三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-7.2 長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)計(jì)算 ︳西師大版

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案7.2長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)計(jì)算︳西師大版一、課題名稱三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案7.2長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)計(jì)算二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的含義，掌握長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和動(dòng)手操作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的含義，掌握長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。重點(diǎn)：長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。3.實(shí)踐操作，讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握知識(shí)。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體課件2.長(zhǎng)方形紙片3.計(jì)算器4.彩色粉筆六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（1）出示長(zhǎng)方形實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出長(zhǎng)方形的特征。（2）提問(wèn)：什么是長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)？周長(zhǎng)有什么作用？2.新課講解（1）出示課件，展示長(zhǎng)方形的定義和周長(zhǎng)的含義。（2）講解長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法：C=（a+b）×2（3）舉例講解：計(jì)算一個(gè)長(zhǎng)為4厘米、寬為3厘米的長(zhǎng)方形周長(zhǎng)。3.小組合作學(xué)習(xí)（1）將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放長(zhǎng)方形紙片和計(jì)算器。（2）要求學(xué)生動(dòng)手測(cè)量長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬，計(jì)算周長(zhǎng)。（3）小組討論：如何用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題？4.實(shí)踐操作（1）學(xué)生利用長(zhǎng)方形紙片，制作一個(gè)長(zhǎng)為6厘米、寬為4厘米的長(zhǎng)方形。（2）計(jì)算制作的長(zhǎng)方形周長(zhǎng)，并與計(jì)算結(jié)果進(jìn)行比較。a.長(zhǎng)為5厘米、寬為3厘米的長(zhǎng)方形；b.長(zhǎng)為7厘米、寬為4厘米的長(zhǎng)方形；c.長(zhǎng)為8厘米、寬為2厘米的長(zhǎng)方形。七、教材分析本節(jié)課以長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)計(jì)算為主題，通過(guò)實(shí)踐操作和小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和合作意識(shí)。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問(wèn)：如何用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題？（2）學(xué)生分享自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和思考。2.提問(wèn)問(wèn)答（1）提問(wèn)：長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算公式是什么？（2）學(xué)生回答：C=（a+b）×2（3）提問(wèn)：如何測(cè)量長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬？（4）學(xué)生回答：可以使用尺子或卷尺進(jìn)行測(cè)量。九、作業(yè)設(shè)計(jì)a.長(zhǎng)為5厘米、寬為3厘米的長(zhǎng)方形；b.長(zhǎng)為7厘米、寬為4厘米的長(zhǎng)方形；c.長(zhǎng)為8厘米、寬為2厘米的長(zhǎng)方形。2.答案：a.周長(zhǎng)為16厘米；b.周長(zhǎng)為24厘米；c.周長(zhǎng)為20厘米。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思（1）本節(jié)課通過(guò)實(shí)踐操作和小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握了長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。（2）在教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和合作意識(shí)。2.拓展延伸（1）引導(dǎo)學(xué)生思考：如何計(jì)算不規(guī)則圖形的周長(zhǎng)？（2）鼓勵(lì)學(xué)生課后查閱資料，了解不同圖形的周長(zhǎng)計(jì)算方法。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)過(guò)程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我認(rèn)為需要重點(diǎn)關(guān)注的。我必須確保學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的含義有清晰的理解。這是本節(jié)課的難點(diǎn)之一，因?yàn)閷?duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，抽象的概念可能比較難以把握。因此，我在導(dǎo)入新課時(shí)會(huì)特別注重通過(guò)實(shí)際的長(zhǎng)方形實(shí)物來(lái)引導(dǎo)學(xué)生觀察和討論，以便他們能夠直觀地理解周長(zhǎng)的概念。接著，在講解長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法時(shí)，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)公式C=（a+b）×2。這是本節(jié)課的重點(diǎn)，因?yàn)檎_理解和使用這個(gè)公式是學(xué)生計(jì)算周長(zhǎng)的關(guān)鍵。我會(huì)通過(guò)逐步講解和舉例，讓學(xué)生明白公式的來(lái)源和實(shí)際應(yīng)用。在小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注學(xué)生的動(dòng)手操作能力。我會(huì)分發(fā)長(zhǎng)方形紙片和計(jì)算器，讓學(xué)生親自測(cè)量長(zhǎng)和寬，計(jì)算周長(zhǎng)。這個(gè)過(guò)程不僅能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，還能夠提高他們的實(shí)踐操作能力。在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，我注重學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。我會(huì)讓學(xué)生制作長(zhǎng)方形，并計(jì)算其周長(zhǎng)，這樣他們能夠在實(shí)際操作中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在比較計(jì)算結(jié)果時(shí)進(jìn)行討論，這有助于他們發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。當(dāng)我看到學(xué)生們?cè)谟^察長(zhǎng)方形實(shí)物時(shí)，我特別注意他們的反應(yīng)和提問(wèn)。我會(huì)在他們提出疑問(wèn)時(shí)，耐心地解答，確保他們能夠準(zhǔn)確地理解周長(zhǎng)的含義。我會(huì)說(shuō)：“同學(xué)們，你們看這個(gè)長(zhǎng)方形，它的四條邊都圍成了一個(gè)閉合的形狀，這個(gè)形狀的邊界長(zhǎng)度就是它的周長(zhǎng)。我們今天就要學(xué)習(xí)如何計(jì)算這個(gè)周長(zhǎng)?！痹谥v解公式C=（a+b）×2時(shí)，我會(huì)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言和圖示來(lái)幫助學(xué)生理解。我會(huì)說(shuō)：“這個(gè)公式告訴我們，長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是長(zhǎng)和寬的和乘以2。也就是說(shuō)，我們只需要將長(zhǎng)和寬加起來(lái)，然后乘以2，就可以得到周長(zhǎng)?，F(xiàn)在，讓我們來(lái)舉個(gè)例子，假設(shè)這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是4厘米，寬是3厘米，那么它的周長(zhǎng)就是（4+3）×2=14厘米?！痹谛〗M合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)親自巡視各個(gè)小組，觀察他們的操作過(guò)程和討論情況。我會(huì)說(shuō)：“同學(xué)們，現(xiàn)在你們手上的長(zhǎng)方形紙片，要親自測(cè)量它的長(zhǎng)和寬，然后計(jì)算周長(zhǎng)。記住，先量出長(zhǎng)和寬，再將它們相加，乘以2。如果遇到問(wèn)題，可以互相討論，或者來(lái)問(wèn)我?！痹趯?shí)踐操作環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們發(fā)揮創(chuàng)意，用不同的方法制作長(zhǎng)方形。我會(huì)說(shuō)：“你們可以嘗試用不同的材料制作長(zhǎng)方形，比如紙條、橡皮筋等。這樣，你們不僅能學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識(shí)，還能提高你們的動(dòng)手能力?！痹诓贾米鳂I(yè)時(shí)，我會(huì)選擇一些具有代表性的題目，讓學(xué)生們通過(guò)計(jì)算來(lái)鞏固所學(xué)。我會(huì)說(shuō)：“今天的作業(yè)，我會(huì)給大家三個(gè)不同長(zhǎng)寬的長(zhǎng)方形，請(qǐng)你們分別計(jì)算它們的周長(zhǎng)。這不僅能夠幫助你們復(fù)習(xí)今天學(xué)到的知識(shí)，還能讓你們學(xué)會(huì)如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題?！笨偟膩?lái)說(shuō)，我會(huì)在教學(xué)過(guò)程中密切關(guān)注學(xué)生的理解程度和實(shí)踐能力，通過(guò)不斷的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助他們克服難點(diǎn)，掌握重點(diǎn)。一、課題名稱人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第三章《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》第一節(jié)《分?jǐn)?shù)的意義》二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義，知道分?jǐn)?shù)表示的是整體中的一部分。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析的能力，初步掌握分?jǐn)?shù)的表示方法。3.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)的表示方法。重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的意義和分?jǐn)?shù)的表示方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。3.實(shí)踐操作，讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握知識(shí)。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體課件2.分?jǐn)?shù)卡片3.彩色粉筆4.彩色紙張5.切割工具六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（1）出示一個(gè)蘋果，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“這個(gè)蘋果可以怎樣切分？”2.新課講解（1）課件展示分?jǐn)?shù)的定義：“分?jǐn)?shù)表示整體中的一部分，用分子和分母表示?！保?）舉例講解分?jǐn)?shù)的表示方法：1/2、1/4等。3.小組合作學(xué)習(xí)（1）將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放分?jǐn)?shù)卡片。（2）要求學(xué)生用分?jǐn)?shù)卡片表示出不同大小的部分。4.實(shí)踐操作（1）學(xué)生用彩色紙張制作分?jǐn)?shù)卡片。（2）學(xué)生用切割工具將彩色紙張切割成不同大小的部分。5.隨堂練習(xí)（1）提問(wèn)：“如何將一個(gè)圓分成四等份？”七、教材分析本節(jié)課通過(guò)實(shí)際操作和小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)的表示方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問(wèn)：“分?jǐn)?shù)在日常生活中有哪些應(yīng)用？”（2）學(xué)生分享自己的觀察和經(jīng)驗(yàn)。2.提問(wèn)問(wèn)答（1）提問(wèn)：“如何用分?jǐn)?shù)表示一個(gè)長(zhǎng)方形的三分之一？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)a.將一個(gè)正方形分成四等份，表示出其中的兩份。b.將一個(gè)圓形分成六等份，表示出其中的四份。2.答案：a.2/4或1/2b.4/6或2/3十、課后反思及拓展延伸1.課后反思（1）本節(jié)課通過(guò)實(shí)踐操作和小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)的表示方法。（2）在教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。2.拓展延伸（1）引導(dǎo)學(xué)生思考：分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用場(chǎng)景。（2）鼓勵(lì)學(xué)生課后查閱資料，了解分?jǐn)?shù)的其他表示方法。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)過(guò)程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我認(rèn)為需要特別關(guān)注的。分?jǐn)?shù)的意義是本節(jié)課的核心，我需要確保學(xué)生能夠真正理解分?jǐn)?shù)代表的是整體的一部分。因此，我在導(dǎo)入新課時(shí)會(huì)通過(guò)直觀的切蘋果活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考，這樣可以幫助他們建立分?jǐn)?shù)的初步概念。在講解分?jǐn)?shù)的表示方法時(shí)，重點(diǎn)是讓學(xué)生理解分子和分母的含義以及它們之間的關(guān)系。我會(huì)通過(guò)具體的例子來(lái)解釋，比如將一個(gè)圓形或正方形分割成若干等份，然后討論如何用分?jǐn)?shù)來(lái)表示這些等份。在這個(gè)過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)的表示方法，比如1/2、1/4等，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確地記住這些表示。在小組合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，我關(guān)注的重點(diǎn)是學(xué)生的互動(dòng)和合作。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們使用分?jǐn)?shù)卡片來(lái)表示不同的部分，這樣不僅能夠加強(qiáng)他們對(duì)分?jǐn)?shù)概念的理解，還能提高他們的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。我會(huì)說(shuō)：“同學(xué)們，現(xiàn)在你們要用自己的分?jǐn)?shù)卡片來(lái)表示出你們認(rèn)為的不同大小的部分，看看你們能創(chuàng)造出多少不同的分?jǐn)?shù)?！睂?shí)踐操作環(huán)節(jié)是本節(jié)課的難點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生需要親自操作來(lái)制作分?jǐn)?shù)卡片，并用切割工具將紙張切割成相應(yīng)的大小。我會(huì)特別關(guān)注學(xué)生的操作過(guò)程，確保他們能夠安全地使用切割工具，并且理解切割的目的是為了形成相等的部分。我會(huì)說(shuō)：“在使用切割工具時(shí)，一定要注意安全，要確保紙張穩(wěn)固后再進(jìn)行切割。記住，我們的目標(biāo)是制作出大小相等、形狀相同的分?jǐn)?shù)卡片?！痹陔S堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢查學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)概念的理解。例如，我會(huì)問(wèn)：“如果我們要將一個(gè)正方形分成四等份，那么每份應(yīng)該用哪個(gè)分?jǐn)?shù)來(lái)表示？”我期望學(xué)生能夠回答：“每份是正方形的四分之一，所以用分?jǐn)?shù)1/4來(lái)表示?！边@樣的提問(wèn)不僅能夠檢驗(yàn)學(xué)生的知識(shí)掌握情況，還能激發(fā)他們的思考。在導(dǎo)入新課的切蘋果活動(dòng)中，我特別關(guān)注學(xué)生的觀察力和思考能力。我會(huì)說(shuō)：“同學(xué)們，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這個(gè)蘋果，我們可以看到它是一個(gè)完整的整體?，F(xiàn)在，我們嘗試將它切成兩半，每一半就是蘋果的一半。這種將一個(gè)整體分成若干份的方法，就是分?jǐn)?shù)的初步概念。”在講解分?jǐn)?shù)的表示方法時(shí)，我會(huì)用彩色的粉筆在黑板上畫出圓形和正方形，然后將它們分割成不同的等份。我會(huì)說(shuō)：“看，這個(gè)圓形被分成了四等份，每一份都是這個(gè)圓形的四分之一。我們可以用分?jǐn)?shù)1/4來(lái)表示其中的一份。同樣的，這個(gè)正方形也被分成了四等份，每一份也是正方形的四分之一。”在小組合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們互相討論和交流，這樣他們可以從不同的角度理解分?jǐn)?shù)。我會(huì)說(shuō)：“同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你們拿出自己的分?jǐn)?shù)卡片，和旁邊的同學(xué)一起討論，看看你們能找到哪些不同的分?jǐn)?shù)表示方法?！痹趯?shí)踐操作環(huán)節(jié)，我會(huì)親自示范如何安全地使用切割工具，并指導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行操作。我會(huì)說(shuō)：“在使用切割工具時(shí)，一定要握緊紙張，確保切割線直直的，這樣才能切割出大小相等、形狀相同的分?jǐn)?shù)卡片。”在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)提問(wèn)一些基礎(chǔ)性的問(wèn)題，如：“如果我們要將一個(gè)長(zhǎng)方形分成三等份，每份應(yīng)該用哪個(gè)分?jǐn)?shù)來(lái)表示？”我期望學(xué)生能夠回答：“每份是長(zhǎng)方形的四分之一，所以用分?jǐn)?shù)1/3來(lái)表示?！边@樣的問(wèn)題可以幫助學(xué)生鞏固分?jǐn)?shù)的概念。一、課題名稱人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第三章《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》第一節(jié)《分?jǐn)?shù)的意義》二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義，知道分?jǐn)?shù)表示的是整體中的一部分。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析的能力，初步掌握分?jǐn)?shù)的表示方法。3.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)的表示方法。重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的意義和分?jǐn)?shù)的表示方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。3.實(shí)踐操作，讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握知識(shí)。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體課件2.分?jǐn)?shù)卡片3.彩色粉筆4.彩色紙張5.切割工具六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（1）出示一個(gè)蘋果，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“這個(gè)蘋果可以怎樣切分？”2.新課講解（1）課件展示分?jǐn)?shù)的定義：“分?jǐn)?shù)表示整體中的一部分，用分子和分母表示。”（2）舉例講解分?jǐn)?shù)的表示方法：1/2、1/4等。3.小組合作學(xué)習(xí)（1）將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放分?jǐn)?shù)卡片。（2）要求學(xué)生用分?jǐn)?shù)卡片表示出不同大小的部分。4.實(shí)踐操作（1）學(xué)生用彩色紙張制作分?jǐn)?shù)卡片。（2）學(xué)生用切割工具將彩色紙張切割成不同大小的部分。5.隨堂練習(xí)（1）提問(wèn)：“如何將一個(gè)圓分成四等份？”七、教材分析本節(jié)課通過(guò)實(shí)際操作和小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)的表示方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問(wèn)：“分?jǐn)?shù)在日常生活中有哪些應(yīng)用？”（2）學(xué)生分享自己的觀察和經(jīng)驗(yàn)。2.提問(wèn)問(wèn)答（1）提問(wèn)：“如何用分?jǐn)?shù)表示一個(gè)長(zhǎng)方形的三分之一？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)a.將一個(gè)正方形分成四等份，表示出其中的兩份。b.將一個(gè)圓形分成六等份，表示出其中的四份。2.答案：a.2/4或1/2b.4/6或2/3十、課后反思及拓展延伸1.課后反思（1）本節(jié)課通過(guò)實(shí)踐操作和小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)的表示方法。（2）在教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。2.拓展延伸（1）引導(dǎo)學(xué)生思考：分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用場(chǎng)景。（2）鼓勵(lì)學(xué)生課后查閱資料，了解分?jǐn)?shù)的其他表示方法。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析我需要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解。這是本節(jié)課的核心，也是學(xué)生能否正確運(yùn)用分?jǐn)?shù)的關(guān)鍵。我會(huì)通過(guò)直觀的教具和實(shí)際操作，如切蘋果和切割紙張，來(lái)幫助學(xué)生建立分?jǐn)?shù)的直觀概念。我會(huì)說(shuō)：“同學(xué)們，你們看，我把這個(gè)蘋果切成了兩半，每一半都是蘋果的一部分。這個(gè)‘半’就是分?jǐn)?shù)的一個(gè)例子。它告訴我們，分?jǐn)?shù)是用來(lái)表示一個(gè)整體被分成了幾部分，而我們關(guān)注的是其中的某一部分?！苯又?，分?jǐn)?shù)的表示方法也是我需要重點(diǎn)關(guān)注的。我會(huì)通過(guò)黑板上的圖形和分?jǐn)?shù)卡片的展示，來(lái)逐步引導(dǎo)學(xué)生理解分子和分母的含義。我會(huì)說(shuō)：“這個(gè)分?jǐn)?shù)1/4告訴我們，整體被分成了4份，而我們?cè)谝獾闹皇瞧渲械?份。分母告訴我們整體被分成了多少份，分子則告訴我們我們關(guān)注的是這些份中的哪一份?！痹谛〗M合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注學(xué)生的互動(dòng)和交流。我會(huì)將學(xué)生分成小組，讓他們通過(guò)操作分?jǐn)?shù)卡片來(lái)表示不同大小的部分。我會(huì)說(shuō)：“同學(xué)們，現(xiàn)在你們小組內(nèi)互相討論，看看你們能創(chuàng)造出哪些不同的分?jǐn)?shù)表示方法。記住，關(guān)鍵是要理解整體被分成了多少份，以及我們關(guān)注的是哪一份?！睂?shí)踐操作環(huán)節(jié)是本節(jié)課的難點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生需要親自操作來(lái)制作分?jǐn)?shù)卡片，并用切割工具將紙張切割成相應(yīng)的大小。我會(huì)特別關(guān)注學(xué)生的安全操作，并確保他們理解切割的目的是為了形成相等的部分。我會(huì)說(shuō)：“同學(xué)們，使用切割工具時(shí)，一定要注意安全。先確保紙張穩(wěn)固，然后沿著直線切割。我們要切割出大小相等、形狀相同的部分，這樣我們才能用分?jǐn)?shù)來(lái)表示它們?！痹陔S堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢查學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)