小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)范文1000字（20篇）

小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)優(yōu)秀范文1000字（20篇）

小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)優(yōu)秀范文1000字（精選20篇）

小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)優(yōu)秀范文1000字篇1

記得在課程改革開始的時候，很多教師、家長這樣說：“課

程改革雖是一個實驗的過程，但它卻關(guān)系著千千萬萬個孩子一生

的命運！”教育家杜威先生說過：“給孩子一個什么樣的教育，

就意味著給孩子一個什么樣的生活！“我以為：“教師在乎什么，

學(xué)生就發(fā)展什么?！?/p>

（一）給學(xué)生一個“情感的課堂”。

1、一個語文教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生覺得極富“活力”在語文課中，

如何體現(xiàn)語文學(xué)科的“人文性”,其基點就在于“情感”。一個

沒有活力的‘教師，如何能調(diào)動學(xué)生的情感，能讓學(xué)生充滿熱情地

學(xué)習(xí)展現(xiàn)給學(xué)生一個“充滿活力的我”，陪伴孩子度過每一段

“燃燒的歲月”！

2、尊重“需要”，注重“激趣”。

經(jīng)過多種方式在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，或直觀演示、

或旁征博引、或巧設(shè)懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動機，創(chuàng)造

“我要學(xué)”“我想學(xué)”的進取教學(xué)氣氛。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣，我在教學(xué)《僅有一個地球》這篇課文時，我找來銀河、天體、

宇宙的圖片和資料與學(xué)生一同欣賞，當(dāng)浩瀚的宇宙呈此刻孩子們

眼前的時候，我是那樣真真切切地感受到了他們渴求的眼神！他

們太想了解銀河、了解宇宙了！我扣之心弦地提出：“你們想問

銀河些什么呢你還想說些什么”孩子們個個興趣盎然，躍躍欲試。

“激趣”極大地調(diào)動了學(xué)生的主動性和進取性，教學(xué)過程也就

“變苦為樂”。

3、教學(xué)活動中要注重置師生于課文、作者、情景之中，也就

是“溶情”。

“登山則情滿于山，觀海則意溢亍?！?，教學(xué)當(dāng)中的“情”

猶如教與學(xué)雙邊活動的“催化劑”，有了它，學(xué)生才會在教師的

點撥下進入課文佳境。

（二）給學(xué)生一個“交流的課堂”。

以前的語文課堂，學(xué)生只是可憐的傾聽者，談不上和誰去“交

流”。我們要還給學(xué)生一個“交流”的課堂，實現(xiàn)“文本對話”、

“師生交流”和“生生交流”O(jiān)

（三）給學(xué)生一個“開放的課堂”。

1、讓孩子去“展示自我”。

“教學(xué)不僅僅是一種告訴，更多的是學(xué)生的一種體驗、探究

和感悟”。

給孩子多大的舞臺，他就能跳出多美的舞蹈。課堂是什么啊

課堂是活力燃燒的動感地帶，是他們求知、創(chuàng)造、展示自我、體

驗成功的平臺。是學(xué)生健康成長的地方。學(xué)生的潛力是無限的，

關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺。孩子的創(chuàng)造力有時簡

直是我們難以想象的：一位教師在教學(xué)《烏鴉喝水》時，接觸到

了兩組形近字，“鳥”和“烏”，“喝”和“渴”。這一向以來

都是教學(xué)的難點，教師讓孩子們自我思考，竟得出了這樣的答案：

對于“烏”的理解：“烏”表示黑色。"烏”比"鳥”少一點，

是因為烏鴉全身都是黑的，以致于我們看不到它的眼睛了。

對于“喝、渴”的區(qū)別，學(xué)生這樣說：“喝水”要用口喝，

并且必須把嘴張大（形象說明“口”的字形），所以是口字旁?！翱省?/p>

是因為口渴了異常想喝水，而想喝水并不必須要張大嘴巴，所以

是三點水旁。

2、注重實踐，多方面實踐感悟語言。

葉圣陶先生曾說過：教材無非是例子。那么，利用好例子教

給學(xué)生學(xué)習(xí)方法之后，接下來的應(yīng)當(dāng)是很多的實踐，僅有在實踐

中，學(xué)生的本事才能不斷鞏固、提高。基于這個思想，我經(jīng)常搜

集課外閱讀材料，推薦給學(xué)生閱讀。在教學(xué)《墨梅》后，引領(lǐng)學(xué)生

閱讀背誦了《竹石》、《馬》、《青松》等十余首古詩，使學(xué)生們了解

到了更多有關(guān)于借物言志方面古詩，并且無形中又積累了許多古

代詩歌。另外，將《安徒生童話》、《唐詩三百首》、《格林童話》等

書籍推薦給他們閱讀，使其領(lǐng)悟書中的精妙所在！總之，教師要

做一個牧羊人，把可愛的孩子們引領(lǐng)到最肥沃的草地上去盡情享

受！教師讓學(xué)生經(jīng)過“說”和“讀”把感情表達(dá)出來，課堂在這

激烈的情感碰撞中進入高潮。

3、在生活中學(xué)語文。

“讓語文走進生活，在生活中學(xué)習(xí)語文”。一向以來，有意

識地引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文，使孩子們深切地感受到：語文

離他們很近很近。這樣，孩子們便會更加自信、更加主動地去學(xué)

習(xí)?！霸谏钪凶R字”的教學(xué)實驗就很好的證明了這一點。大街

上、電視上、車廂里……到處都成了孩子們識字的地方。抓住生

活的點點滴滴，眼里有資源，心里有教育，課程資源就無處不在。

（四）給學(xué)生一個“感悟的課堂”。

1、把人家的情感變成自我的情感。

《桂林山水》描述的是“南國風(fēng)光”，如何讓學(xué)生去體驗作

者熱愛熱愛大自然、熱愛祖國的山山水水的情感呢經(jīng)過圖片、錄

像資料展示美麗榕樹，而后，引導(dǎo)學(xué)芻把自我美麗的家鄉(xiāng)介紹給

大家。孩子們充滿著自豪感，飽含著對家鄉(xiāng)無比的熱愛之情贊美

著……這樣，孩子們自然就感悟到了作者的情感，同時也將自我

深深地感動。

2、把人家的語言變成自我的語言。

3、把別人的文章當(dāng)參謀，把自我的人生當(dāng)軍事。

每一篇文章都有值得我們和學(xué)生共同去感悟的地方，而每一

個人的所得是不盡相同的。我們要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、感悟他人的

美妙篇章時，不忘時時聯(lián)系自我，感悟自我，感悟人生，“把別

人的文章當(dāng)參謀，把自我的人生當(dāng)軍事”！

我力求每一節(jié)語文課都能陪伴孩子們度過一段幸福歡樂的時

光！

小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)優(yōu)秀范文1000字篇2

漢語拼音是識字的拐杖，是口耳之學(xué)，學(xué)拼音就是練口、練

耳。在平時的漢語拼音教學(xué)中，不是每一節(jié)課都能夠做到精彩的，

因為大多數(shù)學(xué)生在幼兒園已經(jīng)接觸過拼音了，因此教師在教學(xué)拼

音時尊重學(xué)生已有的知識基本功底，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，給予

學(xué)生表現(xiàn)自己的機會，適當(dāng)?shù)貙W(xué)生表揚和鼓勵。學(xué)習(xí)拼音的最

終目的是為學(xué)好漢字服務(wù)。這就要求教師要善于對課程資源的研

究和應(yīng)用，靈活運用各種教學(xué)策略，同時也要善于研究學(xué)生個性

發(fā)展變化的潛能，創(chuàng)造性地開展各種學(xué)習(xí)途徑和活動，增強學(xué)生

學(xué)習(xí)拼音的意識，循序漸進，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中逐漸掌握。在教

學(xué)漢語拼音時，我就以下幾點方式進行：

一、游戲?qū)搿⒄莆招轮?/p>

漢語拼音教學(xué)盡可能有趣，多以活動和游戲為主。與學(xué)說普

通話、識字教學(xué)相結(jié)合。根據(jù)學(xué)生愛玩的特性，在教學(xué)中穿插一

些游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生的注意

力，同時倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)。如在教ao時，利用

“慢動作”和“唱反調(diào)”兩種游戲，引導(dǎo)學(xué)生體會ao的發(fā)音方法。

學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識已知道了，oeiuu”的發(fā)音口形，在這里就

很容易地說出老師教的口形是從a到o,由此引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)讀好復(fù)韻

母的方法，即是先讀前面的韻母，再學(xué)后面的韻母。接著利用導(dǎo)

游引導(dǎo)學(xué)生進行四聲和拼讀音節(jié)的練習(xí)，這樣能使整個學(xué)習(xí)過程

都蘊涵在有趣的游戲當(dāng)中，讓學(xué)生能夠自主地參與到學(xué)習(xí)的活動

中來，進一步學(xué)習(xí)和鞏固所學(xué)知識，同時陶冶他們的情操。

二、抓住難點，相機應(yīng)對

漢語拼音的教學(xué)關(guān)鍵是拼音的發(fā)音，在拼音的音節(jié)中，有點

發(fā)音音調(diào)差不多相同。如果運用口形不當(dāng)，就容易發(fā)錯音，如z-

zh,c-ch,s-sh的讀音，這就要求在教學(xué)發(fā)音對難點進行準(zhǔn)確的定

位,說清楚發(fā)音的情節(jié)方法及童歌或針對物名稱相比較音調(diào)。然后

通范讀、指名讀、讓學(xué)生練讀、掌握發(fā)音方法。在每個復(fù)韻母的

教學(xué)，教師都創(chuàng)設(shè)有趣的情境，不讓學(xué)生喪失興趣，而且注意到

練習(xí)的梯度。先是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)復(fù)韻母的發(fā)音，接著是四聲的練

習(xí)，再是音節(jié)的練習(xí)，練習(xí)的難度也隨之增大。

三、面對全體、整體提高

關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)展，是新課程的基本理念，教師在教學(xué)中

把目光落在每個學(xué)生身上，讓每個學(xué)仁覺得自己受到了老師的注

意，在課堂上沒有被老師遺忘的角落，使每個學(xué)生在課堂中都有

展現(xiàn)自己的機會。在學(xué)生自我展現(xiàn)中，還能即時發(fā)現(xiàn)學(xué)困者而進

行補漏，促進教與學(xué)、個性與群體的均勻性、自覺互助，使之成

為積極的參與和探索、團結(jié)合作、運月已學(xué)方法，嘗試解決學(xué)習(xí)

上的障礙，使學(xué)生在增長知識的同時，提高他們的能力。

番文希望小學(xué)

20_年1月7日

小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)優(yōu)秀范文1000字篇3

時光如白駒過隙，耕耘于三尺講臺之上，一晃已過十幾個年

頭，十載春秋，十載風(fēng)雨，一路跋涉，一路艱辛，我把平日里在小

學(xué)語文教學(xué)過程中三個方面的做法直白于大家。

一、科學(xué)設(shè)疑，民主提問

課堂提問是開展師生雙邊活動、培養(yǎng)學(xué)生思維能力，口頭表

達(dá)能力的重要手段。但在具體教學(xué)中，課堂提問容易流于形式，

出現(xiàn)諸多問題：如過于繁瑣，主次不分；過于空泛，不著邊際；過

于晦澀，無從思考；過于含混，模糊不清……要防止這些毛病，就

必須做到：科學(xué)設(shè)疑，民主提問。

首先，課堂提問要有針對性。一是針對學(xué)生，學(xué)生是學(xué)習(xí)的

主體，根據(jù)素質(zhì)教育“讓學(xué)生全體發(fā)展，全面發(fā)展，個性發(fā)展，

主動發(fā)展”的要求，教師的提問要面向全班，不能只顧張三，不

管李四；看中優(yōu)生，冷落差生。所以教師設(shè)計的問題要有梯度性，

因材發(fā)問，因人而異。不過所謂的“高級題”也未必是差生的禁

區(qū)，優(yōu)生的專利。課堂上的教師應(yīng)察言觀色，因勢利導(dǎo)，靈活機

動。二是針對教材，教材是知識的“源頭活水”，教師的設(shè)疑要

分清主次，突出重點、難點。如果眉毛、胡子一把抓，滿篇問，必

將造成教學(xué)的無序和隨意。這里，我們不妨借鑒一下葉圣陶先生

的做法：“于學(xué)生所不易領(lǐng)會處發(fā)問”。其次，提問應(yīng)講究方法。

另外，教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)一種民主、和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生

敢問敢答。對學(xué)生言之成理的見解、獨到新穎的觀點，應(yīng)熱情鼓

勵，不能“一刀切”，用所謂的“標(biāo)準(zhǔn)答案”一錘定音。

二、活動求知，動中益智

要改變由教師單向灌輸，學(xué)生被動接受知識的狀況，為學(xué)生

稟賦和潛能充分開發(fā)創(chuàng)造寬松環(huán)境，語文活動課不失為一種行之

有效的好課型。我的一些做法是：

1、開展課前一分鐘演講和專題辯論賽。學(xué)生的聽、說、讀、

寫能力明顯提高。

2、編題、編謎。一篇課文、一個單元、一冊課本上完后，讓

學(xué)生編題互測，編謎猜字、成語、篇目名、作家名等等。在互測互

猜中知識得到了鞏固。

3、作文自改互改。教師指導(dǎo)方法，提出要求后，讓學(xué)生自改

或互改作文。這樣，既節(jié)約了教師時間，又能使學(xué)生互相學(xué)習(xí)，

取長補短。

4、采訪、調(diào)查

5、編歌、繪圖、制表。……要想活動課達(dá)到最理想的效果,

還應(yīng)特別注意幾個問題。首先準(zhǔn)備要充分，目標(biāo)要明確，不能放

任自流。寧精勿濫，濫測難收°其次形式要恰當(dāng)，既不能模式單

一，又不可強求花樣，以免樂之熙熙而學(xué)之空空。

三、多元思維，求異創(chuàng)新

創(chuàng)新教育無從談起，那么怎樣點燃學(xué)生創(chuàng)新意識的火花呢？

下面談?wù)勎业?兩點做法：

1、由“點”引爆，啟迪學(xué)生多元思維。我們知道對同一問題，

“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”。語文教學(xué)中，就有許多

能引發(fā)學(xué)生多元思維的“點”。教學(xué)口教師應(yīng)善于抓住這些“引

爆點”，質(zhì)疑啟思，讓學(xué)生的思維迸發(fā)出五彩繽紛的艷麗火花。

2、填充“空白”，啟迪學(xué)生的想象創(chuàng)造。作家在創(chuàng)作時，往

往采取“文約事半”的手法，留下許多“空白”，教師要啟發(fā)學(xué)

生發(fā)揮想象力，進行再創(chuàng)造。如學(xué)完《理想的風(fēng)箏》一文后，我問

同學(xué)們：“假如劉老師沒有去世，他現(xiàn)在怎樣？”結(jié)果同學(xué)們充

分發(fā)揮想象，踴躍發(fā)言。有說劉老師田國養(yǎng)病的、有說劉老師義

務(wù)當(dāng)學(xué)校歷史輔導(dǎo)員的、有說劉老師做了歷史博士生導(dǎo)師的、還

有一個說劉老師左腿安上了假肢，正在公園里打太極拳呢！讓我

們給學(xué)生的想象插上翅膀，自由的飛翔吧！

小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)優(yōu)秀范文1000字篇4

20_年到來了，一學(xué)期似乎在眨眼之間就過去了。四個月的

勞累，四個月的忙碌，一幕幕都在眼前。

一、訓(xùn)練思維重在課堂

經(jīng)過一年的訓(xùn)練，我把這個班懶散、粗心、做事馬馬虎虎的

壞習(xí)慣基本改掉了。要求每個人要書寫工整，無論什么時候提筆

寫字都應(yīng)該一筆一劃，不能缺筆少劃；答題或作文都應(yīng)該注意標(biāo)

點符號正確?；A(chǔ)問題解決后就要解決閱讀與寫作了。要保證學(xué)

生閱讀在考試時不丟分或少丟分，就要有正確的理解。這正確的

理解就來自老師平時的課堂閱讀教學(xué)。為了訓(xùn)練學(xué)生的思維理解

能力，我就得精心準(zhǔn)備每一節(jié)課，尤其是每一篇課文的學(xué)習(xí)。因

為，課文是訓(xùn)練學(xué)生閱讀理解與寫作的載體，學(xué)習(xí)的過程就是學(xué)

生積累、感悟、分析、判斷、理解的過程，四十分鐘的課堂很寶

貴，我精心備課了就不會浪費課堂的每一分鐘。我在課堂中帶學(xué)

生走進“聾子”知名音樂教授的精神世界，感悟她裝聾的良苦用

心；體會揭穿殘疾青年“別餓壞了那匹馬”的謊言后，“我”內(nèi)

心的百感交集；分析詹天佑是在內(nèi)外雙重壓力之下毅然接受修筑

中國第一條鐵路的任務(wù)，并提前竣工。詹天佑過人的智慧、膽識、

成就，聯(lián)系他的成長經(jīng)歷，感受傳統(tǒng)知識分子為國家為民族不惜

肝腦涂地的品質(zhì)……會說的學(xué)生口頭交流，交流之后都要在書的

空白處寫下自己的理解與感想。讀、說與寫結(jié)合訓(xùn)練思維。

二、課外閱讀重在課外

語文學(xué)習(xí)課外閱讀是非常重要的提高語文素養(yǎng)的途徑。同步

閱讀我篇篇要求學(xué)生讀后寫簡單筆記，就在書中邊讀邊寫c家長

簽字，我逐個檢查，發(fā)現(xiàn)寫的筆記與文章無關(guān)或不會寫的，都留

下來單獨輔導(dǎo)，直到人人會寫。雖然工作量大，但習(xí)慣養(yǎng)成之后，

我的教學(xué)就輕松了，孩子還終生受益。除了讀學(xué)校發(fā)的同步閱讀，

我在學(xué)完新課之后要求學(xué)生帶課外書在課堂里看書，少寫試卷多

讀書是我一貫的做法，可能學(xué)生在眼前的考試中考不過多做試卷

的學(xué)生，但學(xué)生進入初中之后，甚至更遠(yuǎn)的人生，他們被我培養(yǎng)

起來的課外閱讀習(xí)慣一定會顯示非凡的作用。我還要求學(xué)生每天

讀書半小時，家長簽字。對于作業(yè)按時完成字跡工整，答題正確

的學(xué)生，我免除他們不做抄寫字詞的作業(yè)，把時間用于看書。書

讀多了，學(xué)生的寫作水平明顯提高。

除了課外閱讀每天要堅持，我也要求學(xué)生每天背誦經(jīng)典課文

或者古詩詞。天天布置天天我親自檢查背誦，學(xué)生的記憶力得到

了很好的訓(xùn)練與提高，很多學(xué)生由最初的結(jié)結(jié)巴巴變成了現(xiàn)在的

流利通暢。這無異于為學(xué)生今后的語文學(xué)習(xí)鋪墊了厚實的'基礎(chǔ),

為學(xué)生的人生抹上了濃重的人文色彩。

我的班級將近六十個學(xué)生，光檢查背誦與簽字這一項每天得

耗費我差不多兩個小時。我還要備課改作業(yè)，單獨輔導(dǎo)等等。雖

然很累很忙，但很充實。生命在奉獻(xiàn)中流逝，很燦爛！

小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)優(yōu)秀范文1000字篇5

期末考試已完成，本學(xué)期的各項工作將畫上句號。為了能從

本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)

水平有所提高，在此，特對本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個全面的、

系統(tǒng)的回顧總結(jié)與說明：

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

小學(xué)生對待學(xué)習(xí)，往往偏重于興趣，興趣能激發(fā)學(xué)習(xí)的積極

性，增強求知欲望，增強克服困難的信心，而興趣又不是天賦的，

是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來的，尤其是教師本身

對學(xué)生的影響。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)

生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學(xué)

習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)

生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)

習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

(1)、規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實施，更有利于學(xué)生

的學(xué)習(xí)。重點培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：

①漢語拼音：利用早讀、課前預(yù)習(xí)、上課抽讀等各種方式進

行復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音。

②字詞記憶：從開學(xué)起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、

聽寫。

③課文朗讀：抓好課前預(yù)習(xí)、逐漸養(yǎng)成認(rèn)真預(yù)習(xí)的好習(xí)慣；課

堂上運用范讀、聽錄音讀、自由讀、有感情讀、分角色讀等方式，

對學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。

④閱讀：從平時上課到考試，刻意讓學(xué)生進行閱讀的訓(xùn)練，

多思考，多解決問題，提高閱讀水平。為進一步攻破這一難點，

也為了增加課外閱讀量，每周安排一節(jié)閱讀課，專門進行閱讀訓(xùn)

練。

⑤為了全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，采用一些個性化的方

法：每位學(xué)生都有一本摘抄本，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的

優(yōu)美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄。提高學(xué)生

對古文化的感悟能力，并進行記憶積累，逐步養(yǎng)成日積月累的好

習(xí)慣。

(2)、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的

感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、

理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要

引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中

巧妙點撥，以促進學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到

語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分

思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，

對有分歧的問題進行辯論。這樣課堂氣氛很活躍，開放的課堂教

學(xué)，給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生去思考，爭辯，真正

讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體現(xiàn)自我價值。

二、重知識遷移，由課內(nèi)向課外拓展

以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W目的校內(nèi)生活、家庭生活、

社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行

為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整

體效益。四年級語文課文分不僅僅是為了學(xué)語文和、而學(xué)語文。

在語文教學(xué)中還包括對學(xué)生進行愛國、思想品質(zhì)、發(fā)奮學(xué)習(xí)等的

教育，因此就不能僅僅局限學(xué)習(xí)方面的教育。為了對學(xué)生進行愛

國教育可以讓學(xué)生課后搜集有關(guān)家鄉(xiāng)變化進行一個圖片展，增強

熱愛家鄉(xiāng)的感情。為了提高學(xué)生的品質(zhì)，當(dāng)學(xué)過課文《第一次抱母

親》可以延伸到家庭，以“我?guī)蛬寢屪黾覄?wù)”為主題的班會，說

說自己在家的體驗，學(xué)會感恩。讓學(xué)生既學(xué)到知識又品質(zhì)良好發(fā)

展。

三、備好課，做好充分準(zhǔn)備

教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，

又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和

積極性，因此，每天我都花費大量的時間在備課上，認(rèn)認(rèn)真真鉆

研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得

的。一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺9課前，為

了令教學(xué)生動，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，確實教學(xué)

效果十分理想。同時，為了備好課，花大量的時間在一上查找相關(guān)

課件或者自己加工、自己制作一些必需的課件，在課堂上起到了

非常好的作用。相反，我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，

教學(xué)效果不好，學(xué)生也沒興趣聽課，與此相比可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對

教學(xué)十分重要。

四、積極參加教研活動，努力提高教學(xué)水平

這學(xué)期的教學(xué)工作可以說是非常難忘的，在深鉆教材的同時,

積極參加各種教研活動。身為教導(dǎo)主任本學(xué)期我積極參加中心學(xué)

校開展的中青年教師農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備課堂教學(xué)視導(dǎo)課。從教學(xué)設(shè)計到課

件制作我花了大量的時間進行精心的準(zhǔn)備。雖然課上的不精彩，

但是從我積極準(zhǔn)備，認(rèn)真對待給其他教師帶了一個好頭。

五、存在問題

學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面都存在以下幾點不足：

1、漢語拼音掌握不牢固，生字詞、練習(xí)中的成語記得似是而

非；

2、閱讀能力普遍不高，尤其是學(xué)生的獨立閱讀能力差，沒有

耐心去認(rèn)真閱讀理解。

3、書寫不規(guī)范的學(xué)生有一少部分，作業(yè)格式不規(guī)范。

“一份耕耘，一份收獲“。好的教師就應(yīng)該多下苦功夫去研

究教學(xué)教材，多花心思去和孩子們接觸，探討方法。在以后的工

作中，努力改掉不足之處，真正和孩子融為一體共同學(xué)習(xí)，讓孩

子們感受到學(xué)習(xí)的樂趣，知道學(xué)習(xí)的意義，樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù)，為

實現(xiàn)自己的目標(biāo)而奮斗！

小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)優(yōu)秀范文1000字篇6

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在

新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新本事，已

成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課題

的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)

生興趣盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)

生的語文素養(yǎng)。

（一）注意新課導(dǎo)入新穎。

“興趣是的教師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生

的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種

簡便和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不

一樣的課型，設(shè)計不一樣的導(dǎo)入方式。能夠用多媒體展示課文的

畫面讓學(xué)生進入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、

設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，

開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門C

（二）培養(yǎng)進取探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維本事。

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的

感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識本事、

理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要

引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽質(zhì)疑，各抒己見。在思考辯

論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學(xué)生在激烈的爭辯中，

在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師因勢利導(dǎo)，

讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等

發(fā)表不一樣的見解，對有分歧的問題進行辯論。經(jīng)過辯論，讓學(xué)

生進一步認(rèn)識了自然，懂得了知識是無窮的，再博學(xué)的人也會有

所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，

其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫

不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自

我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)工表述自我對課文的理解和

感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的

學(xué)習(xí)供給了廣闊的舞臺。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境

描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨

到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要資料。而由于課堂教學(xué)時間的有限，

課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩

給學(xué)生留下整體印象，我們能夠在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語

言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感

內(nèi)涵。

三、加強學(xué)生的習(xí)作水平。

（一）激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。

生活本身是豐富多彩的，是作文的源泉。文章是客觀生活的

反映，這種反映是以人的心理為中介的，對小學(xué)生來說，則主要

是內(nèi)心世界的種種心理表象。表象在小學(xué)生作文中起著巨大的作

用。小學(xué)作文教學(xué)應(yīng)著力促進兒童的自覺表象活動的發(fā)展，使他

們能逐步獲得盡可能穩(wěn)定、鮮明而深刻的印象。

兒童記憶庫中表象的穩(wěn)定度、鮮明度越高，就越利于加工,

思維就越活躍，就越具有創(chuàng)造性，也就越有可能寫出資料真實、

形象具體的好文章。所以筆者首先要做的是，教學(xué)生學(xué)會去“愛”。

愛山，愛水，愛名勝古跡；愛父母，愛教師，愛周圍的人；愛植物，

愛動物，愛小物件;愛看書，愛收集，愛手工制作；還有愛種植，

愛采摘，愛參觀訪問等等……正是由二這些愛，孩子們的情感更

豐富了，頭腦中儲存的東西更多了，他們會隨筆寫下精彩段落。

（二）作文訓(xùn)練形式的多樣化。

1、擴大閱讀面，注重知識積累，培養(yǎng)學(xué)生主動收集信息、處

理信息的本事。

2、口頭作文與即興作文的訓(xùn)練合指導(dǎo)。

3、作文應(yīng)用與實際應(yīng)用結(jié)合起來加以訓(xùn)練。

4、自評自改與互判互評也是作文訓(xùn)練的有效方法。

5、平時一周兩次日記，把自我的所思所想記錄下來。

這多種多樣、別致、趣味的訓(xùn)練形式，不僅僅使學(xué)生在興趣

中寫作，在寫作中盡興，并且把作文與生活，作文與活動，作文

與實際應(yīng)用緊密結(jié)合，提高了作文的綜合本事。

本學(xué)期我雖然盡了自我的職責(zé)合本事去完成了教學(xué)工作任務(wù),

也取得了必須的成績，但還有許多問題等待解決，今后我將繼續(xù)

加倍地努力工作，努力全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)。

小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)優(yōu)秀范文1000字篇7

時間飛快，本學(xué)期即將結(jié)束，回顧自己的教學(xué)經(jīng)歷，有艱辛,

有歡樂，留下很多回憶，在此將自己的教學(xué)經(jīng)歷作如下總結(jié)：

一、堅持不懈地培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與態(tài)度

從某種角度來說，學(xué)生所具有的情感、態(tài)度、價值觀是學(xué)業(yè)

成敗的關(guān)鍵，對于高年級的學(xué)生來說，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成仍

是不容忽視的。面對越來越深的知識體系，我充分利用了學(xué)生在

校的時間，并進行合理細(xì)致的安排。每天一絲不茍的加強學(xué)生基

礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，從寫好字，按時完成作業(yè)入手，督促每一位學(xué)生

踏實、認(rèn)真的面對學(xué)習(xí)；利用其他空隙，耐心細(xì)致的對后進生進

行輔導(dǎo)，寬容學(xué)生的不足，讓學(xué)生重新審視自我，以積極的態(tài)度

迎接學(xué)習(xí)。

二、牢牢打好基礎(chǔ)

就語文學(xué)科來說，基礎(chǔ)知識主要指字、詞、句。每冊書有二

百多個生字、幾百個詞語、四五首古詩、七八篇要背誦默寫的課

文，要切實掌握好該部分困難也較大。我安排學(xué)生小組合作系統(tǒng)

的逐課、逐單元進行字、詞、句的基礎(chǔ)訓(xùn)練；布置學(xué)生使用的練

習(xí)冊，從而使疑難問題的答案統(tǒng)一、規(guī)范；糾正錯題的方式因題

而異，如看拼音寫詞一類的題，我要求學(xué)生在改正時抄寫完整的

拼音詞，訓(xùn)練學(xué)生拼讀寫等能力的綜合運用，大作文中出現(xiàn)了錯

別字，我要求學(xué)生將正確的生字連成詞抄寫，從而針對性的幫助

學(xué)生走出各自的誤區(qū)

三、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

教學(xué)時能面向全體學(xué)生，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，多表揚和

鼓勵，讓每個學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中充分表達(dá)自己的疑問和

觀點。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”，而

成績差的學(xué)生又常常“吃不了”。這就給我們教學(xué)提出了一個難

題，必須保證優(yōu)生夠吃，差生能吃。在作業(yè)中使用“自助餐”的

形式，要求必須全面完成的基礎(chǔ)上，優(yōu)生可以自選一些操作實踐

題，使之能夠有所為。通過一學(xué)期的實踐，我覺得這方法十分有

效，來期還將大力推廣應(yīng)用。

四、突出章節(jié)過關(guān)

本期的教學(xué)內(nèi)容，分為八個單元。在每個單元的教學(xué)任務(wù)完

成之后，我都進行檢測，針對學(xué)生存在的知識點問題，及時解決。

對確實困難的學(xué)生進行耐心細(xì)致的個別教育，使之掌握，并能運

用。由于抓好了章節(jié)過關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績普遍有了提高。

五、讀寫訓(xùn)練，常抓不懈

“讀”是思的憑借、“悟''的前提、“說”的儲備、“寫”

的基礎(chǔ)。因此，我從多種渠道開創(chuàng)閱讀寫作的新天地，努力讓讀

寫成為學(xué)生心靈與文本對話的過程。首先，力求在審題能力、答

題技巧、表達(dá)方式、思維的角度方面使學(xué)生獲得提升。其次，鼓

勵學(xué)生以課本為依托，向課外延伸，廣泛閱讀，讀好書、讀整本

書，做好讀書筆記，寫好讀后感。

六、關(guān)愛學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合，盡量使每一位學(xué)生進步。

親其師，才能信其道。在平時與學(xué)生接觸的過程中，我不以

“師長”自居，盡量與學(xué)生平等交往，建立“朋友式”的深厚友

誼，努力關(guān)愛每一位學(xué)生的成長。與學(xué)生多談心，幫助學(xué)生解決

學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑。同時，面對個別調(diào)皮的學(xué)生，也實

行嚴(yán)格要求、正確導(dǎo)向的辦法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。紀(jì)

律是提高課堂效率的重要保證，面對各層次的學(xué)生，我既要關(guān)愛

大部分學(xué)生，又要面對個別不守紀(jì)律的搗蛋分子實行嚴(yán)格要求。

課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導(dǎo)相結(jié)合；課余，我讓優(yōu)

秀學(xué)生與“待進生”實行互幫互助，共同提高。

七、拓展知識視野

語文教學(xué)必須重視積累運用，只有學(xué)生對知識有了一定積累

之后，才能運用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列的

語文活動。

1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動

進行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時，學(xué)生必然收獲了許多

東西。

2、進行各種詞匯收集。在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞

匯積累有了明顯的增多。

3、進行講演比賽。班級中進行的講演比賽，鼓勵學(xué)生大膽,

提出自己的觀點，時間不在長短，關(guān)鍵是要勇于參與。在這個學(xué)

期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣得到了極大的提高。

通過這一學(xué)期的教學(xué)實踐，班級語文基礎(chǔ)知識扎實了，語文

整體素質(zhì)得到了很大提高。但這僅僅是一個起步，還存在許許多

多不足，有待我去改進。在今后的教學(xué)活動中，我將不斷總結(jié)經(jīng)

驗教訓(xùn)，努力探索，銳意進取。

小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)優(yōu)秀范文1000字篇8

時光匆匆，轉(zhuǎn)眼這個學(xué)期已經(jīng)接近尾聲了，回顧一學(xué)期來所

走過的足跡，我們語文教研組在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊圍繞教

科室工作計劃，以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目標(biāo)；以提高教育

教學(xué)質(zhì)量為根本；以培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究能力為主導(dǎo)，全面貫

徹教育方針，積極實施新課程教育，推進課堂教學(xué)改革，切實提

高課堂教學(xué)效果。通過扎實的教研活動，圓滿地完成了本學(xué)期的

教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，更新了教育觀念

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來“，教師如果不學(xué)習(xí)，

教研活動就會成本“無本之木，無源之水”。為加強修養(yǎng)，提高

素質(zhì)，我們組制定了適合語文教學(xué)的理論學(xué)習(xí)計劃，學(xué)習(xí)了《走

進新課程》《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》《課程教材教法》等理論書籍，為教

師提供廣闊的視角，以最大限度地轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，改變傳

統(tǒng)的教學(xué)模式，力求用先進的教育理念支撐深化我校的語文教育

改革，發(fā)揮語文在教改中的龍頭作用。其次鼓勵老師們采取多閱

讀、多反思、多執(zhí)筆的方法，不斷促進對課程改革實質(zhì)內(nèi)容的進

一步領(lǐng)悟，利用好學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源，經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽、查閱相關(guān)的

材料，及時了解課改動態(tài)，擴大自身的視野，通過多渠道多方位

地提高自身的理論素養(yǎng)，以便更好服務(wù)于課改實踐,0

二、抓好教學(xué)常規(guī)，不斷提高課堂教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量。

課堂是老師的立身之地，踏實有效地做好教學(xué)常規(guī)工作，是

每一位語文教師的份內(nèi)之事，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，扎實做好“教

學(xué)五環(huán)節(jié)”，尤其注重集體備課、上課、反思三環(huán)節(jié)。

1、以本為本，深入鉆研教材

每一節(jié)課要精心備課，要求教師確定每一課時的教學(xué)目標(biāo)，

重、難、疑點，精心地構(gòu)思教學(xué)的五個環(huán)節(jié)。把培養(yǎng)學(xué)生的能力

作為主要目的，選擇恰當(dāng)精要的補充練習(xí)，增加上課的非預(yù)設(shè)性，

做到“給學(xué)生一碗水，自己需有一桶水，自己要變成源源不斷的

活水”的教學(xué)態(tài)度。

2、以學(xué)生為本，培養(yǎng)學(xué)生的能力

課堂中，以學(xué)生為主體，重在充實調(diào)動學(xué)生積極性，引導(dǎo)學(xué)

生對問題進行多方面思考，比較、分析，培養(yǎng)學(xué)生概括、判斷能

力、聽說讀寫的綜合運用能力。嘗試把課堂還給孩子，明確指出

課堂至少要給孩子們15分鐘的練習(xí)時間，尤其是高年級，避免教

師一問到底，講解多多，真正讓孩子們成為課堂的主人。

3、課后反思，受益無窮

每一節(jié)課后或者每一次聽課之后，要有一個交流反思的時間。

這有時比上一堂課帶給教師的感受更多，我們語文組在這一點上

做得很好，每一次活動之后，各位教師各抒己見，有爭執(zhí)，有交

流并能及時反思，寫好聽課反思，這樣可以更好提高自己。

4、共同合作，集思廣益

每一節(jié)課后或者每一次聽課之后，要求有一個交流反思的時

間。這有時比上一堂課帶給教師的感受更多，我們語文組在這一

點上做得很好，每一次活動之后，各年級位教師各抒己見，有爭

執(zhí)，有交流并能及時反思，寫好聽課反思，在評課中，大家能夠

以誠相待，真誠的指出教學(xué)中存在的不足、問題，老教師也充分

體現(xiàn)自己的傳、幫、帶作用，這樣可以更好幫助他人，提高自己。

5、作業(yè)反饋，落實為重

這一學(xué)期，組織了三次作業(yè)大檢查，發(fā)現(xiàn)我們的作業(yè)布置大

有改善，更注重于學(xué)生能力的培養(yǎng)，動手動腦并重，課內(nèi)課外兼

顧，但發(fā)現(xiàn)在作業(yè)反饋上有點忽視，“訂正作業(yè)”的落實不夠，

學(xué)生的錯誤往往有普遍性，掌握才是根本，所以我們組特意為此

討論開會，探討落實的措施。

三、教育教學(xué)成績喜人

通過全體語文教師的共同努力，本學(xué)期我校語文教學(xué)成績喜

人，在期末文化素質(zhì)檢測中，一年級、二年級、三年級、四年級、

五年級、六年級一班的語文教學(xué)成績均排在全鎮(zhèn)同年級前列，取

得了優(yōu)秀的成績。

四、不足與打算

盡管本學(xué)期我們語文教研組的工作取得了一些成績，但我們

仍然有很多不足，如教研組活動開展得還不夠扎實，互研組互研

熱情不高，一部分教師對教研活動的認(rèn)識不夠端正，有的教師在

讀書活動中疲于應(yīng)付，這都是我們今后工作中所要亟待解決的。

有人說“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”。是的，教研的路還

很漫長，我們需繼續(xù)努力，積極改進工作中的不足，一步一個腳

印地奮力前行！

小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)優(yōu)秀范文1000字篇9

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語

文素養(yǎng)。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是教學(xué)質(zhì)量得到提高的保證。沒有好的學(xué)

習(xí)習(xí)慣，學(xué)生也不可能安下心來學(xué)習(xí)。由于三年級是知識積累和

本事培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在，所以，

我針對本班學(xué)生好動，書寫差、協(xié)作習(xí)慣差等實際情景和好勝心

強的特點，對癥下藥，采取多鼓勵，常激勵的教學(xué)手段，以此促

進學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)，主動改正自我各方面的不足，幫忙學(xué)生逐漸

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

針對本班學(xué)生書寫習(xí)慣差的缺點，我在班里評選出書寫最認(rèn)

真的幾位學(xué)生，不僅僅給他們獎勵，并且把他們的作業(yè)經(jīng)常在班

里進行展覽，為其他同學(xué)樹立良好的坐習(xí)榜樣，并對幾位書寫異

常差的學(xué)生嚴(yán)格要求。這樣，大部分學(xué)生的書寫都有改觀，書寫

較上學(xué)期提高了不少。每一天的早讀和午時的自習(xí)課，由于班干

部年齡小，經(jīng)驗不足，不能協(xié)助教師上好自習(xí)。所以，我首先在

班里注意培養(yǎng)得力小干部，幫忙小干部樹立威信，使小干部能在

班里獨當(dāng)一面。然后，有小干部負(fù)責(zé)早讀和自習(xí)時間。一段時間

后，小干部就已經(jīng)得心應(yīng)手了，班級的自習(xí)課管理的井井有條，

教師不在，也能上的很好。這樣，不僅僅部分學(xué)生的組織本事得

到提高，并且在班干部的帶領(lǐng)下，其他學(xué)生也能自覺、主動的進

行學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了良好的自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

“興趣是的教師”。光有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不行，還要讓學(xué)生對

學(xué)習(xí)充滿興趣。所以，我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變

得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)工在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的

樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

在平時的教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，搭建了一個好的平

臺。無論多忙，只要有機會，有時間，把學(xué)生帶到遠(yuǎn)程教育室去

上課。豐富的教學(xué)資源，形象直觀的畫面，極大的調(diào)動了學(xué)生參

與教學(xué)的進取性，使學(xué)生置身于一種簡便和諧的環(huán)境氛圍中，不

知不覺地愛上語文，主動的學(xué)習(xí)語文，開啟了學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣做保證，學(xué)七對語文學(xué)習(xí)有了興趣，學(xué)

生就會主動參與到學(xué)習(xí)活動中來，語文素養(yǎng)也就在不知不覺中得

到提高。

二、重視培優(yōu)補差工作，使全班學(xué)生能共同協(xié)調(diào)發(fā)展。

上學(xué)期，我班的學(xué)生成績差異很大。高的很高，低的只能勉

強及格。異常是安紫亨、紀(jì)旭倫等幾位學(xué)生，成績更是令人擔(dān)憂。

為了促使每一位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我著重“抓

兩頭，帶中間”。注重拔高優(yōu)生，培養(yǎng)優(yōu)生。讓優(yōu)生在掌握好本

冊語文知識的同時，鼓勵這部分學(xué)生多閱讀課外書籍，增加他們

的課外知識積累。對待后進生，注意激勵他們樹立信心，多進行

課外輔導(dǎo)，從基礎(chǔ)知識抓起，課堂上多給他們創(chuàng)設(shè)發(fā)言、表現(xiàn)的

機會，以此激起他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)成績。還在班

級里精心安排學(xué)生座位，在放學(xué)回家后成立學(xué)習(xí)小組，開展“一

幫一”的活動。這樣，構(gòu)成了先進幫后進，后進學(xué)先進，先進更

先進的好的風(fēng)氣，全班的學(xué)習(xí)成績都有所提高。

三、讓課堂教學(xué)“活”起來，提高課堂教學(xué)效果。

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識、獲取知識的主陣地。為了上好每一節(jié)

課，為了讓學(xué)生掌握好語文知識，我提前翻閱資料，備好沒一節(jié)

課教案，做好每一節(jié)課課前準(zhǔn)備。并結(jié)合本班的實際情景，運用

簡便愉快的語言，活潑趣味的教學(xué)方式，加上新穎形象的教學(xué)課

件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂充滿活力，以次提高課堂教學(xué)

效果。同時，注意引導(dǎo)學(xué)生的主動探究，盡可能的放手讓學(xué)生自

主學(xué)習(xí)，自主的去獲取知識，充分讓學(xué)生表述自我對課文的理解

和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，提高他們的

思考問題和解決問題的本事，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)供給了廣闊的舞

臺。正由于自我的不懈努力，此刻大部分學(xué)生喜歡上語文課，學(xué)

習(xí)語文的興趣也比較濃。

四、注重課內(nèi)外知識的結(jié)合，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。

以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會

生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)

練構(gòu)成有序、趣味、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效

益?！彼裕瑢W(xué)生的全面發(fā)展，不能只靠掌握有限的書本知識就

行了，還要在掌握基礎(chǔ)知識的同時，對課本知識進行延伸，把課

內(nèi)課外知識有機的結(jié)合。

從近幾年的測試中能夠看出，不僅僅考察學(xué)生基礎(chǔ)知識、基

礎(chǔ)本事的情景，課外知識也占有相當(dāng)大的比重。為了擴大學(xué)生的

視野，豐富學(xué)生的課外積累，在每堂課的教學(xué)中，我都根據(jù)教材

資料，適當(dāng)拓展一些與教學(xué)資料相關(guān)的課外知識。如教學(xué)《寓言

二則》后，還給學(xué)生補充介紹了一些寓言故事。

同時，我還十分重視豐富多彩的語文實踐活動c如：鼓勵學(xué)

生搜集自我明白的寓言故事，整理成冊。搜集描述四季的古詩，

制作詩配畫。閱讀課外書籍，寫出讀書筆記等。在這些活動中，

不僅僅使學(xué)生掌握了更多的課外知識，還培養(yǎng)了學(xué)生動手、搜集

整理信息等本事，次金了學(xué)生的全面發(fā)展。此外，注意各學(xué)科間

的整合，讓學(xué)生從不一樣角度，采用式一樣的途徑獲得知識，培

養(yǎng)本事。

總之，本學(xué)期我盡了自我的職責(zé)和本事去努力完成了教學(xué)工

作任務(wù)。經(jīng)過這一學(xué)期的工作，我班48名的孩子，在思維方式上，

在學(xué)習(xí)本事上，在學(xué)習(xí)成績上，孩子們都有或多或少的提高。并

且孩子也更懂事更可愛了。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，不斷

更新自我的教學(xué)理念，嚴(yán)格要求自我，時刻注意汲取他人的長處，

彌補自我的不足，兢兢業(yè)業(yè)的做好自我的教學(xué)工作，盡量做到，

為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮4!

小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)優(yōu)秀范文1000字篇10

學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束，我的五年級四班的語文教學(xué)工作也告一

段落。在本學(xué)期中，我不斷研討教學(xué)方式方法，并積極進行課堂

教學(xué)改革嘗試，有所收獲，當(dāng)然對于四一學(xué)生的語文實踐活動實

施也有一些尚未解決的問題?，F(xiàn)在將這一學(xué)期的四年級一班語文

教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、加強教研，創(chuàng)新有為，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。

素質(zhì)教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高

業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此，我積極探索，大膽實踐。我積極向同年級的教

師學(xué)習(xí)，努力實施創(chuàng)新教學(xué)，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主

動性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中，我努

力鼓勵學(xué)生敢說敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說會做，不斷促進學(xué)生各方面

素質(zhì)的提高。

為了更好地促進教學(xué)，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。

每一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計，力求做到學(xué)芻愿學(xué)。在集體備課中，我

認(rèn)真記錄，積極發(fā)言，虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，同時闡述自己

的見解。

二、依托語文綜合實踐活動教學(xué)，提高學(xué)生的知識積累。本

學(xué)期的努力方向是學(xué)生的古文誦讀。在教學(xué)中，針對我們四年級

一班學(xué)生的實際，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性，每早上，

我都堅持用最俊秀的字在黑板上抄寫優(yōu)美的古詩文和學(xué)生一起誦

讀。激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的興趣。

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，我一直要求學(xué)生堅持寫閱

讀筆記，并且鼓勵學(xué)生大膽展示自己的閱讀成果，通過手抄報等

形式進行展示。

三、抓科學(xué)研究，閱讀教學(xué)的主旨性的研究有一定的認(rèn)識。

本學(xué)期，我的科研目標(biāo)是對研究閱讀教學(xué)目標(biāo)的研究。我認(rèn)為首

先應(yīng)加強學(xué)生基本技能的培養(yǎng)。學(xué)生的基本技能的形成以基礎(chǔ)知

識的全面掌握為前提。我們在四年級語文組將大力加強語文基礎(chǔ)

知識的教育教學(xué)，進而不斷鞏固基本技能。

抓好探究性學(xué)習(xí)方法的研究，讓探究性學(xué)習(xí)方法真正為教師

們所掌握并靈活運用。注意發(fā)展學(xué)生的能力，強化好奇心，啟發(fā)

學(xué)生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生逆向思維、發(fā)散思維、求同

思維、求異思維，努力開發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。

教學(xué)中始終堅持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，教師的創(chuàng)新

建立在此基礎(chǔ)上。搞好創(chuàng)新，積極實施探究性學(xué)習(xí)方法的研究，

讓每個學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。

積極創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)興趣，激發(fā)好奇

心和求知欲。我們使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)

習(xí)、獨立思考，鼓勵學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題。

改革教法，注重學(xué)法。變滿堂問式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué)。

教師加強學(xué)法指導(dǎo)，給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時間與空間，讓學(xué)生充分

體驗學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。教師適時加以點撥，迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火

花。

總之，經(jīng)過一學(xué)期的語文教學(xué)工作，我的教育理論水平有一

定提高，課堂教學(xué)方面也有明顯進步。但也不不足，如本班學(xué)生

不遵守紀(jì)律，成績一直不夠理想c今后立?足實際，開拓進取，不

斷前進。

小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)優(yōu)秀范文1000字篇11

回顧這一學(xué)期的語文教學(xué)工作，我感嘆良多，幾多喜悅，幾

多惆悵。

一、狠抓“雙基”

為了夯實學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基

礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教。比如，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范

性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，又如，對修辭

手法的判斷運用，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新

詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強

調(diào)，以提高學(xué)生的基本技能和語文能力。

二、多種教法

新課程改革要求，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作。因

此我在教學(xué)中往往根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以求

學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主

性。要使學(xué)生始終保持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭，我也對自己的教學(xué)

方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念，真正做到

與時俱進。在教學(xué)中，我時而以讀代講，自主感悟；時而鼓勵學(xué)

生各抒已見，盡情發(fā)表自己的看法；時而采用一些別開生面的方

式方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到了顯著的教學(xué)效果。

三、指導(dǎo)學(xué)法

“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。有

的同學(xué)為什么老是玩，可成績卻不錯，這是為什么呢？首先，我

強調(diào)上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復(fù)習(xí)。

有人說，聰明與否，在于是否思考，這是很關(guān)鍵的，因此我著重

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考。課前進行有效的預(yù)習(xí)，睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，

都是良好的學(xué)習(xí)方法。這些方法適用、易行、便于操作。為了讓

學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，早自習(xí)我都堅持下班進行指導(dǎo)和檢查。

四、扶優(yōu)轉(zhuǎn)差

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”，而成

績差的學(xué)生又常?！俺圆涣恕薄＿@就給我們教學(xué)提出了一個難題,

必須保證優(yōu)生夠吃，潛能生能吃。不然，都會有意見的。我常常

用的方法，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式，要求必須全面完成

的基礎(chǔ)上，優(yōu)生可以自選一些題，使之能夠有所為。我還鼓勵優(yōu)

等學(xué)生采用多種形式美化和豐富自己的家庭作業(yè)，期末進行作業(yè)

評比，大大提高了學(xué)生完成作業(yè)的積極性。

五、章節(jié)過關(guān)

在每個單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進行檢測，針對學(xué)生

存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學(xué)生進行耐心細(xì)致

的個別教育，使之掌握，并能運用。曰于抓好了章節(jié)過關(guān)，學(xué)生

的學(xué)習(xí)成績得到穩(wěn)步提升。

六、拓展視野

我開展了許多活動。如：1、優(yōu)秀文段朗讀；2、各種語文游

戲；3、舉行講演比賽。

總之，在本期的教學(xué)中，學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā)，語文

基礎(chǔ)知識得到了提高，語文能力得到了增強，為來期的學(xué)習(xí)打下

了基礎(chǔ)。當(dāng)然，我也有一些惆悵，一些學(xué)生老是沒學(xué)習(xí)興趣，這

值得我們思索和面對，我們將不遺余力地提高素質(zhì)教育質(zhì)量。

小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)優(yōu)秀范文1000字篇12

學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束，我的六年級語文教學(xué)工作也告一段落。

在本學(xué)期中，我不斷研討教學(xué)方式方法，并積極進行課堂教學(xué)改

革嘗試，有所收獲，當(dāng)然對于學(xué)生的語文實踐活動實有未解決的

問題?，F(xiàn)在將這一學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、深研業(yè)務(wù)

1、堅持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程,

構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)

習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機的結(jié)合起來。通過學(xué)習(xí)新的《課

程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。將理論聯(lián)系到

實際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以

全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的洗禮。

2、通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，使自己逐步領(lǐng)會到一切為了

人的發(fā)展的教學(xué)理念。樹立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思

想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，

尊重學(xué)生觀點，承認(rèn)學(xué)生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)

生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動的

出發(fā)點和歸宿。重視了學(xué)生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到

了良好的效果。

二、教學(xué)工作

教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成

敗的關(guān)鍵。一年來，在堅持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時，

我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，

大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效

果，具體表現(xiàn)在:

（一）發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用

1、備課深入細(xì)致。平時認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料,

力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點。在制定教學(xué)目的時，非常

注意學(xué)生的實際情況。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

2、注重課堂教學(xué)效果。針對中年級學(xué)生特點，以愉快式教學(xué)

為主，不搞滿堂灌，堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，

注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點，突破難點C

三、依托語文綜合實踐活動教學(xué)，提高學(xué)生的知識積累。

本學(xué)期的努力方向是學(xué)生的古文誦讀。在教學(xué)中，針對我們

四年級一班學(xué)生的實際，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性，

每早上，我都堅持用最俊秀的字在黑板上抄寫優(yōu)美的古詩文和學(xué)

生一起誦讀。激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的興趣。

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，我一直要求學(xué)生堅持寫閱

讀筆記，并且鼓勵學(xué)生大膽展示自己的閱讀成果，通過手抄報等

形式進行展示。

四、抓科學(xué)研究，閱讀教學(xué)的主旨性的研究有一定的認(rèn)識。

本學(xué)期，我的科研目標(biāo)是對研究閱讀教學(xué)目標(biāo)的研究。我認(rèn)

為首先應(yīng)加強學(xué)生基本技能的培養(yǎng)。學(xué)生的基本技能的形成以基

礎(chǔ)知識的全面掌握為前提。我們在四年級語文組將大力加強語文

基礎(chǔ)知識的教育教學(xué)，進而不斷鞏固基本技能。

抓好探究性學(xué)習(xí)方法的研究，讓探究性學(xué)習(xí)方法真正為教師

們所掌握并靈活運用。注意發(fā)展學(xué)生的能力，強化好奇心，啟發(fā)

學(xué)生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生逆向思維、發(fā)散思維、求同

思維、求異思維，努力開發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。

教學(xué)中始終堅持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，教師的創(chuàng)新

建立在此基礎(chǔ)上。搞好創(chuàng)新，積極實施探究性學(xué)習(xí)方法的研究，

讓每個學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。

積極創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)興趣，激發(fā)好奇

心和求知欲。我們使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)

習(xí)、獨立思考，鼓勵學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題。

改革教法，注重學(xué)法。變滿堂問式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教

學(xué)。教師加強學(xué)法指導(dǎo)，給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時間與空間，讓學(xué)生

充分體驗學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。教師適時加以點撥，迸發(fā)學(xué)生好學(xué)

的火花。

總之，經(jīng)過一學(xué)期的語文教學(xué)工作，我的教育理論水平有一

定提高，課堂教學(xué)方面也有明顯進步。但也不不足，如本班學(xué)生

不遵守紀(jì)律，成績一直不夠理想。今后立足實際，開拓進取，不

斷前進。

小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)優(yōu)秀范文1000字篇13

師者，傳道、授業(yè)、解惑也，教師肩負(fù)著光榮而艱巨的使命，

我們既要教書，更要育人。我們面對的教育對象是一群天真活潑

的孩子，他們有強烈的好奇心和求知欲。作為教師，不僅具備豐

富的知識，還要有很高的業(yè)務(wù)水平，很強的應(yīng)變能力。反思近年

來的小學(xué)高年級教育教學(xué)工作，有苦、有甜，在與學(xué)生們一起相

處、教學(xué)相長的過程中，我有付出，有思考，也有了不少的收獲。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。興趣是

最好的老師。興趣是一個人積極完成一件事物的重要前提和條件C

雖然五、六年級是小學(xué)高年級學(xué)生，但年齡還比較小，穩(wěn)定性較

差，注意力容易分散。要改變這種現(xiàn)象，必須使學(xué)生對數(shù)學(xué)課產(chǎn)

生濃厚的興趣，有了對學(xué)習(xí)的興趣，他們就能全身心地投入學(xué)習(xí)

中。這樣學(xué)生能既輕松又愉快地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果自然就會很好。

二、在課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效

率。

課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。我在這一方面

狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，

并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點，采用生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕

松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探

究式課堂模式，引導(dǎo)主動探究，自主獲取知識。提高學(xué)生的能力。

此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取

得進步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語文課，學(xué)

習(xí)興趣比較濃厚。

二、通過多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣，促進學(xué)生的全面

發(fā)展。

運用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。運用競爭機制，

采用記分制，給予先進獎勵。每月后評選語文學(xué)習(xí)積極分子，這

樣促進學(xué)生自覺守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣c此外，每天早讀找

一位學(xué)生領(lǐng)讀，既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

經(jīng)過一段時間的努力，本班學(xué)生上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能

力都得到了鍛煉。通過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良

好習(xí)慣。我充分利用課前一分鐘，借助故事，讓學(xué)生邊聽邊記好

詞好句。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)名的詞匯量大大增加，想象

能力也有了比較明顯的提高。

三，充分應(yīng)用好遠(yuǎn)程教育。

遠(yuǎn)程教育可以提供虛擬的教學(xué)環(huán)境，具備豐富的信息資源，

具有便捷的討論空間，所以，在傳統(tǒng)的教學(xué)方法基礎(chǔ)上，遠(yuǎn)程教

育條件下的小學(xué)語文教學(xué)方法靈活而多樣。在遠(yuǎn)程教育條件下，

教師可以真正地做到因材施教，可以根據(jù)學(xué)生的實際水平、個性

特征選擇不同的教學(xué)方法。教師還可以創(chuàng)造性地使用一些新的教

學(xué)方法。

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育條件下的小學(xué)語文教學(xué)更有利于培養(yǎng)學(xué)生收集、

處理信息的能力，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造新精神和創(chuàng)新能力。

在遠(yuǎn)程教育條件下，學(xué)生具有充分自由、獨立的學(xué)習(xí)空間，有充

足的時間動手動腦，這不斷促進學(xué)生增強自覺性，培養(yǎng)獨立自學(xué)

能力和自主精神。

四、加強培優(yōu)補差工作，促進全體學(xué)生得以發(fā)展。學(xué)生之

間肯定存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)

展，我抓兩頭，扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立

互助小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導(dǎo)

工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。

總之，語文教學(xué)既要傳授知識，又要培養(yǎng)品質(zhì)。一節(jié)好課能

讓學(xué)生受益一生，教學(xué)需要的是完整的人的教育，不僅僅是讓學(xué)

生獲得一種知識，還是讓學(xué)生擁有一種精神，一種立場，一種態(tài)

度，一種不懈的追求，好課留給學(xué)生的精神是永恒的。一份耕耘，

一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著勤學(xué)、善思、實干的

準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)優(yōu)秀范文1000字篇14

轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)

期以來，我班的語文教育教學(xué)工作基本完成，雖然努力了，但我

感到成績不是很理想?，F(xiàn)將我已做過的具體工作和不足之處總結(jié)

如下：

一、具體工作

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在

新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已

成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂

的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)

生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)

展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

1、注意新課導(dǎo)入新穎。

“興趣是最好的老師“。在教學(xué)口，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于

一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根

據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式?？梢杂弥v述故事的方式導(dǎo)

入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激

發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

2、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的

感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、

理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要

引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，

教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學(xué)士在激烈的爭辯中，在思維

的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓

學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)

表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進

一步認(rèn)識了自然，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，

體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，

開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜

地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使

學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供

了廣闊的.舞臺。

（一）重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境

描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨

到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，

課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩

給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語

言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感

內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課

文進行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補空白。

二、不足之處

（一）在作業(yè)和應(yīng)付考試之時杜鵬、馬瑞、譚濤三名學(xué)生的

速度特別的慢，看起來讓人心焦，說過的方法他們始終聽不進去。

每次時間到了，任務(wù)還未完成。

（二）鄧曉玉常常作文要求都沒看清就開始寫作文，要求寫

人她卻寫成了景點，要求寫事他卻在寫人，真是讓人頭疼，也是

說了不聽。

（三）周宏偉和范多二人的字爛的看起心里生堵，屢教不改。

（四）譚熊上課期間廢話連篇。

全班共九九人，除了馬連麗、郎雪蓮，其余者常常弄的我血

壓升高，心口干痛。

究其原因，我覺得自己應(yīng)該是功天下得還不夠深，要求的還

不夠嚴(yán)，還不是一個優(yōu)秀的老師，今后我將對學(xué)生報以足夠的耐

心下足功夫，為全面提高學(xué)生的語文成績和品行而努力奮斗！

小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)優(yōu)秀范文1000字篇15

我校開展“小學(xué)語文高效閱讀教學(xué)法”活動以來，自我感覺

有一定收獲，現(xiàn)把自己的記錄與心得寫出，與各位同仁共勉，不

足之處，請各位批評指正。

一、快速高效閱讀法的主要觀點

快速高效的語文閱讀教學(xué)，是信息時代的產(chǎn)物，是閱讀領(lǐng)域

的革命。它是以現(xiàn)代閱讀學(xué)、心理學(xué)、腦科學(xué)、語言學(xué)等科學(xué)理

論為研究基礎(chǔ)，以開發(fā)人的左右腦智力為核心，以全面發(fā)掘和調(diào)

動人的身心資源為主體，積極而富有創(chuàng)造性地快速吸收和處理有

用信息的閱讀方法?？焖俑咝У拈喿x教學(xué)所產(chǎn)生的“效率意識”，

對學(xué)生的終身學(xué)習(xí)有著積極而深遠(yuǎn)的意義。二、快速高效閱讀法

研究的目的和意義

閱讀教學(xué)是一門特殊的藝術(shù)?？焖俑咝ч喿x法研究的目的是

通過快速高效閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的閱讀速度與效率，激發(fā)學(xué)生

的閱讀興趣和積極性。開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)開拓型、創(chuàng)造型人

才，提高學(xué)生的整體文化素質(zhì)。

長期以來，學(xué)生們用傳統(tǒng)方式讀書，水平停留在五十年代前

的水平上，所以傳統(tǒng)的閱讀將面臨三個挑戰(zhàn)。一是無限的書籍對

有限的人生時間的挑戰(zhàn)；二是呈幾何級數(shù)膨脹的'信息對人們接受

能力的挑戰(zhàn)；三是大量新知識對人們理解能力的挑戰(zhàn)。因此，在

信息時代，面對劇增的知識、信息，如果不能高速度、高效率地

讀書、學(xué)習(xí)，不用說建設(shè)四化，就連工存也難以保障。將來不管

傳遞信息手段多么先進，閱讀始終是獲取知識的主渠道。我們?nèi)?/p>

果仍因循守舊，不思變革，就難以跟上形勢發(fā)展，所以說，快速

高效閱讀教學(xué)的出現(xiàn)，順時代，適人心。三、快速高效閱讀教學(xué)

法的研究對象與方法

快速高效閱讀法是綜合運用教育學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)、語言

學(xué)、思維學(xué)等有關(guān)原理，借鑒國內(nèi)傳統(tǒng)的優(yōu)秀讀書法和國外盛行

的快速閱讀法，并結(jié)合當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)實際設(shè)計而成的，是以

激發(fā)學(xué)生閱讀積極性、提高閱讀速度與理解水平從而最終達(dá)到提

高閱讀效率為目的的一套閱讀訓(xùn)練方法。

二、充分利用學(xué)生競爭心理，用計時閱讀訓(xùn)練激發(fā)學(xué)生的緊

迫感和效率感。

學(xué)生閱讀速度慢，不一定都是由亍記憶能力低造成的，在很

大程度上是由于缺乏緊迫感，時間觀念不強。因此，充分利用學(xué)

生積極向上的競爭心理，用計時訓(xùn)練法，增強他們的緊迫感，是

提高閱讀效率的有效手段。在快速高效閱讀過程中，由于有老師

為訓(xùn)練準(zhǔn)確計時，然后按統(tǒng)一答案和評分標(biāo)準(zhǔn)給每個人判分，這

樣就可根據(jù)閱讀的量（字?jǐn)?shù)或段落）計算出閱讀速度、理解率與

效率這三個數(shù)據(jù)。根據(jù)這三個數(shù)據(jù)，把閱讀訓(xùn)練搞成競賽形式，

從而大大激發(fā)了學(xué)生閱讀的積極性。

小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)優(yōu)秀范文1000字篇16

在小學(xué)語文教學(xué)中，新課程改革的核心和靈魂，是發(fā)展和培

養(yǎng)學(xué)生的主體性，促使學(xué)生可以獲得全面的發(fā)展。通過語文教學(xué)

活動的開展，逐漸提高自身的語文綜合素養(yǎng)以及語文表達(dá)能力。

新課改下如何轉(zhuǎn)變小學(xué)語文教學(xué)模式，成為語文教師重視的教學(xué)

問題。通過轉(zhuǎn)變語文教學(xué)模式的