蘇教版五年級數(shù)學(xué)上冊教案全冊

認識負數(shù)(第一課時)課型新授教學(xué)目標及重點難點1、在現(xiàn)實情境中了解負數(shù)產(chǎn)生的背景，理解正負數(shù)及零的意義，掌握正2、能用正負數(shù)描述現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象，如溫度、收支、海拔高度等具有3、體驗數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，、激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興教學(xué)準備(含資料輯錄或圖表繪教學(xué)掛圖及小黑板板書設(shè)計教后記三、練習(xí)電腦播放天氣預(yù)報片頭老師收集了某天四個城市的最低溫度資料，并用溫度計顯示。1、教學(xué)用正負數(shù)和0表示幾個城市某一天的最低氣溫。出示圖片：香港19攝氏度那一天香港的最低氣溫是多少度?你是怎么看出來的?介紹溫度計的看法。出示圖片：上海3攝氏度上海的氣溫是多少攝氏度?出示圖片：南京0攝氏度南京呢?和上海比，南京的氣溫怎樣?出示圖片：北京零下3攝氏度和上海比，北京的氣溫怎么樣?同時出示上海、南京、北京三地的氣溫圖片。上海和北京的氣溫一樣嗎?在數(shù)學(xué)上怎樣區(qū)分零上3攝氏度和零下3攝氏度的呢?2、介紹正負數(shù)的讀寫法。規(guī)定零上3攝氏度記作+3攝氏度或3攝氏度，規(guī)定零下3攝氏度記作-3攝氏度。教學(xué)正數(shù)和負數(shù)的讀寫法“+3”讀作正三，再寫的時候，只要在3前面加一3。(板書)現(xiàn)在，我們可以說那一天上海的氣溫是+3℃,北京的氣溫是-3℃(1)選擇合適的數(shù)表示各地的氣溫你還會用這樣的方法來記錄溫度嗎?看屏幕上的溫度計，選擇適當?shù)目ㄆe起來。觀看多媒體19攝氏度3攝氏度0攝氏度做練習(xí)四、延伸(卡片上分別寫有+12℃、-12℃、30℃、+30℃、哈爾濱：零下12攝氏度，漠河：零下30攝氏度，海口：零上30攝氏度對于海口學(xué)生有兩種不同的選擇：+30℃和30℃對于這兩種選擇你有什么看法?(2)小小氣象記錄員我們一起來當氣象記錄員，一邊聽天氣預(yù)報，一邊記錄氣溫。課件演示：赤道零上40攝氏度，北極零下26攝氏度，南極零下40攝氏度感知生活中的正數(shù)和負數(shù)。1、認識海拔高度的表示方法從上面的資料中可以看出，不同的地區(qū)有溫差，在我國同一地區(qū)同一天也有很大的溫差。出示教科書上的"你知道嗎"新疆吐魯番是我國還把最低的地區(qū)，你知道它的海拔高度是多少?兩種說法都成立聽寫練習(xí)珠穆朗瑪峰吐魯蕃盆地出示海拔高度圖珠穆朗瑪峰吐魯蕃盆地從圖中你知道了什么?以海平面為標準，珠穆朗瑪峰比海平面高，吐魯番盆地比海平面低。你能用今天學(xué)的知識表示這兩個地方的海拔高五、總結(jié)小結(jié)：用正負數(shù)還可以區(qū)分海平面以上的高度和海練一練(1)用正數(shù)或者負數(shù)表示下面各地的海拔高(出示海拔高度圖)中國最大的咸水湖——青海湖的海拔高度高于海世界最低最咸的湖——死海低于海平面400米。世界海拔高度最低的國家——馬爾代夫比海平面(2)說說下面的海拔高度是高于海平面還是低于太平洋的馬里亞納海溝是世界上最深的海溝，最深處海拔-11034米(電腦出示有關(guān)圖片)像零攝氏度以上與零攝氏度以下，海平面以上和海平面以下，地面以上和地面以下，存入和取出，比賽的得分和失分，股價的上漲和下跌等等都是由相反意義的量，都可以用正負數(shù)來表示。課后請同學(xué)們搜集有關(guān)負數(shù)在生活中應(yīng)做練習(xí)六、課堂作業(yè)課題認識負數(shù)(第二課時)課型新授教學(xué)目標及重點難點2、體驗數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，、激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點：應(yīng)用正數(shù)和負數(shù)表示日常生活中具有相反意義的數(shù)教學(xué)難點：體會兩種具有相反意義的數(shù)量。教學(xué)準備(含資料輯錄或圖表繪教學(xué)掛圖及小黑板板書設(shè)計教后記二、新授讀一讀，分一分。正數(shù)負數(shù)回顧復(fù)習(xí)觀看統(tǒng)計圖1、2、4、6月盈利3、5月虧損根據(jù)數(shù)據(jù)，完成表格根據(jù)表格數(shù)據(jù)，表達盈虧情況一二三四五六(元)教學(xué)用正數(shù)與負數(shù)表示盈虧情況的具體意義。師：通常情況下，盈利用正數(shù)表示，虧損用負數(shù)表示。表中哪幾個月盈利?哪幾個月虧損?從表中你還能知道些什么?……試一試根據(jù)新光服裝店去年下半年的盈虧情況，填寫下表。十一月份：盈利3700元；十二月份：虧損250元；(元)介紹一下服裝店七至十二月份盈虧情況。三、延伸四、練習(xí)2、教學(xué)用正數(shù)和負數(shù)區(qū)別表示相反方向運動的路小華如果向西走2100米，到達公園。如果把向東走2100米記作+2100米，那么向西走2100米可以記作什么?師：可以把向西走2100米記作+2100米嗎?那么向東走2100米記作什么?3、試一試：(1)你會填一填、讀一讀嗎?說一說你是怎樣想的?(2)-2接近2,還是接近0?正數(shù)和負數(shù)在數(shù)軸上的排列方向是怎樣的?4、練一練一說小明家各項收入和支出的情況嗎?2、(1)如果張軍向東走30米，記作+30米，那么李剛向西走52,記作()米。(2)如果張軍向北走40米，記作+40米，那么李剛走“-40米”,表示他向()走了()練習(xí)一第6題。季度第一季度第二季度第三季度第四季度你能在溫度計上表示出這些溫度嗎?練習(xí)一第7題。你能在括號里填上合適的數(shù)嗎?(1)升降機上升8米記作+8米，下降5米記作(2)一幢大樓18層，地面以下有2層。地面以上小華如果向東走2100米，到達郵局。-2100米鞏固練習(xí)五、總結(jié)業(yè)第3層記作+3層，地面以下第1層記作扣10分。如果把加100分記作+100分，那么扣10分應(yīng)記作()分。你能說說存折中紅線框處的數(shù)各表示什么嗎?媽媽于6月10日又存入2000元，在存折上應(yīng)記作()元；6月25日取出400元，在存折上應(yīng)記作()元。像零攝氏度以上與零攝氏度以下海平面以在生活中應(yīng)用的資料，下節(jié)課來交流。平行四邊形面積的計算新授教學(xué)目標及重點難點1、在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上掌握平行四邊形面積計算公式，能正確地計算2、使學(xué)生通過操作和對圖形的觀察、比較，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，使學(xué)生初步知道轉(zhuǎn)化的思考方法在研究平行四邊形面3、培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合、抽象、概括和解決實際問題的能教學(xué)重點：理解并掌握平行四邊形的面積公式教學(xué)難點：理解平行四邊形面積公式的推導(dǎo)過程教學(xué)準備(含資料輯錄或圖表繪制)教學(xué)掛圖及小黑板板書設(shè)計平行四邊形面積的計算轉(zhuǎn)化已學(xué)過的圖形新圖形割補、剪拼教后記一、導(dǎo)入求?3、(1)出示例1中的第1組圖要求：下面的兩個圖形面積是否相等?在小組里說一說你準備怎樣比較這交流)(2)出示例1中的第2組圖要求：不用剛才的方法還能比較這兩個圖形的大小嗎?(學(xué)生交流，教師適當強調(diào)“轉(zhuǎn)化”的方法。)師：今天我們運用已學(xué)過有關(guān)知識運用轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想來研究新圖形的面積計算公式。今天我們來研究"平行四邊形面積的計算"。(板書課題)三角形、長方形、正方形、平行四邊形、梯長方形、正方形把他們移動一下把左邊部分剪下移到右邊二、新授(1)出示一個平行四邊形師：你能想辦法把這個平行四邊形轉(zhuǎn)化成學(xué)過的圖形嗎?(2)學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)。(3)學(xué)生交流操作情況第一種：①沿著平行四邊形的高剪下左邊的直角③到斜邊重合。①沿著平行四邊形的任意一條高將其剪為兩個梯形。動手操作三、延伸四、練習(xí)③道斜邊重合。(5)小組討論：①轉(zhuǎn)化后長方形的面積與原平行四邊形面積相等嗎?②長方形的長與平行四邊形的底有什么關(guān)系?③長方形的寬與平行四邊形的高有什么關(guān)系?長方形的面積=長X寬平行四邊形的面積=底X高(1)提問：是不是任意一個平行四邊形都能轉(zhuǎn)化成長方形?都能推導(dǎo)出平行四邊形的面積公式呢?請大家從教科書第把它轉(zhuǎn)化成長方形，再求出面積并填寫下表。轉(zhuǎn)化后的長方形長寬面積底高面積(3)用字母表示面公式：S=ah(板相等相等相等動手操作填寫完成表格完成練習(xí)五、總結(jié)六、課堂作業(yè)行四邊形的面積一般要有兩個條件，即底和高。2、指導(dǎo)完成練一練：強調(diào)底和高的對應(yīng)關(guān)系。通過今天的學(xué)習(xí)有哪些收獲?回顧所學(xué)，感知收獲課題平行四邊形面積的計算練習(xí)課課型練習(xí)教學(xué)目標及重點難點使學(xué)生進一步熟悉平行四邊形的面積公式并能熟練地加以運用。教學(xué)準備(含資料輯錄或圖表繪制)教學(xué)掛圖及小黑板板書設(shè)計教后記一、練習(xí)二、總結(jié)第1題：使學(xué)生畫出的平行四邊形面積與圖中長方形面積相等，平行四邊形底與高的乘積為15。所畫平行四邊形的底和高分別為5和3、3和5或15和1。第2題：學(xué)生在測量時一定要注意底和高必須是對應(yīng)的一組。第3題：要告訴學(xué)生用途中標出的數(shù)據(jù)計算出來的面積是近似值。這種近似的測量和計算在實際生活中經(jīng)常用到。通過觀察、比較后要明確兩點：1、把長方形拉成平行四邊形后，周長沒2、拉成的平行四邊形越是顯得扁平，它的高就越短，面積就會越小通過今天的練習(xí)我們對平行四邊形面積計算方法的運用就更加熟練了，在以后的學(xué)習(xí)生活中我們還要多用它去解決一些實際問題，達到學(xué)以至用的目的。做練習(xí)，鞏固所學(xué)知識三角形面積的計算新授教學(xué)目標及重點難點1、使學(xué)生經(jīng)歷操作、觀察、填表、討論、歸納等數(shù)學(xué)活動，探索并掌握三角形的面積公式，能正確地計算三角形的面積，并應(yīng)用公式解決簡2、使學(xué)生進一步體會轉(zhuǎn)化方法的價值，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用已有知識解決新教學(xué)重點：理解并掌握三角形面積的計算公式教學(xué)難點：理解三角形面積公式的推導(dǎo)過程教學(xué)準備(含資料輯錄或圖表繪制)教學(xué)掛圖及小黑板板書設(shè)計三角形面積的計算轉(zhuǎn)化已學(xué)過的圖形新圖形拼擺因為平行四邊形的面積=底×高所以三角形的面積=底×高÷2教后記二、新授復(fù)習(xí)平行四邊形面積公式的推導(dǎo)過程仔細觀察這3個平行四邊形，請說出如何求每個涂色的三角形的面積?先自己為什么可以用“平行四邊形的面積÷2”求出每個涂色的三角形的面積?三角形與平行四邊形究竟有怎樣的關(guān)系?三角形的面積有應(yīng)當如何計算?今天繼續(xù)運用“轉(zhuǎn)化”的方法來研究三角形面積的計算。(板書課題：三角形面積的計算)(1)出示例5:(注意：組內(nèi)所選的三角形都要齊全)(2)你認為拼成一個平行四邊形所需要的兩個三角形有什么特點?要使學(xué)生明確：用兩個完全一樣的三角形可以拼成一個平行四邊形。(3)測量數(shù)據(jù)計算拼成的平行四邊形的面積和一個三角形的面積并填表。如何計算一個三角形的面積?從表中可以看出三角形與拼成的平行四邊形還有怎樣的關(guān)系?得出以下結(jié)論：這個平行四邊形的底等于三角形的底這個平行四邊形的高等于三角形的高因為每個三角形的面積等于拼成的平行四邊形面積的一半，所以三角形的面積=底×高÷2(4)字母表示三角形面積公式：S=ah學(xué)生討論后匯報(平行四邊形的面積÷2)小組交流小組交流三、練習(xí)四、延伸五、總結(jié)六、課堂作業(yè)1、完成試一試：2、完成練一練：(1)先讓學(xué)生回憶拼得過程，再回答。3、完成練習(xí)三第1—3題：介紹第16頁“你知道嗎”通過今天的學(xué)習(xí)有哪些收獲?完成練習(xí)閱讀“你知道嗎”回顧今日所學(xué)，總結(jié)自我收獲課題三角形面積的計算練習(xí)課課型練習(xí)教學(xué)目標及重點難點積教學(xué)準備(含資料輯錄或圖表繪制)掛圖小黑板板書設(shè)計教后記一、練習(xí)二、總結(jié)一、第5題可以通過計算解決，也可以把三角形的底和高與平行四邊形逐一進行比較。教學(xué)時，重點放在后一種方法的比較上。二、第6題厘米，三角形底和高的乘積應(yīng)是18。因底6cm,高3cm;底3cm,高6cm;底9cm,高2cm;底2cm,高9cm;底1cm,高18c三、第9題測量紅領(lǐng)巾高時，可以啟發(fā)學(xué)生把紅領(lǐng)巾對折后再測量。四、第10題要使學(xué)生認識到：涂色三角形與它所在的平行四邊形等底等高，所以每個涂色三角形的面積都是它所在平行四邊形面積的一半。五、思考題每個大三角形的面積是16平方厘米；中等三角形的面積是8平方厘米；每個小三角形的面積是4平方厘米；平行四邊形和小正方形的面積是8平方厘米。通過今天的練習(xí)我們對三角形面積計算方法的運用就更加熟練了，在以后的學(xué)習(xí)生活中我們還要多用它去解決一些實際問題，達到學(xué)以至用的目的。做練習(xí)課題課型新授教學(xué)目標及重點難點1、使學(xué)生經(jīng)歷操作、觀察、填表、討論、歸納等數(shù)學(xué)活動，探索并掌握梯形的面積公式，能正確地計算梯形的面積，并應(yīng)用公式解決實際問2、使學(xué)生進一步體會轉(zhuǎn)化方法的價值，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用已有知識解決新教學(xué)重點：理解并掌握梯形面積的計算公式教學(xué)難點：理解梯形面積公式的推導(dǎo)過程教學(xué)準備(含資料輯錄或圖表繪制)掛圖小黑板板書設(shè)計梯形面積的計算轉(zhuǎn)化已學(xué)過的圖形新圖形拼擺教后記一、導(dǎo)入1、回顧三角形面積公式的推導(dǎo)過程2、導(dǎo)入：今天我們繼續(xù)運用這種方法來回顧三角形面積計算方法二、新授1、教學(xué)例6:(1)出示例6:用例6中提供的梯形拼成平行四邊形。(2)你認為拼成一個平行四邊形所需要的兩個梯形有什么特點?要使學(xué)生明確：用兩個完全一樣的梯形可以拼成一個平行四邊形。(3)測量數(shù)據(jù)計算拼成的平行四邊形的如何計算一個梯形的面積?從表中可以看出梯形與拼成的平行四邊形還有怎樣的關(guān)系?得出以下結(jié)論：這兩個完全一樣的梯形，無論是直角梯形、等腰梯形、還是一般的梯形，都可以拼成一個平行四邊形。這個平行四邊形的底等于梯形的上底+下底這個平行四邊形的高等于梯形的高因為每個梯形的面積等于拼成的平行四(上底+下底)×高÷2(4)字母表示三角形面積公式：S=(a小組交流小組交流三、練習(xí)1、完成試一試：2、完成練一練：(1)學(xué)生計算后提問：用上、下底的和乘高后，為什么還要除以2?(2)結(jié)合直觀的圖形或教具演示，簡單完成練習(xí)介紹橫截面的含義，再讓學(xué)生結(jié)合公式進行計算。四、總結(jié)五、課堂作業(yè)回顧今日所學(xué)，總結(jié)自我收獲梯形面積的計算練習(xí)課練習(xí)教學(xué)目標及重點難點教學(xué)準備(含資料輯錄或圖表繪制)教學(xué)掛圖及小黑板板書設(shè)計教后記一、練習(xí)練習(xí)四一、第2題讓學(xué)生先在小組里說說怎樣找出面積相二、總結(jié)等的梯形。由于這4個梯形的高相等，這幾個梯形中，除左起第3個梯形之外，二、第3題右圖是直角梯形，可以通過討論使學(xué)生明白：直角梯形中與上、下底垂直的那要注意兩個問題：1、統(tǒng)一面積單位；2、四、第6題先搞清楚水渠和攔水壩的橫截面積分別再讓學(xué)生分別進行計算。五、針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題通過今天的練習(xí)我們對梯形面積計算方法的運用就更加熟練了，在以后的學(xué)習(xí)生活中我們還要多用它去解決一些實際認識小數(shù)(第一課時)新授教學(xué)目標及重點難點3、訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性。教學(xué)準備(含資料輯錄或圖表繪制)教學(xué)掛圖及小黑板板書設(shè)計教后記一、導(dǎo)入填空二、新授說出下面物品的價錢。橡皮的單價0.3元是3角；信封的單價0.05元是5分，練習(xí)簿的單價0.48元是4角8分或48分。2、教學(xué)小數(shù)的讀法：嘗試。0.05讀作：零點零五0.48讀作零點四八方法是什么?想一想：0.3元是1元的幾分之幾?0.05元是1元的幾分之幾?0.48元呢?提問：為什么:思路：1元=100分，1元平均分成100份，1份是1分，1分就是1元的0.05元是5分，是5個也就是1元的指名回答問題，回答問從左往右依次讀出各位小組討論交流匯報：0.3元是1元的十分之三。0.05元是1元1元=100分，1元平均分1分就是1元的米米0.05元是1元的0.48元是1元的你發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)學(xué)生看到0.05和0.48都是兩位小數(shù)，都表示百分之幾。4、“試一試”米可米可以寫成0.01米。指名理解1厘米為什么是重復(fù)回答，弄清為止0.48元是48分，是48也就是1元的(1米=100厘米，1米平均分成100分，1份就是1厘米，1厘米也就是1,就是米的米。)米米0.01米0.04米0.09米三、延伸這三個分數(shù)都是什么樣的分數(shù)?這三個小數(shù)呢?我們知道一位小數(shù)表示十分之幾，那兩位小數(shù)又表示什么呢?1、出示例2:把什么看作"1"?看著圖形將寫成小數(shù)。提問：0.1表示什么?0.01又表示什么?2、試一試：在下面每個正方形中涂上顏色，分別表,并把它們寫成小數(shù)，觀察前面出現(xiàn)的小數(shù)與分數(shù)的關(guān)系，你有什么發(fā)現(xiàn)?和小組內(nèi)的同學(xué)交流一下一位小數(shù)表示十分之幾，兩位小數(shù)表示4、想一想：百分之幾的分數(shù)兩位小數(shù)百分之幾正方形小組交流四、練習(xí)五、總結(jié)1000寫成小數(shù)是多少?1000呢?你能寫一寫、讀一讀嗎?練習(xí)五的1-5題。通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲嗎?練習(xí)完成練習(xí)回顧所學(xué)，體會自己的收獲六、課堂作業(yè)認識小數(shù)(第二課時)新授教學(xué)目標及重點難點1、進一步理解、鞏固小數(shù)的意義。3、培養(yǎng)學(xué)生知識過程的能力。4、訓(xùn)練學(xué)生思維靈活性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的品教學(xué)重點：數(shù)位順序表、記數(shù)單位及之間關(guān)教學(xué)難點：記數(shù)單位的理解教學(xué)準備(含資料輯錄或圖表繪制)掛圖小黑板板書設(shè)計百分位百分之一百分位百分之一十分位十分之一個位(個)數(shù)位計數(shù)單位教后記一、導(dǎo)入提問：小數(shù)分為哪幾部分?整數(shù)部分從右邊起第一位是什么位?第二、新授二位……?記數(shù)單位是什么?出示例3:你能舉例說說1和0.1的關(guān)系嗎?1、引導(dǎo)學(xué)生把1和0.1都看成相同單位如：1米和0.1米，0.1米是1分米，1米=10分米，也就是1米是10個0.1或者說10個0.1米是1米。1元和0.1元、1分米和0.1分米等?？刹豢梢杂卯媹D的方法探索1和0.1的關(guān)系?2、你能用類似的方法探索0.1和0.01有什么關(guān)系?0.01和0.001呢?系都是10。整數(shù)部分的1和小數(shù)部分的0.1之間的進率也是10,同整數(shù)一樣，小數(shù)的記數(shù)單位也按一定的順序排列起4、教學(xué)小數(shù)部分的數(shù)位順序和記數(shù)單位，整理出數(shù)位順序表。小數(shù)點右邊第一位是十分位，記數(shù)單位是十分之一(0.1);是百分之一(0.01);小數(shù)點右邊第三位是千分位，記數(shù)單位是千分之一(0.001)。(1)小數(shù)部分有一個數(shù)位，叫幾位小數(shù)?學(xué)生自主畫圖探索結(jié)論：1里面有10個0.1(2)小數(shù)部分有4個數(shù)位，叫幾位小數(shù)?小結(jié)：小數(shù)部分有幾個數(shù)位，叫做幾位三、練習(xí)提問：(1)0.7表示什么?(2)0.26表示什么?(3)0.008表示什么?結(jié)論：一位小數(shù)的小數(shù)點右邊有一位，這一位是十分位；十分位上的數(shù)是幾表十分之一(0.1)。兩位小數(shù)的小數(shù)點右邊有兩位，右邊第二位是百分位；百分位上的數(shù)是幾表示幾個百分之一，百分位的記數(shù)單位是百分之一0.01)……(1)順序表里整數(shù)部分的數(shù)位從各位起往什么方向排列，小數(shù)部分呢?(2)小數(shù)點左邊第一位是什么,右邊第一位呢?(3)百位和百分位分別是小數(shù)點哪邊的第幾位?(4)1個千是幾個百?10個10是幾個百?(5)0.1是幾個0.01?10個0.001是幾個0.01?(6)1里面有幾個0.1,10個0.1是多少?2、練習(xí)五第7題。指名回答問題指名回答問題指名回答問題指名回答問題指名回答問題指名回答問題指名回答問題指名回答問題指名回答問題學(xué)生獨立完成后訂正，并闡明自己的觀點。獨立完成，訂正時注意文應(yīng)該寫作12.91秒，四、總結(jié)五、課堂作業(yè)3、練習(xí)五第9題。通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲嗎?集體訂正時，板演的同老師讀要求，同學(xué)們在讓擺的又快又對的同學(xué)回顧所學(xué)知識，體會自己的收獲課題認識小數(shù)(第三課時)課型新授教學(xué)目標及重點難點1、通過教學(xué)、實踐使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并掌握小數(shù)的性3、培養(yǎng)學(xué)生善于探索的精神。教學(xué)重點與難點：發(fā)現(xiàn)小數(shù)的性質(zhì)并對小數(shù)的性質(zhì)作出抽象概括。教學(xué)準備(含資料輯錄或圖表繪制)掛圖小黑板板書設(shè)計小數(shù)的性質(zhì)0.100米=0.10米=0.1米小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上“0”2.80元=2.8元4.00元=4元10.50元=10.5元根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)，通?？梢匀サ粜?shù)末尾的"0",把小數(shù)化簡。教后記一、導(dǎo)入二、新授：1、準備題(1)1元=()角=()分3角=()元(3)0.4里面有()個0.10.40里面有()個0.011、課件出示例4:為什么?A、0.3元和0.30元都是3角，所以0.3元=0.30元。C、從小數(shù)的意義解釋。0.3是3個0.1,也就是30個0.01,0.30也是30個0.01,所以0.3=0.30。同?0.100米、0.10米和0.1米的大小。0.100米o0.10米o0.1米回顧復(fù)習(xí)舊知讀題分組準備，討論說出結(jié)果學(xué)生闡明自己的觀點小數(shù)變了，小數(shù)的大小沒有變填空學(xué)生自主填空交流自己的看法，并闡明觀點匯報自己的結(jié)果三、延伸小數(shù)的大小不變。這是小數(shù)的性質(zhì)。1、課件出示例5:提問：這些小數(shù)中，哪些0可以去掉?指名回答。(著力于對小數(shù)“末尾”的理解。)結(jié)論：根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)，通?？梢匀サ粜?shù)末尾的“0”,把小數(shù)化簡。學(xué)生嘗試做“練一練”第1題。獨立完成，集體訂正。2、試一試。不改變數(shù)的大小，把下面各數(shù)改寫成三位小數(shù)。(1)改寫這三個數(shù)時應(yīng)用了什么知識?(2)為什么給三個數(shù)添上的“0”的個數(shù)不同?(3)"10"是整數(shù)，怎樣在小數(shù)的末尾添上"0"?給學(xué)生充分的交流時間，進一步體驗小數(shù)性質(zhì)的應(yīng)用。3、練一練第2題。學(xué)生自主填空。學(xué)生自主改寫四、練習(xí)練習(xí)六的1-5題。第1、2兩題鞏固并深化對小數(shù)性質(zhì)的理解，突出去掉或添上"O"必須是小數(shù)末尾的0。第3、4、5題都是應(yīng)用小數(shù)的性質(zhì)改寫小數(shù)，其中有去掉末尾"0"化簡小數(shù)，五、總結(jié)六、課堂作業(yè)通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲嗎?回顧所學(xué)，體會進步認識小數(shù)(第四課時)新授教學(xué)目標及重點難點1.使學(xué)生掌握比較小數(shù)大小的方法。2.培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)意識和數(shù)學(xué)思想，使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)重點：使學(xué)生掌握比較小數(shù)大小的方法。教學(xué)難點：能熟練比較小數(shù)的大小教學(xué)準備(含資料輯錄或圖表繪制)掛圖小黑板板書設(shè)計比較小數(shù)的大小比較小數(shù)大小的方法：大的小數(shù)就大；十分位上的數(shù)相同的，再比教后記一、導(dǎo)入二、新授1.演示動畫“小數(shù)大小的比較”.怎么想的?小數(shù)如何比較大小呢?(板書課題)2.大膽猜測：的時候，位數(shù)越多，數(shù)越大)3.比較下面整數(shù)的大?。旱?(1)9.7元和5.9元(2)6.79米和6.85米的?十分位，十分位大，這個數(shù)就大.)0.6元和0.48元通過顯示生活中的實例比較大小比較大小學(xué)生匯報(1)9.7元是9元7角，9元7角大于5元9角，所以9.7元〉(2)6.79米是6米7分米9厘米，而6.85米是6米8分米5厘因為6米7分米9厘米，所以6.79米<6.85米.學(xué)生匯報所以0.6>0.48。三、延伸四、練習(xí)五、總結(jié)4.歸納怎樣比較小數(shù)的大?。喊俜治簧系臄?shù)，以此類推.與你最初的猜測相比，有什么不同?1、完成“練一練”的題目。2、比較下面小數(shù)的大小.2.把下面的小數(shù)從小到大排列起來.重點指導(dǎo)學(xué)生說一說比較的方法.3、判斷：(2)0.6是60個0.01,以0.6>0.48。總結(jié)方法回顧自己的猜測，對比總結(jié)后的方法完成練習(xí)嘗試比較完成練習(xí)比較大小排列順序判斷正誤指出錯在何處如何改正六、課堂作業(yè)課型新授教學(xué)目標及重點難點1、通過“逛超市”,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題，并以自己的親身經(jīng)歷，尋求解決問題的辦法和途徑。2、通過感受生活，讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)就在自己身邊，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3、在解決問題的活動中，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識和能教學(xué)重點難點：探求科學(xué)、合理的解決問題的方法。教學(xué)準備(含資料輯錄或圖表繪制)教學(xué)掛圖及小黑板板書設(shè)計教后記一、導(dǎo)入二、新授1、創(chuàng)設(shè)情境：超市購物出示幾件物品的標價2、根據(jù)自己的需要挑其中兩件商品然后想想自己要付多少元。先列出算式。1、你會用豎式計算嗎?先把豎式寫下來，列舉部分同學(xué)的豎式你們覺得計算時要注意些什么?讓學(xué)生試著計算一下還是剛才的幾位同學(xué)上去板演。逐個點評，糾正計算中的一些問題。2、小結(jié)加法的計算法則。根據(jù)自己的喜好列出算式，并嘗試計算三、練習(xí)3、同桌的兩人比較一下，誰用的錢多些?多多少用什么方法去求?先列式并列出豎式你會計算嗎?要注意些什么?5、歸納小結(jié)比較整數(shù)加減法與整數(shù)加減法的相同點都要數(shù)位對齊，都要從低位算起；計算小數(shù)加減法需要把小數(shù)點對齊后再算，最后在得數(shù)里還要點上并對齊小數(shù)1、你們同桌兩人一共用了多少元?交流一下計算結(jié)果。3、誰最會花錢，花了多少?誰用得最根據(jù)同桌實際情況列出算式，并嘗試計算完成下列練習(xí)少?他們倆相差多少元?4、每個同學(xué)如果都有10元錢，售貨員還應(yīng)找回你多少元?5、完成"練一練"的第1題讓學(xué)生先說計算方法，需要注意些什么?6、完成"練一練"的第題先找出錯在哪里，把錯誤的地方改正過來你能把正確的結(jié)果算出來嗎?7、做49頁試一試題目讓學(xué)生觀察與例2中的計算有哪些相似四、總結(jié)五、課堂作業(yè)的地方。啟發(fā)學(xué)生利用例2的計算經(jīng)驗先獨立完成這里的計算，再學(xué)習(xí)小組內(nèi)8、完成49頁”練一練”的第1題四個小組各做一題，比一比哪一小組的正確率高。通過今天的學(xué)習(xí)，你知道什么?有哪些收獲?你認為自己學(xué)得怎么樣?新授教學(xué)目標及重點難點1、使學(xué)生在練習(xí)的過程中進一步理解和掌握小數(shù)加減法的計算方法以及和整數(shù)加減法的關(guān)系，能熟練地進行計算；2、進一步提高自己的計算能力；3、在解決問題的活動中，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識和能教學(xué)重點難點：計算方法的正確運用教學(xué)準備(含資料輯錄或圖表繪制)掛圖小黑板板書設(shè)計教后記一、導(dǎo)入二、基本練習(xí)復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)習(xí)內(nèi)容47頁的例1和48頁的例21、口算下列各題：回憶復(fù)習(xí)完成基本練習(xí)2、完成49頁”“練一練"”的第3題讓學(xué)生根據(jù)題中的信息說說能想到些什么,可以求哪些問題，再讓學(xué)生根據(jù)問3、用豎式計算三、提高練習(xí)每個同學(xué)選做兩題，比速度更要比一比4、練習(xí)八的第3題1、"小小診所":練習(xí)八的第4題你能把正確的結(jié)果算出來嗎?練習(xí)八的第九題，解決前三個問題答前兩個問題，并要求說說每題的思考過程，再讓學(xué)生提出一些不同的問題進先找出錯在哪里，把錯誤的地方改正過來四、延伸五、總結(jié)六、課堂作業(yè)練習(xí)八的思考題可以先根據(jù)“5.1減去一個兩位小數(shù)得2.76",算出作為減數(shù)的兩個小數(shù)應(yīng)是2.34。再用5.1加上2.34,然后可得到正確的結(jié)果。通過今天的練習(xí)我們加強了對小數(shù)的計算能力，在以后的計算中我們要細心，不犯錯誤。思考提高課題課型新授教學(xué)目標及重點難點1、使學(xué)生在解決現(xiàn)實問題的過程中，認識到整數(shù)加法的運算定律對于小數(shù)加法同樣適用，能正確運用加法運算定律進行一些小數(shù)加法的簡便運算2、使學(xué)生在探索與交流的活動中，體會解決問題策略的多樣性，增強優(yōu)化意識；逐步形成積極的自我評價和自我反思的意識，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成就感。教學(xué)重點難點：知識的遷移教學(xué)準備(含資料輯錄或圖表繪制)教學(xué)掛圖及小黑板板書設(shè)計教后記一、導(dǎo)入二、新授1、口算2、出示例3中的四種文具。數(shù)嗎?1、出示例3共用了多少元?解答這個問題可以怎樣列式?引導(dǎo)學(xué)生探索算法復(fù)習(xí)回顧你會計算這道題嗎?先算一算再把你的計算方法在小組內(nèi)交流，注意選擇學(xué)生比較：剛才同學(xué)們用不同的方法算出了小華一共用的錢數(shù)，請同學(xué)們比較這些算法，你認為哪種算法更簡便些?進一步追問用簡便算法的學(xué)生：你這樣算的依據(jù)是什么?小結(jié)：整數(shù)加法的運算定律，對于小數(shù)加法也同樣適用。應(yīng)用加法運算定律可以使一些小數(shù)加法的運算簡便。這就是我們以前學(xué)習(xí)過哪些加法的運算定律?加法結(jié)合律：(a+b)+c=a+(b+c)這里的字母a、b、c可以表示怎樣的數(shù)?指出：因為整數(shù)加法運算定律對于小數(shù)加法同樣適用，所以這些字母公式里字母所表示的數(shù)的范圍既包括整數(shù)，也包獨立計算三、練習(xí)四、總結(jié)1、完成""練一練“”的第1、2兩題先讓學(xué)生獨立完成，再讓學(xué)生說說怎樣算簡便2、完成練習(xí)九的第2題比較每組算式的計算過程和結(jié)果，你有指出：整數(shù)減法的一些規(guī)律小數(shù)減法里3、完成練習(xí)九的3～5題先讓學(xué)生獨立完成，再交流第4、5題的思考過程，說出每一步計算結(jié)果的實際這節(jié)課你有哪些收獲?學(xué)生練習(xí)五、課堂作業(yè)課題課型新授教學(xué)目標及重點難點1、讓學(xué)生簡單了解數(shù)的產(chǎn)生過程，對人類發(fā)展進程中所出現(xiàn)的計算工具有一個初步的了解，簡單了解一些計算工具計數(shù)的方法，接受數(shù)學(xué)事實的教育。2、認識計算器面板上的按鍵名稱和功能，學(xué)會用計算器進行整數(shù)、小3、通過對計算器的運用，體驗它的有用性，培養(yǎng)學(xué)生的辨證思維教學(xué)重點難點：認識計算器面板上的按鍵名稱和功能，學(xué)會用計算器進行整數(shù)、小數(shù)的四則運算，探索一些簡單的教學(xué)準備(含資料輯錄或圖表繪制)掛圖小黑板板書設(shè)計教后記一、導(dǎo)入二、新授同學(xué)們，大家都去過廣潤發(fā)吧?它每天都有很多顧客，特別是到了節(jié)假日，那更是人山人海。當顧客推著滿滿一車物品去付款時，營業(yè)員總是能在很短的時間內(nèi)告訴他應(yīng)該付多少錢，為什么營業(yè)員會算得那么快呢，你知道嗎?今天這節(jié)課我們就來一起學(xué)習(xí)用“計算器計算”。1、認識計算器你知道在我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有哪些地方用到了計算器嗎?你了解計算器嗎?今天假如你是一位計同桌之間相互說一說后再全班交流算器的推銷員，你打算怎樣向大家介紹你手中的這款計算器的構(gòu)造?讓學(xué)生了解計算器的最常用的一些鍵，熟悉加減乘除等運算和運算順序。2、用計算器計算大家已經(jīng)認識了計算器，你會操作他嗎?現(xiàn)在咱們就用計算器來算一些題目，請把計算器準備好。3、教學(xué)例4要求李蕓一共用了多少元應(yīng)怎樣做，先你會在計算器上按出買鉛筆的錢數(shù)嗎?4、完成“試一試”題目你怎樣求應(yīng)找回多少元?可不可以把剛才的計算結(jié)果用起來?用計算器計算方便了我們的計算，當然也方便我們檢驗了，你會檢驗嗎?怎樣判斷你的計算是正確的呢?準備好計算器同桌交流按鍵的方法同桌之間說說是怎樣用計算器計算的試著求出結(jié)果三、練習(xí)1、鞏固練習(xí)只要從左往右依次按鍵就可以了。現(xiàn)在完成“練一練”的第1、2題提醒學(xué)生看清數(shù)目和運算符號，認真按鍵進行計算，對正確率較高的同學(xué)給予鼓勵。2、完成練習(xí)九的第8題先示范計算出“小明開學(xué)繳費”后的余額，使學(xué)生明確計算每次收支后余額的方法。再讓學(xué)生分別算出其余各欄的余額。合計支出數(shù)怎樣算，合計結(jié)余數(shù)呢?最完成下列練習(xí)四、延伸五、總結(jié)六、課堂作業(yè)終余額是多少?與剛才的計算結(jié)果一樣嗎?1、我們已經(jīng)能用計算器進行計算了，那么計算器還有沒有其他的作用呢，下面我們就來一起探索。再出示：111111222222÷333334=今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用計算器計算，你有什么體會?你覺得今天的學(xué)習(xí)對你有用嗎，能不能說說?用計算器計算在計算器討論發(fā)現(xiàn)計算的規(guī)律，再集體交流。練習(xí)教學(xué)目標及重點難點1、使學(xué)生進一步理解和掌握小數(shù)加減法的計算方法，進一步溝通小數(shù)加減法的計算方法與整數(shù)加減法的聯(lián)系，建立合理的認知結(jié)構(gòu)；2、提高計算能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點難點：溝通小數(shù)加減法的計算方法與整數(shù)加減法的聯(lián)系難點：建立合理的認知結(jié)構(gòu)教學(xué)準備(含資料輯錄或圖表繪制)教學(xué)掛圖及小黑板板書設(shè)計教后記二、練習(xí)1、說說本單元我們共同研究了哪些內(nèi)通過學(xué)習(xí)有哪些收獲與感受?2、怎樣計算小數(shù)加減法?用豎式計算時，為什么要把小數(shù)點對齊?小數(shù)加減法與整數(shù)加減法有哪些相同點?比整數(shù)加減法有哪些注意的地方?3、整數(shù)加減法的運算定律對于小數(shù)加法也同樣適用嗎?口算時也要讓學(xué)生說一說部分題的注意復(fù)習(xí)回顧減完成下列練習(xí)由于題目較多，可讓學(xué)生任意選擇其中的一些，然后集體訂正，學(xué)生也要說出列豎式的注意點，并列舉計算中一些典型的錯誤，讓學(xué)生在改錯中更深刻的體會計算的方法。提醒學(xué)生認真分析每道題目的數(shù)據(jù)特征，并合理地選擇相應(yīng)的運算定律進行簡便計算，把整數(shù)的運算定律通過合理的遷移，最終能熟練地應(yīng)用在小數(shù)加減結(jié)合示意圖理解題意：竹竿的高度分成幾個部分的和?現(xiàn)在已知幾個部分?第三部分的高度就是什么的高度?怎樣求池水的深度?用什么方法?列出算式并解答。先簡要介紹鈣在人的生長發(fā)育過程中的作用，再讓學(xué)生看著統(tǒng)計表說說各種食品每1000克中的鈣含量，幫助學(xué)生理解題戒水位的含義以及水位上升下降的表示方法；其中“水位變化”欄中的數(shù)字是集體訂正并提出問題三、總結(jié)四、課堂作業(yè)引導(dǎo)學(xué)生綜合運用有關(guān)正負數(shù)和小數(shù)加減法的知識解決簡單的實際問題，在這里，比前一天多就是正數(shù)，比前一天少則是負數(shù)。先介紹自由落體運動的有關(guān)知識和基本規(guī)律；這節(jié)課你收獲了什么?增長了哪些知識?這些知識就是小數(shù)加減法的運用啊，小數(shù)加減法的運用還遠遠不止這些呢，你還能在我們的身邊找到小數(shù)加減法的運用嗎?課后去找，比一比誰找得最多。集體訂正課題課型新授教學(xué)目標及重點難點1、通過對家庭生活中日常支出項目的調(diào)查和了解，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系；2、讓學(xué)生通過計算有關(guān)項目的合計數(shù)，使學(xué)生進一步體會本單元所學(xué)知識的應(yīng)用價值，并產(chǎn)生熱愛生活的積極情感；3、通過此次教學(xué)，使學(xué)生能積極關(guān)注家庭收入情況，體貼父母工作的艱辛，培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的精神。教學(xué)重點難點：支出和收入在計算時采取的方法教學(xué)準備(含資料輯錄或圖表繪制)讓學(xué)生提前收集：上月的xx繳費單，水電燃氣三個月的繳費數(shù)據(jù)板書設(shè)計教后記一、導(dǎo)入二、新授1、拿出你家上個月的xx繳費單，看看每個月的xx費包含哪幾個部分。1、上月余額、本月消費、本月余額之間有什么樣的關(guān)聯(lián)，你能寫出他們之間的數(shù)量關(guān)系式嗎?本月消費有很多，你怎樣算本月消費的計算一下是不是存在這樣的關(guān)系呢?上月余額—本月消費=本月余額××的爸爸中途又充了100元話費，那么又有什么樣的數(shù)量關(guān)系呢，我們一起小組交流，分組匯報小組交流一下誰家的xx費最多，各自的余額又是多少呢?2、把你收集到的你家近三個月的水電氣消費的數(shù)據(jù)填在書上，然后自己算一下合計數(shù)，看看誰家的哪項費用最少?再與你家庭的收入情況結(jié)合起來考慮，哪些同學(xué)的家庭儲蓄額最多，支出較多的同學(xué)考慮一下能不能減少一些不必要的開支呢?通過這次的記帳你有什么樣的體3、統(tǒng)計一下自己上周的收入、支出和結(jié)你的收入是從哪兒來?你的支出合理嗎?必要嗎?你結(jié)余多少?你準備怎樣處置你結(jié)余的4、我們應(yīng)當如何合理安排收入與支出?自由討論發(fā)言三、延伸四、總結(jié)回去收集你家一周內(nèi)生活費用的支出情況，并用計算器算出合計數(shù)。并對家庭支出的各種數(shù)據(jù)作出相應(yīng)的判斷，給父古人云：“一屋不掃，何以掃天下?”一個連自己小家都管理不好的人，更談不上管理好國家這個"大家"。具備了治理小家庭的能力，才能管理好國家這個“大家",小家治好了，才能治理好國家。同學(xué)們，今天，我們通過整理家庭收入與支出情況，已具備了初步料理家務(wù)的能力，掌握了一定的理財技巧，相信經(jīng)過一定時間的努力，我們也一定能治理好五、課堂作業(yè)讓我們共同努力吧!課題課型新授教學(xué)目標及重點難點1、使學(xué)生結(jié)合具體情境，探索并發(fā)現(xiàn)簡單周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律，能根據(jù)規(guī)律確定某個序號所代表的是什么物體或圖形。2、使學(xué)生主動經(jīng)歷自主探索、合作交流的過程，體會畫圖、列舉、計算等解決問題的不同策略以及方法逐步優(yōu)化的過程。3、使學(xué)生在探索規(guī)律的過程中體會數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，獲得成功的體驗。教學(xué)重點與難點：引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握用除法計算的方法解決問題。教學(xué)準備(含資料輯錄或圖表繪制)教學(xué)掛圖及小黑板板書設(shè)計找規(guī)律教后記一、導(dǎo)入新課之前我們先來欣賞幾幅圖片。觀察這三幅圖，說一說你都發(fā)現(xiàn)了什么?說一說排列的規(guī)律。象這樣周而復(fù)始、循環(huán)出現(xiàn)的規(guī)律在我們的生活中隨處可見，這節(jié)課，我們就彩燈、彩旗、宣傳卡的排列都是有規(guī)律的二、新授先讓學(xué)生獨立思考，待大多數(shù)學(xué)生形成初步的認識之后，再組織學(xué)生在小組里2.全班交流。引導(dǎo)：同學(xué)們已經(jīng)在小組里交流了自己的想法，誰愿意把你們小組的意見介紹給全班同學(xué)?(1)畫圖的策略：O●O●O●O●O提問：你一共畫了多少個"圓"?提問：其他同學(xué)明白這種想法的意思嗎?(引導(dǎo)說出位置是單數(shù)的都是藍花雙數(shù)的都是紅花)交流思考提問：為什么把2盆花看作一組?算式中的每個數(shù)各是什么意思?根據(jù)余數(shù)是1為什么可以確定第15盆是藍花呢?學(xué)生一邊說，教師一邊結(jié)合前面學(xué)生畫的圖解釋。強調(diào)：第15盆花的顏色和每組中的第幾盆花相同?3.比較反思：對于這幾種方法，你有喜歡哪一種，為什么?(初步淘汰畫圖，學(xué)生可能比較傾向于列舉的方法，可以適當進行一些口答練三、練習(xí)習(xí)。)“第15個彩燈是什么顏色的?”每幾個彩燈可以看作一組?沒有余數(shù)說明什么?第17個彩燈是什么顏色的?余下的兩個是什么顏色的?和每組的第幾個顏色相同?(3)比較這幾種方法，你覺得哪一種方法比較簡便?如果有學(xué)生不同意計算的方法簡便，可以提出第50個、第100個彩燈是什么顏色的問題，引導(dǎo)體會計算確實是簡便的2.出示“試一試”第2題，讓學(xué)生用計完成練習(xí)15÷3=5(組),正好分了五組，最后一個是第五組的最后17÷3=5(組)……2(個)算的方法進行解答。強調(diào)余數(shù)與紅旗黃問：余數(shù)是幾時是紅旗?黃旗呢?3、練一練第1、2題4、小組自由練習(xí)5、先圈一圈，再算一算：排列在第19個的是(),第200個是(2)我們愛數(shù)學(xué)我們愛數(shù)學(xué)我們愛數(shù)學(xué)…第99個字是()6、課本62頁第2、3題。四、延伸五、總結(jié)根據(jù)自己設(shè)計的規(guī)律擺一擺。展示并提問，照這樣擺下去，某一個是什么顏色的?學(xué)生回答，自己判斷。2、元旦要到了，同學(xué)們準備用26個燈籠來布置教室。如果按2紅1黃的規(guī)律排列，應(yīng)該準備幾個紅燈籠，幾個黃燈籠?3、用計算器計算1÷11,計算器會顯示0.09090909…,你能知道小數(shù)點后面第100個數(shù)字是幾?()4、用計算器計算1÷7,計算器會顯示0.142857142857…,你能知道小數(shù)點后面第21個數(shù)字是幾?()今天你覺得自己有什么收獲呢?討論思考課型新授教學(xué)目標及重點難點1、使學(xué)生結(jié)合具體情境，能正確計算按周期規(guī)律排列的某類物體或圖形共有多少個。2、使學(xué)生主動經(jīng)歷自主探索、合作交流的過程，體會計算方法解決問題的最優(yōu)策略。3、使學(xué)生在探索規(guī)律的過程中體會數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，獲得成功的體驗，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心教學(xué)重點與難點：引導(dǎo)學(xué)生采用計算的方法解決問題教學(xué)準備(含資料輯錄或圖表繪制)教學(xué)掛圖及小黑板板書設(shè)計找規(guī)律教后記一、導(dǎo)入二、新授三、練習(xí)說說：兔子是怎樣排列的?“每3只兔為一組",“每組中有1只灰兔、2只白兔"想想：18只兔子排成這樣的幾組?共有6組，每組有1只灰兔，2所以灰兔一共有6個1只，1×6=6(只)1、如果有20只兔參加跳高，照這樣排學(xué)生自主交流觀察所得學(xué)生交流結(jié)果學(xué)生討論，交流結(jié)果列，應(yīng)該有幾只白兔和幾只黑兔?一共有幾組?余下幾只?20÷3=6(組)……2(只)余下的2只是怎樣排列的?按照1灰2白的順序排列的，所以余下的2只為1只灰兔，1只白兔。方法：20÷3=6(組)……2(只)余下的2只為1只灰兔，1只白兔?；彝茫?×6+1=7(只)白兔：2×6+1=13(只)2、棋子是按照什么規(guī)律擺放的?(每4枚棋子一組，每組有3枚黑子，1枚白子。)26÷4=6(組)……2(枚)余下的2枚為2枚黑子。黑子：3×6+2=20(枚)白子：1×6=6(枚)3、瓷磚是按照什么規(guī)律貼的?(每2塊一組，每組有1塊正方形瓷磚和1塊長方形瓷磚。)小組內(nèi)討論你是怎樣想的學(xué)生獨立計算，交流結(jié)果方形瓷磚?35÷2=17(組)……1(塊)余下的1正方形：1×17+1=18(塊)長方形：1×17=17(塊)4、第4題燈、黃燈；從10時到10時15分，信號燈一共亮了42次。每3個為一組，每組中有一個紅燈，一42÷3=14(組)學(xué)生獨立計算，匯報思路四、總結(jié)五、課堂作業(yè)6、第6題提示：通常把7天看作一組，11月份共有30天。每7天為一組，每組中為2天休息、530÷7=4(組)……2(天)余下的2休息：2×4+2=10(天)工作：5×4=20(天)今天你有什么收獲呢?學(xué)生獨立完成，匯報計算結(jié)果課題課型新授教學(xué)目標及重點難點1、具體情境中探索并初步掌握小數(shù)乘整數(shù)的計算方法，會用豎式進行計算。2、探索計算方法的過程中，進一步體會數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)初步的抽象、概括以及合情推理能力，感受數(shù)學(xué)探索活動的樂趣。教學(xué)重點與難點：探索并初步掌握小數(shù)乘整數(shù)的計算方法，會用豎式進行計算。教學(xué)準備(含資料輯錄或圖表繪制)教學(xué)掛圖及小黑板板書設(shè)計教后記境，引入新課二、新授1、談話：在炎熱的夏天，你喜歡吃西瓜嗎?隨著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的不斷進步，現(xiàn)在的人們不僅能在夏天吃到西瓜，在寒冷的冬天也能吃到西瓜。2、出示例題的場景圖，提問：從圖中你能知道什么?3、引導(dǎo)：根據(jù)圖中的信息，要求“夏天買3千克西瓜要多少元”這個問題，你會列式嗎?“0.8×3”是求幾個0.8相加的和?這個乘法算式和我們以前學(xué)習(xí)的乘法算式有什么不同?(有一個因數(shù)是小數(shù))1、啟發(fā)：你能用以前學(xué)過的知識算出算。算出的結(jié)果是多少?學(xué)生回答后繼續(xù)提學(xué)生各自思考、計算，師巡視，了解學(xué)生用什交流、匯報問：誰還用不同的計算方法?3、指出："0.8×3"也可以用乘法豎式討論：誰能看著豎式，說說用豎式計算"0.8×3"的過程?比較：0.8是幾位小數(shù)?2.4呢?4、提出要求：冬天買3千克西瓜要多少元?先列加法豎式計算，再列乘法豎式5、交流：列出的加法計算式是求幾個2.35相加的和?列出的乘法算式呢?誰來說說用乘法豎式計算的過程是幾位小數(shù)?如果用一個四位小數(shù)乘3呢?嘗試計算學(xué)生按要求獨立進行計交流猜想三、練習(xí)四、總結(jié)五、課堂作業(yè)集體交流、糾正。小結(jié)：如果積是小數(shù)而且末尾有0,一般提問：剛才計算的四道題中，還有哪些題目的計算結(jié)果需要化簡的?2、指導(dǎo)完成練一練第2題。指名交流今天你有什么收獲呢?完成練習(xí)校對答案課題小數(shù)乘法和除法(第二課時)新授教學(xué)目標及重點難點1、使學(xué)生理解并掌握由小數(shù)點向右移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律；能應(yīng)用規(guī)律正確口算一個數(shù)乘10、100、1000……的積。2、在探索規(guī)律的過程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、歸納、概括的理解并掌握由小數(shù)點向右移動引起小數(shù)大小教學(xué)準備(含資料輯錄或圖表繪制)掛圖小黑板板書設(shè)計教后記一、導(dǎo)入二、新授為什么每組里的數(shù)字相同，數(shù)字排列順序也相同，而組成的數(shù)的大小卻不同呢?揭示課題：小數(shù)點享有移動引起小數(shù)大教學(xué)例2(1)出示例2:5.04乘10、100、1000各是多少?口算比較大小學(xué)生用計算器計算。(3)引導(dǎo)觀察比較：50.4和50.4比，小數(shù)點向什么方向移動了幾位?504和5.04比，小數(shù)點像什么方向移動了幾位的小數(shù)點向什么方向移動幾位?把一個小數(shù)乘100、1000呢?(4)驗證：以小組為單位，每組任意找一個小樹，分別把它乘10、100、100,看看小數(shù)點位置的變化情況于我們猜想得是否一樣。(5)歸納：通過計算，你認為我們的猜想對不對?誰能用一句話說說你們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律?換一種說法，這個規(guī)律還可以怎么說?猜想交流教學(xué)例3(1)出示例3中表格，讓學(xué)生說說從表中能知道什么,結(jié)合學(xué)生的交流是適當介紹"蛋白質(zhì)"的含義。板書0.351千克=()克(3)提問：你會把0.351千克改寫成以“克”做單位的數(shù)嗎?可以怎樣想?(4)組織交流，并明確：要把把0.351千克改寫成以“克”做單位的數(shù)?？梢杂冒?.351乘1000,計算0.351乘1000是，可以直接把0.351的小數(shù)點向右移試一試和練一練(1)指導(dǎo)完成試一試交流交流四、總結(jié)理的?(2)指導(dǎo)完成練一練第1題討論：36乘10、100、1000時，你是怎樣想的?如果把36看成小數(shù)，小數(shù)點應(yīng)該在什么位置?把36的小數(shù)點向右移動時要先做什么?(3)學(xué)生獨立完成練一練第2題通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲?有哪交流學(xué)生獨立填表討論五、課堂作業(yè)課題小數(shù)乘法和除法(第三課時)新授教學(xué)目標及重點難點1、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活情境，通過自主探究、合作交流，理解小數(shù)除以2、能正確地進行小數(shù)除以整數(shù)的計算，并能解決簡單的實際問3、通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信理解小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。理解上的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)教學(xué)準備(含資料輯錄或圖表繪制)掛圖小黑板板書設(shè)計教后記一、導(dǎo)入二、新授樣吧，5塊錢3斤賣不賣?”聽到這里，你有什么想法?類似這樣的購物問題，既可以用小數(shù)乘法解決問題，也可以用小數(shù)除法解決問題，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)小數(shù)除法。(1)課件出示：例4情境及表格，師：從表格中，你了解了哪些信息?這三種數(shù)量之間有什么關(guān)系?你能求出媽媽買的這蘋果的單價嗎?列式：9.6÷3(2)能算出是多少元嗎?試試看(3)全班匯報交流。誰愿意把你們小組的方法說給大家聽?豎式計算時，追問：為什么要把上的小學(xué)生獨立探索計算方法，嘗試計算。小組交流數(shù)電和被除數(shù)的小數(shù)點對齊?香蕉和橘子的單價會求嗎?試試看。學(xué)生嘗試列豎式計算。集體訂正。12÷5得出商2后，組織討論：除的余數(shù)2以后要不要繼續(xù)往下除?為什么可以在余數(shù)2后面添0再除?提示：商的小數(shù)點應(yīng)點在哪里?5.7÷6個位不夠商1怎么辦?2、完成試一試學(xué)生獨立計算，指名板演，集體訂正。小數(shù)除以整數(shù)可以按照整數(shù)除法的計算法則去除，求出商，再對齊被除數(shù)的小數(shù)點，點上商的小數(shù)點。三、練習(xí)四、總結(jié)五、課堂作業(yè)1、錯題醫(yī)院學(xué)生獨立完成69頁練一練，指名說一說促在哪里，怎樣訂正。2、完成練習(xí)十二第1題比較每組兩題的計算，你發(fā)現(xiàn)了什么?3、完成練習(xí)十二第2題學(xué)生獨立完成，集體訂正。計算小數(shù)除以整數(shù)，應(yīng)注意什么,你有什么想提醒大家的?4、獨立完成練習(xí)十二第4題獨立完成，集體訂正。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識，你有哪些收獲，還有什么疑問，小組里議一議，再在班里交流。獨立完成，集體訂正課題新授教學(xué)目標及重點難點1、使學(xué)生理解并掌握由小數(shù)點向做移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律；能應(yīng)用規(guī)律正確口算一個數(shù)除以10、100、1000……的商。2、在探索規(guī)律的過程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、歸納、概括的能力和主動探索數(shù)學(xué)規(guī)律的興趣。教學(xué)重點與難點：使學(xué)生理解并掌握由小數(shù)點向左移動引起小數(shù)大小教學(xué)準備(含資料輯錄或圖表繪制)教學(xué)掛圖及小黑板板書設(shè)計教后記一、導(dǎo)入二、新授2、前面我們學(xué)過小數(shù)點向右移動能能]引起小數(shù)大小變化，那么向左移動是否也可以呢，我們這節(jié)課就一起來研究一2、前面我們學(xué)過小數(shù)點向右移動能能]引起小數(shù)大小變化，那么向左移動是否也可以呢，我們這節(jié)課就一起來研究一教學(xué)例5(1)出示例2:21.5除以10、100、1000各是多少?(3)引導(dǎo)觀察比較：21.5和2.15比，學(xué)生用計算器計算小數(shù)點向什么方向移動了幾位?21.5和50.215比，小數(shù)點向什么方向移動了幾位?得是否一樣。(5)歸納：通過計算，你認為我們的猜想對不對?誰能用一句話說說你們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律?換一種說法，這個規(guī)律還可以怎么說?三、練習(xí)教學(xué)例6(1)出示例6中表格，讓學(xué)生說說從表中能知道什么。(2)提出“噴氣式飛機每秒飛行多少千米"這一問題，引導(dǎo)學(xué)生理解：這個問板書：500米=()千米(3)提問：你會把500米改寫成以“千米"做單位的數(shù)嗎?可以怎樣想?先在小組里互相說說。(4)組織交流，并明確：要把把500米改寫成以“千米”做單位的數(shù)?？梢杂冒?00除以1000,計算500乘1000是可以直接把500的小數(shù)點向左移動3三位。1、指導(dǎo)完成試一試指名讀題，明確解題要求。學(xué)生各自填交流：你是怎么填的，又是怎樣想的?交流四、總結(jié)把"30"的小數(shù)點向左移動三位，可它的整數(shù)部分只有兩位，你是怎么處理的?2、指導(dǎo)完成練一練第題討論：0.8除以10、100、1000時，你是怎樣想的?把0.8的小數(shù)點向左移動時要先做什么?3、學(xué)生獨立完成練一練第、3題通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲?有哪獨立填表討論五、課堂作業(yè)課題新授教學(xué)目標及重點難點1、通過練習(xí)，進一步鞏固小數(shù)除以整數(shù)的計算方法，提高學(xué)生的計算2、通過練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生體會被除數(shù)(除數(shù))變化，除數(shù)(被除數(shù))不3、培養(yǎng)學(xué)生解決簡單實際問題的能力。進一步鞏固小數(shù)除以整數(shù)的計算方法，提高學(xué)生教學(xué)準備(含資料輯錄或圖表繪制)教學(xué)掛圖及小黑板板書設(shè)計教后記一、口算練習(xí)二、計算練習(xí)三、解決實際問題四、總結(jié)學(xué)生先心算再指名口算計算練習(xí)1.完成練習(xí)十二第9題學(xué)生獨立計算，教師巡視，及時了解學(xué)及時糾正。2.完成練習(xí)十二第10題3.完成練習(xí)十二第11題。你能發(fā)現(xiàn)什么?1、出示練習(xí)十二第12題表格。五、課堂作業(yè)這節(jié)課你最大的收獲是什么,你有什么好的方法響介紹給大家。課題課型新授教學(xué)目標及重點難點1、使學(xué)生知道常用的土地面積單位公頃，通過實際觀察和推算，體會1公頃的實際大小，知道1公頃=10000平方米，會進行簡2、使學(xué)生能借助計算器，應(yīng)用平面圖形的面積公式和有關(guān)面積單位換3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中進一步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)相互合作認識公頃的含義，體會1公頃的實際大小。教學(xué)準備(含資料輯錄或圖表繪制)教學(xué)掛圖及小黑板板書設(shè)計1公頃=10000平方米教后記一、導(dǎo)入二、新授你知道教室的地面有多大嗎?用什么面積單位比較合適?學(xué)校的占地面積有多大?用什么面積單位比較合適?2、出示例1圖片先請同學(xué)們欣賞下面的圖片，自己讀一讀圖片中的文字，說說你知道了什么?1、認識公頃的含義談話：100米有多長?你能結(jié)合實際說一說嗎?想象一下，邊長100米的正方形土地有多大?指出：這樣大的正方形的2、1公頃有多少平方米呢?先獨立算一3、體會1公頃的實際大小。學(xué)生回憶說一說提問：我們已經(jīng)初步認識了1公頃，下面我們實際感受一下。(來到操場)讓28個學(xué)生手拉手圍成一個正方形，要求估計這個正方形的面積大約是多少，再要求推想多少個這樣的正方形面積大約是1公頃。(來到草坪)讓學(xué)生觀察并推算大約多4、單位換算出示試一試，提問：你能計算這塊平行四邊形菜地的面積嗎?請同學(xué)們自己用計算器算一算，完成后，要求學(xué)生把解答過程和單位換算的方法與同學(xué)進行交小結(jié)：把以平方米作單位的數(shù)量改寫成三、練習(xí)以公頃作單位的數(shù)量時，可以用原來的數(shù)除以10000,或者直接把原來的小數(shù)點向左移動四位。1、“練一練”第1題讓學(xué)生獨立計算，再討論這個足球場的面積是不是1公頃。2、完成第2題3、練習(xí)十三第1、2題(1)第1題由學(xué)生獨立完成，然后說說這兩題有什么相同點和不同點，提醒學(xué)生在進行單位換算的時候，要根據(jù)不同的要求采用不同的方法。(2)第2題，學(xué)生完成后交流。小結(jié)：進行單位換算時，要先想清楚這兩個單位之間的進率，如果把高級單位改寫成低級單位要乘進率，把低級單位四、總結(jié)改寫成高級單位要除以進率。4、練習(xí)十三第3、4題(1)第3題學(xué)生獨立計算后交流結(jié)果和(2)第4題先讓學(xué)生回憶平行四邊形的面積計算公式，將已知道的面積1公頃和底80米寫在相應(yīng)的字母下面，高用"□"表示，引導(dǎo)學(xué)生理解可以用平行四邊形的面積除以底，求出高。提醒先要把1今天我們學(xué)習(xí)了什么?通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?還有什么問題?五、課堂作業(yè)課題新授教學(xué)目標及重點難點1、幫助學(xué)生認識平方千米的實際含義，體會1平方千米知道平方千米、平方米和公頃之間的進率，能進2、讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能解決相應(yīng)的實際問題，培養(yǎng)主動教學(xué)準備(含資料輯錄或圖表繪制)教學(xué)掛圖及小黑板板書設(shè)計教后記一、導(dǎo)入二、新授1、談話：同學(xué)們，上節(jié)課，我們一起認識了公頃這個土地面積單位。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對公頃有了哪些認識?2、今天這節(jié)課，我們還要來學(xué)習(xí)另外一個常用的土地面積單位。(投影出示例2圖片)3、學(xué)生看圖，并讀一讀其中的數(shù)據(jù)和文同學(xué)們，圖中計量四川九寨溝，三峽水庫、杭州西湖的面積用的是什么土地面(揭題)今天這節(jié)課，我們就一起來認1、認識平方千米的含義四川九寨溝，三峽水庫、杭州西湖的占我們在測量和計算大面積的土地時，通讓學(xué)生簡單說一說你們知道我們國家的領(lǐng)土面積有多大嗎?介紹：大約是960萬平方千米。2、那1平方千米到底有多大呢?上節(jié)課，我們認識的公頃是邊長00米的正方形土地的面積。那請大家猜想一下1平方千米可能是邊揭示：邊長1000米的正方形土地，面積1000有多長?讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際說一說。1平方千米是邊長1000米的正方形的面三、練習(xí)3、那1平方千米等于多少平方米呢?又等于多少公頃呢?你能自己推算一下嗎?指名說一說是怎么推算的。1平方千米就是邊長1000米的正方形面1000=1000000平方米。而10000平方米=1公頃，所以1平方千米=100公頃。5、試一試學(xué)生理解題意。這個梯形松林的上底、單位是什么?那求出的面積單位是什么?指出：和千米相對應(yīng)的面積單位就是平學(xué)生完成解答并交流結(jié)果。1、練一練第1題學(xué)生計算，并交流如何把平方米化換算學(xué)生計算2、練一練第2題學(xué)生讀一讀，并填一填，交流如何把公頃換算成平方千米，平方千米如何換算3、練一練第3題學(xué)生獨立完成后，交流。4、練習(xí)十三第5題學(xué)生理解題意，根據(jù)江蘇省的估計其他四個省的面積。學(xué)生討論并交流。5、練習(xí)十三第6題學(xué)生討論，互相說一說。全班交流。6、練習(xí)十三第7題四、總結(jié)五、課堂作業(yè)今天我們學(xué)習(xí)了什么?通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?還有什么問題?課題新授教學(xué)目標及重點難點1.使學(xué)生在具體的統(tǒng)計活動中認識復(fù)式統(tǒng)計表，能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行2.使學(xué)生在認識、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計表的過程中，進一步理解統(tǒng)計3.使學(xué)生通過學(xué)習(xí)進一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)教學(xué)準備(含資料輯錄或圖表繪制)教學(xué)掛圖及小黑板板書設(shè)計教后記二、新授提問：同學(xué)們，這是青云小學(xué)五年級四個興趣小組的活動情況，你從圖中能知道些什么?提出要求：你能把這四個興趣小組的人數(shù)填在下面的統(tǒng)計表中嗎?提問：哪個組的男生最多?哪個組的女生最少?指出：這里的每張統(tǒng)計表都只是反映一個興趣小組的男、女生人數(shù)，如果要對不同小組的男、女生人數(shù)進行比較，就顯得不很方便。所以，人們就想到把這些簡單統(tǒng)計表合并成一張統(tǒng)計表。(出示例題中的復(fù)式統(tǒng)計表)再想一想，表中各個欄目各是什么意思?提問：(指航模小組男生格)你知道這一格該填哪個數(shù)嗎?(指航模小組女生格)學(xué)生自由發(fā)言。學(xué)生各自填寫，老師提醒學(xué)生注意核對數(shù)據(jù)。學(xué)生觀察、交流這一格又該填哪個數(shù)?(指航模小組合計格)這一格呢?(分別指男、女生總計格)這兩格分別應(yīng)該怎樣填?目?“組別”代表的是哪幾個欄目?表中所填的數(shù)據(jù)都叫-?(人數(shù))2、提出要求：現(xiàn)在請同學(xué)們把剛才幾張單式統(tǒng)計表中數(shù)據(jù)合在這張統(tǒng)計表中.會不會?學(xué)生嘗試填寫，指名板演.3、提問：(指總計格)誰來說說"總計數(shù)"是怎樣算出來的?學(xué)生回答后提問：還有不同的計算方法嗎?三、練習(xí)4、啟發(fā)：從現(xiàn)在的這張統(tǒng)計表中，你又能知道些什么?你覺得這張統(tǒng)計表與剛才的幾張統(tǒng)計表比較，有那些特點?5、小結(jié)：剛才的每張統(tǒng)計表都只能反映一個小組的男、女生人數(shù)；用剛才的統(tǒng)計表不便于比較不同小組的人數(shù)，這張統(tǒng)計表不僅便于比較各組人數(shù)，而且能什么名稱?學(xué)生討論后揭題。(板書課7、提醒學(xué)生進一步核實復(fù)式統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)，并寫上填表日期。1、指導(dǎo)完成“練一練”先讓學(xué)生說說題目提供的是什么數(shù)據(jù)，在指名介紹一些與這些數(shù)據(jù)有關(guān)的事。然后讓學(xué)生把上面的數(shù)據(jù)填寫在統(tǒng)計表完成練習(xí)學(xué)生完成后，提問：你能分別說說金牌合計數(shù)、銀牌合計數(shù)、銅牌合計數(shù)以及總計數(shù)嗎?"總計數(shù)"是怎樣算出來的?簡單介紹“農(nóng)村固定xx"“城市固定xx”“移動xx”的含義。提出填表的要求，并提醒學(xué)生用計算器討論教材提出的兩個問題，引導(dǎo)學(xué)生分3、指導(dǎo)學(xué)生分小組調(diào)查小組里同學(xué)家中四、總結(jié)五、課堂作業(yè)組織交流，指導(dǎo)學(xué)生記錄各小組收集的4、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十九第2題。先讓式統(tǒng)計表有哪些特點?通過學(xué)習(xí)你有哪些收獲?課題課型新授教學(xué)目標及重點難點教學(xué)準備(含資料輯錄或圖表繪制)教學(xué)掛圖及小黑板板書設(shè)計教后記的內(nèi)容二、完成練習(xí)十九第3題2.調(diào)查本小組同學(xué)達到《國家體育鍛煉標準》的情況，優(yōu)秀、良好、及格3.調(diào)查自己所在年級的兩個班，學(xué)校田1.小組分工合作，整理調(diào)查到的有用的2.小組分工合作，把下面的統(tǒng)計表填寫小學(xué)男、女生人數(shù)統(tǒng)計表性別人數(shù)年級合計男女總計一年級二年級三年級四年級五年級六年級三、完成練習(xí)三、完成練習(xí)第4題成績?nèi)藬?shù)組別合計優(yōu)秀良好及格不及格總計第一小組第二小組第三小組第四小組些情況?四、完成練習(xí)十九第5題你們學(xué)校最近一次田徑運動會是什么時四、完成練習(xí)十九第5題學(xué)校田徑運動會班級得分情況統(tǒng)計表班級得分總計短跑長跑跳高跳遠投擲五、全課小結(jié)六、課堂作業(yè)這節(jié)課你知道了復(fù)式條形統(tǒng)計圖有那些特點?通過學(xué)習(xí)你有哪些收獲?課題整理與復(fù)習(xí)——數(shù)的世界(1)課型復(fù)習(xí)教學(xué)目標及重點難點的近似值。教學(xué)準備(含資料輯錄或圖表繪制)教學(xué)掛圖及小黑板板書設(shè)計教后記題二、復(fù)習(xí)負數(shù)和小數(shù)三、復(fù)習(xí)小數(shù)反意義的量。1.提問：什么叫負數(shù)?什么叫小數(shù)的含義和小數(shù)的性質(zhì)?請大家舉例說明。2.完成P116第1題。3.完成P116第2題請學(xué)生講清楚思考的過程，加深對小數(shù)意義的理解。4.復(fù)習(xí)數(shù)位順序表。指導(dǎo)學(xué)生完整的說說小數(shù)點左右兩邊的數(shù)位順序、計數(shù)單位，以及相鄰計數(shù)單位間的進率。5.完成P116第3題1.提問：小數(shù)大小比較的方法學(xué)生反饋，可以讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗再說出一些用正、負數(shù)表示的數(shù)量。的大小比較四、復(fù)習(xí)小數(shù)的改寫和求小數(shù)近似值的方法先看