒲柳人家》）學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)設(shè)計(jì)整體解讀本單元為部編版小說單元，選編《孔乙己》《變色龍》《溜索》《蒲柳人家》四篇經(jīng)典作品，分別聚焦人物塑造藝術(shù)、諷刺手法運(yùn)用、特殊環(huán)境描寫和鄉(xiāng)土文化呈現(xiàn)。根據(jù)新課標(biāo)任務(wù)群要求，構(gòu)建"社會(huì)生活情境化閱讀"+"創(chuàng)意表達(dá)實(shí)踐"雙線并行模式。第1課《孔乙己》教學(xué)設(shè)計(jì)核心任務(wù)：【穿越時(shí)空對(duì)話】為"魯鎮(zhèn)人物紀(jì)念館"制作短視頻解說子任務(wù)分解：1.解秘人物傳記**活動(dòng)一：繪制"人物解碼卡"精讀3-5段典型描寫，整理「外貌特征」「行為模式」「語(yǔ)言特點(diǎn)」三維表格對(duì)比【穿長(zhǎng)衫站著喝酒】與【排出九文錢】等矛盾細(xì)節(jié)，理解人物悲劇性活動(dòng)二：魯迅筆法微探選取孔乙己三次出場(chǎng)片段（PPT對(duì)比呈現(xiàn)），分析天氣變化（中秋/深冬）的場(chǎng)景隱喻分組演繹掌柜/酒客對(duì)話（第9段），體會(huì)民族劣根性投射2.創(chuàng)作解說劇本活動(dòng)三：臺(tái)詞創(chuàng)意工坊參照"如果孔乙己有朋友圈"設(shè)想，撰寫【科舉失利日】【偷書被打時(shí)】等虛擬日記對(duì)比楊二嫂（《故鄉(xiāng)》）、閏土等人物，提煉"精神困守者"典型特征活動(dòng)四：場(chǎng)景分鏡設(shè)計(jì)為咸亨酒店的場(chǎng)景勾畫立體布景圖（柜臺(tái)格局、曲尺大錢柜等），標(biāo)注原文依據(jù)設(shè)計(jì)動(dòng)態(tài)運(yùn)鏡腳本：長(zhǎng)衫破洞特寫→發(fā)梢灰白漸變→背影消失長(zhǎng)街3.制作產(chǎn)品發(fā)布**活動(dòng)五：跨媒介展示會(huì)采用"導(dǎo)覽手冊(cè)+解說視頻"組合形式，設(shè)置觀眾留言墻撰寫200字推薦語(yǔ)，提煉"守舊文人群像"的現(xiàn)代啟示第2課《變色龍》教學(xué)設(shè)計(jì)核心任務(wù)：【思辨素養(yǎng)挑戰(zhàn)】開展"奧楚蔑洛夫?qū)徟写髸?huì)"模擬法庭子任務(wù)分解：1.案情梳理專班**活動(dòng)一：繪制案情時(shí)間軸標(biāo)記5次態(tài)度轉(zhuǎn)變節(jié)點(diǎn)（便簽墻小組競(jìng)賽），建立關(guān)鍵語(yǔ)句坐標(biāo)系解讀"軍大衣"道具的三穿三脫（動(dòng)作細(xì)節(jié)標(biāo)注練習(xí)）活動(dòng)二：證詞分析室分角色朗誦赫留金申訴詞，評(píng)析夸飾性語(yǔ)言策略對(duì)比將軍與普通市民對(duì)話差異，完成語(yǔ)氣詞敏感度排行榜2.辯護(hù)策略研討活動(dòng)三：法律文本研讀鏈接《俄羅斯帝國(guó)刑法典》相關(guān)條款（歷史背景材料補(bǔ)充）撰寫公訴意見書（重點(diǎn)圍繞"損害政府公信力"展開）活動(dòng)四：反方答辯預(yù)演設(shè)計(jì)"社會(huì)環(huán)境施壓說"辯護(hù)角度，引證路人體態(tài)描寫佐證制作15秒短視頻申訴材料，要求運(yùn)用表情包等青年文化符號(hào)3.庭審實(shí)戰(zhàn)演練活動(dòng)五：立體化法庭劇設(shè)置法官/律師/書記員等角色，拍攝微電影《第6次審判》撰寫庭審新聞稿，要求體現(xiàn)"荒誕諷刺本質(zhì)"（微信公眾號(hào)排版練習(xí)）第3課《溜索》教學(xué)設(shè)計(jì)核心任務(wù)：【沉浸式體驗(yàn)】設(shè)計(jì)"怒江溜索文化體驗(yàn)館"VR解說系統(tǒng)**子任務(wù)分解：1.場(chǎng)景建模分析活動(dòng)一：繪制3D場(chǎng)景地圖標(biāo)注"萬(wàn)丈絕壁""細(xì)索懸天"等關(guān)鍵坐標(biāo)（地理方位軸訓(xùn)練）制作感官詞匯云圖（視覺/聽覺/觸覺細(xì)分統(tǒng)計(jì)）活動(dòng)二：空間敘事研究解析首領(lǐng)與駝隊(duì)的空間關(guān)系（俯視/仰視鏡頭語(yǔ)言轉(zhuǎn)化）設(shè)計(jì)"鷹飛牛抖"的動(dòng)態(tài)捕捉特效（跨媒介表達(dá)訓(xùn)練）2.心理體驗(yàn)開發(fā)活動(dòng)三：多模態(tài)恐懼量表建立環(huán)境描寫與恐懼值對(duì)應(yīng)表（絕壁高度-腎上腺素關(guān)聯(lián)）模擬不同角色視角（馱隊(duì)漢子/讀者/導(dǎo)游）的差異感知活動(dòng)四：全景解說詞創(chuàng)作以"歡迎來(lái)到1980年代的怒江峽谷"開篇，嵌入小說精準(zhǔn)描寫設(shè)計(jì)三套解說方案（極限運(yùn)動(dòng)版/文化體驗(yàn)版/生態(tài)保護(hù)版）3.虛擬研學(xué)測(cè)試活動(dòng)五：時(shí)空穿越工作坊制作古今溜索對(duì)比展板（傳統(tǒng)篾索→現(xiàn)代鋼纜的技術(shù)流變）策劃跨學(xué)科融合活動(dòng)（物理學(xué)受力分析+文學(xué)張力探究）第4課《蒲柳人家》教學(xué)設(shè)計(jì)核心任務(wù)：【傳統(tǒng)文化再生】創(chuàng)建"運(yùn)河人家"數(shù)字記憶館**子任務(wù)分解：1.人物關(guān)系解碼活動(dòng)一：繪制3D族譜樹用不同顏色標(biāo)記"一丈青""何大學(xué)問"等人物標(biāo)識(shí)符號(hào)建立人物外號(hào)與性格特征對(duì)應(yīng)數(shù)據(jù)庫(kù)（思維導(dǎo)圖競(jìng)賽）活動(dòng)二：語(yǔ)言DNA提取收集整理"歇后語(yǔ)大觀園"（與關(guān)羽相關(guān)的文化密碼解析）方言翻譯擂臺(tái)賽（將特色表達(dá)轉(zhuǎn)化為普通話文學(xué)語(yǔ)言）2.場(chǎng)景活化工程活動(dòng)三：非遺傳承計(jì)劃將"何滿子被拴紅腰帶"轉(zhuǎn)化為端午習(xí)俗活化方案設(shè)計(jì)"運(yùn)河號(hào)子"現(xiàn)代編曲項(xiàng)目（跨藝術(shù)門類協(xié)作）活動(dòng)四：數(shù)字修復(fù)日志運(yùn)用AI技術(shù)修復(fù)小說中的運(yùn)河場(chǎng)景（歷史圖證收集展）制作動(dòng)態(tài)連環(huán)畫《纖夫的一天》（分鏡頭腳本創(chuàng)作）3.傳播矩陣構(gòu)建活動(dòng)五：文化IP開發(fā)設(shè)計(jì)"蒲柳人家"盲盒角色（現(xiàn)代版人物造型創(chuàng)意賽）策劃"尋根之旅"研學(xué)路線圖（真實(shí)場(chǎng)景與文學(xué)場(chǎng)景對(duì)應(yīng)）教學(xué)設(shè)計(jì)說明1.驅(qū)動(dòng)性實(shí)現(xiàn)：每個(gè)任務(wù)設(shè)計(jì)影視化、科技化等新型載體，如短視頻制作、VR開發(fā)等，切合數(shù)字原住民興趣點(diǎn)2.生活性滲透：仲裁審判、旅游開發(fā)等場(chǎng)景與現(xiàn)代社會(huì)運(yùn)行機(jī)制密切對(duì)接，強(qiáng)化語(yǔ)文實(shí)踐價(jià)值3.情境性營(yíng)造：通過虛擬場(chǎng)館建設(shè)、案件重審等復(fù)合情境，