2025年小學語文二年級上冊名師教案識字2.樹之歌

第二單元第2課樹之歌內(nèi)容分析《樹之歌》是一首介紹樹木特征的歸類識字兒歌，描寫了楊樹、榕樹、梧桐樹等11種樹木。第一句寫樹木的形狀，描寫了楊樹的高大，榕樹的茁壯及梧桐樹的葉子像手掌。第二句介紹樹葉的顏色，描寫了楓葉的火紅和松樹、柏樹的翠綠。第三句寫樹木的習性，木棉喜暖，樺樹耐寒的特點。教學目標知識與能力1.認識“梧、桐”等15個生字，會寫“楊、壯”等10個字，會寫“楊樹、樹葉”等8個詞語。2.能正確朗讀課文，背誦課文。3.能正確朗讀“十年樹木，百年樹人”等三句話，并與同學交流自己對它的理解。過程與方法結合圖文生活實際，了解句子意思，了解課文內(nèi)容，知道一些樹的特點。情感態(tài)度價值觀通過學習懂得要熱愛自然，愛護環(huán)境，愛護花草樹木。教學重難點教學重點1.能正確朗讀課文，背誦課文。2.能正確認讀“梧”等15個生字，讀記“楊樹”等8個詞語，能正確書寫“楊”等10個字。教學難點結合圖文和生活實際，了解句子意思，了解課文內(nèi)容，知道一些樹的特點。教學準備教學課件教學媒體選擇圖片教學活動小組討論課時安排2課時第一課時課時目標1.正確朗讀課文，認識“梧、桐”等15個生字。2.通過看圖和學兒歌，能認識11種樹，了解兒歌的主要內(nèi)容。3.能規(guī)范、端正地書寫“楊、壯”等10個字。教學過程一、創(chuàng)設情境，激趣導入。1.同學們，樹木是我們的朋友，聽，它在給我們唱歌呢?。ㄕn件出示各種樹木的圖片）同學們齊讀課題（板書：樹之歌）設計意圖：從孩子的視角出發(fā)，用視頻、圖片激發(fā)學習的欲望，愉快走進《樹之歌》，為后面的學習做鋪墊。二、整體感知，認識樹木。1.按要求自讀課文。用喜歡的方式自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子,把兒歌里的樹名畫出來。2.誰能把自己畫出來的樹名大聲讀出來？（1）指名大聲讀出課文中樹木的名稱。（課件出示課文內(nèi)容，圈出樹木名稱）（2）讀詞語（開火車認讀，齊讀）三、再讀課文，給小樹掛名牌。同學們，你們已經(jīng)牢牢記住了樹木的名稱，讓我們一起再來看看《樹之歌》里還藏著什么知識。1.再讀兒歌，與同桌對照課本中的圖說一說每種樹木的特點。2.游覽森林王國。（1）給小樹掛牌：一邊掛牌，一邊大聲說出理由（書中的語言）。（課件出示11種樹木，點擊出現(xiàn)樹牌）（2）你們可真棒！樹木被你們準確無誤地找到了！再來看看這些句子，你能試著填一填嗎？（課件出示句子填空）楊樹___________，榕樹___________，梧桐樹葉___________。楓樹___________，松柏___________。木棉___________，樺樹___________。銀杏水杉___________，金桂___________。3.小結：我們不僅認識了樹木的名稱，給樹木掛了名牌，還用這些樹木說了句子，這就是這首兒歌的主要內(nèi)容。設計意圖：生詞反復重現(xiàn)，繼續(xù)利用生字卡，代入到兒歌學習中，并讓孩子們在課堂中學會活學活用，用樹木說句子，既鞏固了樹木的特點又把握了課文主要內(nèi)容，循序漸進，激發(fā)識字興趣。四、小樹伴我寫好生字。1.這些樹木里還藏著本課要寫的字，請同學們仔細觀察，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？（課件：會寫字）2.引導學生自主發(fā)現(xiàn)：木字旁的字，左邊是表示與樹木有關的木字旁，右邊是表示讀音的字，這是形近字的構字規(guī)律。3.識字拓展。木字旁的字誰還知道有哪些？4.教師范寫指導難寫的字，學生書寫。（課件出示書寫指導）（1）在田字格中范寫“木”字旁：注意“木”字旁的橫從橫中線上起筆，由重到輕，略斜向上，豎在橫上方的偏右的地方起筆并穿過，一直寫到下半格；撇要舒展，捺變成了一點。（2）書寫指導：楊：右邊由三筆組成，起筆為橫折折折鉤。壯：“士”兩橫上長下短，不要寫成“土”。桐：“木”宜窄長，右部“同”低于“木”。楓：“風”上窄下寬，豎撇在豎中線左側。松：左窄右寬?！肮钡钠惨绦?，捺要舒展。柏：“木”的豎為垂露豎，“白”稍窄些。棉：左窄右寬，“巾”略寬。杉：右部三撇起筆在一條線上?；骸皝]”起筆在豎中線上，彎鉤不宜長。桂：右邊兩“土”橫平直，間距均勻。5.學生在書上練習，教師巡視指導。提示：一看二寫三對照。設計意圖：由樹名到與“樹”有關的生字，形聲字規(guī)律的復習鞏固，讓學生對照范字觀察，領會書寫要領，最后教師重點指導范寫，學生練寫、互評，整個寫字教學過程層層遞進，寫字教學水到渠成。作業(yè)設計完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課習題。第二課時課時目標1.流利、有節(jié)奏地朗讀課文，了解11種樹的特點。2.隨文識字，交流識記生字的方法。3.積累有關樹木的諺語，仿照兒歌的樣式，續(xù)編兒歌。教學過程一、品讀兒歌，感悟特征。1.學生自由讀兒歌，想想每一句講的是什么？2.學習第一句，感受樹的形態(tài)各異。（課件出示課文第一句）（1）品悟“楊樹高”。①指名讀第一句。這些樹里長得最高的是——（楊樹）（課件出示楊樹圖片）我們一起來夸夸它，誰來說一說？（楊樹高）教師相機板書。②指導朗讀：“高”要讀得重些；“楊”要讀得上揚些。（2）品悟“榕樹壯”。①在這些樹木里，有一個是大胖子。（課件出示榕樹圖片）②誰來說說，你看到了怎樣的一棵樹。（學生用自己的語言描述榕樹的外形特點）③這種枝葉繁茂、樹根粗大的樹是——（榕樹），所以兒歌里說——（榕樹壯）（教師相機板書。）④利用字源識記“壯”字。（課件出示“壯”字形演變及字源意思）⑤原來“壯”字還有這樣的故事，讓我們一起讀讀榕樹的樣子——榕樹壯。⑥“高”“壯”寫出了楊樹和榕樹的特點，我們讀的時候也要抓住這兩個字來讀。（指名讀、齊讀）（3）品悟“梧桐樹葉”。（課件出示梧桐樹葉圖片）①隨文識字“梧、桐、掌”。（課件出示生字）②說說梧桐樹的葉子像什么？（手掌）來伸出我們的小手，瞧一瞧，拍一拍。③這樣的句子誰還能說一說。（課件出示柳樹、銀杏葉圖片，引導學生自主練習。）④指導朗讀。男女生對讀。（男生讀樹名，女生讀特點）3.學習第二句，感受樹的顏色不同，品味“楓葉紅”“松柏綠”。（課件出示課文第二句）（1）隨文識字“楓、松、柏、裝”。（課件出示生字）（2）有一種樹，到了秋天，樹葉顏色特別紅艷，它就是——楓樹。（課件出示楓葉圖片）到了秋天，楓樹的葉子紅通通的，像火一樣。教師相機板書。（3）看了這火一樣的楓葉，不禁讓人想起這句詩：霜葉紅于二月花。（4）紅色的楓樹葉讓人喜愛，有些樹更有趣，一年四季葉子都是綠的，你們認識它們嗎？（課件出示松樹、柏樹圖片）（5）看松樹和柏樹一年四季葉子都是綠綠的，多精神呀！就像披著綠色戰(zhàn)袍的士兵。我們一起來讀讀這句話：松柏四季披綠裝。不同顏色的樹裝扮著我們四季的生活，讓我們的生活美如畫，讓我們再來讀讀。（楓樹秋天葉兒紅，松柏四季披綠裝。）（6）同學們仔細讀兒歌發(fā)現(xiàn)了什么？兒歌每句都很像，都是先寫——（樹木），再寫——（特點）。4.小組合作學習第3～4句，感受樹木的不同習性。（1）小組內(nèi)交流識記生字。（課件出示生字）樺耐守疆銀杉化桂（2）根據(jù)課文內(nèi)容，說一說，填一填。（課件出示表格）樹木特點木棉樺樹銀杏水杉金桂（3）交流反饋，教師適時指導。①木棉喜暖：小朋友，你們看到“木棉”的“棉”字想到了什么?（棉花、棉被、棉襖）想到了這么多暖和的東西，木棉這種樹，就是一種喜歡暖和的樹，它生長在溫暖的南方。（課件：木棉花圖片）②認識北疆：祖國的北方寒冷、偏遠，北方的邊界處稱為“北疆”?！敖弊止P畫較多，請跟著老師看一看。（課件出示“疆”字字源）“疆”字左邊是“弓里藏著土”（），古人用弓來丈量土地，右邊是一塊又一塊田（），這些橫畫表明界限，國家跟國家之間土地的分割線。是不是很容易記住呢？③兒歌中，有一種樹也像解放軍叔叔那樣勇敢地守在北疆，它就是樺樹。小朋友們讀讀這個詞，“樺”讀四聲，我們要讀得有力，把樹的勇敢讀出來。（出示樺樹圖片）④了解“活化石”。銀杏樹像小扇子一樣的葉子全部變黃了，金燦燦的，十分好看。銀杏出現(xiàn)在幾億年前，水杉是幾百萬年前冰川世紀留下來的珍貴植物，真是活化石。（出示銀杏、水杉、化石圖片）⑤所有的樹中，桂花樹最香，而金桂是桂花中最香的品種，真是香飄十里滿院香。（課件出示桂花樹圖片）指導朗讀。指名讀兒歌，分組讀。二、指導朗讀，熟讀成誦。1.再讀兒歌，體會兒歌的特點。這首兒歌是用“ɑnɡ”來押韻的，我們讀起來就朗朗上口了。同學們再讀一讀，體會體會。（課件出示兒歌原文，標注ɑnɡ韻）2.師生對讀。老師讀上句，學生接下句。3.同桌對讀。我們讀兒歌時，就要讀出它的節(jié)奏感，注意每一行之間的準確停頓。你們自己體會一下，除了句讀停頓外，每一行詞語間還應怎樣停頓，讀給你的同桌聽。4.拍手讀。請小朋友伸出小手，跟著老師一邊打節(jié)奏一邊讀。師生拍手誦讀。5.做動作讀。老師先示范，學生跟做。學生自己邊做邊說。6.自由練讀。學生自由練讀，再讀給同桌聽。7.嘗試背誦。學生試著自己背一背，再指名背、分小組背、全班齊背。設計意圖：在誦讀時采取多種多樣的形式，先是教師范讀，再帶讀，接著采取師生對讀、拍手讀等靈活多樣的方式，最后練讀，這樣反復誦讀，基本能背誦這首兒歌了。三、拓展延伸，學習諺語。關于樹木還有許多諺語，它們不僅讀起來朗朗上口，而且蘊含道理。（課后第三題）1.讀一讀諺語。指名讀，齊讀。（課件：諺語）十年樹木，百年樹人。樹高百尺，葉落歸根。樹無根不長，人無志不立。2.試著說說這些諺語的意思。（課件：諺語意思）十年樹木，百年樹人：比喻要培養(yǎng)一個人才需要很長的時間，十分不容易。樹高百尺，葉落歸根：樹長得再高，落葉還是要回到樹根。比喻離開故土時間再長，最終還是要回歸故土。樹無根不長，人無志不立：就是說人要立志，沒有志向的人是不會成功的。設計意圖：諺語的理解和朗讀建立在感知的基礎上，讓學生初步感受中國語言的豐富內(nèi)涵，以樹寓理，道理深刻。四、仿寫練習，續(xù)編兒歌。同學們，兒歌每句都是先寫樹木，再寫特點，我們能不能也用這種方法說一說其他樹木或花朵呢？（課件出示柳樹、桃樹或其它樹木圖片）1.指名說。2.試著寫一寫。3.分享展示仿寫的兒歌。4.小結：同學們，通過這兩節(jié)課的學習，我們認識并了解了一些樹，還會寫了一些生字。那么，你們最喜歡哪種樹？課后，你們可以去收集一些樹葉，然后制作一個樹葉標本，或是畫一畫你喜歡的樹，并把它的特點寫下來。設計意圖：兒童的想象是豐富的，樹的特點也是豐富的。通過課文中的例子，打開學生的思維，仿照兒歌進行創(chuàng)編，不僅激發(fā)了兒童的想象力，還對訓練兒童敏捷的思維能力十分有利。作業(yè)設計完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課習題。板書設計教學反思兒歌是一