學科融合創(chuàng)新教學案例項目說明及報送要求

附件2-6

學科融合創(chuàng)新應用教學案例項目說明及報送要求

該項目旨在促進信息技術在各學科教育教學中的廣泛、

深入應用，逐步推進信息技術與學科教學深度融合，加快利

用信息化手段優(yōu)化教學結(jié)構，實現(xiàn)信息技術與數(shù)字資源在教

育教學中的創(chuàng)新應用，提升教學質(zhì)量與效果。信息化教學創(chuàng)

新案例應貫徹最新的教育理念，呈現(xiàn)信息技術手段、數(shù)字教

育資源與學科教學的深度融合，有力支撐教師的教和學生的

學，具有一定教學成效。

一、內(nèi)容說明

可在以下類別中選擇一項申報：

響應教育部“停課不停教、不停學”的號召，

教師利用各類網(wǎng)絡平臺實施線上教學，如提供

線上輔導答疑、優(yōu)質(zhì)學習資源等，服務學生居

家學習的案例，包括直（錄）播課例，相關的

“停課不停

教學設計、解決方法與經(jīng)驗。案例要從教師和

學”線上教

學生的需求出發(fā)，聚焦線上教學與學習，注重

學案例

體現(xiàn)學校組織線上教學、教師實施線上教學和

學生開展線上學習的典型經(jīng)驗；案例結(jié)要突出

線上教學和學習的特點與規(guī)律、居家環(huán)境，方

式方法科學合理，可操作，易學易推廣。

智慧課堂教在交互式一體機、智慧學習平臺、智能終端、

學案例學科APP等信息技術手段的支持下，再造謖堂

教學流程、創(chuàng)新教學方式、改革教學過程，實

現(xiàn)多元智能評價的新型課堂教學實踐案例。

跨學科融合以學生能力發(fā)展為導向，融合多學科知識組織

創(chuàng)新教學案教學內(nèi)容，開展教學活動的案例，如STEAM

例教育課程、創(chuàng)客教育、項目學習案例。

從核心素養(yǎng)要求出發(fā)，著力提高學生創(chuàng)新意識

人工智能教和創(chuàng)新能力，幫助學生認識人工智能在信息社

學創(chuàng)新案例會中的重要作用，了解人工智能新技術、新產(chǎn)

品的教學案例，如機器人教育、編程教育等。

不能歸入上述類別的其他學科信息化教學創(chuàng)新

其他

案例。

二、活動對象

全省普通中小學教師。

三、格式要求

1.案例介紹文檔：包括教學環(huán)境設施與課程建設、教學

應用情況、教學效果、教學成果、獲獎情況、推廣情況等。

2.教學案例設計方案（見附表）：能夠體現(xiàn)教師將信息技

術作為師生的教與學的認知工具，融于教與學的過程，且教

學成效明顯的一節(jié)教學活動案例，要求設計方案撰寫時，語

言精練、內(nèi)容準確，盡可能圖文并茂，附上圖片、表格、鏈

接等材料。

3.教學活動視頻：反映信息化課程教學情況，針對案例

特點，提供合適的教學活動錄像，可以是具有代表性的單節(jié)

課堂教學實錄、多節(jié)課堂片段剪輯、專題介紹視頻等多種形

式。

精品

視頻使用MP4等常用格式，時長總計不超過50分鐘。

每個視頻文件的片頭應為藍底白字，時長5秒，包含“廣東

省教育‘雙融雙創(chuàng)’行動暨2020年教育教學信息化交流展

示活動”字樣及學科、年級、教材版本、課例名稱等信息，

主要教學環(huán)節(jié)應有字幕或文字提示°視頻圖像穩(wěn)定、畫面清

晰、過渡自然、聲音簡潔。

4.相關材料：與信息化教學創(chuàng)新案例的建設及具體實踐

應用密切相關的輔助性資料，包括但不限于教學資源、教學

課件、活動照片、學生作品等。

以上材料，力求提升案例材料整體的邏輯性和可讀性，

材料總?cè)萘看笮〔怀^700MBo

四、報送材料清單

1.作品登記表，PDF格式（簽名并蓋章掃描后提交）；

2.教學案例介紹文檔，WORD格式；

3.教學案例設計方案，WORD格式（見附表）；

4.案例視頻，文件格式為MP4（H.264編碼格式）；

5.相關材料。

以上文件名請以第一作者+標題+教學案例命名。具體

的報送清單以平臺要求上傳的模板為準。

五、推薦數(shù)量

由地市統(tǒng)一推薦，每個地市推薦原則上不超過30件。

六、有關表格

精品

學科融合創(chuàng)新應用教學案例作品登記表

作品

名稱

心科（跨學科創(chuàng)新融合案例需填寫年

學段子科涉及到的學科）級

所在

廣東省市區(qū)（縣）

市、區(qū)

作品類型□“停課不停學”線上教育案例口智慧課堂教

請在右側(cè)選擇學案例口跨學科融合創(chuàng)新教學案例□人工智

一項申報能教學創(chuàng)新案例□其他

□作品登記表口案例視頻口案例設計方案

報送材料清單口附件材料

口若有其他相關材料，請寫出：

作者姓名所在單位（按單位公章填寫）

信息

（限

填三

位）

姓名（限填第一作者）手機

聯(lián)系

固定電子

信息@

電話郵箱

（簡要介紹教學設計思路等內(nèi)容，300字以內(nèi)）

作品

簡介

精品

（簡要說明案例的亮點特色，可以從信息技術的應用、教

學內(nèi)容的設計等方面進行闡述，需要體現(xiàn)信息技術創(chuàng)新教

學的特點，300字以內(nèi)）

亮點

特色

（簡要說明關于開展本案例教學的推進方法策略與經(jīng)驗總

推進結(jié)，300字左右）

方法

與經(jīng)

驗

如果該作品獲獎，是否愿意在廣東省教育“雙融雙

共享

創(chuàng)”智慧共享社區(qū)（https:///）共享？

聲明

□愿意□不愿意

出版如果該作品獲獎，是否愿意統(tǒng)一結(jié)集出版？

說明□愿意口不愿意

本人鄭重聲明：所提交的參賽作品《》是本

人所取得的真實成果，除文中已注明引用的內(nèi)容外，參賽

作品中不含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫的作品成

果，對本人參賽作品的創(chuàng)作做出重要貢獻的個人和集體，

均已在文中以明確方式標明。本人完全意識到本聲明的法

原創(chuàng)律結(jié)果由本人承擔。

聲明

作者簽名：1.__________

2.__________

3.__________

年月日

精品

單位

意見（第一作者所在單位蓋章）

年月日

精品

學科融合創(chuàng)新應用教學案例設計方案

教學案例名稱

學校名稱執(zhí)教老師

所屬學科教學對象課程學時

一、案例設計背景與目的

二、教學理念（如基于問題的學習、個性化學習、探究性教學、分層教學等）

三、教材與教學內(nèi)容分析（劃分知識點）

四、教學目標（三維目標分類或?qū)W科核心素養(yǎng)分類）

五、教學重難點

六、學習者特征分析

七、教學環(huán)境、工具及資源準備（包括硬件環(huán)境和軟件資源）

精品

N教學過程

起止時間媒體資源

學習步驟學生活動教師活動

設計意圖

九、教學流程圖/上課板書設計

十、學習評價設計

十一、教學創(chuàng)新與亮點特色

十二、教學反思

十三、案例推廣辦法與經(jīng)驗總結(jié)

（要求設計方案撰寫時，語言精練、內(nèi)容準確，盡可能圖文并茂，附上圖片、表

精品

格、鏈接等材料）

精品

七、評價指標

精品

一級指標二級指標指標說明

重視現(xiàn)代教育理念在教學設計中的指導

和應用；

符合學科課程標準中對學生的要求，能

教學目標

夠體現(xiàn)學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)；

（5分）

教學目標表述清晰，正確運用可測量、

可評價名詞加以闡述，確保教學目標的

可操作性。

教學內(nèi)容符合學科要求，知識結(jié)構合理，

注意學科交叉，及時把學科最新成果和

教學內(nèi)容教改教研成果引入教學；

教學設計

（5分）課程內(nèi)容的技術性、綜合性和探索性的

（35分）

關系處理得當，有效地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新

思維和獨立分析問題、解決問題的能力。

能夠?qū)W習者的認知特點與學習內(nèi)容進

學習者行關聯(lián)，詳細分析學生的認知水平、思

分析維習慣、起點能力，把握信息技術環(huán)境

（3分）下，學生的學習興趣與學習方式，從而

明確學生的學習需要與技術的關系。

教學策略突出學生的主體地位，能夠采用形式多

設計樣的教學策略，包括自主、合作、探究

（5分）等學習方式相互融合；

精品

合理運用翻轉(zhuǎn)課堂、混合式教學、個性

化學習等新型教學方式，實現(xiàn)信息技術

支持下教與學方式的轉(zhuǎn)變。

教學活動緊密圍繞教學內(nèi)容和目標展

開，能夠合理創(chuàng)設問題情境、設置疑難

教學活動

關卡、組織探究活動，以激發(fā)學生的學

設計

習興趣；各類教學活動有明確的時間節(jié)

（7分）

點，各階段時間分配合理，組織與編排

思路清晰，具有一定的層次性。

充分發(fā)揮新型教學空間，如智慧課室、

虛擬實驗室、創(chuàng)客空間的作用，合理運

教學環(huán)境

用交互式一體機、電子白板、智能終端

與資源準

等信息化設備輔助教學；

備

充分利用學科教學工具，能夠為學生提

（5分）

供各種優(yōu)質(zhì)、可供選擇、形式豐富多樣

的學習資源。

課程的評價方式符合教學目標、與教學

內(nèi)容匹配；

教學評價評價從多個維度展開，注重以學習過程

設計與學習結(jié)果為導向，設置不同難度層次

（5分）的在線練習和作業(yè)；

教學評價主體多元，方式多樣，能夠充

分發(fā)揮學生主體地位。

精品

采取多種方法激活學生的原有知識，以

便于新知識形成聯(lián)結(jié)，促進新知識與原

有知識的體系建立；

知識講授

利用電子白板、交互式一體機等信息化

（5分）

設備呈現(xiàn)學習內(nèi)容（如圖片、視頻、富文

本）,實現(xiàn)對教學信息最有效的組織與管

理，促進學生知識理解。

教師與學生實現(xiàn)立體、高效、持續(xù)的互

動交流，包括學生信息獲取過程中的互

教學實施師生交互動、課堂研究探討過程中的互動、隨堂

（25分）（10分）測評過程中的互動；

在互動過程中實現(xiàn)協(xié)作、探究和意義建

構，促進學生的智慧生成與發(fā)展。

利用信息技術開展教學評價，實時采集

過程性數(shù)據(jù)，對學生學習問題、學習疑

難進行診斷，并提供適當?shù)母深A；

教學評價

鼓勵學生通過作品展示其學習成果，注

（10分）

重教學評價的發(fā)展性，能夠針對性地提

出改進建議，幫助學生發(fā)揚優(yōu)點、克服

缺點。

達到預期教學目標，學生能夠掌握教師

知識掌握

教學效果教授的知識與技能，信息素養(yǎng)也有一定

（5分）

（20分）程度的提升。

課堂氛圍教學氛圍和諧、民主、向上，學生積極

精品

參與、表現(xiàn)活躍，師生互動良好。

精品

（5分）

恰當、充分地嵌入信息技術手段保障并

促進教學的開展，包括資源分層共享、

內(nèi)容實時推送、學習情景采集、智能學

技術運用習分析、即時反饋評價、協(xié)作互動交流、

（10分）