一年級上冊音樂教案表格式

課時教學(xué)設(shè)計

第課時課型新授備課時間：2011年9月1日

課題：第一課《好摯友》

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)的音樂方式與老師和同學(xué)溝通，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)愛好。2、與大家一起表演

歌曲，盡快縮短師生、學(xué)生間的距離，并嘗試用動作、語言表達(dá)歡快心情。

3、盡快相識書中的學(xué)習(xí)標(biāo)記，并主動參與到各項(xiàng)活動中來。

教學(xué)重難點(diǎn)：

與大家一起可歌頌，用動作、語言表達(dá)歡快、活潑的心情。

教學(xué)過程：備注

第一課時上課時間：______年_月_日

一、學(xué)生聽音樂進(jìn)教室一一《玩具兵進(jìn)行曲》

要求：1、聽著音樂做自己寵愛的動作、走或跳。

2、動作與音樂要合拍（有節(jié)奏）。

3、若場地有限可改在教室外進(jìn)行。

二、坐位支配：呈半圓形坐好

目的是給學(xué)生一個寬松的學(xué)習(xí)氛圍。便于師生作自我介紹相相互識，為今

后的教學(xué)做打算。

1、老師做自我介紹。

2、表演：《你的名字叫什么》一一用聽唱法學(xué)習(xí)。

（1）老師親切的范唱歌曲，讓學(xué)生完整的感受歌曲的心情。

（2）隨歌曲的錄音律動，用動作表現(xiàn)出歡快的心情。

（3）學(xué)唱歌曲：老師講解曲中人名節(jié)奏的讀法一板書。

（4）師生練習(xí)演唱。

（5）分小組對唱（一問一答）。

（6）為了激發(fā)主動性，確定讓每個學(xué)生都說出自己的名字（可同時說）。

四、利用休息的時間相識學(xué)習(xí)標(biāo)記一一出示卡片“小話筒、小耳機(jī)、小書

本、對拍手、小電腦、小孔雀、小樂器”：

（師）“只要我們牢牢記住它的名字，我們就能看懂書中要我們做什么

啦！”

1、教學(xué)生相識卡片的名字一一貼在黑板上。

（師）“剛才我們一起學(xué)唱了《你的名字叫什么》，請大家找出相應(yīng)的學(xué)習(xí)

標(biāo)記？”

2、老師拿起卡片：“下面我們一起來”一一（生）聽音樂（導(dǎo)入下一個環(huán)

TJ。

五、傾聽《玩具兵進(jìn)行曲》

（師）“大家還記得我們進(jìn)教室時聽的那首樂曲嗎？請你再聽一次，聽后用

語言描述出來樂曲的心情，并給這段音樂取個名字

1、聽樂曲，感受心情，取名字。

2、隨音樂用動作表示出樂曲的心情。

3、提示下次聽時，請留意樂曲中出現(xiàn)的大喇叭與小喇叭的聲音（可

探討一下他們的聲音有什么不同）。

4、復(fù)聽樂曲，每組發(fā)一個玩具兵的頭飾（激發(fā)愛好）。隨音樂進(jìn)

行律動（必要時老師可拍手提示節(jié)奏與速度）。

六、課堂小結(jié)：

1、小結(jié)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)的狀況。

2、布置作業(yè)：回家打算下節(jié)課的才藝展示（唱、跳、演、講、

誦oooooo）

其次課時上課時間：年_月_日

一、聽音樂律動《玩具兵進(jìn)行曲》，留意節(jié)奏的精確，用動作表現(xiàn)出歡快、

活潑的心情。

二、復(fù)習(xí)歌曲《你的名字叫什么》：

采納表演的形式，全班圍面一個圈，請5名學(xué)生在內(nèi)邊唱邊表演，然后找1

名同學(xué)進(jìn)行問答。

三、才藝展示

1、先依據(jù)學(xué)生展示的內(nèi)容進(jìn)行分類：（屬于一類的學(xué)生坐在一起）

唱歌跳舞

朗誦演奏

講故事

其他……

2、了解詳細(xì)的表演內(nèi)容，如有相同的內(nèi)容可一起進(jìn)行，有的孩子膽子小，

可以請大家?guī)椭麄冞M(jìn)行表演，每一組內(nèi)選一個小主持人（老師出參與進(jìn)

來）。

3、提示要求，節(jié)目之前自己報名字與展示的內(nèi)容。

4、展示起先，不指定，由孩子自告奮勇地上場c（老師幫助組織一下，但

不要過多的干預(yù)）。

A通過這次展示，老師要與時地把孩子的特長與特點(diǎn)記錄下來，以便在今

后的教學(xué)中讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的特長，同時在活動中也可讓孩子們相互

了解、融洽關(guān)系，再有也可看到別人的特長，虛心地向他人學(xué)習(xí)，共同進(jìn)

步。

四、教學(xué)小結(jié)：

小結(jié)今日的才藝展示，激勵孩子們努力提高自己的多方面技能。

第三課時上課時間：年_月_日

一、聽音樂律動（口哨與小狗一一片斷）

要求：1、聽音樂結(jié)合心情做自己寵愛的動作

2、留意節(jié)奏感

二、表演《拉勾勾》

1、老師有感情地范唱歌曲，讓學(xué)生隨音樂律動，感受一下這首歌與《你的

名字叫什么》的心情有什么不同？

2、分析拍號的變更，老師可帶學(xué)生做律動進(jìn)行對比

2/4?O歡快、活潑

3/4?OO美麗、抒情

3、隨音樂做三拍子律動（動作自由）

4、用圖形卡片提示歌詞與音樂

5、邊學(xué)邊唱，邊唱邊背。要求學(xué)生整齊的背唱歌曲，在練習(xí)的過程中感受

三拍子的美麗、抒情。

6,邊唱邊表演（自由結(jié)合小組），動作自己創(chuàng)作（應(yīng)激勵學(xué)生自己編動作）。

三、傾聽《口哨與小狗》（管弦樂合奏）

1、初聽樂曲：在聽的過程中自由地想象樂曲中所能描繪的情節(jié)，并感受樂

曲的心情。

2、談一談自己聽到的、想到的與看到的情景（讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，并練

習(xí)語言表達(dá)）。

3、復(fù)聽樂曲，請學(xué)生聽辯樂曲，留意聽結(jié)尾出現(xiàn)了什么聲音幾次？為什么

這樣設(shè)計？請學(xué)生選擇自己寵愛的顏色為小狗的叫聲上色一一書中。

提示：學(xué)生可自選圖形，還可依據(jù)聲音的大小變換大小。

4、分析這首樂曲的心情，并與歌曲拉勾勾對比，學(xué)生用線條表示心情（啟

發(fā)學(xué)生想象出更多樣的線條）。

板書：美麗、抒情活潑、歡快

5、再聽樂曲（出示頭飾）隨音樂邊聽邊跳，表達(dá)內(nèi)心的喜悅之情。

四、課堂小結(jié)：小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)狀況。

教學(xué)反思

課時教學(xué)設(shè)計

第課時課型新授備課時間：2011年9月1日

課題：其次課《快樂的一天》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能留意傾聽《快樂的一天》，初步知道怎樣傾聽音樂，學(xué)可以動作的方式表達(dá)自己感受

2、知道音有長有短，讀出走與跑的長短，會看圖形譜

3、與大家一起整齊的演唱歌曲，并用歌曲與動作表現(xiàn)歡快、活潑的心情

教學(xué)重難點(diǎn)：

感受各種不同的心情在樂曲中表現(xiàn)的內(nèi)容。

教學(xué)過程：備注

第一課時上課時間：年月日

一、傾聽《快樂的一天》

（師）：“我們已經(jīng)開學(xué)兩個星期了，你能不能說一說你上學(xué)后的感受是什

么呢？”

1、請學(xué)生談?wù)勛约荷蠈W(xué)后的感受

2、用一個詞來形容自己的一天：請學(xué)生發(fā)揮想象力說出自己的心里話

3、初聽樂曲（請孩子靜靜地聽）：細(xì)致地分析樂曲出現(xiàn)了幾段音樂，他們的

心情有什么不同？

4、“假如我們用各段音樂來描繪我們的一天的生活，你覺得每一段都描寫

的是什么”起個合適的名字，復(fù)聽樂曲。

5、分析各小段樂曲的心情，并隨音樂動作表示（激勵學(xué)生創(chuàng)編表現(xiàn)每段內(nèi)

容的動作，并表演出來）

6、再聽樂曲，讓學(xué)生自由想象，激勵學(xué)生編創(chuàng)獨(dú)特的別出心裁的動作，表

達(dá)自己的感受。

二、了解音的長短，認(rèn)讀走與跑：

（師）：“我們在生活中會聽到成千上萬種聲音，但這些聲音的長短是不一

樣的，有的長，有的短，我們的音樂是與生活緊緊聯(lián)系在一起的，因此音樂

中的音符也有長短之分”

1、講解走與跑的區(qū)分一一出示卡片

視察：兩張卡片的大小一樣，說明應(yīng)唱的一樣長，但一張卡片中有一個人

（走），另一張卡片中有兩個人（跑），走一步的時值與跑步一樣多。因此：

走二跑跑

2、練習(xí)：讀一讀拍一拍

3、學(xué)生用走與跑創(chuàng)作2-4小節(jié)節(jié)奏，讀一讀、拍一拍

4、有時間還可以做節(jié)奏接龍的嬉戲

（既鞏固了兩個節(jié)奏，以培育了創(chuàng)建力）

三、課堂小結(jié)：小結(jié)今日的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)狀況

其次課時上課時間：年月日

一、復(fù)習(xí)上節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容：

1、出示節(jié)奏卡片，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀（可依據(jù)書中節(jié)奏認(rèn)讀）

2、拍手認(rèn)讀，要求精確、勻稱、速度以中度最好

3、認(rèn)讀老師用卡片拼出的節(jié)奏（讀、拍出來都可以）

4、請學(xué)生試著自己創(chuàng)編2-4小節(jié)的節(jié)奏，培育學(xué)生的創(chuàng)作實(shí)力

二、創(chuàng)作練習(xí)（鞏固走與跑的節(jié)奏，培育創(chuàng)編與敏捷運(yùn)用的實(shí)力）

1、老師講解練習(xí)要求，并舉例說明怎樣做？

例：（老師問5個字學(xué)生答5個字）

你去做什么？我要去上學(xué)！

2、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編練習(xí)（在節(jié)奏精確的狀況下，不限制說話的內(nèi)容）一一出

現(xiàn)問題老師與時訂正。

3、如某個班的實(shí)力強(qiáng)，還可變換節(jié)奏進(jìn)行創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

三、歌曲教學(xué)《其多列》

（師）：“九月一日這一天我們?nèi)康男从讯急持聲吲d奮興地來上

學(xué)，你們知道嗎？每年的這一天全國的一年級小摯友都開學(xué)啦！他們與我們

一樣，背起美麗的書包，高興奮興地走進(jìn)學(xué)校，起先了新的學(xué)習(xí)生活，你們

聽OOOOOO

1、老師有表情的范唱歌曲。然后請學(xué)生描述出歌曲的也許情節(jié)與心情，同

時也可提出自己不懂的地方。（其多列：哈尼語快快來）

2、板書，請大家一起來認(rèn)一認(rèn)歌曲中的節(jié)奏，并練習(xí)辨別音字

3、聽歌曲錄音，邊聽邊拍手，并登記第一段歌詞，然后老師輔導(dǎo)學(xué)生拍?

O讀詞。

4、隨老師的范唱學(xué)習(xí)二、三段詞，如學(xué)生記不下詞，可用動作協(xié)助（老師

可教幾個動作，也可讓學(xué)生即興創(chuàng)作）

5、學(xué)生隨音樂完整、整齊的演唱歌曲。（老師隨時訂正學(xué)生在演唱中出現(xiàn)中

出現(xiàn)的不同一一尤其是姿態(tài)與演唱方法）

6、嫻熟的唱下之后，可進(jìn)行小組與個人的表演，激勵學(xué)生不僅可以與大家

一起整齊的歌頌，還能英勇自信地進(jìn)行獨(dú)唱。

▲如有時間，可以輔導(dǎo)學(xué)生分辯圖形譜中的音符。

四、課堂小結(jié)：

小結(jié)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)狀況

第三課時上課時間：年月日

一、鞏固學(xué)生的節(jié)奏一一出示卡片

1、2-4小節(jié)節(jié)奏，并利用節(jié)奏卡片貼在黑板上，帶領(lǐng)全班同學(xué)讀一讀。

2、用手拍出全部編的節(jié)奏，告知學(xué)生讀好的小竅門（心中讀節(jié)奏）

3、試一試口中讀節(jié)奏，手中拍?O

二、通過畫圖形的方式感受長短

1、出示教具：紅綢、乒乓球

2、舞動紅綢，拍乒乓球感受它們的動作的長短。

3、畫出圖形，并指導(dǎo)學(xué)生在書中涂上顏色，從視覺上感受長短。

三、歌曲教學(xué)《跳繩》：

（師）：“這節(jié)課我們的嬉戲是跳繩，讓我們隨音樂開心地跳起來！”

1、老師有感情的范唱歌曲，學(xué)生邊聽邊拍感受二拍子的活潑、歡快

的心情

2、用聽唱法學(xué)習(xí)第一段歌詞，并參考書中的圖形譜辯別音字。

3、啟發(fā)學(xué)生感受“小繩”的靈巧與敏捷，從而體會在演唱中應(yīng)靈巧跳動。

4、學(xué)生隨伴奏有表情的演唱歌曲（學(xué)生可臼由加入動作表演）。

5、學(xué)習(xí)其次段歌詞：依據(jù)書中給的第一、三句詞接著進(jìn)行創(chuàng)作，分小組進(jìn)

行創(chuàng)作。要求：可接著創(chuàng)作、也可自己創(chuàng)作其次段歌詞。

6、分小組進(jìn)行表演、展示（老師伴奏）。

7、選出創(chuàng)作較好的歌詞全班有表情的演唱。

四、課堂小結(jié)：小結(jié)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)狀況。

教學(xué)反思

課時教學(xué)設(shè)計

第課時課型新授備課時間：2011年9月1日

課題：第三課《祖國您好》

教學(xué)目標(biāo)：

一、知道國旗、國歌是祖國的象征，能夠以崇敬的心情傾聽《中華人民共和國國歌》。

二、能用自然親切的聲音背唱《國旗國旗真美麗》、《同唱一首歌》。能在歌頌中表達(dá)對

祖國的酷愛之情。

三、能按圖格拍擊節(jié)奏、編創(chuàng)節(jié)奏、傳遞節(jié)奏。

教學(xué)重難點(diǎn)：

能按圖格拍擊節(jié)奏、編創(chuàng)節(jié)奏、傳遞節(jié)奏。

教學(xué)過程：備注

第一課時上課口寸間：_____年_月_日

一、聽音樂進(jìn)教室

1、師生問好！

2、生聽音樂做律動。

二、傾聽《中華人民共和國國歌》

1、小摯友在每天早上升國旗的時候都會聽到的歌曲你們知道叫什么嗎？

叫《國歌》。那位小摯友來說一說國歌響起的時候，你應(yīng)當(dāng)做什么？

小摯友回答。

師總結(jié)：我們在聽國歌的時候應(yīng)肅立，敬隊(duì)禮或行注E禮，神情專注而莊重，

表現(xiàn)對祖國的酷愛。

2、初聽。聽后，說一說，你的心情是怎樣的。

3、再聽時，要求小摯友不行以說話，不能動，要細(xì)致專注的聽。培育學(xué)

生聽國歌時應(yīng)專注而莊重。

三、學(xué)唱歌曲《國旗國旗真美麗》

1、小摯友知道我們國家的國旗上有什么圖案嗎?

小摯友回答。

假如小摯友不知道的話，可以讓小摯友站起來到窗外看一看國旗。

我們國家的國旗上有四顆小星星，一顆大星星。這五顆星星用的是黃色的。

為什么用黃色的，它體現(xiàn)了中華民族黃色人種的膚色特征。國旗是一個國家

的標(biāo)記和象征，我國的國旗是五星紅旗，她由紅色作底，四顆金黃色的小星

環(huán)圍著一顆大星。在這而國旗上，凝合了千千萬萬革命者的愿望、信仰和追

求，傾注了中國億萬人民對祖國、對民族的深情。今日我們就來學(xué)唱一首《國

旗國旗真美麗》。

2、聽范唱或錄音。

要求小摯友在聽時可拍手。再聽錄音時可要求學(xué)生拍手、拍腿。可先看老

師示范。再讓小摯友做。

3、按節(jié)奏念歌詞。

4、跟琴唱歌詞。唱熟之后再讓學(xué)生邊拍手邊唱。

5、編創(chuàng)與活動：第一拍（強(qiáng)拍），其次拍（弱拍）拍腿，邊唱邊拍，拍

得耍自然，拍腿不要用力，感受歌曲的節(jié)拍。

6、演唱歌曲要留意音量適中，音與音之間要唱得連貫，后兩句耍唱得更

為親切、自然，尤其是“親親您”要唱得輕而有彈性。

四、課堂小結(jié)：通過觀賞《國歌》，培育學(xué)生在聽《國歌》時應(yīng)肅立，敬隊(duì)

禮或行注目禮，神情專注而莊重，表現(xiàn)對祖國的酷愛。

其次課時上課時間：年—月—日

一、學(xué)生聽音樂走進(jìn)教室。

二、聽音樂做拍手的律動。

三、復(fù)習(xí)歌曲《國旗國旗真美麗》

1、還是要求小摯友不要唱的太響，音量要適中，音與音之間要唱得連貫,

后兩句要唱得更為親切、自然，尤其是“親親您”要唱得輕而有彈性。

2、請小摯友上來進(jìn)行表演唱，讓小摯友大膽的進(jìn)行創(chuàng)作表演，并賜予主

動的表揚(yáng)和確定。

四、傾聽《頌祖國》

1、初聽。師：小摯友今日我們來觀賞一首歌曲，請小摯友聽了之后告訴老

師這是那個民族的歌曲，聽了這段音樂是想跳舞還是想漫步？

讓小摯友輕輕拍著手合上音樂。

小摯友聽了之后進(jìn)行探討。

師：這首歌曲是一首維吾爾族民歌，也就是新疆民歌。

師教小摯友幾個新疆的舞蹈動作。

2、復(fù)聽時，啟發(fā)學(xué)生動起來，將自己對樂曲的開心感受表現(xiàn)在動作上，可

以選擇課本上的兩個動作，也可以讓小摯友自己編動作，提示小摯友動作要

合上音樂。

3、請小摯友上來聽著音樂進(jìn)行表演。

五、學(xué)唱歌曲《同唱一首歌》

1、師：剛剛我們聽了一首《頌祖國》，有四位不同民族的小摯友一起唱起

了歡快的歌曲。請小摯友聽《同唱一首歌》。讓小摯友打開書18頁。

2、聽范唱。感受歌曲的心情，要求學(xué)生第一拍拍腿，其次、第三拍拍腿。

使學(xué)生有確定的節(jié)拍意識?？啥嗦爭妆樽寣W(xué)生感受歌曲的心情。

3、學(xué)唱歌曲。留意歌詞中“像呀”的“呀”輕輕地帶出，“媽媽”兩字要

唱得親切，結(jié)尾稍慢一些。

4、為歌曲填唱新詞：將歌中的空格填上同學(xué)們的名字，主要為調(diào)動學(xué)生的

主動性，學(xué)生會覺得唱起來更親切，更有興致。

5、啟發(fā)學(xué)生自己編創(chuàng)動作。

A、籽學(xué)生劃分為小組，集體編創(chuàng)，一組組展示編創(chuàng)的動作，以表達(dá)歌曲的

情感。B、師對學(xué)生的編創(chuàng)應(yīng)賜予激勵和主動的確定，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動

性。

二、課堂小結(jié)：讓學(xué)生自己編創(chuàng)動作和歌詞，可以很大的調(diào)動學(xué)生的主動

性，學(xué)生學(xué)的特別主動。

教學(xué)反思

課時教學(xué)設(shè)計

第課時課型新授備課時間：2011年9月1日

課題：第四課《可愛的動物》

教學(xué)目標(biāo)：

一、能留意傾聽描寫小動物的歌（樂）曲，知道動物是人類的摯友，人與動物應(yīng)和諧相處。

二、能夠用親切、柔軟的聲音演唱《動物說話》《我有一只小羊羔》，在歌聲與表演中表達(dá)

出對小動物的愛惜之情。

三、在傾聽音樂中嘗試用動作表達(dá)白己想像中的動物神態(tài)。

四、相識木魚、碰鐘，學(xué)習(xí)并探究演奏方法，練習(xí)為歌曲演唱伴奏。

五、能精確地朗讀歌謠，并讀出二拍子的強(qiáng)弱。

教學(xué)重難點(diǎn)：

編創(chuàng)與活動，按節(jié)奏和節(jié)拍的強(qiáng)弱讀歌謠。

教學(xué)過程：備注

第一課時上課時間：年月口

一、組織教學(xué)，聽音樂律動，

二、編創(chuàng)與活動。

1、按節(jié)奏和節(jié)拍的強(qiáng)弱讀歌謠。指導(dǎo)學(xué)生讀歌謠時，有意識地讀出節(jié)拍的

強(qiáng)弱，做到有感情地讀。

2、可啟發(fā)學(xué)生用不同的音色，表現(xiàn)老鴨和小鴨的叫聲。

三、表演《動物說話》

1、聽樂曲律動

2、完整地傾聽《動物說話》，聽錄音再自己范唱，讓學(xué)生來感受。

采納不同形式讓學(xué)生感受，拍手聽、默唱、小聲跟唱。

3、按節(jié)奏和節(jié)拍的強(qiáng)弱來讀歌詞。

4、聽琴輕聲學(xué)唱

5、師提示：怎么樣演唱能表現(xiàn)出你很愛小動物的心情，用你的聲音告知我。

啟發(fā)學(xué)生演唱時投入情感，做到有感情地演唱。

1、啟發(fā)學(xué)生編創(chuàng)歌詞，表現(xiàn)自己寵愛的小動物。

2、用木魚為歌曲伴奏，留意看課本上木魚的圖有深有淺，示意學(xué)生敲擊

的動作有重有輕，要按著歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律敲擊，并要明確打擊樂的伴奏地位，

學(xué)會與歌曲的聲音協(xié)調(diào)起來，不要喧賓奪主。

二、復(fù)習(xí)歌曲《國旗國旗真美麗》和《同唱一首歌》。

三、課堂小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，告知小摯友要酷愛小動物。

其次課時上課時間：年月日

一、體現(xiàn)引入部分：

1、老師與學(xué)生一起隨著歌曲《動物說話》自由律動，拉近老師與學(xué)生的關(guān)

系，使學(xué)生在同等、輕松、自由的氣氛下進(jìn)入音樂課堂。

提問引入：剛才我們表演了一首與動物有關(guān)的歌曲，小摯友們還會唱其它與

動物有關(guān)的歌曲嗎？（自由表演唱，培育學(xué)生自信演唱的實(shí)力）

2、感受新課部分：

變魔術(shù)引入新課：請一位小摯友幫助老師，其余小摯友閉上眼睛，老師事先

讓這位小摯友穿上小羊羔衣服和頭飾，不讓孩子們望見，其他孩子閉上眼睛,

老師說：“一、二、三變”，小羊羔從教室外峰峰叫繞場一周。

老師引導(dǎo)小摯友看著小羊羔有節(jié)奏地朗讀歌詞。

3、用聽唱、模唱法學(xué)會《我有一只小羊羔》。

A、要以完整有感情的范唱感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的愿望。

B、采納適合學(xué)生演唱的調(diào)高進(jìn)行聽唱教學(xué)。聽唱教學(xué)中可提示學(xué)生在同音

反復(fù)處唱得輕松、親切。

C、表演《我有一只小羊羔》：跟著音樂做自由律動，編創(chuàng)動作，表達(dá)寵愛小

動物的情感。

1、相識碰鐘、鋁片琴，學(xué)習(xí)敲擊的正確姿態(tài)。

2、為了使學(xué)生很簡潔用鋁片琴敲出旋律，削減技術(shù)負(fù)擔(dān)，老師先在鋁片

琴上分別貼上“1、2、3、5”四個音，用“數(shù)字譜唱法”學(xué)習(xí)。

3.212|333|222|355|

3.212I3333I2232I1-II

二、用鋁片琴為歌曲《我有一只小羊羔》伴奏

1、老師示范用鋁片琴敲出歌曲《我有一只小羊羔》，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好和

信念。分成四個小組，分別用“數(shù)字譜唱法”把歌譜分成四組接龍，用鋁板

琴演奏自己的音樂部分，小摯友輪換著玩一玩打擊樂器。表演《我有一只

小羊羔》，方法：每組分別舉薦幾名小摯友敲鋁片琴和碰鐘，為歌曲伴奏，

其余小摯友圍著本組自由表演，角色可以輪換。

2、分小組進(jìn)行編創(chuàng)歌詞：請小摯友們戴上自己制作的動物頭飾。每個小摯

友在組內(nèi)編唱自己最寵愛的動物歌《我有一只XXX九分小組展示成果（唱、

奏、演結(jié)合，培育學(xué)生自信地唱歌，與同學(xué)相互合作實(shí)力以與培育創(chuàng)新思

維）。

3、表演《我有一只小羊羔》，方法：每組舉薦幾名小摯友分別敲鋁片琴和碰

鐘，為歌曲伴奏，其余小摯友圍著本組自由表演自己創(chuàng)編的歌，大家可唱的

不一樣，讓小摯友盡情地表現(xiàn)自我，角色可以輪換。觀賞《我的小綿羊》并

小結(jié)。

4、用多媒體展示現(xiàn)實(shí)生活中各類不同品種的羊的圖片，邊觀賞邊聽歌曲《我

的小綿羊》，讓學(xué)生感受除今日學(xué)習(xí)的《我有一只小羊羔》外，還有很多關(guān)

于羊的歌曲。

5、讓學(xué)生了解羊全身都是寶，如：羊皮鞋、羊毛衣等，讓學(xué)生自由發(fā)言和

探討，從而教化學(xué)生：小動物對人類有很多貢獻(xiàn)，我們要愛惜小動物，知道

動物是人類的摯友，人與動物應(yīng)和諧相處。

三、課堂小結(jié)：讓學(xué)生感受音樂是怎樣表現(xiàn)各種動物的動作、叫聲、形態(tài)等

特點(diǎn)，從而感受音樂的心情變更對表現(xiàn)樂曲的作用，培育學(xué)生酷愛大自然、

愛護(hù)動物的熱忱。

第三課時上課時間：年月日

一、律動。

二、相識碰鐘

1、視察示意圖，知道怎么敲擊。

2、想一想，聽一聽，碰鐘的聲音是長的，還是短的？怎么才能敲出短音。

啟發(fā)學(xué)生動腦思索。讓學(xué)生想一想還可以用什么方法來敲擊碰鐘。

一、復(fù)習(xí)表演〈〈動物說話〉〉，〈〈我愛我的小羊羔〉〉

二、傾聽《三只小豬》

1、完整地傾聽《三只小豬》，說一說樂曲描繪了怎樣的小豬。三只小豬好

象在做什么？

2、復(fù)聽，讓學(xué)生自編動作表演三只可愛的小豬?？凑l能記住小豬叫的地

方，隨著樂曲學(xué)小豬的叫聲。

3、三幅動作提示圖分別是：

扭著身體學(xué)小豬走路。

用手指抵住鼻尖，仿照小豬的翹鼻子。

兩只手在耳朵上方伸開五指做“扇風(fēng)”的動作，仿照小豬的大耳朵。

三、傾聽《快樂的小熊貓》

1、初聽樂曲，感受樂曲描述的早晨的意境和小熊貓開心勞動的情景。

2、復(fù)聽，將音樂分成兩部分?！按笊值脑绯?，你聽到了什么聲音？”“在

小熊貓打水的時候，你好象又聽到了什么聲音。”利用音樂中的特殊音響，

激發(fā)學(xué)生的想像力。

3、復(fù)聽時，讓學(xué)生跟著音樂表演，樂曲結(jié)束了。老師可啟發(fā)學(xué)生編創(chuàng)結(jié)

尾。編創(chuàng)結(jié)尾分組進(jìn)行，讓學(xué)生充分地活動起來，利用樂器、人聲、拍打動

作為樂曲做結(jié)尾。

四、課堂小結(jié)：以情感、實(shí)力培育為主線，讓學(xué)生在“想”“動”的音樂實(shí)

踐中拓展音樂，了解音樂要素、力度以與不同畫面所表現(xiàn)的不同的音樂形象。

教學(xué)反思

課時教學(xué)設(shè)計

第課時課型新授備課時間：2011年9月1日

課題：第五課靜靜的夜

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過傾聽中外兩首搖籃曲，感受美麗抒情、溫順安靜的意境。體會本課主題“靜靜的

夜”，學(xué)習(xí)用柔軟的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》，并能用動作表現(xiàn)出自己感受到的情

感和意境。

二、學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱《閃耀的小星》，用畫星星的方式表達(dá)自己對音高的感受。

三、結(jié)合生活中的閱歷，用敲擊各種物品的方式，探究感知、體驗(yàn)音的強(qiáng)弱。

四、用歡快的動作表演集體舞《星光恰恰恰》，體驗(yàn)歡快的心情，增加身體動作的協(xié)調(diào)性。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過傾聽中外兩首搖籃曲，體會本課主題“靜靜的夜”

教學(xué)過程：備注

第一課時上課時間：年_月_日

一、學(xué)生聽音樂進(jìn)教室

1、師生問好！

2、師彈琴生按節(jié)奏拍手。

二、學(xué)唱歌曲《小寶寶睡著了》

1、師：小摯友在睡著前聽媽媽唱過歌曲？

生回答。

2、師：今日老師要教小摯友唱一首和睡覺有關(guān)的歌曲《小寶寶睡著了》。

2、聽范唱（可以邊聽邊拍手）

3、跟師按節(jié)奏念歌詞。

4、跟師的琴輕聲唱歌曲。

5、有感情的演唱歌曲：要求小摯友用柔軟的聲音演唱歌曲。

二、傾聽弗利斯的《搖籃曲》和童聲合唱《小寶寶睡著了》

1、師：請同學(xué)們看看這幅畫里的小摯友在做什么？

你們在睡覺前聽媽媽唱過歌嗎？

生問答。

師：老師這有兩首歌曲一首是《搖籃曲》一首是《小寶寶睡著了》，讓我們

一起來觀賞觀賞好嗎？

2、觀賞《搖籃曲》和《小寶寶唾著了》

A、觀賞《搖籃曲》

請同學(xué)們觀賞一幅圖畫，點(diǎn)擊課件出示畫面。

師；這個小寶寶在干什么？

生：在睡著。

師：對，小摯友在睡覺的時候有沒有聽媽媽唱過歌？下面我們就來觀賞兩首

歌曲。

師：這是一首外國的《搖籃曲》也是一首很出名的搖籃曲，我想小摯友確定

聽過，我們一起來觀賞。

要求學(xué)生在聽時可輕輕地?fù)u動身體，專心體會歌曲安靜、舒適的意境，和母

親真摯的愛心。

B、觀賞《小寶寶睡著了》

師：剛才我們觀賞的是外國的搖籃曲，下面我們再來觀賞一首中國的搖籃曲。

生觀賞《小寶寶睡著了》

聽第一遍時：要求小摯友在聽的時候跟著音樂搖動身體，讓學(xué)生跟著歌聲溫

順地拍節(jié)拍。讓學(xué)生體會靜靜的夜。

聽其次遍時：要求小摯友做律動。第一拍雙手拍腿；其次拍雙手四個指頭輕

觸；第三拍拍頭向右偏，右手襯頭，同時,左手托右肘，做睡覺狀。

動作要溫順合拍，留意啟發(fā)學(xué)生體會媽媽哄孩子睡覺時的情感。

C、用碰鈴為《小寶寶睡著了》伴奏。敲擊的力度要溫順。

二、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的歌曲。

四、課堂小節(jié)：因?yàn)檫@是一首三拍子的歌曲所以在教唱的時候有確定的難度,

因此可以通過律動來加強(qiáng)學(xué)生對三拍子的感覺。

其次課時上課時間：年_月_日

一、音樂嬉戲一一體驗(yàn)音的強(qiáng)弱

1、聽鼓聲律動進(jìn)教室，師用“強(qiáng)、弱、快、慢”四種變更擊鼓。

2、嬉戲“吹泡泡”，說說聽鼓聲嬉戲“吹泡泡”應(yīng)怎么玩？

學(xué)生圍成圓圈聽鼓聲，強(qiáng)時圓圈變大，最強(qiáng)時裂開，并用不同的動作造型。

二、創(chuàng)編節(jié)奏一一探究感知音的強(qiáng)弱

1、出示一顆大星星、一顆小星星，用不同的方式表現(xiàn)大小星星。

2、出示一條二四拍的星星圖式。

師：你能在看到大星星的時候用強(qiáng)的聲音表示，小星星用弱的聲音表示嗎？

三、體驗(yàn)音樂形象

1、播放樂曲《龍咚鏘》《搖籃曲》。

要求：聽到劇烈的、喧鬧的音樂時站起來拍手；聽到弱的、抒情的音樂時坐

著用動作表現(xiàn)。

2、你覺得聽完這兩首音樂有何感受？

學(xué)生說出感受。

3、引導(dǎo)學(xué)生把美麗的夜空帶到我們的教室里。

把老師獎的小星星貼到到黑板上。

4、引導(dǎo)學(xué)生用不同的方式與星星問好。

四、歌曲教學(xué)

1、初聽歌曲整體感知。

師：小星星啊越聚越多，滿天都是小星星，它們一閃一閃亮晶晶的，掛在天

空放光明似乎千萬小眼睛。你聽它們還在唱歌呢！

學(xué)生看圖譜，初聽歌曲，整體感知。

2、用哼唱旋律。

3、自由選擇二拍節(jié)奏為歌曲伴奏。

4、分組合作學(xué)習(xí)，探究身邊的事物為歌曲伴奏。

四人小組探究，表現(xiàn)歌曲的強(qiáng)弱。

5、圖譜結(jié)合，用不同的方式表現(xiàn)歌曲。

6、創(chuàng)編故事，用不同的方式表現(xiàn)歌曲。

靜靜的夜空小星星們排著隊(duì)伍出來了

小摯友們在媽媽的懷抱里一搖一搖睡著了，小星星也在哄我們睡覺呢。

這時夜空里的小星星啊起先了它們

要求同學(xué)們用不同的速度、節(jié)奏、強(qiáng)弱表現(xiàn)歌曲。

五、請小摯友用白己寵愛的方式來表現(xiàn)夜晚大白然中的美妙景物。

1、用自己寵愛的方式，分組表現(xiàn)歌曲。

2、分組展示、評價。

二、課堂小結(jié)：這節(jié)課通過用唱、跳、畫、演等不同的方式，感受藝術(shù)美,

體驗(yàn)勝利的喜悅。

教學(xué)反思

課時教學(xué)設(shè)計

第課時課型一新授備課時間：2011年9月1日

課題：第六課爰勞動

教學(xué)目標(biāo)：

、通過傾聽《勞動最光榮》、《三個和尚》感受音樂的歡快心情和音樂所描繪的人物形

象。體會本課主題一愛勞動。

二、以不同的情感和聲音演唱《洗手絹》、《大家來勞動》，表達(dá)歌曲的內(nèi)容。

三、能夠編創(chuàng)歌詞、編創(chuàng)動作表演，以與“勞動”主題的編創(chuàng)嘗試，并表現(xiàn)“勞動”的主

題。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過圖譜“走嘔”的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，駕馭二拍子的時值。

教學(xué)過程：備注

第一課時上課時間：年月日

一、組織教學(xué)

二、觀賞〈勞動最光榮〉

師：小摯友，讓我們想一想，還有哪些小動物也像小喜鵲、小蜜蜂那樣

愛勞動？

請每個小摯友拿出你的畫筆，把你想到的愛勞動的小動物畫到書本上

來。

學(xué)生說明畫面，老師指導(dǎo)學(xué)生唱新創(chuàng)作的動物形象。

三、律動創(chuàng)新嬉戲

師：我來邀請小摯友來玩仿照秀，情愿的請一起來參與。

音樂響起，你可以跟著音樂仿照一個小動物勞動的動作，當(dāng)音樂停下時,

你立刻擺好造型，讓老師和小摯友來猜猜你演的是什么動物，在干什么。

學(xué)生參與。

四、學(xué)唱〈〈洗手絹〉〉，并表演

1、由小動物愛勞動是光榮的引導(dǎo)小摯友，假如你是一個愛勞動的好

孩子，你確定己經(jīng)發(fā)覺，在我們教室里放了很多勞動工具，請每組的組長去

找一件勞動工具。

生找到掃把、小桶、擦布。

2、請小摯友說說勞動工具的用途，并有節(jié)奏地用一用。

3、師問拿水盆、擦布的同學(xué)：你知道怎么洗擦布嗎？（搓）

4、一起用洗手絹的動作“搓”來和著音樂邊律動邊聽范唱。

5、小摯友看著臼己把一塊臟手絹洗得干干凈凈的，心情怎么樣？（興

奮）

的確很興奮，所以我們小摯友自己能做的事情要自己做，看著勞動的成

果，心里別提有多興奮了，讓我們帶著興奮的心情一起來把這首歌頌一遍。

6、歌詞創(chuàng)編并表演。

小摯友除了能自己洗手絹，還有哪些勞動的本事？

我們班的小摯友真厲害，能做則多家務(wù)活，現(xiàn)在小摯友分組講座一下，

幫家長干什么家務(wù)活，然后編排一個節(jié)目，看哪組小摯友編行最好，演得最

好。

學(xué)生創(chuàng)編，師指導(dǎo)。

學(xué)生表演，老師與時激勵。

其次課時上課時間：年月日

一、復(fù)習(xí)歌曲〈〈洗手絹〉〉，邊唱邊表演，表現(xiàn)出歌曲歡快的心情。

二、駕馭二分音符“走嘔”的節(jié)奏。

比較圖譜“小人”，兩個走是兩拍，四個“跑”是兩拍，一個“走嘔”

是兩拍。學(xué)生分成三組依次讀出，再看老師指揮，形成三聲部節(jié)奏聲勢，反

復(fù)讀，看手勢結(jié)束。為了讀得精確可邊拍手邊讀，精確駕馭其時值。

創(chuàng)建勞動的聲響：啟發(fā)學(xué)生想像校內(nèi)勞動的各種聲音，大同學(xué)幫助小同

學(xué)修桌椅的聲音，同學(xué)們在操場上用大掃帚掃地的聲音，“喇一涮一”，學(xué)生

在教室里擦桌椅的聲音“擦擦”，讓學(xué)生自己支配勞動聲音出現(xiàn)的先后，最

終匯合在一起，形成多聲部的勞動節(jié)奏。

三、傾聽〈〈三個和尚〉〉

1、初聽音樂，師啟發(fā)學(xué)生聽著音樂想像，音樂講解并描述了一個什

么故事？為什么一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝？啟發(fā)

學(xué)生理解勞動換來美妙生活的道理。

2、全體學(xué)生在復(fù)聽音樂時隨著音樂表演，激勵學(xué)生進(jìn)入角色，合上

音樂的節(jié)拍，用自己創(chuàng)建的動作，表現(xiàn)勞動的開心心情。

四、學(xué)唱〈〈大家來勞動）〉

1、聽范唱，感受歌曲，其次遍，請學(xué)生自編動作來和著歌曲的節(jié)拍。

2、跟師有節(jié)奏地念歌詞。

3、指導(dǎo)學(xué)生用輕而蘊(yùn)含力氣的聲音演唱〈〈大家來勞動〉〉，感受、表

現(xiàn)歌曲堅(jiān)決有力的音調(diào)。演唱時要留意強(qiáng)調(diào)第一拍，使歌曲更富有動力感。

4、分組演唱。

5、小結(jié)評價，教化學(xué)生要做個愛勞動的好孩子。

教學(xué)反思

課時教學(xué)設(shè)計

第課時課型新授備課時間：2011年9月1日

課題：第七課小精靈

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過傾聽《小青蛙》、《野蜂飄舞》，演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》，感受民族

樂器、西洋樂器所表現(xiàn)的動物，并通過演唱和身體的動作表現(xiàn)自己愛惜動物，愛護(hù)大自然

的心情。

二、用輕快，富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，仿照小青蛙的動作精確地與音樂一起

起先和結(jié)束。

三、能按節(jié)奏編創(chuàng)歌謠。

教學(xué)重難點(diǎn)：

體驗(yàn)歌曲，感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律和歌曲思想

教學(xué)過程：備注

第一課時上課時間：年月日

一、組織教學(xué)

跟隨《口哨與小狗》和《拉勾勾》剪輯而成的音樂律動進(jìn)教室。

讓學(xué)生駕馭二拍子的基礎(chǔ)上，感受三拍子的韻律，并調(diào)動學(xué)生的主動性。

二、簡介小蜻蜓

用謎語引出“小蜻蜓”

細(xì)細(xì)身體長又長，

身后背著四面旗，

斗大眼睛照前方，

專除害蟲有助益。

激發(fā)學(xué)生愛好，了解有關(guān)小蜻蜓的學(xué)問，初步滲透愛護(hù)益蟲教化。

三、感受夸高身體語言

1、師彈旋律

當(dāng)彈到旋律的時候，學(xué)生身體仿照蜻蜓往低處K

2、師彈旋律

當(dāng)彈到旋律時，學(xué)生用身體仿照蜻蜓往高處飛。

三、學(xué)唱歌曲《小蜻蜓》

1、觀看媒體：哪只蜻蜓飄舞的動作最適合這段音樂？

2、通過大屏幕隨三拍子音樂仿照小蜻蜓飄舞、捉蟲。

3、啟發(fā)學(xué)生用手勢為歌曲旋律伴奏，并依據(jù)學(xué)生動作分組進(jìn)行合作。

激勵學(xué)生創(chuàng)作不同的身體節(jié)奏。

4、跟老師朗讀歌詞°

5、師：你認(rèn)為該用怎樣的聲音來朗讀?

生回答。

6、師：你覺得該用什么樣的心情來朗讀？

1、同聽唱法教學(xué)，學(xué)生輕輕跟唱歌曲，并徒手在空中飛感知樂句。

2、師扮演小蜻蜓，做出捕蚊的動作，生扮演草叢，全體演唱歌曲。

3、請學(xué)生自己組成小組分別扮演蜻蜓、草叢，全體表演唱。

二、情境表演

1、出示三張圖片，請學(xué)生視察，小蜻蜓在干什么？學(xué)生分組視察探討

后小結(jié)。

小蜻蜓自由飄舞的圖片

小蜻蜓興奮嬉戲的圖片

小蜻蜓辛勤捕蚊的圖片

2、啟發(fā)學(xué)生從音樂的力度、速度、聲音的連貫去表現(xiàn)三幅圖片，并進(jìn)

行演唱。

3、把圖片和音樂結(jié)合，讓學(xué)生依據(jù)音樂速度的不同，表現(xiàn)不同形象的

螢火蟲。

4、情境表演，學(xué)生頭戴小蜻蜓頭飾，化妝成螢火蟲，隨音樂進(jìn)行表演。

三、課堂小結(jié)：

其次課時上課時間：年月日

一、組織教學(xué)

1、播放兩種不同心情的音樂《小青蛙找家》和《搖籃曲》

2、帶領(lǐng)學(xué)生律動，仿照小青蛙進(jìn)教室。

二、小青蛙去郊游

1、律動教學(xué)

新課導(dǎo)入：珍寶們！天亮了！快起床了！大家看!小鳥在枝頭唱歌了，花公

雞在對我們說：“小青蛙可以起床鍛練身體了！”

A、彈奏12/4

聽音樂，看圖譜自由仿照各種生活中的動作。

2、學(xué)唱歌曲

啟發(fā)談話：今日，青蛙媽媽要帶大家到郊外去玩一玩，但我有一個小小

要求，請大家邊走邊唱我們自己小青蛙的歌，行嗎？

A、師范唱歌曲《小青蛙找家》

有感情地念歌詞，同時在“跳跳”處加上“拍手”動作，在“呱呱”處

加上青蛙叫的動作。

B、師彈奏《小青蛙變奏曲》

聽琴聲邊唱邊表演，同時在歌的最終一句做一個造型。

3、啟發(fā)學(xué)生有感情、有表情地表演唱。

三、小青蛙玩耍

1、創(chuàng)作前奏音樂

師：吐！小青蛀的歌聲太好聽了！媽媽都快沉醉了。哎！唱這么久我們也

該歇歇了！

歇哪兒呢？

出現(xiàn)美麗的大草坪、池塘畫面，誘發(fā)學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)作，創(chuàng)作前奏音樂。

師：這么美麗的地方你們想在這兒干什么呢？

2、填寫歌詞

彈奏C段旋律

啟發(fā)性談話：現(xiàn)在我來提個建議，我們能不能一邊唱自己的歌一邊來做

嬉戲呢？

師彈奏音樂

學(xué)生分組探討創(chuàng)編歌詞。

學(xué)生邊聽音樂邊表演。

四、找尋小青蛙

師：小摯友們真能干!咦剛才我還望見小青蛙笨笨還跟大家在一起玩耍

了！可現(xiàn)在它怎么不見了？它上哪兒去了？大家?guī)兔φ乙徽?，好嗎?/p>

1、創(chuàng)編各種節(jié)奏

師組織歸類，進(jìn)行多聲部的節(jié)奏訓(xùn)練

2、多聲部的節(jié)奏練習(xí)

提示學(xué)生“找人”應(yīng)當(dāng)把大家的聲音統(tǒng)一同時發(fā)出才傳得遠(yuǎn)

3、綻開想象自由創(chuàng)作

師彈奏不同的旋律，讓學(xué)生再體驗(yàn)辨別不同的音樂所表現(xiàn)的不同音樂形

象。

五、小青蛙回家

師：小青蛙們都到齊了，天也快黑了，讓我們唱著自己的歌回家吧！

播放《小青蛀找家》的音樂，學(xué)生聽著音樂走出教室。

四、課堂小結(jié)：

第三課時上課時間：年月日

一、組織教學(xué)

1、學(xué)生聽著《小蜻蜓》的音樂進(jìn)教學(xué)

2、聽音樂做律動

二、復(fù)習(xí)歌曲《小蜻蜓》和《小青蛙找家》

1、師：上節(jié)課我們學(xué)了歌曲《小蜻蜓》和《小青蛙找家》，小摯友你

們寵愛小蜻蜓和小青蚌嗎？

生回答。

師：哦，那你們知道小蜻蜓和小青蛙都是益蟲嗎？是的，它們都是吃害

蟲的，我們要愛護(hù)它們。

2、學(xué)生唱歌曲一遍，唱的不對的地方師加以指導(dǎo)。

3、律動

第一遍律動，自由表演。

音樂停后動作造型。

其次遍律動，發(fā)覺美的和別出心裁的動作。

4、激勵動作美的和動作與其他人不一樣的同學(xué)，請他們做一做，大家

學(xué)一學(xué)。

5、第三遍律動，進(jìn)一步挖掘?qū)W生的創(chuàng)建思維。

6、復(fù)習(xí)歌曲《小青蛙找家》

三、觀賞、感受并表現(xiàn)樂曲《野蜂飄舞》

1、導(dǎo)入

師：“小蜻蜓這群小精靈慢悠悠地飛著，特殊溫順可親，現(xiàn)在，乂有一

群小精靈摯友朝我們飛來了，你們聽，它們是誰？

2^初聽一小段，反饋。

生：蒼蠅、蚊子、蝗蜂、蜜蜂

3、了解作曲家原本作曲的意圖

4、接著聽，感受野蜂形象

師：你們感受到了嗎？

生：嗯，感受到了。

5、探討、感受野蜂飄舞的形象。

師：小野蜂飛起來和小蠟蜓飛起來有什么不一樣的感覺？

生：小野蜂飛得快，小蜻蜓飛得慢；小野蜂飛起來像是很焦急的樣子，

小蜻蜓不焦急的

師：是呀，小野蜂飛得則快，則急，成群結(jié)隊(duì)地一會兒飛上，一會兒飛

下，它們是要干什么去呀？

生：天要下雨了，它們肚子餓了，去找糧食；它們的一位摯友失蹤了，

它們?nèi)フ覔从?/p>

6、用畫線條的方式表現(xiàn)野蜂飄舞的路途。

（1）、邊聽音樂邊用手勢表示

師：用你的手指頭先畫一畫，小野蜂上下飄舞的路途。

（2）、邊聽音樂邊在自己的教科書上畫下。

師：除了剛才畫的路途，還能想出另外的路途嗎？

生：能

師：請大家打開課本，在課本上盡情地畫一畫。

7、用身體動作表現(xiàn)野蜂飄舞

師：現(xiàn)在，老師很想感受一下一大群野蜂焦急地飛來飛去的樣子是怎樣

的，你們情愿滿足老師嗎？

生：情愿（很興奮，興奮地答應(yīng)）

四、通過《野蜂飄舞》《小蜻蜓》兩首樂曲速度、心情的對比，進(jìn)一步

明確它們所表現(xiàn)的音樂形象的不同

1、再次看看、聽聽、唱唱、演演《小蜻蜓》

師：這群小野蜂精靈，飛起來則快，則猛，東竄西竄，真是有點(diǎn)嚇人，

再看看那群小蜻蜓精靈，覺得可愛多了，也更簡潔親近了。

2、聽著音樂，飛離教學(xué)。

五、課堂小結(jié)：

教學(xué)反思

課時教學(xué)設(shè)計

第課時課型一新授備課時間：2011年9月1日

課題：第八課小小音樂家

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過傾聽《星光圓舞曲》、《會跳舞的洋娃娃》、《號手與鼓手》，感受辨別鋼琴、

小提琴與不同樂器的音色，節(jié)拍。初步感受辨別音樂的不同心情。感受音樂中描繪的“小

音樂家”形象。

二、學(xué)習(xí)用甜蜜而富有彈性的聲音演唱《布娃娃彈琴》、《法國號》，用動作感受三拍子

的強(qiáng)弱規(guī)律。

三、能結(jié)合自己生活中的經(jīng)難探究感知音的長短。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)過程：備注

第一課時上課口寸間：_____年_月_日

一、組織教學(xué)，學(xué)生聽音樂律動。

二、復(fù)習(xí)歌曲《小蜻蜒》

二、傾聽《號手與鼓手》

1、完整初聽樂曲，聽到喇叭聲音請你舉手來表示。

2、請你說說：聽了樂曲，你感覺心情怎么樣？（是興奮的還是哀痛、激

烈？）

3、復(fù)聽樂曲徒手做打鼓和吹喇叭的動作。

4、聽音樂分組表演。

四、表演《法國號》

1、聽彈奏樂曲，學(xué)生隨著音樂做動作，用拍手、拍腿、拍腿或跺腳、拍

手、拍手等用動作感受節(jié)拍，留意強(qiáng)弱弱的節(jié)拍感。

2、師范唱，讓學(xué)生體會樂曲的心情。

3、用模唱法學(xué)習(xí)歌曲，先用“”來模唱。

4、有節(jié)奏地朗讀歌詞。

5、隨琴聲輕聲唱歌。

6、指導(dǎo)學(xué)生用干凈而富有彈性的聲音來唱，師留意用范唱來感染來感染

學(xué)生?！拔税桶汀钡谝粋€字要唱得強(qiáng)，似號聲，“巴”要唱得靈巧，“誰在

唱歌”要唱得連貫，用連、斷的對比表現(xiàn)這首歌。

7、邊唱邊用手半握拳狀在桌子上擊出強(qiáng)弱。第一拍用空心拳擊桌面為強(qiáng),

其次、三拍用手指引桌而為弱。

8、學(xué)生自編動作來表演歌曲。

9、小結(jié)。

其次課時上課時間：年_月_口

一、組織教學(xué)，學(xué)生聽音樂律動。

二、復(fù)習(xí)歌曲《小蜻蜒》

三、傾聽《號手與鼓手》

1、完整初聽樂曲，聽到喇叭聲音請你舉手來表示。

2、請你說說：聽了樂曲，你感覺心情怎么樣？（是興奮的還是哀痛、激

烈？）

3、復(fù)聽樂曲徒手做打鼓和吹喇叭的動作。

4、聽音樂分組表演。

四、表演《法國號》

1、聽彈奏樂曲，學(xué)生隨著音樂做動作，用拍手、拍腿、拍腿或跺腳、拍

手、拍手等用動作感受節(jié)拍，留意強(qiáng)弱弱的節(jié)拍感。

2、師范唱，讓學(xué)生體會樂曲的心情。

3、用模唱法學(xué)習(xí)歌曲，先用“”來模唱。

4、有節(jié)奏地朗讀歌詞。

5、隨琴聲輕聲唱歌。

6、指導(dǎo)學(xué)生用干凈而富有彈性的聲音來唱，師留意用范唱來感染來感染

學(xué)生。“嗡巴巴”第一個字要唱得強(qiáng)，似號聲，“巴”要唱得靈巧，“誰在

唱歌”耍唱得連貫，用連、斷的對比表現(xiàn)這首歌。

7、邊唱邊用手半握拳狀在桌子上擊出強(qiáng)弱。第一拍用空心拳擊桌面為強(qiáng),

其次、三拍用手指引桌面為弱。

8、學(xué)生自編動作來表演歌曲。

9、小結(jié)。

第三課時上課時間：年_月_日

一、夏習(xí)歌曲《布娃娃彈琴》，要求學(xué)生用美麗抒情的歌聲來表達(dá)。

二、復(fù)習(xí)《法國號》，要求學(xué)生用富有彈性的聲音唱。

三、感受音的長短。

1、用比較的方法說說：瀑布流水與房檐滴水哪個長，哪個短？

2、用碰鈴和木魚敲一敲，哪個聲音長，哪個聲音短？

3、結(jié)合日常生活中的閱歷感受理解音的長短。

4、將學(xué)生分成小組，對課本上的思索題進(jìn)行思索探討，并且用筆在紙上

畫出長短線條。

四、傾聽《星光圓舞曲》

1、初聽樂曲，感受樂曲的心情。感受鋼琴的音色，讓學(xué)生說說你聽了有

什么感覺？

2、再聽樂曲，說出樂器的名稱，邊聽音樂邊用手指敲擊節(jié)拍。

3、復(fù)聽樂曲，隨著音樂用動作表示出三拍子。

五、編創(chuàng)與活動：走走跳跳

1、學(xué)生圍成一圓圈，老師手持鼓站在圓圈中，老師敲敲，學(xué)生走和跳，

鼓聲強(qiáng)跳，鼓聲弱走。

2、師用強(qiáng)弱分明的力度來敲，第一組用強(qiáng)音XXXX,其次組用弱音XX

XX,便于學(xué)生反映在動作上，

3、變更方法：學(xué)生隨師的擊鼓聲轉(zhuǎn)方向，鼓聲強(qiáng)時順時針走，鼓聲弱時

逆時針走。

4、讓學(xué)生獻(xiàn)計獻(xiàn)策，怎么樣才能讓活動更好玩，讓學(xué)生動腦參與到編創(chuàng)

活動中。

5、依據(jù)學(xué)生的想法走走跳跳。

6、小結(jié)評價。

教學(xué)反思

課時教學(xué)設(shè)計

第課時課型新授備課時間：2011年9月1日

課題：第九課嬉戲

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過聽《火車波爾卡》、《捉迷藏》，唱《火車開啦》、《躲貓貓》等音樂活動，表

達(dá)自己童年生活華蜜快樂的心情。

二、學(xué)習(xí)用歡愉快潑的心情，靈巧地聲音清楚、精確地演唱歌曲。并通過歌曲的嬉戲，養(yǎng)

成聽音樂做動作的習(xí)慣。

三、能結(jié)合自己的感受填寫節(jié)奏，并能整齊地讀出三聲部節(jié)奏。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)過程：備注

第一課時上課時間：年月日

一、組織教學(xué)

1、生聽《火車波爾卡》音樂進(jìn)教室

2、聽音樂做律動

二、感受體驗(yàn)做火車

1、火車的叫聲，火車開的聲音，誰來仿照一下？

2、多聲部節(jié)奏聲響創(chuàng)作

—1—

1

引導(dǎo)學(xué)生仿照火車車廂內(nèi)發(fā)出的聲響，吃東西、翻看雜志、叫賣聲、打

酎聲、哭聲、笑聲。并再次進(jìn)行多聲部創(chuàng)作:

要求有力度、速度的變更。

三、學(xué)唱歌曲《火車開啦》

1、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，假如我們能一邊作火車一邊唱著歌，那該多好啊，今日我

們就學(xué)唱一首新歌《火車開啦》，放課件出示圖譜。

2、老師范唱，生用手中物唱或人體來伴奏

3、聽錄音，師生一起唱，指導(dǎo)學(xué)生用輕愉快潑的心情唱歌曲。

4、引導(dǎo)學(xué)生給歌曲創(chuàng)編前奏。

5、造火車

A、引導(dǎo)學(xué)生說火車，展示實(shí)物火車，畫火車。

B、邊畫火車邊放《火車波爾卡》音樂

6、律動嬉戲

A、引導(dǎo)學(xué)生玩開火車嬉戲。

火車啟動---前進(jìn)----進(jìn)站停

B、引導(dǎo)學(xué)生探討火車啟動到進(jìn)站時的速度、力度的變更

C、引導(dǎo)學(xué)生做搭景乘北京的嬉戲。

7、引導(dǎo)學(xué)生邊玩開火車嬉戲邊念兒歌。

兒童的火車向前開，我們的心情多么開心，轟隆隆隆轟隆隆，快樂

的歌兒唱起來。

四、布置學(xué)生課外把《火車開啦》嬉戲唱演給家里的親人或小摯友聽。

五、課堂小結(jié):

其次課時上課時間：年月日

一、生聽音樂《火車波爾卡》

跟師琴做拍手的律動

二、傾聽音樂《捉迷藏》

1、師：小摯友你們玩過捉迷藏的嬉戲嗎？哦是嗎，你們寵愛玩這個嬉

戲嗎？

我想小摯友確定都很寵愛。今日老師讓你們再來玩一次這個嬉戲好嗎？

但是呀，你們要先來聽一首樂曲。這首樂曲的名字叫做《捉迷藏》。聽的好,

老師就讓你們玩捉迷藏的嬉戲，你們好嗎？

2、傾聽《捉迷藏》的音樂

要求學(xué)生在聽音樂的時候不能發(fā)出聲音，要用耳、專心去傾聽。

感受樂曲的生動活潑的心情。

提部：聽了這首樂曲你想到了什么？是什么樂器在演奏的？

3、再聽時，讓小摯友跟著音樂做些動作。

問：這首樂曲適合表現(xiàn)課本上的哪一幅圖？

4、請小摯友玩捉迷藏的嬉戲。

三、復(fù)習(xí)歌曲《火車開啦》

1、復(fù)習(xí)“火車”三聲部節(jié)奏

I

引導(dǎo)學(xué)生仿照火車車廂內(nèi)發(fā)出的聲響，吃東西、翻看雜志、叫賣聲、打

酎聲、哭聲、笑聲。并再次進(jìn)行多聲部創(chuàng)作：

要求有力度、速度的變更。

2、復(fù)習(xí)歌曲《火車開啦》

學(xué)生唱歌曲老師加以指導(dǎo)。

3、編創(chuàng)與活動

A、開火車的嬉戲，由歌謠和歌曲《火車開啦》組成。將學(xué)生分成兒個

小組進(jìn)行競賽

B、活動過程

大家一齊唱開火車的歌，從一個站向另一個站“開，，去，到了一站，

讀拍歌謠，然后再向另一站“開”去。

要求讀拍歌謠精確、清楚。達(dá)到要求者給這個車站起名字，然后再接

著嬉戲。

C、讓學(xué)生參與設(shè)計嬉戲，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，主動投入。每一組都可以

有不同的嬉戲方式，看哪一組嬉戲編創(chuàng)的好。

四、課堂小結(jié)：

第三課時上課時間：年月日

一、生聽音樂進(jìn)教室

生聽琴拍手律動

二、學(xué)唱《躲貓貓》

1、師：上節(jié)課我們玩了捉迷藏的嬉戲，這節(jié)課我們再來玩一個嬉戲，

小摯友你們想嗎？想，我知道小摯友確定想，但你們確定要和老師合作好，

能不能做到？好的，先讓我們一起來學(xué)唱一首歌曲《躲貓貓》

2、聽錄音，打開課件

聽后讓小摯友講講這首歌曲的心情。（天真、快樂的）

3、學(xué)唱歌曲

A、聽老師范唱，學(xué)生拍手感受。

B、跟老師按節(jié)奏讀歌詞

C、聽老師范唱歌曲，學(xué)生心里默唱，記住歌詞

D、聽琴邊拍手邊唱歌，留意歌中“快”、“來”等一字多音處指導(dǎo)學(xué)生

唱準(zhǔn)。

4、嬉戲

A、將學(xué)生分成小組進(jìn)行，每組請一個學(xué)生擔(dān)當(dāng)“找”的任務(wù)。

B