小學(xué)語文教研工作總結(jié)（32篇）

小學(xué)語文教研工作總結(jié)（32篇）

小學(xué)語文教研工作總結(jié)（精選32篇）

小學(xué)語文教研工作總結(jié)篇1

本學(xué)期，我們根據(jù)學(xué)校的工作計劃和教研工作要求，結(jié)合工作實

際，為進一步搞好教育教學(xué)工作，開展好課改實驗，提高教育教學(xué)質(zhì)

量，認(rèn)真開展了教研工作，具體工作總結(jié)如下：

一、指導(dǎo)思想：

以新《課程標(biāo)準(zhǔn)》作為理論指導(dǎo)，以推進課程改革為核心，以研

究和探索新的課堂教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式為中心，突出“抓課改深

入，爭創(chuàng)特色；抓教師發(fā)展，爭出成績；抓教學(xué)評價，提升質(zhì)量”的

目標(biāo)，，積極開展教育教學(xué)、科研活動，全面提高語文教育質(zhì)量，加

強語文教師隊伍建設(shè)。

二、主要工作：

（一）加強學(xué)習(xí)，促進教師學(xué)會自我反思，努力提高教師的理論

水平和教學(xué)素養(yǎng)。

1、以校本培訓(xùn)、校本教研為載體，加強教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，不

斷提高教師的課程意識和研究水平。重點學(xué)習(xí)研究課堂文化、課程文

化建設(shè)內(nèi)容，從更深層次來認(rèn)識課改的意義，追尋富有詩意的語文課

堂教學(xué)，努力促使課堂煥發(fā)生命活力。

2、繼續(xù)做好對語文教師理論學(xué)習(xí)的組織和指導(dǎo)，采取多種學(xué)習(xí)

方式，使教師得到發(fā)展。

3、把新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施落實在教學(xué)的各個方面，通過精致巧妙

的活動情境，讓學(xué)生的語文素養(yǎng)在平時扎扎實實的課堂教學(xué)活動中長

期積累和提升。

（二）切實提高教師實施課程的水平，扎實推進課程改革。

努力探索課程改革與提高教育質(zhì)量的結(jié)合點，突破“四個方式”

（教研方式、評價方式、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式）的轉(zhuǎn)變，促進“二個

發(fā)展”（教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展）。全體教師充分體會“新課標(biāo)”的四大

特點：參與性、互動性、互助性、體驗性。

課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、互相交流、不斷提升的主陣地。

小學(xué)語文的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)為學(xué)生自主識字、閱讀、自我體驗和感悟創(chuàng)

造良好的環(huán)境和條件；為學(xué)生、教師、文本之間的對話和交流提供充

分的機會和時間；為學(xué)生人文精神和人文知識的提升和發(fā)展構(gòu)建一個

恰當(dāng)?shù)钠脚_。小學(xué)語文課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)充滿魅力，不僅有情趣，更要有

品位，不僅有利益，更要有文化的內(nèi)涵，要有情感的熏陶，有美的欣

賞，要讓學(xué)生長期受益，終生難忘。

（三）以開拓創(chuàng)新的精神搞好常規(guī)教所工作

1、工作中加強教研的多向交流，加大教研的參與面，例如對于

相同的教材請不同的教師講述自己對教材的處理方法，組織教師進行

討論，從而更好的優(yōu)化課堂教學(xué)。嚴(yán)格抓好每兩周一次的教研組活動。

每次教研組活動均有一人主講，然后集體討論，內(nèi)容是學(xué)習(xí)新課標(biāo)、

解讀新理念及分析新教材特點及教學(xué)建議等，每次每人講一個主題。

2、進一步重視寫字教學(xué)，不僅是低年級，還重視中、高年級的

寫字教學(xué)；不僅大面積提高寫字教學(xué)質(zhì)量，還重視對書法有興趣的學(xué)

生的培養(yǎng)，在適當(dāng)?shù)臅r候進行低中年級寫字團體賽、學(xué)生習(xí)字書法展

等活動，全面提升我校寫字教學(xué)水平。

3、繼續(xù)加強對口語交際教學(xué)的研究，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的語言交

際的環(huán)境，重視平時語言交際的練習(xí)，學(xué)期教研活動中組織一次研究

課，進行專題研討，

4、進一步重視閱讀教學(xué)，在重體驗、重感悟的基礎(chǔ)上提高整體

閱讀水平。本學(xué)期重點在（本站推薦“接受性學(xué)習(xí)與探究性學(xué)習(xí)的關(guān)

系”、“文本學(xué)習(xí)與其他資源的開發(fā)關(guān)系”、“課堂教學(xué)評價”、“教師在

課堂教學(xué)中的地位”等問題上進行研究，確保小語課改之舟在正確的

航道上行駛。

5、著重提高學(xué)生的作文水平，盡最大努力提高我校語文閱讀習(xí)

作的水平。教師注重學(xué)生優(yōu)秀作文、優(yōu)秀日記的推薦，設(shè)法提高學(xué)生

的習(xí)作興趣并進行專題研究。

6、加強課題鉆研，提高研究質(zhì)量。注意深入地分析思考，積累

各種有效的資料。本學(xué)期，舉行了一次課題研究的現(xiàn)場研討會。同時，

宣傳課題研究的成功經(jīng)驗。

7、加強教師的作業(yè)布置與批改的規(guī)范制度，提倡作業(yè)少而精，

提倡課堂作業(yè)當(dāng)堂完成，及時反饋，要求批改及時、正確，符號規(guī)范

清晰，學(xué)生訂正及時，使規(guī)范、清晰、優(yōu)秀的作業(yè)成為提高教學(xué)質(zhì)量

的基本保證。

8、豐富語文教研的內(nèi)涵，進一步完善聽評課制度，及時作好影

像和文本資料的整理和保存。各年級語文教師互聽互評后推選一節(jié)精

品課，在全校指定安排時間推廣展示交流，觀摩研討。

小學(xué)語文教研工作總結(jié)篇2

這學(xué)期我們語文組以教研室、以本校的教研工作精神為指南，創(chuàng)

新工作思路、工作方法。以課堂教學(xué)研究，以教研組活動為突破口，

以培訓(xùn)為途徑，以競賽為契機，充分發(fā)揮教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)

服務(wù)、教學(xué)管理的職能作用，全面提升語文教師專業(yè)素質(zhì)及教學(xué)水平,

努力提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)把工作情況總結(jié)如下：

一、進一步深化學(xué)校語文組的建設(shè)。

調(diào)動全校語文老師參與教研的積極性，把學(xué)校的校本研修和老師

們的平時教學(xué)工作結(jié)合起來，以實際教學(xué)為教研的主陣地，讓教學(xué)研

討活動與教學(xué)相結(jié)合，讓教研活動為平時的每次教學(xué)活動服務(wù)，真正

體現(xiàn)教研就是為提高教學(xué)質(zhì)量而服務(wù)的思想。

二、加強課堂教學(xué)實效性的落實工作。

樹立質(zhì)量意識，加強平時課堂教學(xué)如何最優(yōu)化的研究，以推門制

不定時聽評課和集體聽評課組的指導(dǎo)相結(jié)合，督促老師上好每堂課前

要做好充分的研究備課和教學(xué)準(zhǔn)備活動。校本教學(xué)研究的重點要圍繞

如何上好每堂課，怎么優(yōu)化平時的教學(xué)來研究。開展互聽互評，研究

重點案例，引進先進經(jīng)驗等方式的學(xué)習(xí)活動。對平時教學(xué)的評價方法

進行研究，學(xué)習(xí)別人已有的經(jīng)驗和方法，對學(xué)校的語文平時課堂進行

評價，建立一套切實可行的評價機制，促進教學(xué)的目的性，避免教學(xué)

的盲目性和偏激性C

三、以常規(guī)為核心，周密安排好每次教研活動。

教學(xué)工作以做好常規(guī)為基本，在老師們做好每天的日常教學(xué)中，

語文組定時定點安排好老師們的教研活動。在教研活動課堂教學(xué)研討

課中，老師們展示的課堂教學(xué)都比較精彩，我們互相評課，互相進步，

這樣的教研活動對我們都是非常有益的。本學(xué)期語文組根據(jù)校本教研

主題，探討了教育資源的探索和應(yīng)用研究，開展多次優(yōu)質(zhì)資源交流會,

分享自己平時備課中用到的現(xiàn)代科技資源，比如微課的運用，比如思

維導(dǎo)圖的制作過程c老師們在教研活動中成長，孩子們在教研活動中

收獲。

小學(xué)語文教研工作總結(jié)篇3

一學(xué)期的教學(xué)工作又近尾聲，一學(xué)期來，我們數(shù)學(xué)教研組的全體

教師在以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大

和全國基礎(chǔ)教育工作會議精神，緊緊圍繞市教育局工作要求與目標(biāo)，

以整體推進素質(zhì)教育為目標(biāo)，以課程改革為中心，以課堂教學(xué)改革為

重點，認(rèn)真落實“科研興教、科研強師、科研興?！睉?zhàn)略，深入開

展教學(xué)研究，并在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和幫助下，我們加強教研力度

，采取課題牽動策略。以課堂教學(xué)改革為切入點，以促進學(xué)生生動活

潑地學(xué)習(xí)為主攻方向，努力提高課堂教學(xué)效率，切實提高教育教學(xué)質(zhì)

量。已順利完成了一系列工作，現(xiàn)就以下幾方面總結(jié)如下：

一、加強師資隊伍建設(shè)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型的的教師隊伍。

1、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，進一步領(lǐng)會新課標(biāo)的精

神，以基礎(chǔ)教育改革的新理念為指導(dǎo)，進一步轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念。

2、創(chuàng)設(shè)教師間互相關(guān)愛、互相幫助、互相切磋、交流的學(xué)習(xí)型

校園文化。本學(xué)期每位教師以《新課程》主題，完成了業(yè)務(wù)筆記、寫

好教后反思、上好上足課（研討課、展示課、創(chuàng)新課）、上交一篇優(yōu)秀

教案、撰寫了一篇學(xué)科論文（或教學(xué)敘事）。

3、加大對中青年教師的培訓(xùn)力度，鼓勵中青年教師自覺學(xué)習(xí)教

育教學(xué)理論、現(xiàn)代信息技術(shù)、教育科研和心理健康等方面知識。同時

為青年教師成長搭建平臺。

4、進一步抓好師徒結(jié)對活動，能自覺履行師徒合同。

5、加強教師區(qū)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，切實轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的

學(xué)習(xí)方式，加強信息技術(shù)與課程的整合，進一步提高教師的信息意識

和現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用水平。本學(xué)期我們?nèi)M教師的公開課都采用多媒

體的輔助教學(xué)，老師們都能自制教學(xué)課件，熟練操作。同時在平時的

教學(xué)中也能自覺地、經(jīng)常地使用多媒體教學(xué)。教師們還采用電子備課,

并能利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上網(wǎng)了解教學(xué)信息和新動態(tài)。

二、加強常規(guī)管理，優(yōu)化課堂教學(xué)。

本學(xué)期，教研組加強了課堂教學(xué)常規(guī)管理，并配合教導(dǎo)處繼續(xù)強

化教學(xué)六認(rèn)真的督查評估，使備課、上課、質(zhì)量檢測、作業(yè)批改、輔

導(dǎo)學(xué)生、組織課外活動的各個環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學(xué)要求。

1、嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，各教師應(yīng)從素質(zhì)教育的高度把安排到的

課上足、上好。

2、文化知識考核：平時組內(nèi)單元把關(guān)、期中各年級能認(rèn)真做好

質(zhì)量分析;期末統(tǒng)一進行年段過關(guān)考試。

3、一學(xué)期來教研組共檢查了備課本2次，（學(xué)期初、期末進行定

期檢查）教師們都能按要求備足備好課，青年教師大都能寫好詳案，

并能及時寫好教后反思。

4、一學(xué)期中全組教師共聽課，并及時寫好聽課反思或隨感。

5、各年級段針對作業(yè)設(shè)計，作業(yè)量等問題進行討論，在平時布

置了科學(xué)的、有價值作業(yè)，結(jié)合班級學(xué)生特點推出特色作業(yè)和創(chuàng)新作

業(yè)，如：數(shù)學(xué)手抄報、單元知識樹、數(shù)學(xué)小天地、數(shù)學(xué)錯題反思集等。

在本學(xué)期的期中，學(xué)校還對各班特色作業(yè)和創(chuàng)新作業(yè)進行了集中檢查。

三、加強課題運作，扎實開展教科研活動。

1、以課堂教學(xué)為突破口，積極探索新課程的教學(xué)規(guī)律，充分挖

掘內(nèi)部優(yōu)勢，繼續(xù)開展好校本課程建設(shè)。本學(xué)期繼續(xù)開展好《生活中

的數(shù)學(xué)》。

2、大力開展“以校為本”的教學(xué)研究，充分發(fā)揮教研組的教研

力量。本學(xué)期重點抓好集體備課，注重群策群力，弘揚集體智慧°本

學(xué)期我們教研組每月集中開展了一次大組集中備課，間周一次小組備

課學(xué)習(xí)，做到有記錄，有資料。

3、積極參加了市立項課題的子課題的申報，做到組內(nèi)人人有課

題。

四、大力推進新課程改革，繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革。

1、牢固樹立“課堂教學(xué)”是素質(zhì)教育的主陣地的思想，積極構(gòu)

建新課標(biāo)下的適應(yīng)時代和兒童身心發(fā)展的課堂教學(xué)理念、方法和評價

體系，每一位教師把“努力上好每堂課”作為自身工作的起碼要求，

切實提高四十分鐘的效益。

2、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。本學(xué)期繼續(xù)改變學(xué)生單一的接受性學(xué)

習(xí)方式，提倡了研究性學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)、參與性學(xué)習(xí)、體驗性學(xué)習(xí)

和實踐性學(xué)習(xí)，以實現(xiàn)向?qū)W生學(xué)習(xí)方式的多樣化轉(zhuǎn)變，把要我學(xué)變我

要學(xué)，我能學(xué)，我會學(xué)，從而促進學(xué)生知識與技能，情感、態(tài)度與價

值觀的整體發(fā)展，為培養(yǎng)未來需要的人才打下基礎(chǔ)。

3、組織教師大力開展信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的研究，重視信

息技術(shù)的理論學(xué)習(xí)，本學(xué)期教師們參加學(xué)校的校本培訓(xùn)1（英語和電腦）

共達十次。通過培訓(xùn)，提高了教師的信息素養(yǎng)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運用水平。

4、加強課程改革的研究。開展了“與新課程同行，與學(xué)生共成

長”學(xué)習(xí)與研究課改沙龍活動，組內(nèi)教師在校園網(wǎng)上發(fā)貼論談或上傳

論文。

教育改革，教學(xué)研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個永恒的主題。我們將

在今后的教學(xué)工作中大膽探索，不斷創(chuàng)新，使我們的教研工作更上一

層樓。

小學(xué)語文教研工作總結(jié)篇4

光陰荏苒，伴隨著課程改革的陣陣熱潮，又一個充滿挑戰(zhàn)、富有

收獲的學(xué)年結(jié)束了c回顧我們雙碑小學(xué)語文教研組本學(xué)年所走過的足

跡，不難看出，我們的步伐邁得踏實、穩(wěn)健、有力，可圈可點，既有

值得繼續(xù)發(fā)揚光大的成績，也有應(yīng)該引以為戒的不足?，F(xiàn)總結(jié)如下:

一、本學(xué)年教研工作目標(biāo)完成情況。

本學(xué)年我校的語文教研工作在學(xué)校教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，在教研組長

何勝老師的具體組織下，認(rèn)真貫徹學(xué)校教學(xué)改革基本思想，圍繞“聚

焦教學(xué)，讓課堂煥發(fā)生命活力”這一總目標(biāo)，重點探討了“在小學(xué)語

文教學(xué)中實施創(chuàng)新教育“，以抓好課程改革和課堂教學(xué)為重點。開展

了豐富多彩的教研活動，努力把新課標(biāo)的理念貫徹落實到實際教學(xué)當(dāng)

中。廣大教師以前所未有的熱情積極投入，學(xué)習(xí)、參與、實踐，形成

了濃郁的研討氛圍，語文教師已成為學(xué)校教育科研陣地上的一支生力

軍。

二、本學(xué)年教研活動具體實施情況。

1、繼續(xù)認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變了廣大語文教師

教學(xué)觀念。本學(xué)年，我們利用每周四晚上教研學(xué)習(xí)時間，組織全體語

文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)語文科新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)資料。采取集中與分散相結(jié)

合的靈活多樣的學(xué)習(xí)方式，使我們的教師更加深入地理解掌握了新課

程的基本理念：全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點,

積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語

文課程。通過學(xué)習(xí)，教師們的教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深

深體會到：當(dāng)一名語文教師不易，當(dāng)一名優(yōu)秀的語文教師更不易，不

加強學(xué)習(xí)，是必定要在新課改中落伍，甚至被淘汰的。語文學(xué)科涉及

的知識面廣泛，它對教師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能

適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了。

改革教學(xué)模式勢在必行。廣大教師已基本能適應(yīng)語文教學(xué)改革。

教師們都能認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。本學(xué)年每位教師每課都有新教

案，教案突出了精講、實用的特點，做到了書本結(jié)合，既備知識，又

備教法、學(xué)法。課堂教學(xué)突出了“導(dǎo)”字，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作

學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。

同時注意突出重點，攻破難點，全面提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。重視了學(xué)

生的積累和運用，加強了學(xué)生聽說讀寫能力和創(chuàng)新意識及實踐能力的

培養(yǎng)。繼續(xù)實行了聽課制度，本學(xué)年每位語文教師都到微機室上了公

開課，利用CAI課件，增大了課堂容量，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，取得

了良好教學(xué)效果。

廣大教師互相學(xué)習(xí)，取長補短。改革了“滿堂灌”的課堂教學(xué)模

式，注重了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識及實踐能力，講練結(jié)合，以讀代講,

重感悟，真正做到了講準(zhǔn)、講活、講得精要，學(xué)懂、學(xué)會、學(xué)得輕松。

教研課后認(rèn)真評課、認(rèn)真分析，達到了共同提高教育教學(xué)能力的目的。

2、組織教師學(xué)習(xí)創(chuàng)新教育的理論和教改文章，組織教師學(xué)習(xí)了

教學(xué)技能理論，繼續(xù)用“微格課”形式對教師進行了教學(xué)技能培訓(xùn)I,

提高了教師教育理論水平和科研能力及教學(xué)技能。

3、加強了學(xué)生書寫訓(xùn)練，認(rèn)真上好了寫字課，并且要求全校學(xué)

生每天認(rèn)真書寫50個以上的鋼筆字，學(xué)生書寫水平有了很大提高。

4、組織開展了豐富多彩的語文課外活動：

(1)開展好了課外閱讀活動。為學(xué)生創(chuàng)造了條件，加強了課外

閱讀的指導(dǎo)。

(2)根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好，組織他們參加了各種興趣小組活

動，如書法小組、朗誦小組和墻報小組等。

(3)適當(dāng)組織了其他語文課外活動，如參觀訪問，自己動手辦

報，開故事會、讀書會、演講會，進行了普通話比賽、作文比賽等。

三、本學(xué)年教研所取得的成績。

經(jīng)過全體老師的共同努力，我校教研工作取得了較大成績。廣大

語文教師端正了教學(xué)思想，教學(xué)觀念得到了轉(zhuǎn)變，教學(xué)技能和教育教

學(xué)水平有了較大提高。本學(xué)年每位老師都撰寫了一篇以上的教學(xué)論文,

在20xx年鹽亭縣教教育教學(xué)論文比賽中，我組共上交教學(xué)論文六篇，

其中何勝老師撰寫的《淺談作文教學(xué)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》獲得了縣教

研室一等獎，另外五篇獲得了二等獎。語文教學(xué)“少、慢、差、費”

的現(xiàn)象也得到了不同程度的改變。本學(xué)年年段過關(guān)考試，我校語文教

師任教學(xué)科均取得了優(yōu)異成績，大部分老師所教學(xué)科平均分、合格率、

A優(yōu)率、B優(yōu)率均在學(xué)區(qū)同年級名列前茅，其中何勝老師20xx年秋和

x年春兩期期末考試分別取得了同年級第二、第一位的好成績。

四、存在問題c

小學(xué)語文教研工作總結(jié)篇5

根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一部署，20xx年10月18日早上七點，我校語文

組全體老師赴山口鋪中心小學(xué)參加第一次交流活動。汽車歷經(jīng)一個半

小時的行程到達了山口鋪中心小學(xué)。首先映入眼簾的是那整潔美麗的

校園，隨后學(xué)生熱情的問候讓大家暖意濃濃，走進教學(xué)區(qū)，那踏實認(rèn)

真的學(xué)風(fēng)和積極嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)，無不給我們留下深刻的印象?，F(xiàn)就本次

交流活動做一總結(jié)：

一、聽課時花香撲鼻

第一節(jié)課是山口鋪中心小學(xué)周麗蘭老師執(zhí)教的五年級精讀課文

-《新型玻璃》，屬老師淡定的教風(fēng)、似火的激情，學(xué)生自主探究的

熱情，一雙雙求知似渴的眼神……展現(xiàn)在我們眼前的恰似一幅幅久違

的如花美錦。第二節(jié)課是由大盛中心小學(xué)唐艷秋老師執(zhí)教的三年級略

讀課文一《找駱駝》。唐老師飽滿的熱情、抑揚頓挫的語調(diào)以及精心

設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)與精美的課件，令人眼前一亮。兩堂高質(zhì)量的示范課，

特別是周麗蘭老師的示范課如磁鐵般牢牢吸引著在坐的教師和教育

局領(lǐng)導(dǎo)一行共三十余人的心。時間似流水般靜靜流過，大家亦如穿行

于花香幽徑，迎著撲鼻芬芳，帶著滿身花香……

二、評課中百花怒放

第三四節(jié)課，教育局領(lǐng)導(dǎo)及兩校語文組全體老師齊聚一堂，共同

評議。先由執(zhí)教的兩位老師談了自己的教學(xué)設(shè)想，接著是聽課老師們

各抒已見，大盛中心小學(xué)蔡維敏老師深感周麗蘭老師在教學(xué)過程中給

了學(xué)生充足的時間閱讀、思考、探究，體現(xiàn)了教師引導(dǎo)，學(xué)生主導(dǎo)的

課改理念；山口鋪中心小學(xué)李密老師看出了唐艷秋老師的抓住重點，

長文短教，落實到位的精心設(shè)計；很多老師都覺得兩位執(zhí)教者采用了

多媒體輔助教學(xué)，展示相關(guān)圖片，提出疑難問題，有助于學(xué)生對課文

內(nèi)容的理解……當(dāng)然，金無足赤，人無完人。有老師希望兩位執(zhí)教者

的拓展延伸環(huán)節(jié)，要有相關(guān)的練習(xí)、具體的事例來加深理解、鞏固；

還要求在教學(xué)中要關(guān)注每個學(xué)生，盡可能讓學(xué)生多參與。最后由縣教

研室?guī)孜粚＜易鞒鳇c評。周維玲主任提出了不同體裁的文章要采用不

同的教學(xué)方法，在教學(xué)中，要有所取舍，哪些內(nèi)容該教，哪些內(nèi)容該

引導(dǎo)，不能面面俱到；李中滿主任強調(diào)在語文教學(xué)過程中，老師要重

在篇章，切不可斷章取義、舍本逐末，環(huán)節(jié)設(shè)計別太程序化；陳澤杰

主任希望大家在教學(xué)中，要從教過渡到導(dǎo)，要善于啟發(fā)，耐心引導(dǎo)，

讓學(xué)生積極、主動參與其中，多動口、多動腦、多動手，注意培養(yǎng)學(xué)

生的能力；榮主任提出課堂上需注意細(xì)節(jié)……整個評課過程言語中肯,

評點到位，各有觀點，猶如百花齊放，花香滿園。

三、交流后花香入心

這次課改交流活動給我印象深刻的是大盛中心小學(xué)劉玉華老師

感悟到一堂好課的價值所在；劉四清老師倍感課改勁風(fēng)吹面，心扉洞

開……山口鋪中心小學(xué)唐明算主任感受到學(xué)生自主探究的魅力，認(rèn)識

到課改沒有固定模式，只有讓學(xué)生動起來不是真課改……最后是教育

局專家的精彩論述C特別是教科中心陳澤杰主任對我們提出上好一堂

課需具備十要素一a說（注意自己的音調(diào)、音色及音素）；b寫（要寫

一手好字，要有示范性）；c畫（適時利用簡筆畫，圖文并茂，降低

教學(xué)難度）；d動（動作需協(xié)調(diào)優(yōu)美）；e問（設(shè)計的問題具有科學(xué)性

與啟發(fā)性）；f演（演示需準(zhǔn)確、安全、有效）；g評（評價需切合實

際，要體現(xiàn)出教師對學(xué)生的愛）；h聽（學(xué)會聆聽學(xué)生的心聲）；i看

（看學(xué)生狀態(tài)，及時調(diào)整教學(xué)方法）；j作（作業(yè)要有針對性、探究

性，需圍繞教學(xué)目標(biāo)展開）。當(dāng)然，還有其它幾位專家的精辟論點，

讓在坐的老師們受益匪淺。

返校途中，老師們還在車內(nèi)興猶未盡地討論著當(dāng)天的交流活動。

而后，老師們的本次交流活動心得紛紛而至。如劉四清老師的“授人

魚，不如授之以漁”，文一云老師的“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而

求索”，周淑華老師的“我們不會知難而退，而是會迎難而上，在課

改的道路上，我們會走得更豪邁，更堅定！”……閱讀這些行云流水

般的文字和領(lǐng)悟深刻的話語以及他們今后課改的設(shè)想，他們的行動都

在告訴我們：踏花歸來馬蹄香，真是不虛比行！

小學(xué)語文教研工作總結(jié)篇6

20xx年9月，我縣全面實施新課程改革。數(shù)年來，在市教科所、

縣教育局的直接領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊圍繞教研室”研究、指導(dǎo)、管理、服務(wù)”

的工作宗旨，以新課程改革為契機，以新課程理念為指導(dǎo)，以學(xué)校、

以課堂為基地，以推行新課標(biāo)、使用新教材為重點，以不斷提升教科

研能力為手段，促使教師的教育教學(xué)行為發(fā)展變化，學(xué)生的綜合素質(zhì)

不斷提高。收獲成績的同時也面臨困惑和問題?，F(xiàn)將我縣小學(xué)語文教

研工作總結(jié)如下：

一、小語教學(xué)基本現(xiàn)狀

1、語文教學(xué)發(fā)展不均衡。無論是辦學(xué)條件、師資水平還是教研

力量，從總體上來看局直學(xué)校高于鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，縣城學(xué)校高于農(nóng)村學(xué)校,

平原學(xué)校高于山區(qū)學(xué)校。

2、師資水平參差不齊。從年齡結(jié)構(gòu)看，青年教師聚集在縣城及

周邊，邊遠(yuǎn)學(xué)校教師老齡化嚴(yán)重，多年沒有新鮮血液的輸入；從學(xué)歷

結(jié)構(gòu)看，高等院校畢業(yè)生嚴(yán)重匱乏，中青年教師初始學(xué)歷大多是中師,

還有相當(dāng)一部分民辦教師；其次，教師整體缺編，后續(xù)學(xué)習(xí)不足等等，

這些因素都嚴(yán)重制約著課改向縱深發(fā)展，后勁不足。

3、學(xué)科教學(xué)喜憂參半。隨著課改的縱深發(fā)展，教師的教育觀念、

課堂教學(xué)、專業(yè)水平、教研工作、學(xué)生發(fā)展等方面相對于以前都發(fā)生

了重大變化。其中教育觀念的重大變化，是課改多年來最大，也是最

重要的收獲。新課改強調(diào)學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提升，強調(diào)學(xué)習(xí)方式的

轉(zhuǎn)變，強調(diào)語文“工具性與人文性”相統(tǒng)一的學(xué)科特點等等，這些理

念都為教師所接受，并主動的付諸實踐，大膽嘗試與探索。教研工作

方面，縣、鄉(xiāng)、校三位一體教研網(wǎng)絡(luò)已基本形成，涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)

秀的教研校長、組長，骨干教師。

發(fā)展中，有成績，也有問題。突出表現(xiàn)在：一是課改理念接受易，

實施難。導(dǎo)致在實際的語文教學(xué)過程中注重了形式，忽視了內(nèi)容；注

重了語文的人文性，卻又輕視了它的工具性；注重了小組合作，卻忽

視了靜思默想等等，致使語文教學(xué)整體效果不高。二是教師的專業(yè)水

平亟待提高。教師學(xué)科知識老化，文化底蘊不高，后續(xù)學(xué)習(xí)不足，導(dǎo)

致汲取新知識和創(chuàng)新能力弱。三是新的教育評價體系滯后。受高考、

中考選拔考試的影響，小學(xué)也在被各種名目的考試所侵蝕。這就造成,

學(xué)校管理只重結(jié)果，不重過程；盯考試成績緊，研課堂教學(xué)輕；一線

教師教材解讀多，實踐活動少，課外閱讀量嚴(yán)重不足，很大程度上制

約著課改工作的推進。

二、主要工作

1、加強培訓(xùn)，積極探索教育的新方法。

一是努力提高自身素質(zhì)。加強理論學(xué)習(xí)，提高對教研工作的認(rèn)識,

提升教研能力.增強服務(wù)意識，深入課堂，指導(dǎo)、研究課堂教學(xué)，提

高教學(xué)效果。積極參加省市活動，做好會議精神的學(xué)習(xí)和落實。積極

參加教研室的內(nèi)部學(xué)習(xí)，做好主題發(fā)言。

二是抓好各種培訓(xùn)工作。首先抓好教研組長培訓(xùn)工作。制定《學(xué)

校語文教研組長培訓(xùn)方案》，組織教研組長開展理論學(xué)習(xí)、教學(xué)實踐、

課題研究等活動，加強教研組教研活動有效性的研究，進而提高學(xué)校

教研活動的質(zhì)量。同時，做好教研組、教研組長的評比工作，出臺了

評價方案，每年年終開展先進教研組、優(yōu)秀教研組長的評比工作。其

次抓好教材培訓(xùn)工作。針對部分教師對新課改理念缺乏系統(tǒng)了解，對

新課標(biāo)缺乏認(rèn)真研讀，語文課堂教學(xué)盲目性和隨意性較大，語文教學(xué)

的高耗低效現(xiàn)的現(xiàn)象，在抓好教材一次培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，進行多次培訓(xùn)°

采取集中培訓(xùn)和校本培訓(xùn)相結(jié)合，以校本培訓(xùn)為主；通識培訓(xùn)和學(xué)科

培訓(xùn)相結(jié)合，以學(xué)科培訓(xùn)為主。制定切實的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)計劃，要求教

師認(rèn)真研讀《全日制語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》、《全日制語文課程標(biāo)

準(zhǔn)（實驗稿）解讀》，做到在實踐中消化，在學(xué)習(xí)中實踐，堅持理論

指導(dǎo)下的有效的課堂教學(xué)。重點抓好教師培訓(xùn)工作。新課程改革戌敗

的關(guān)鍵是教師，本著“先訓(xùn)后教，邊訓(xùn)邊教，邊總結(jié)邊提高”的原則，

通過實踐探討、專題講座、行為反思、案例分析、觀摩錄像等培訓(xùn)I,

教給教師掌握實施新課程的有效教學(xué)方法和手段。

2、聯(lián)系實際，深化我縣小學(xué)語文課程改革。

結(jié)合每學(xué)期的常規(guī)調(diào)研活動和各種競賽及研討活動，針對我縣教

學(xué)中的具體問題，開展語文教學(xué)研究工作。如，“讓語文教學(xué)回歸本

體”、“語文讀寫結(jié)合”“如何上好常態(tài)課”等方面的專題研究，探索

“語文教學(xué)人文性與工具性統(tǒng)一”的路子，全面、深入地理解和實踐

“務(wù)本、倡簡、求實、高效”的語文教學(xué)。

3、常規(guī)視導(dǎo)，指導(dǎo)、服務(wù)教學(xué)實踐。

課堂教學(xué)是課程改革實驗的基本途徑，只有切實改進課堂教學(xué)方

法，用新課程理念指導(dǎo)新的教學(xué)行為，課程改革才能取得實效性發(fā)展。

每學(xué)期，我們都深入課堂，聽課100余節(jié)，課后研討30余次，涉及

識字課、閱讀課、口語交際課、作文課等課型，不但落實了教研員自

身的服務(wù)職能，而且在一定程度上整合了教師教法與學(xué)生學(xué)法，幫助

教師形成由主客體關(guān)系轉(zhuǎn)向相互交往關(guān)系、由以講為主轉(zhuǎn)向合作探究

為主、由接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、由“復(fù)雜化”教學(xué)轉(zhuǎn)向“簡單化”

教學(xué)，回歸語文本色等新的教學(xué)觀念，把新的教學(xué)評價觀貫穿于對老

師的課堂教學(xué)評價中，引導(dǎo)學(xué)校和老師改變評課方法，從而改變教學(xué)

方法，提高課堂教學(xué)的效果。

4、送教下鄉(xiāng)，促進學(xué)校均衡發(fā)展。

為進一步推動薄弱學(xué)校教師專業(yè)的發(fā)展，帶動更多教師參與教育

教學(xué)的研究,促進廣大教師專業(yè)技術(shù)的提高，有效緩解小語教學(xué)發(fā)展

均衡的現(xiàn)狀,每學(xué)期，我們都抽調(diào)部分學(xué)科帶頭人、骨干教師進行送

教下鄉(xiāng)活動。通過上示范課、評課、經(jīng)驗交流和教學(xué)反思等形式，營

造教研氛圍,提升教研水平。

5、以賽促研，打造教師專業(yè)化隊伍。

為積極推進課程改革的深入發(fā)展，探討新課程背景下課堂教學(xué)的

方法與策略，解決教學(xué)中的實際問題，加強各校之間教學(xué)經(jīng)驗的交流,

切實提高課堂教學(xué)水平，每兩年一次舉辦縣教學(xué)標(biāo)兵評選工作。評選

工作分三個階段進行：第一階段由各鄉(xiāng)鎮(zhèn)校組織初賽，擇優(yōu)推薦一位

選手參加復(fù)賽；第二階段由教研室根據(jù)地域分片組織復(fù)賽；第三階段

組織決賽，觀摩教學(xué)，課后研討，教研員評課。通過這個平臺，全縣

涌現(xiàn)出了一大批能教能研的優(yōu)秀教師，在各個領(lǐng)域發(fā)揮著引領(lǐng)作用。

三、今后工作的重點

1、繼續(xù)加大對教師的培訓(xùn)力度，切實研究解決教師在課堂教學(xué)

中出現(xiàn)的新問題。2、加大對骨干教師的培養(yǎng)力度，以點代面，整體

提高教師的專業(yè)水平。

3、從學(xué)生和教師的發(fā)展維度來提高課堂教學(xué)的有效性，豐富已

有的有效教學(xué)的理論探討與實踐研究。

4、舉行各種教學(xué)研討活動，切實促進教師素質(zhì)整體提高。

小學(xué)語文教研工作總結(jié)篇7

本學(xué)年語文組以縣局、學(xué)區(qū)教研工作和學(xué)校制定的教研工作為指

導(dǎo)，以探索“有效教學(xué)的'途徑與方法”為主題，提高了語文課堂教

學(xué)效率，大力推進了課外閱讀，提升了師生的整體語文素養(yǎng)，狠抓教

學(xué)常規(guī)，取得了一定成效。現(xiàn)把一學(xué)期來的工作情況總結(jié)如下：

一、以課堂為陣地，確保了課堂教學(xué)的有效性。

教學(xué)是學(xué)校的命脈，課堂是教學(xué)的主陣地，讓每一節(jié)課都有效是

教學(xué)的主旋律。為了實現(xiàn)輕負(fù)擔(dān)高效率的課堂教學(xué)承諾，我們語文組

在開學(xué)初就要求每一位語文老師在集體備課的基礎(chǔ)上自己要嚴(yán)格備

好每一堂課，在集體備課的基礎(chǔ)上備出適合自己班級的課，通過教師

的隨堂聽課來檢查老師的課堂教學(xué)，備課中要安排好每堂課的練習(xí)時

間，可以是口頭表達的，更重要的是課堂上要留有書面作業(yè)的時間。

為了提高老師課堂的有效性，我們語文組規(guī)定，每節(jié)語文課不得不許

拖堂，語文課堂作業(yè)不得擠占其他課時間完成，教研組要經(jīng)常商討備

課情況，及時探討二課后情況，安排好每一單元的檢測練習(xí)，并要做

好每次檢測的量化分析。課堂有效了，學(xué)生的知識掌握更牢固，老師

騰出時間鉆研教材的時間也就多了。

二、以課題為抓手，提升了教師解讀教材的能力。

“農(nóng)村自然小班化教學(xué)實踐的研究”是我們—校區(qū)的課題，針對

大課題研究的方向，教研組可以自主尋找研究的切入口，也可以老師

針對教學(xué)的問題自己研究，但每次的教學(xué)要針對自己研究的課題或者

小問題進行思考，針對集體備課和獨立備課，我們要求語文老師反思

一節(jié)課堂教學(xué)情況C反思的主題要圍繞自己研究的主題進行，通過課

堂教學(xué)的反思，找出以后教學(xué)改進的措施，或者比較好的做法年級組

推廣。每周的反思有指定的骨干教師評議和探討，通過骨干教師的引

領(lǐng)，老師們自己反思能力的提高，目前我校教師對文本的解讀能力逐

步增強了，老師從實踐到理論的水平也提高了。

三、以發(fā)展為目標(biāo)，全方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

語文學(xué)習(xí)是為其他課程學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)的，學(xué)生的語文素養(yǎng)的培養(yǎng)

是一個長期的、系統(tǒng)的工程。小學(xué)里語文學(xué)習(xí)是最基本，最根本的素

養(yǎng)培養(yǎng)，老師的教學(xué)要著眼于學(xué)生的未來C因此，我們語文組開學(xué)初

就針對每個年級制定了各學(xué)段語文素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)，讓老師有目的、

有意識地去培養(yǎng)。對于學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績，改變一張試卷定終身的

觀念。我們從讀好書、寫好，說好話，擴大閱讀知識面等全方面對學(xué)

生進行考核。語文組進行了各個年級的語文素養(yǎng)考核，檢測方法由老

師自主檢測和學(xué)校抽測相結(jié)合，集體檢測和個別檢測相結(jié)合，平時檢

測和期末檢測相結(jié)合，檢測內(nèi)容朗讀、寫、說話或習(xí)作，評改同年段

交互流水批閱，每次檢測教研組總結(jié)情況，反思問題，找出改進的措

施。平時老師就特別注重學(xué)生各方面素養(yǎng)的培養(yǎng)，學(xué)校開展了誦讀經(jīng)

典等比賽活動，開展“迎四體”等學(xué)生征文活動，參加了學(xué)區(qū)組織的

“寫規(guī)范”活動。

四、以常規(guī)為核心，周密安排好每次教研活動，與學(xué)校校本培訓(xùn)

融為一體。

教學(xué)工作以做好常規(guī)為基本，在老師們做好每天的日常教學(xué)中，

語文組定時定點安排好老師們的教研活動，與學(xué)校校本培訓(xùn)工作做好

銜接。開學(xué)初教研組根據(jù)年級課務(wù)的安排，自主安排好集體備課時間，

商討每周的教學(xué)任務(wù)以及教學(xué)中的困惑，每兩周安排一次集中的學(xué)校

課堂教學(xué)研討課活動，每次活動要求教研組集體備課，試教研討課再

到學(xué)校層面展示。語文組劉參加了縣局優(yōu)質(zhì)課評比，獲三等獎，劉—

老師代表學(xué)校參加了學(xué)區(qū)優(yōu)質(zhì)課評比，獲三等獎。從課堂教學(xué)到說課

的磨練，老師們參與的熱情較高，學(xué)習(xí)收獲也多。在教研活動課堂教

學(xué)研討課中，老師們展示的課堂教學(xué)都比較精彩。本學(xué)語文組開始探

討作文教學(xué)，從開始的嘗試作前指導(dǎo)到現(xiàn)在語文組作文教學(xué)基本形成

模式，老師們在教研活動中成長。學(xué)生們在教研活動中收獲。

五、以閱讀為根本，大力推進書香校園的建設(shè)。

學(xué)好語文，提高學(xué)生素養(yǎng)最有效的途徑是擴大閱讀面。推進閱讀,

大力提倡閱讀，成就書香校園一直我校的愿望。本學(xué)年我們依然啟動

好每班的小書架，定期定時更換圖書，圖書館推介新書，學(xué)生自主借

閱，同伴交互閱讀，班級內(nèi)好書漂流閱讀，每班設(shè)計閱讀墻報，開展

閱讀知識競賽，評選閱讀之星，讀書節(jié)中根據(jù)每班閱讀情況還評選了

書香班級。通過讀學(xué)生的知識面拓寬了，學(xué)習(xí)能力增強了。在提

倡學(xué)生大量閱讀的同時，語文組也推薦語文老師去大量閱讀。

追隨著歲月的腳步，我們總會感嘆時間的無情。我們語文組在本

學(xué)期踏踏實實工作的基礎(chǔ)上，相信以后的語文教學(xué)教育工作還會做得

更細(xì)致，更成效。讓我們攜起手來，為了—小學(xué)的語文教學(xué)之路開創(chuàng)

新的藍(lán)天而不懈努力吧！

小學(xué)語文教研工作總結(jié)篇8

本學(xué)期，我們語文教研組工作以學(xué)校和教導(dǎo)處工作計劃為指導(dǎo)，

以提高課堂教學(xué)有效性為中心，以加強小學(xué)語文學(xué)科建設(shè)、深化課堂

教學(xué)研究、促進教師專業(yè)發(fā)展為重點，改進教研方式，實現(xiàn)教研活動

效益最大化最優(yōu)化，為教師專業(yè)發(fā)展提供有效的指導(dǎo)、引領(lǐng)與服務(wù),

以切實提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生語文素養(yǎng)得到充分、有序、

長足的發(fā)展?，F(xiàn)對本學(xué)期的工作作一個簡單總結(jié)：

一、深入解讀，整體把握，促進教師專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展

為了促進語文教師的專業(yè)成長，使校本教研更具活力與張力，提

升校本教研質(zhì)量，學(xué)期初，我們就組織全體語文教師參加了教材解讀

和課程把握能力培訓(xùn)活動。組織全體語文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《20xx一

20xx學(xué)年吳江區(qū)教育局教研室小學(xué)語文教研計劃》，明確了語文教師

要加強學(xué)習(xí)，努力提升自身的專業(yè)素養(yǎng)；語文教學(xué)要把握課堂教學(xué)的

重點，教學(xué)研究要聚焦課堂教學(xué)突出問題；要繼續(xù)重視課外閱讀和“二

次作文”等熱點問題，并努力探索教學(xué)評價新模式。大家還繼續(xù)深入

學(xué)習(xí)了20xx版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中“各年段目標(biāo)和內(nèi)容”以及“教

學(xué)建議”。各年級備課組組長對本冊教材進行了認(rèn)真細(xì)致的解讀，使

同組的每一位老師熟練掌握各單元的知識點和語言訓(xùn)練點，增強了教

師把握學(xué)科課程的能力，提高了教師的專業(yè)素養(yǎng)。

二、創(chuàng)新教研形式，提高教師教學(xué)能力和教學(xué)水平

本學(xué)期，我們從語文學(xué)科的性質(zhì)特點出發(fā)，從解決學(xué)生的問題、

老師的問題、教學(xué)的問題這些角度出發(fā)，繼續(xù)圍繞“指向運用的閱讀

教學(xué)內(nèi)容研制與實施”這一小而實的教研主題進行教學(xué)研究。我們組

圍繞主題，追求大處著眼，小處著手，以教研組、備課組為主體，積

極開展各種形式的教研活動，圍繞《美麗的丹頂鶴》進行課例研究和

課堂觀察；圍繞《霧淞》《厄運打不垮的命運》進行同題異構(gòu)；圍繞

《錢學(xué)森》進行一課多磨；圍繞“寫好說話句”進行寫作指導(dǎo)交流,

圍繞字理教學(xué)主題進行優(yōu)秀錄像課觀摩等等。每次活動，我們都組織

教師在活動前“有備而來”，在研討中“全心投入”，活動后“再三反

思”，真正提高教研活動的實效。每位教師都參與，都發(fā)言，都能夠

把新課程理念運用到教學(xué)實踐中，真正提高每次教研活動的質(zhì)量，真

正促進每位教師的專業(yè)成長。

根據(jù)區(qū)教育局科研工作精神，我們還將課題研究滲透到日常教育

教學(xué)工作中，將課題作為工作的主題，落實到工作的過程，并且轉(zhuǎn)化

為工作的成果，并要求教師根據(jù)課題內(nèi)容撰寫期末論文。本學(xué)期，我

們還將學(xué)校的陶研課題“生活作文”融入進日常教學(xué)，落實進教研活

動，成功舉辦“生活教育進課程”作文教學(xué)研討活動。

三、積極參與蘇式課堂教學(xué)特色的實踐和研究

本學(xué)期，我們語文教研始終圍繞課堂教學(xué)做文章，研究課、打磨

課、服務(wù)課，著力思考如何聚焦語文本體性教學(xué)內(nèi)容，真正用好教材

資源促進學(xué)生言語智慧、閱讀力、思維力、學(xué)習(xí)力等核心素養(yǎng)的生長

與發(fā)展；研究如何讓教學(xué)內(nèi)容“軟著陸”，讓教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生學(xué)

習(xí)起點，更自然圓融，讓學(xué)生會學(xué)、善學(xué)、樂學(xué)。要求教師能以文本

為例子、課堂為載體，致力于學(xué)生基礎(chǔ)性素養(yǎng)和發(fā)展性素養(yǎng)的提升,

打造開放的課堂，張揚學(xué)生的個性，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，關(guān)注每一

個學(xué)生的發(fā)展。

四、搭建發(fā)展平臺，助力青年教師成長

本學(xué)期，我們結(jié)合學(xué)校新一屆有效教學(xué)課堂研究節(jié)，及新一輪“一

師一優(yōu)課、一課一名師”的評比活動，助力青年教師成長，努力扶植

學(xué)校骨干教師，積極發(fā)揮學(xué)校骨干教師的示范、引領(lǐng)和輻射作用。這

學(xué)期新教師比較多，對新上崗教師，我們通過與學(xué)校指定的骨干教師

進行師徒結(jié)對的方式給予全面指導(dǎo)與幫助，并通過主題教研培訓(xùn)、專

題研討等形式加強對教師的培訓(xùn)、指導(dǎo)和服務(wù)，使其盡快熟悉整套新

教材，適應(yīng)新角色，努力提升青年教師的課堂駕馭能力。

五、加強教學(xué)管理和質(zhì)量監(jiān)控，提高教學(xué)質(zhì)量

本學(xué)期，我們語文組繼續(xù)踐行“以學(xué)論教，促進學(xué)生學(xué)習(xí)”的課

堂評價制度，促進“以生為本、學(xué)為中心、能力為重”的課堂教學(xué)改

革，切實在優(yōu)化訓(xùn)練環(huán)節(jié)、減輕學(xué)生無效負(fù)擔(dān)、提高教學(xué)質(zhì)量上下功

夫。要求教師對作業(yè)精心設(shè)計、創(chuàng)新設(shè)計，力求作業(yè)設(shè)計達到夯實基

礎(chǔ)，發(fā)展能力的作用。我們還組織開展了期末試卷編制比賽活動，加

強教師命題能力、審題能力、評價考題能力的培養(yǎng)。

本學(xué)期，我們還對教師日常的教學(xué)“六認(rèn)真”工作加強管理和檢

查，我們組織行政對每位教師聽隨堂課，檢查教師的備課、研修手班、

作業(yè)設(shè)計和批改等，并及時進行評議和反饋，有效她指導(dǎo)教師更好地

改進自己的教學(xué)工作。

六、大力推進課外閱讀，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)

為繼續(xù)落實《加強中小學(xué)生課外閱讀意見》的精神，本學(xué)期，我

們繼續(xù)完善閱讀基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，班班建立圖書角，在班級內(nèi)和同年級

各班級之間開展圖書漂流活動，豐富學(xué)生閱讀的書源。學(xué)校圖書館購

置好整班閱讀書籍，整理好繪本閱讀PPT,通過集體規(guī)定的閱讀課的

整書閱讀，班級讀書交流會的檢查，推薦一本好書的評比等活動，促

進語文課外閱讀課程的實施。我們還對各班閱讀活動加強落實和管理,

要求中、高年級每月至少整班讀一本書，每月至少開展一次閱讀交流

活動，至少一次整班進圖書館進行自由閱讀。低年級每月開設(shè)一節(jié)繪

本閱讀指導(dǎo)課，一節(jié)經(jīng)典誦讀課，一節(jié)整書閱讀交流課和一節(jié)自由閱

讀課，學(xué)校還對閱讀活動的開展情況進行不定期的抽查，取得了比較

滿意的效果。

小學(xué)語文教研工作總結(jié)篇9

小學(xué)語文教研組工作總結(jié)一學(xué)期的工作轉(zhuǎn)眼有已接近尾聲，回顧

一學(xué)期的教學(xué)教研工作，我們有著幾充實、幾分感概……本學(xué)期，我

們教研組的工作本著“為了學(xué)生服務(wù)，為了自己的提高”的理念，在

全體老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實實、卓有成效的開展著，圓滿地

完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，更新了教育觀念

幾年來，我們經(jīng)常有一句話掛在嘴邊：要給學(xué)生一杯水，自己先

要有一桶水。后來，又有人認(rèn)為，一桶水豈能解決？古人不是說為有

源頭活水來嗎？要有源源不斷地水流才能左右逢源、應(yīng)對自如。也許,

這只是揭示了教師需要具備豐足的學(xué)科知識而已。開學(xué)初，我們?nèi)M

老師認(rèn)真研讀了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，了解了每個年級段的教學(xué)目標(biāo)和

要求，開展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論。通過個人自學(xué)、組

內(nèi)交流等多種方式來學(xué)習(xí)新課程，把握新課程，以轉(zhuǎn)變觀念，形成新

的課程觀、教師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀。全組每位教師不斷反

思，積極撰寫教育教學(xué)隨筆和教學(xué)論文，養(yǎng)成了每天寫隨筆的習(xí)慣。

二、繼續(xù)開展校內(nèi)聽課評課及教學(xué)診斷活動

認(rèn)真積極地開展組內(nèi)聽課活動，促進整組教師集體教學(xué)水平的提

高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期，我們語文組積極開展

組內(nèi)開課聽課活動，每位教師至少開出一節(jié)組內(nèi)研討課，其他組員認(rèn)

真聽課、議課，聽課節(jié)數(shù)最少10節(jié)以上，最多的達20多節(jié)，研討氛

圍十分濃厚。

三、進一步落實備課制度

“尺有所短，寸有所長?！泵總€人都有他的長處和短處，如果能

相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，揚長避短，我們的工作就能事半功倍。本學(xué)期

我們認(rèn)真落實教導(dǎo)處有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格紀(jì)律要求，改進組織方式，在備

課中我們力求做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習(xí)，特別是在備教學(xué)

目標(biāo)，備學(xué)生練習(xí)，備教學(xué)方法時能集思廣益，取長取短，針對教材

的特點，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。

四、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈，落實到位

為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，一學(xué)期兩次

的常規(guī)檢查，都很抓落實，不走過場形式，認(rèn)真細(xì)致，發(fā)現(xiàn)問題及時

整改。所以在上次是教育局的規(guī)范辦學(xué)抽查到我們組時，我們并沒有

刻意的準(zhǔn)備，但我們的備課、作業(yè)批改等深受領(lǐng)導(dǎo)的好評，這都是我

組教師平時認(rèn)真對待教學(xué)工作的結(jié)果。

五、舉辦多種活動，促進學(xué)生學(xué)習(xí)語文

在教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，本學(xué)期，我們組還組織學(xué)生參加了形式多樣

的各種活動，如在第7周和第13周兩次組織學(xué)生參加中高年級作文

比賽和閱讀活動，在每位語文教師的精心指導(dǎo)和鼓勵下，學(xué)生的閱讀

與習(xí)作興趣明顯濃厚。更可喜的是，雖然才三年級，但大部分孩子在

這次活動的影響帶動下，養(yǎng)成了每天閱讀經(jīng)典書籍，與老師同學(xué)交流

感受，學(xué)會摘錄好次好句等良好的讀書習(xí)慣，為孩子的獲取廣博的知

識、終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展，奠定了基礎(chǔ)。大部分孩子一學(xué)期看了近5

本長篇書籍，閱讀量大大增加。

六、積極投身教科研活動

在學(xué)校教科室的指導(dǎo)鼓勵下，我組多位教師積極投身于教育科研

活動，在認(rèn)真理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，圍繞學(xué)?？傉n題《小學(xué)生合作能力

培養(yǎng)的研究》，老師們積極進行課題研究，為學(xué)校的教科研活動盡自

己的一份力。

總之，“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”短短的12個字充分概

括了我們教學(xué)教研的方向與精髓，唯有我們在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破

浪、勇于開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！我

們相信，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會做

得更好。

小學(xué)語文教研工作總結(jié)篇10

本學(xué)期，本教研組按照期初工作計劃，以促進教師專業(yè)成長、全

面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目標(biāo)，靈活、踏實、有效地開展活動：以優(yōu)

化語文課堂教學(xué)為中心，著力研究語文課堂教學(xué)中存在的具體問題;

以豐富多樣的活動為載體，促進教師修煉內(nèi)功，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。在全

體成員的共同努力下，我們圓滿地完成了本學(xué)期的語文教研工作。

一、引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，豐厚底蘊

要培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生，教師必須先提高自身素質(zhì)；要教會學(xué)生學(xué)

習(xí)，教師自己必須先學(xué)會學(xué)習(xí)。加強學(xué)習(xí)是適應(yīng)多種文化“傳喻”方

式并存的時代需要，是教師實施課程改革的需要，不學(xué)習(xí)難為人師。

在教師學(xué)習(xí)方面，我們實行以教師自主學(xué)習(xí)為主的方式，在自主學(xué)習(xí)

時，我們提倡教師以閱讀專業(yè)書籍和課堂觀摩研討為主要內(nèi)容，講究

多記錄，多反思，多實踐。每月組織一次學(xué)習(xí)心得交流。這樣，既解

放了教師，又成就了教師，提升了教師的語文水平和專業(yè)素養(yǎng)。

二、關(guān)注課堂實踐，培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力，提高教學(xué)效益

本學(xué)期的語文課堂我們著重培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。我們在教

學(xué)過程中以語文課本中的口語交際專題，如《我的理想》、《難忘童年》、

《伸出我們的手》、《科技發(fā)展利大還是弊大》、《讓名著中的人物走上

舞臺》等為切入點，利用口語交際課堂以提高學(xué)生的口語交際能力，

在教學(xué)中，老師們打破以往走馬觀花一帶而過的毛病，語文組老師均

用一課時的時間進行口語交際教學(xué)。教學(xué)過程大多以小組的形式進行,

然后全班交流，老師充分把課堂還給學(xué)生，把時間留給讓學(xué)生，讓他

們各抒己見。這一做法深受學(xué)生的喜愛，熱情高漲，更有效、更系統(tǒng)

地培養(yǎng)了學(xué)生的口語交際能力。在上口語交際課之前，老師會按照我

們語文組制定的口語交際課堂評價標(biāo)準(zhǔn)，先自己設(shè)計教案，再組內(nèi)進

行集體備課。每位教師都按計劃鄭重其事地上了教研課。課堂上，教

師們能體現(xiàn)課程性質(zhì)特點，準(zhǔn)確把握教材，建立融洽的師生關(guān)系，課

堂氛圍和諧、熱烈，各顯特色，精彩紛呈。課后，教師們能反思課堂

教學(xué)，坦誠交流，總結(jié)成敗得失。教師們在理論與實踐的階梯上步步

攀升，極大地提高了教學(xué)效益。

三、組織集體備課，優(yōu)化教學(xué)

本學(xué)期，我們依然安排教師在每周二晚集中集體備課，其余時間

國學(xué)組和語文備課組分散進行。這樣，既有利于本教研組集體布置或

商討有關(guān)事宜，又讓國學(xué)備課組可以靈活機動地開展經(jīng)典教育活動。

特別是每逢某位老師上教研課時，集思廣益就有了時間，集體備課就

發(fā)揮了強有力的作用。事實證明，這樣做，不搭花架子，實惠受歡迎。

四、借助相關(guān)活動，強化素質(zhì)

活動能鍛煉人，培養(yǎng)人，造就人。本學(xué)期，我們教研組一方面根

據(jù)我校實際情況自主安排開展了相關(guān)活動，如，為了提高學(xué)生的朗讀

能力，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，我們語文組還結(jié)合我校四月閱讀月活動,

開展了評選“朗讀之星”活動；結(jié)合我校五月感恩月活動舉行了“感

恩母親”作文比賽；鑒于我校一直堅持“十分鐘書法練習(xí)”，為了提

高學(xué)生書寫的規(guī)范，語文組還對一二年級進行了漢字書寫筆順檢測。

一方面安排師生參加了校外組織的教研或競賽活動。如我校參加

南村鎮(zhèn)第二屆中小學(xué)生辯論賽，由于有了全體語文老師的積極參與，

從而取得了二等獎（季軍）的好成績；我校老師參加南村鎮(zhèn)班主任技

能大賽，也獲得了二等獎的好成績。

五、工作中的不足及擬改進措施：

1、過程性督導(dǎo)不夠。改進辦法：聽隨堂課并交流，定期進行工

作檢查并交換意見C

2、教學(xué)論文發(fā)表不多且獲獎層次不高。改進辦法：同事間加強

合作研究，或者在語文教學(xué)活動中集思廣益。

3、部分學(xué)生學(xué)習(xí)浮躁。改進辦法：自始至終抓態(tài)度，尤其是書

寫習(xí)慣，同時加強閱讀興趣的培養(yǎng)。

小學(xué)語文教研工作總結(jié)篇11

時間飛逝，學(xué)期末眨眼來到了，回顧一學(xué)期的語文教研工作，收

獲頗豐。

本學(xué)期由我暫代教研組長一職，我?guī)ьI(lǐng)老師們學(xué)習(xí)聯(lián)盟宗主任提

供的自主閱讀資料、視頻等，一起外出汲取先進的教學(xué)理念和走進名

師課堂，一起探究自適合我校的自主探究閱讀模式，現(xiàn)對工作作出以

下總結(jié)：

1、相聚十三次，每次教研活動都有成效。我們組的教研時間定

在周一的第四節(jié)，每位教師都能按時到位，并能卓有成效的寫好教研

記錄，積極發(fā)言，認(rèn)真反思，對語文教學(xué)工作提出切實可行的意見和

建議。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)宗主任下發(fā)的語文主題閱讀資料，并做好筆記和反

思，在自己的課堂中自我實踐。“語言環(huán)境是水，字詞語句是魚”這

一魚水定律被老師們一致認(rèn)可，語文課堂逐漸邁向?qū)W生為主的課堂,

學(xué)生真正成為課堂的主人。

3、校本研修工作扎實到位。暑期的研修任務(wù)在校本研修階段，

老師們積極配合，由我?guī)ьI(lǐng)大家研討一堂習(xí)作課《觀察日記》，運用

微視頻作為導(dǎo)入，視頻練寫，幾次討論修改教案，并且成功錄課，再

次研討修改，教學(xué)效率和目標(biāo)達成度提高，獲得研修組長好評。

4、語文教學(xué)大比武活動中，老師們各顯神通，不同的教學(xué)課堂

展示老師們不同的教學(xué)風(fēng)格，但是高效、實用是老師們的共同優(yōu)點,

學(xué)生們受益匪淺。

5、12月份老師們一起探究出語文自主探究閱讀模式，即整體感

知，提出問題----------自主研讀，圈點勾畫-----------合作探究,

解決問題----------積累語言，拓展延伸。并針對每一個環(huán)節(jié)展開討

論，作出設(shè)想，老師們制定詳案都想大展身手。最終選定張婷婷老師

的《春雨的色彩》和我的《桂林山水》為研讀探究性課堂，下學(xué)期再

行探究此模式的可行性。

6、兩次奔赴授田，學(xué)習(xí)整體識字課性的理論和聽取優(yōu)秀教師的

課堂，對整體識字課有了更深的認(rèn)識。低年級更適合于整體識字課型,

把課文中的字編成兒歌讓學(xué)生們集中識字，這是課文整體識字課，再

把單元中的四篇文章中的生字一起認(rèn)識，這是單元整體識字課。字理、

字義、字形老師們都有涉及，學(xué)生的識字面廣了，知識豐富了。

不足之處：

1、教研工作是一項長期而又艱巨的任務(wù)，老師們要堅持下來，

不能因為個人原因不參加。

2、教研工作可以提高教師的業(yè)務(wù)水平，教師們要認(rèn)真對待，不

能應(yīng)付。

總之，渤海小學(xué)語文教研組會更加努力，更加輝煌的明天正向我

們招手。

一、振太鎮(zhèn)小學(xué)語文教研工作總結(jié)

新學(xué)期開始，鎮(zhèn)沅縣振太鎮(zhèn)中心小學(xué)語文教研工作即貫徹執(zhí)行普

洱市“兩意見兩要求”，在鎮(zhèn)沅縣教育局教研室指導(dǎo)下，在振太鎮(zhèn)中

心小學(xué)行政特別是教導(dǎo)處領(lǐng)導(dǎo)下，結(jié)合實際開展語文教研工作，體現(xiàn)

了以研促教的思想C

1、在普洱市〃兩意見兩要求”以及縣教育局、中心小學(xué)相關(guān)要

求和措施引領(lǐng)下，全鎮(zhèn)小學(xué)教師積極性得到極大提高，融集體教研與

個人探索為一體，深入研究學(xué)習(xí)，能力不斷提高。

2、全鎮(zhèn)小學(xué)各學(xué)校開展了一月兩次的常規(guī)教研工作。教研活動

中，以新理念、新方法為引領(lǐng)，以課堂教學(xué)為中心，以教學(xué)中出現(xiàn)的

典型版塊及體例為切入點，扎實搞好研究工作和教學(xué)工作。

3、中心小學(xué)有效組織了一系列的全鎮(zhèn)性的教研活動，為推動全

鎮(zhèn)小學(xué)的語文教研工作，提高教研、教學(xué)質(zhì)量引領(lǐng)先導(dǎo)。

（1）全鎮(zhèn)語文語文教師完善了學(xué)科的集體備課活動，完成了個

人備課以及具體研討、定案工作。

（2）20xx年9月初，組織了全鎮(zhèn)六年級學(xué)生暑假自學(xué)建設(shè)情況

檢測工作，促使師生學(xué)期初就繃緊了質(zhì)量這根弦。

（3）組織了各完小組織了相關(guān)教研活動，活動過程中，教師個

人完善了語文“導(dǎo)學(xué)案”以及模擬試卷的具體研討、審議、定案，便

教師在學(xué)期初就明確了目標(biāo)、任務(wù)、方法。

（4）組織了全鎮(zhèn)性的六年級語文復(fù)習(xí)教學(xué)教研活動。各學(xué)校不

論次數(shù)、不失時機的組織復(fù)習(xí)教學(xué)研討活動。不失時機的調(diào)適復(fù)習(xí)方

向，改進教學(xué)方法，查缺補漏，努力提高復(fù)習(xí)教學(xué)質(zhì)量。

（5）組織了六年級語文學(xué)科的教研活動。全鎮(zhèn)六年級語文任課

教師、中心小學(xué)行政全體人員及語文教研員參加，對相關(guān)語文學(xué)科教

學(xué)、復(fù)習(xí)經(jīng)驗作了交流、研討，為搞好六年級語文教學(xué)起到了積極的

推動作用。

通過努力工作，20xx年語文成績同比略有上升。

4、組織了小學(xué)生漢字聽寫大賽培訓(xùn)指導(dǎo)

（1）組織了為期兩天的全鎮(zhèn)小學(xué)生漢字聽寫大賽培訓(xùn)指導(dǎo)，三

年級組培訓(xùn)指導(dǎo)教師為梁娟，五年級組培訓(xùn)指導(dǎo)教師為李其賢。

（2）組織參加了全縣首屆漢字聽寫大賽。振太鎮(zhèn)中心小學(xué)三年

級組獲全縣第二名，五年級組獲全縣第三名，其中，梁娟、李其賢兩

位教師獲縣級組織教師優(yōu)秀獎。

（3）組織全鎮(zhèn)三名小學(xué)生、一名五年級學(xué)生與全縣共計十二名

小學(xué)生參加了普洱市首屆小學(xué)生漢字聽寫大賽，且五年級組獲市級第

三名。

6、20xx年1月份，組織實施了全鎮(zhèn)小學(xué)一至六年級語文學(xué)科的

期末考試工作。從試卷成績看，各年級成績同比呈現(xiàn)波浪狀起伏。

二、振太鎮(zhèn)中心小學(xué)語文教研工作計劃

1、20xx年存在的主要問題

（1）教學(xué)理念、課堂教學(xué)改革、復(fù)習(xí)教學(xué)等引領(lǐng)不夠。

（2）教學(xué)過程中，教師合作意識低，難予形成合力。

（3）部分教師仍滯留在“教書匠”角色，不思不研，照本宣科。

（4）教師課堂教學(xué)技能一般化，雖“時間加汗水”，但收效不大。

2、20xx年語文教研重點

（1）新學(xué)期開始，振太鎮(zhèn)中心小學(xué)語文教研工作要嚴(yán)格執(zhí)行普

洱市“兩意見兩要求”及云南省教學(xué)常規(guī)管理規(guī)定，在鎮(zhèn)沅縣教育局

教研室指導(dǎo)下，在學(xué)校行政特別是教導(dǎo)處領(lǐng)導(dǎo)下，結(jié)合實際開展語文

教研工作，體現(xiàn)以研促教的思想。樹立崇高的老師意識，努力成為一

名四有好老師“有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心”。

嚴(yán)格執(zhí)行振太鎮(zhèn)中心小學(xué)教導(dǎo)處文件精神，把語文教研工作落到實處。

積極主動配合各科任教師，提高合作行動力。

（2）自主鉆研與各教研組集體學(xué)習(xí)20xx年版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》

及教科書相結(jié)合，認(rèn)真解讀、領(lǐng)會內(nèi)在精神，以求學(xué)以致用，充分利

用好網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)資源及語文學(xué)科QQ群，搞好合作，進而促進語文教學(xué)

質(zhì)量能夠完成上級下達的指標(biāo)。

（3）每位語文教師須上一節(jié)閱讀教學(xué)研討課，搭建好基礎(chǔ)知識

與習(xí)作教學(xué)的橋梁C撰寫好每周一節(jié)書法課的教案。

（4）李其賢老師組織好省級立項課題《利用教育技術(shù)提高農(nóng)村

小學(xué)生記敘文習(xí)寫能力研究》的成果運用。

（5）積極參加學(xué)校、學(xué)科組等組織的相關(guān)教研活動。在各負(fù)其

責(zé)中，又能凸顯學(xué)校榮譽。

（6）20xx年3月初組織好自學(xué)力建設(shè)檢測°

（7）抓住義務(wù)教育均衡發(fā)展契機，落實普洱市“兩意見兩要求”，

進一步加強規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，提升課堂教學(xué)技能，狠抓學(xué)生書寫，

加強作業(yè)批改質(zhì)量C

小學(xué)語文教研工作總結(jié)篇12

一個忙碌而又充實的學(xué)期過去了。這學(xué)期，我校語文教研組緊緊

圍繞縣教研室教學(xué)工作會議精神，在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，全體語文教

師團結(jié)協(xié)作，真抓實干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實，從規(guī)范入手，有目的，

有計劃，有步驟地加強課堂教學(xué)改革研究，形式多樣地開展語文教學(xué)

工作，較好地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

★本學(xué)期開展的活動：

1、中年級閱讀教學(xué)有效性的研究；

2、各校開展互聽互評活動；

3、低年級閱讀教學(xué)示范課；

一、嚴(yán)格一一促進質(zhì)量提高一學(xué)期來，我們把語文教學(xué)工作作為

中心工作來抓，并堅持抓好各項教學(xué)常規(guī)工作，每月定期開展組內(nèi)的

自查和互查工作，并能把發(fā)現(xiàn)的問題及時反饋給教師，督促教師按要

求進行修改。我們堅信只要規(guī)范做好每一項常規(guī)工作，教學(xué)質(zhì)量就冷

了保障。為此我們堅持做好以下幾項工作：

1、認(rèn)真落實教研組工作計劃并作好總結(jié)工作。能經(jīng)常對照教研

組工作計劃，能按照計劃開展各項教研活動，并切實采取措施，盡可

能地使每一項工作做到有新意、有成效。平時，在每次活動中能及時

進行總結(jié)，提出整改意見。

2.配合教導(dǎo)處堅持每月一次的業(yè)務(wù)檢查，每次的檢查我們都嚴(yán)格

按照縣教研室學(xué)期初提出的備課、作業(yè)批改要求，檢查中，發(fā)現(xiàn)有不

符合要求的，及時反饋，限時改正。備課、作業(yè)批改超過兩次違反要

求的，則期末評比時不得評為優(yōu)秀。這樣，規(guī)范了要求，端正了教師

的態(tài)度，為教學(xué)質(zhì)量的提高提供了保障。

二、以課堂為陣地，確保了課堂教學(xué)的有效性。

1、在學(xué)校開展的“互聽互評”活動于始之初，發(fā)現(xiàn)低年級的閱

讀教學(xué)課堂效益低，教學(xué)環(huán)節(jié)部分安排不合理，教師導(dǎo)的較多，學(xué)生

整體感悟時間較少等，語文教研組針對這一現(xiàn)狀，開展了“低年級閱

讀教學(xué)”活動。在活動中除了上課、評課外，還研討了“閱讀教學(xué)中

自己的一些方法及建議J更大程度地讓聽課教師受益，從而能完善

自己的課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的效益。

2、主任在帶領(lǐng)教干下村視導(dǎo)的過程中，發(fā)現(xiàn)部分教師在教學(xué)過

程中一、二課時不分，教學(xué)任務(wù)安排不合理，第一課時忽略基礎(chǔ)教學(xué)，

課文朗讀較少，“問答式”提問占據(jù)了課堂教學(xué)的絕大部分時間；

第二課時的教學(xué)，教師定位較低，不能聯(lián)系文本扎扎實實地進行

語言文字的積累與運用，不能挖掘文本中語言文字的因素，進行更多

的訓(xùn)練。

結(jié)合以上情況，主任安排教研組針對中年級閱讀教學(xué)，上兩節(jié)示

范課。語文教研組為了第一、二課時能夠系統(tǒng)、連貫地向大家展示,

兩課時由一人備課、上課。劉玲教師承擔(dān)了這一教學(xué)任務(wù)，選取了《云

雀的心愿》向全體語文教師展示了一、二課時的教學(xué)。課后，劉玲教

師又圍繞“中年級語文教學(xué)有效性的研究”開設(shè)了專題講座，最大限

度地幫助聽課教師，把握好一、二課時的教學(xué)，合理地安排教學(xué)任務(wù)。

3、教學(xué)是學(xué)校的命脈，課堂是教學(xué)的主陣地，讓每一節(jié)課都有

效是教學(xué)的主旋律c為了實現(xiàn)輕負(fù)擔(dān)高？率的課堂教學(xué)承諾，我們語

文組在開學(xué)初就按照教導(dǎo)處的安排，制定計劃，安排語文教師的“互

聽互評”活動。在同年級的聽評活動中，老師們能發(fā)揮所長，取長補

短，有效地實施自己的課堂教學(xué)。

小學(xué)語文教研工作總結(jié)篇13

回顧這一學(xué)期的工作，有收獲，也有感慨……本學(xué)期我們語文組

全體老師，堅持“以教研促發(fā)展為本”的理念，開展“探尋文本的核

心價值一童話教學(xué)”專題研討活動，服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于教研，扎扎

實實、卓有成效的開展著教研工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研

工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，教育觀念得到更新。

開學(xué)初，我們?nèi)w語文老師認(rèn)真研讀了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，了解

了每個年級段的教學(xué)目標(biāo)和要求，開展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)

準(zhǔn)討論。之后又學(xué)習(xí)了《有效教學(xué)常規(guī)要求》。轉(zhuǎn)變了以下教育觀念：

課程觀，從“文本”走向“體驗”；教學(xué)觀，從“傳道、授業(yè)、解惑”

走向“教學(xué)相長”；人才觀，從培養(yǎng)“筆桿子”走向育人“打底子

科學(xué)觀，從“封閉”走向“開放”；目標(biāo)觀，從單一目標(biāo)走向三維整

合的目標(biāo)。認(rèn)真學(xué)習(xí)了有效教學(xué)的各項要求，明確了目標(biāo)，掌握了途

徑和方法。

二、實現(xiàn)了有效教學(xué)課堂具體操作化。

在明確了目標(biāo)要求，掌握了途徑和方法之后，每位教師積極把有

效教學(xué)推進課堂實踐，做到了課前集體備課，相互研討，根據(jù)學(xué)生實

際有的放矢地修改共案，備出操作性強的個案。課堂更是以學(xué)生為本,

以提高素質(zhì)為目標(biāo)，認(rèn)真上好每節(jié)課，當(dāng)堂有效評價，查漏補缺C課

后，及時撰寫教學(xué)反思，在不斷反思中摸索前進，教學(xué)技能日益提高。

三、開展“探尋文本的核心價值一童話教學(xué)”專題研討活動。

以研究課為載體，每兩周開展一次“探尋文本的核心價值一童話

教學(xué)”專題研討活動。我們聘請了市教科院黃祖訓(xùn)老師和區(qū)語文教研

專家李葆春老師擔(dān)任指導(dǎo)老師。每次活動都以“探尋文本的核心價值

一童話教學(xué)”研究主題。為了保證教研課的質(zhì)量，每位青年老師在上

教研課前都虛心向師傅請教并進行了試教，課后語文組都即時開展了

研討，執(zhí)教老師進行課后說課，全體語文老師每人都暢所欲言、獻計

獻策，積極參與評課，并能結(jié)合平時的教學(xué)提出困惑與建議，研討氣

氛濃厚，高質(zhì)量的教研活動受到黃祖訓(xùn)老師、李葆春老師和唐校長的

好評。

四、注重培養(yǎng)青年教師，在短時間內(nèi)出成果。

教研組采用“師徒結(jié)對”方法，讓一批批年輕迅速成長起來：

第一，鼓勵青會教師多上研討課，將自身的哪怕點點滴滴的教改

思路滲透進教學(xué)中C本期各位青年教師上了一節(jié)童話教學(xué)研討課，參

加了學(xué)校青年教師片段教學(xué)競賽和即興評課比賽，廖靜老師在競賽中

獲得一等獎，語文組獲得學(xué)校團體一等獎。曾嬌老師外出學(xué)習(xí)上的誦

讀匯報課獲得了老師們的肯定。哪江、鄧廣平老師上的誦讀課獲得外

地來參觀的領(lǐng)導(dǎo)、老師的好評。期末，各位青年教師又上了1節(jié)師徒

結(jié)對匯報課，展示了自己的成長和進步。

第二，老教師做好“傳幫帶”的工作，將自身教學(xué)多年的經(jīng)驗毫

不保存地傳授給他們。開學(xué)初每位師徒都簽訂了“師徒合同”，期末

評出優(yōu)秀師徒結(jié)對獎。

通過以上舉措，廖靜、曾嬌等一批剛進校沒多久的年輕教師擔(dān)負(fù)

起了學(xué)校語文教學(xué)的重任。她們的一系列公開課均獲得了老師們的好

評。

五、努力的方向

1、研讀并落實新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，撰寫、發(fā)表更多的教育教學(xué)論

文，不斷提高自己的素養(yǎng)，更好地為學(xué)生赧務(wù)。

2、引導(dǎo)老師積極主動參與教科研究，提高自己的文學(xué)修養(yǎng)，豐

富文化底蘊。

3、下學(xué)期加強學(xué)生文學(xué)積累的量與質(zhì)，深入開展文學(xué)積累與課

外閱讀活動。

總之，我們耕耘了，我們收獲了，無論成績大小，都是我們勤勤

懇懇工作的成果。我們相信，在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，在各位教

師的共同努力下，下學(xué)期我們將一如既往，再接再厲，把工作搞得更

好，爭取在各方面取得更大成績。

小學(xué)語文教研工作總結(jié)篇14