口語交際教案

口語交際教案

口語交際教案「篇一」

教材明確給出了交際的內(nèi)容和交際的方式。交際內(nèi)容即圍繞“有趣的動物”這

一話題和同學(xué)交流自己看到或了解到的動物。交際的主要方式為講、聽、評。講，

把你看到或了解到的有趣的動物，講給同學(xué)聽聽，聽了以后有什么想法，大家交流

交流；評，評一評誰講的內(nèi)容有趣，誰說得好。并要求吐字清楚，有不明白的地

方，要有禮貌地提問。

喜愛動物是兒童的天性。二年級學(xué)生對生活在周圍的動物比較熟悉，但是他們

的語言積累相對匱乏，思考與表達(dá)能力相對較弱，在口語交際時容易出現(xiàn)重復(fù)啰

嗦、語序顛倒、前言不搭后語等情況。大多數(shù)學(xué)生只能用比較簡單或無序的語言進(jìn)

行交際，還沒有形成禮貌傾聽、大方表達(dá)等良好的交際習(xí)慣，也沒有靈活的應(yīng)對能

力。因此本次課堂交際活動中可能會出現(xiàn)一些困難，如：學(xué)生不能圍繞“有趣之

處”有序地介紹；不能準(zhǔn)確評價誰說得好，說得有趣；不能順暢地和伙伴進(jìn)行交

際。

針對上述情況，本次教學(xué)設(shè)計根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗和語言水平，創(chuàng)設(shè)活潑

有趣的交際情境，建立靈活多樣的交際平臺。喜歡表現(xiàn)是兒童的天性，在真實的交

際過程中，學(xué)生的情感能自然流露，交際的欲望會高漲。在師生互動、生生互動中

規(guī)范語言，鍛煉能力，通過講、聽、評，掌握初步的交際方法，形成良好的交際意

識，促進(jìn)語言能力和交際素養(yǎng)的發(fā)展。

【知識與技能】

指導(dǎo)學(xué)生圍繞“有趣”，把自己看到或了解到的動物，清楚、完整地講給同學(xué)

聽，并能吸引別人的注意力。

【過程與方法】

初步培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)和互相交流的能力，養(yǎng)成良好的聽、說態(tài)度和語言習(xí)

慣，能聽清楚別人講話的內(nèi)容，樂于發(fā)表自己的看法。

【情感、態(tài)度與價值觀】

激發(fā)學(xué)生對動物的喜愛之情。培養(yǎng)他們待人有禮貌，落落大方以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的

優(yōu)良品質(zhì)。

重點

指導(dǎo)學(xué)生能清楚介紹一種動物有趣的地方；吐字清楚；有不明白的地方，有禮

貌地提問或補(bǔ)充。

難點

讓學(xué)生在敢說、樂說中，提高口語交際能力。

教師：多媒體課件及圖片。

學(xué)生：在老師的指導(dǎo)下，每位學(xué)生選擇一種最有趣的動物制作頭飾，并詳細(xì)了

解它的樣子、本領(lǐng)等多方面的有趣之處。

1課時

一、創(chuàng)設(shè)交際情境

1、看圖說話。（出示課文插圖）

圖中有哪些動物？（指名說）

2、“我說你猜”游戲。規(guī)則：用簡單的話介紹動物的獨有特點，不說名字，

讓學(xué)生自己介紹。

師：大家好！我號稱“萬獸之王”。我的頭大大的，長著金毛；我有粗壯而有

力的腿腳，一小時能跑幾千米。力大無窮的我最愛吃新鮮的肉，森林里沒有誰是我

的對手！別怕，從今以后，保護(hù)大家是我的職責(zé)！希望大家喜歡我，和我交朋友

哦！你們知道它是誰嗎？猜猜看吧！

3、學(xué)生介紹動物的特點，其他同學(xué)猜動物名。比一比：誰的介紹更生動，誰

猜出的動物最多。

4、總結(jié)：自我介紹可以說哪些？

（1）匯報聽到的內(nèi)容。（名字、外形、愛好、本領(lǐng)、生活習(xí)慣、稱號等）

（2）做介紹時可說些什么內(nèi)容？試著介紹一下。

（板書）講：熟悉要講的內(nèi)容

聽：對感興趣或有疑問的地方有禮貌地提問

二、匯報

說的人要做到介紹時聲音響亮，抓住特點把話說清楚、說完整；聽眾在聽的過

程中要做到認(rèn)真聽，不隨意插話，聽完后可以提問補(bǔ)充。

三、總結(jié)

師：同學(xué)們有什么收獲?

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：這次活動讓我們認(rèn)識了那么多有趣的動物，學(xué)會了在介紹動

物的時候要把名字和特點說清楚，學(xué)會了在與朋友交往的過程中要有禮貌、態(tài)度要

大方，而且我們今天說的人說得清楚明白，聽眾聽得認(rèn)真細(xì)心。

師：快樂的時光總是過得很快。同學(xué)們，你們今天表現(xiàn)得很好！老師希望你們

平時多觀察，多看課外書，敢于把自己知道的知識告訴別人。所以，老師留給大家

一個小作業(yè)：把你在課堂上了解到的有趣的動物介紹給更多同學(xué)和親朋好友。

有趣的動物

說：大方、大膽、大聲、講清楚明白

聽：認(rèn)真細(xì)心、不隨意插話

口語交際的核心就是雙向互動。我在這堂課的教學(xué)活動中，想方設(shè)法實現(xiàn)課堂

教學(xué)中的雙向互動。在這一堂口語交際課上，我為學(xué)生的‘交流創(chuàng)設(shè)了情境，把教

室變成動物王國，讓孩子們扮演自己喜歡的動物，一起參加在動物王國舉行的“有

趣的動物大聚會”，通過這些有意思的活動把學(xué)生帶入到情境中去，在生動逼真的

情景中展開交際，大大激發(fā)了孩子的表達(dá)欲望，孩子們能暢所欲言。在整堂課中，

學(xué)生始終興趣盎然，在討論交流中開闊了視野，豐富了知識，鍛煉了口語交際能

力。

口語交際教案「篇二」

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生思維、想象的能力。

2、學(xué)習(xí)用普通話較完整地講述小故事。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。

4、激發(fā)學(xué)生想象、創(chuàng)編故事的興趣，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)的自信心。

5、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生喜歡的玩具或小物件、錄音機(jī)等。

教學(xué)過程與設(shè)計說明：

教學(xué)過程：

一、激趣設(shè)疑，引發(fā)想象。

1、師出示掛圖：小螞蟻讀樹葉信，引導(dǎo)學(xué)生想象樹葉信的內(nèi)容。

2、學(xué)生邊看圖邊想象信的內(nèi)容，然后與同組同學(xué)交流。

3、全班同學(xué)集體交流。

設(shè)計說明

激發(fā)學(xué)生興趣，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)想象與交流的空間，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、提供材料，創(chuàng)編故事。

1、師拿出“百寶袋”，每組同學(xué)派代表任意摸出三件物品。

2、學(xué)生根據(jù)小組內(nèi)的三間物品，自己想象編故事。（5—10分鐘）

3、同組內(nèi)交流，評議，獎勵小話筒。

4、全班交流評議。

民主、和諧、寬松的氛圍為學(xué)生提供了想象和交流的空間，在學(xué)生交流、評議

的過程中，注重學(xué)生個性的發(fā)展，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性和全面性。

三、合作創(chuàng)編，情景交流。

1、組織學(xué)生以小組為單位共同創(chuàng)編故事，分角色扮演。

2、全班展示。

讓學(xué)生在共同創(chuàng)作與表演中進(jìn)行口語交際，提高口語交際能力合作意識。

口語交際教案「篇三」

教材分析

本次口語交際的話題是“意見不同怎么辦”。教材中設(shè)置了兩個不同的情境，

第一個情境引出問題一：春節(jié)該不該燃放煙花爆竹？第二個情境引出問題二：為了

拓寬城市道路，該不該砍樹？教學(xué)時，分小組選擇不同的問題，分角色討論。討論

時要準(zhǔn)確把握別人的觀點，不歪曲，不斷章取義。表達(dá)自己的觀點時要自信，以理

服人。講普通話，說話時態(tài)度要平和，文明得體，使用禮貌用語。

教學(xué)目標(biāo)

1、準(zhǔn)確把握別人的觀點，不歪曲，不斷章取義。（重點）

2、尊重不同意見，討論問題時，態(tài)度要平和，以理服人。（重點）

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)情境，制作多媒體課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：根據(jù)選擇的問題情境設(shè)計調(diào)查記錄單，采訪不同的人群，了解不同

人看待同一事件的不同觀點。

課時安排

1課時。

教學(xué)過程

一、交流經(jīng)驗，提供借鑒

師：同學(xué)們，生活中我們總會碰到和別人意見不同的情況。你有沒有和別人意

見不同的時候？

生1:看電視的時候，有時候爸爸要看球賽而我想看動畫片。

生2：我和小朋友一起去電影院，有的要看動漫，有的要看喜劇。

生3：我數(shù)學(xué)不好，媽媽要給我找家教，我不同意。

師：看來同學(xué)們都有或是和家長或是和同學(xué)們意見不同的時候，那當(dāng)意見不同

時我們應(yīng)該怎么辦呢？

（揭示課題，齊讀課題。）

生1：爸爸媽媽會聽取我的意見。

生2：我們會各自把自己的想法說一說，誰說得有道理就聽誰的，如果大家意

見不同就舉手表決。

設(shè)計意圖：語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相同?？谡Z交際要想取得實效，就必

須立足課堂，走向生活，在生活中耳濡目染，在課堂上升華。引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，

為學(xué)生的口語交際提供借鑒，降低交際的難度。

二、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)說話

師：是啊，同學(xué)們，生活中我們總會遇到意見不同的情況，偏聽則暗，兼聽則

明。怎樣處理不同的意見呢？課前老師已經(jīng)提供兩種問題情景進(jìn)行調(diào)查，下面選擇

一個自己感興趣的內(nèi)容，在小組內(nèi)交流自己的調(diào)查結(jié)果。

情景一：僻里啪啦的爆竹、五彩繽紛的煙花，給人們帶來濃濃的年味和喜慶的

氣氛，但也在環(huán)保、安全等方面帶來很多問題。一些城市在燃放鞭炮方面的政策也

在不斷搖擺。那么，春節(jié)到底該不該燃放煙花爆竹呢？

生1:我采訪的是普通市民。他們認(rèn)為放鞭炮可以增加年味，讓節(jié)日更熱鬧。

生2：我采訪的是消防員。他們認(rèn)為人們在新年不應(yīng)該放鞭炮。每到過年，因

為放鞭炮造成火災(zāi)的事例特別多。

生3：我采訪的是環(huán)衛(wèi)工人。他們認(rèn)為不應(yīng)該放鞭炮。每到新年，鞭炮的碎屑

充滿大街小巷，給環(huán)衛(wèi)工人帶來了很多麻煩，污染了環(huán)境。

生4：我采訪的是街道的王阿姨。她認(rèn)為不應(yīng)該放鞭炮。街道的工作人員越到

新年越不能休息，除夕還要巡邏，還要消滅放鞭炮出現(xiàn)的各種隱患。

生5：我采訪的是小學(xué)生。他們認(rèn)為現(xiàn)在過年越來越?jīng)]意思了，再不放鞭炮就

更沒意思了，應(yīng)該燃放鞭炮。

生6：我采訪的是一位老師。他說如果有一種安全環(huán)保的鞭炮，供大家娛樂就

更好了。

師：看來很多人不同意燃放煙花爆竹。燃放煙花爆竹會威脅到我們的財產(chǎn)安全

甚至生命，更會污染環(huán)境。我們作為未來的主人更應(yīng)該時刻注意保護(hù)家鄉(xiāng)的環(huán)境，

就從不放鞭炮開始，我們可以做一些有意義的事代替放鞭炮，過綠色環(huán)保年。

情景二：十幾年前，我國南方某市為了拓寬城市道路，不顧很多人反對，砍掉

了道路兩邊生長了幾十年的大樹。這件事在當(dāng)?shù)匾鹆藷嶙h。有人認(rèn)為，為拓寬城

市道路，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)繁榮，砍樹是值得的；有人認(rèn)為，砍樹容易栽樹難，政府應(yīng)該另

想辦法發(fā)展交通，不應(yīng)該砍樹。孩子們，針對這個現(xiàn)象發(fā)表一下你的觀點吧。

生1:我們小組利用休息時間采訪了一些司機(jī)師傅。有的人認(rèn)為路越寬越好；

也有的人認(rèn)為，可以砍大樹，然后栽一些小樹，這樣既美化環(huán)境，又不影響視線，

保證行車安全。

生2：我們小組采訪的是交警叔叔。他們認(rèn)為，大樹可以砍。因為大樹影響視

線，影響交通安全，但是應(yīng)該及時補(bǔ)種合適的樹木。

生3：我們采訪的是道路附近居民。他們認(rèn)為，在滿是鋼筋混凝土的環(huán)境里應(yīng)

該多一些綠色，如果路上車流量不多，不應(yīng)該砍樹。

師：大家各抒己見，都很有道理，誰來接著發(fā)言？

生5：我采訪的是交通局工作人員，他認(rèn)為樹木太高影響司機(jī)的視線，應(yīng)該砍

掉。

生6：我采訪的是環(huán)保局工作人員，他認(rèn)為城市的綠化我們要保護(hù)，綠色植被

不應(yīng)該被破壞。

師：大家眾說紛紜，意見不統(tǒng)一時我們應(yīng)該怎么辦呢？

生L換位思考，站在別人的角度想一想，有沒有影響到他人的利益。

生2：意見不統(tǒng)一，投票表決。

設(shè)計意圖：新課標(biāo)指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體?！崩蠋熥寣W(xué)生充分交流

已有經(jīng)驗，自主得出方法。交流時突出了學(xué)生的主體地位，創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生用

普通話表達(dá)自己的觀點，關(guān)注語言的準(zhǔn)確性。

三、再創(chuàng)情境，集體討論

師：在我們的學(xué)習(xí)生活中，經(jīng)常遇到一些意見不統(tǒng)一的情況，你會怎樣跟別人

商量。例如：六一兒童節(jié)來臨之際，同學(xué)們有的要去野餐，有的要去看電影，有的

要去公園游玩。你應(yīng)該怎樣協(xié)調(diào)大家的意見？

生1：我們可以先做問卷調(diào)查，然后少數(shù)服從多數(shù)。

生2：我們可以分小組活動。把有相同興趣的同學(xué)放在同一個小組，先活動，

再交流收獲。

師：大家的想法都很好，沒有規(guī)矩不能成方圓，我們是一個集體，大家就要學(xué)

會換位思考，互相協(xié)調(diào)。如果在家中遇到這樣的情況你會怎么辦呢？

出示：你最愛看的電視節(jié)目馬上就要開始了，但爸爸正在看足球比賽。

生：我會和爸爸商量。網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，我們還可以看重播。

師：我們遇到意見不同時可以相互協(xié)商，和別人交流意見時要注意什么？

生1：態(tài)度平和，語氣舒緩，尊重他人，使用禮貌用語。

生2：有理有據(jù)，把自己的想法說清楚。

生3：注意傾聽別人的意見，準(zhǔn)確把握別人的觀點，不歪曲，不斷章取義。

設(shè)計意圖：興趣是最好的老師，這一環(huán)節(jié)主要是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)

生們的思考，拓展學(xué)生的思維，明確與人交流要互相尊重的要求。

四、總結(jié)交流

師：把同學(xué)們的友情提示記錄下來。

師：說說這節(jié)課的收獲。

生1:我知道意見不同時不能總是按自己的想法去做，要和別人協(xié)商。

生2：和別人協(xié)商時要有禮貌。

設(shè)計意圖：總結(jié)本節(jié)課的收獲，從課內(nèi)拓展到課外，了解與人交流時要注意語

言文明的要求。

教學(xué)反思

1、口語交際能力是一種在交際過程中表現(xiàn)出來的靈活、機(jī)智的聽說能力和待

人處事能力。本次口語交際力求創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍。教學(xué)時要選取與學(xué)生的生

活、學(xué)習(xí)聯(lián)系得很緊密的話題，這樣，學(xué)生才會有話可說。根據(jù)教材提示，為孩子

創(chuàng)造熱點話題，并在課前安排采訪，這樣讓孩子在進(jìn)行社會實踐的同時發(fā)現(xiàn)針對同

一想象，不同人的觀點不同的現(xiàn)象。這樣討論時孩子們就有話說。

2、引導(dǎo)學(xué)生多向交流與互動，能用普通話與人交談，交流時注意語言要完

整，要有理有據(jù)。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就遇到的事情提出合理意見，就不同

的意見與人商討。商討時注意語言的禮貌，學(xué)會換位思考。

口語交際教案「篇四」

【教學(xué)目標(biāo)】

1、選擇自己的一件手工作品，能按照順序介紹制作的過程。

2、認(rèn)真聆聽別人的介紹，能夠一邊聽一邊記住主要信息。

【教學(xué)重點】

能按順序介紹制作過程。

【教學(xué)難點】

能夠一邊聽一邊記住主要信息。

【教學(xué)課時】

1課時。

【教具準(zhǔn)備】

課件。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

1、出示一些手工作品的圖片。

2、引言：同學(xué)們上節(jié)課，老師讓大家利用課余時間做的小制作你們都帶來了

嗎？舉起來讓大家看一看。

3、作品展不。

4、質(zhì)疑：看來每一位同學(xué)都做了精心的準(zhǔn)備，誰來告訴我你做的是什么呢？

5、學(xué)生簡單介紹。

6、小結(jié)：今天我們就利用這節(jié)課來說一說“我們的小制作”。（板書：我愛

做手工）

【設(shè)計意圖：出示手工作品，談話導(dǎo)入，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，自然過渡到交際

中來?！?/p>

二、明確交際要求

1、讀教材38頁，說說這次口語交際給我們提出了哪些要求？

這次口語交際要求我們說一說：把你的一件手工作品帶到學(xué)校，告訴同學(xué)你做

的是什么，是怎么做的。

2、本次口語交際中我們應(yīng)該注意什么？

（1）按照順序說。

（2）注意聽，記住主要信息。

（板書：按順序介紹制作過程；認(rèn)真聽，記住主要信息）

【設(shè)計意圖：出示交際要求，明確交際目標(biāo)，做到有的放矢。】

三、交際方法

1、創(chuàng)設(shè)情境說一說。

（1）仔細(xì)看看插圖，想一想圖上是什么手工作品？它有什么特點？怎么介

紹？

預(yù)設(shè)：我做的是飛機(jī)模型。首先我用廢舊的塑料瓶做機(jī)身，然后用剪刀剪出機(jī)

翼和尾翼，貼在機(jī)身上并固定好，這樣飛機(jī)模型就做好了?？吹阶约旱某晒?，我很

高興。

（2）在介紹自己的手工時，要介紹清楚以下幾點：

①交待清楚自己手工名稱。

②用上連接詞，比如：先再然后最后

（板書：用上連接詞先、再、然后、接著、最后）

③說說制作中應(yīng)該注意的事項，發(fā)言要吐字清晰，聲音洪亮，同學(xué)發(fā)言要認(rèn)真

傾聽。

2、小組交流說一說。

（1）劉星：我制作手工筆筒的過程是這樣的：先將綠色卡紙在紙杯上纏繞

一圈，并用膠水粘上，然后畫上臉上的圖案，再用黃色卡紙做兩個細(xì)細(xì)長長的

胳膊，再拿剪刀在紙杯兩側(cè)各扎一個小洞，將兩個胳膊穿過小洞，這樣胳膊就裝上

了，一個漂亮的筆筒就制作完成了。

（2）王利：我制作的是七星瓢蟲。我首先把乒乓球用剪刀剪成兩半，用其中

的一半做瓢蟲的身子，一個瓶蓋做瓢蟲的頭。然后把頭和身子用膠帶固定在一起。

用紅色的卡紙剪出瓢蟲的兩個觸角，黑色的卡紙剪出七個小圓片，做瓢蟲身上的花

紋，再用橙色的卡紙剪出瓢蟲的六條腿。最后用膠帶把剪好的紙片粘貼在相應(yīng)的位

置。一個漂亮的七星瓢蟲就做好了。

【設(shè)計意圖：圖文結(jié)合，小組交流合作，聯(lián)系自己的手工作品，展開口語交

際?！?/p>

四、評議誰最棒。

小組評議，看誰講得最具體、生動。

說說哪位同學(xué)介紹得好，好在哪里；哪位同學(xué)最會聽，表現(xiàn)在哪里。

五、小結(jié)：

今天在課堂上，每個同學(xué)都為大家展示并介紹了你的小制作，我感到很高興，

更讓我高興的是你們還學(xué)會了如何傾聽別人講話。希望你們還能記住，無論學(xué)習(xí)還

是生活都離不開動手和動腦，讓我們都來做個有心人，用自己的智慧去發(fā)現(xiàn)去創(chuàng)造

吧！

板書設(shè)計

我愛做手工

按順序介紹制作過程：

用上連接詞先、再、然后、接著、最后認(rèn)真聽，記住主要信息。

成功之處

這次訓(xùn)練是以“我們的小制作”為主題開展口語交際，是對本單元課文內(nèi)容的

擴(kuò)展和延伸。旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動手實踐能力，同時在交際過程中提高學(xué)

生的口語表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。依據(jù)目標(biāo)，確立教學(xué)的重難點是：

誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣，啟迪學(xué)生的思維，挖掘?qū)W生口語交際的潛能。

不足之處

本文只注重學(xué)生的“說”，“聽”的部分有些少，學(xué)生補(bǔ)充的內(nèi)容要展現(xiàn)出來

才好。

口語交際教案「篇五」

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能

1、完成習(xí)作。

2、準(zhǔn)確區(qū)別的不同讀音。

3、交流自己前一階段的課余生活。

過程與方法：發(fā)現(xiàn)和運用識字方法。

情感態(tài)度觀：熟練背誦古詩。

教學(xué)時間：4課時

教學(xué)過程：

一、口語交際我們的課余生活

］、導(dǎo)入：

通過這一組課文的學(xué)習(xí)，我們了解了小學(xué)孩子的課間活動，與蘇聯(lián)小朋友一起

發(fā)現(xiàn)了蒲公英的秘密，目睹了槐鄉(xiāng)孩子爬上高高的槐樹割槐花掙學(xué)費的情形，我們

安排了自己的課余活動，認(rèn)真執(zhí)行計劃，這一階段的課余生活充實而有樂趣，許多

同學(xué)都想把樂趣與大家分享。

2、生分四人小組，在組內(nèi)展示各自的課余生活記錄本，交流自己前一階段的

課余生活。

3、全班交流

每組推選一位優(yōu)秀代表進(jìn)行全班交流。

4、評議

（1）看學(xué)生他們的課作生活安排有何不同？（注意內(nèi)容充實）

（2）選拔優(yōu)秀，頒發(fā)小獎品。

（3）生談交流后自己的打算。

二、習(xí)作指導(dǎo)

1、導(dǎo)入。

2、生選擇寫作題材

游戲娛樂生活：踢鍵子、跳皮筋、跳繩

課余輔導(dǎo)訓(xùn)練：網(wǎng)頁制作、科技小發(fā)明、繪畫寫生、足球比賽

個人愛好：小收集、小飼養(yǎng)、小種植、小演奏家

家務(wù)勞動家庭幫手：洗衣服、餐具、打掃衛(wèi)生

3、寫法指導(dǎo)：

這篇文章只需集中寫一項課余活動或一件課余發(fā)生的事。

4、生擬定提綱、評議。

5、生起草。

6、生交流，師生共同評議。

7、生各自修改。

8、譽(yù)寫文章。

三、日積月累

1、生自由輕聲讀詞語，注意每一行兩個詞語中的加點字，想想自己有什么發(fā)

現(xiàn)？

2、指名橫著誠。

3、揭示發(fā)現(xiàn)：

每一行兩個詞語中帶點字字形相同，讀音不同，意思也不同。

4、齊讀鞏固。

四、讀讀認(rèn)認(rèn)

1、生各自輕聲讀本題中的各組字，讀不準(zhǔn)的借助注意拼讀。

2、比賽：誰讀得正確、流利。

3、談?wù)勥@一題中每一組字的共同之處。

4、齊讀鞏固。

5、單獨指讀橫線條中的生字。

五、讀讀背背

1、師范讀古詩。

2、師引導(dǎo)。

3、生模仿讀。

4、比賽讀。

5、師生合作、表演。

6、競賽背誦。

六、展示臺

1、小組交流各自展示什么內(nèi)容，以什么形式展示。

2、了解展示準(zhǔn)備。

3、舉行展示會，各組輪流介紹，然后參觀學(xué)習(xí)。

4、評選優(yōu)秀展示組。

教學(xué)反思

口語交際教案「篇六」

活動目的：

制定班級公約，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，建設(shè)團(tuán)結(jié)友愛的班集體。

活動目標(biāo)：

1、讓學(xué)生通過游戲和故事明白遵守規(guī)則的重要性，了解在學(xué)習(xí)上、生活中應(yīng)

該遵守哪些方面的紀(jì)律；培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成守紀(jì)律的好習(xí)慣。

2、善于發(fā)現(xiàn)一日活動中不守規(guī)則的現(xiàn)象，聯(lián)系生活實際大膽表達(dá)自己的感受

及想法。

3、學(xué)會清楚地表達(dá)自己觀點，養(yǎng)成尊重他人發(fā)言的好習(xí)慣，積極參與制定班

級公約。

4、通過活動，拓寬學(xué)生對守紀(jì)的認(rèn)識，并養(yǎng)成自覺遵守的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生全

面、健康地發(fā)展，全面提升學(xué)生的素質(zhì)。

活動準(zhǔn)備：

1、選好一名主持人

2、小組排練小品、啞劇，準(zhǔn)備故事

3、集體學(xué)唱歌曲：《真心英雄》

4、黑板布置，書寫“紀(jì)律伴我成長”等

活動過程：

一、激情導(dǎo)入

俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓。班級是我們溫暖的家，生活在這個大家庭中真

快樂，我們都是集體中的一員，集體的目標(biāo)靠我們共同來完成，集體的榮譽(yù)靠我們

大家來維護(hù)。我們一起來制定一個班級公約吧。

二、審題

學(xué)生自讀本次口語交際要求。

三、組織活動，討論發(fā)言

1、全班齊唱歌曲：《真心英雄》。

2、學(xué)生演小品《早讀課風(fēng)波》。

語文早讀課老師沒來之前，學(xué)生有討論昨晚電視劇的、有睡覺的、有抄作業(yè)

的，教室內(nèi)一片喧嘩聲，課代表在不停地喊“安靜、安靜”；有人在班門口望風(fēng)，

一聲“噓”聲，大家迅速各回各位、拿起課本裝模作樣。

3、學(xué)生自由發(fā)言：自己在早讀課方面做得如何？

4、生演啞?。骸墩n堂內(nèi)外》

上課鈴聲響起，同學(xué)們迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，可還有三人不在，一會氣喘吁吁地

跑進(jìn)教室，編造遲到理由；下課后老師進(jìn)行批評教育、不停點頭；放學(xué)后不及時回

家，在校門口買零食、玩耍。

5、小組討論：找找班級中存在的問題，討論在集體生活中，我們應(yīng)該共同遵

守哪些規(guī)則？

6、教師相機(jī)點撥，講邱少云烈火燒身的故事、大雁嚴(yán)守紀(jì)律的故事，增強(qiáng)學(xué)

生守紀(jì)律的自覺性。

四、制定班級公約

1、針對班級建設(shè)的目標(biāo)，每位同學(xué)在紙條上寫出兩三條自己認(rèn)為比較重要的

公約內(nèi)容，再分別討論，去除不合理的、重復(fù)的.部分，形成小組意見。公約內(nèi)容

要具體，便于落實。

2.要求各小組形成共識，最后各自總結(jié)成公約內(nèi)容，匯報討論結(jié)果，全班表

決。

五、齊讀班級公約

1、準(zhǔn)時到校，佩帶紅領(lǐng)巾，衣著整潔，整理好課桌，主動與同學(xué)老師問好。

2、學(xué)好各門功課，上好每一節(jié)課，做好每一次作業(yè)，自覺遵守課堂紀(jì)律，學(xué)

會管好自己。

3、鈴聲一響即安靜，專心聽講勤思考；課間午休不追逐、不打鬧，不大聲喧

嘩，不影響他人。

4、出操集隊快靜齊，動作規(guī)范做好操；每天眼操做兩次，持之以恒視力保。

5、學(xué)校是我家，公物愛護(hù)靠大家。勤儉節(jié)約愛公物，遵循公德要重要。

6、愛惜糧食，節(jié)約水電，勤練體魄，積極勞動。

7、同學(xué)之間勤勉勵，團(tuán)結(jié)互助，共同進(jìn)步。

8、孝敬父母、尊老愛幼、勤儉節(jié)約、學(xué)會自理。

六、總結(jié)

一個優(yōu)秀班集體的形成，需要全體同學(xué)共同的努力。希望我們班的每一位學(xué)生

都能自律自強(qiáng)，做最出色的自己，做自覺遵守班級公約的榜樣。

七、作業(yè)

每人把班級公約寫下來，可以用硬筆書寫，也可以用毛筆書寫，然后挑選書寫

優(yōu)秀的作品張貼在教室里，督促同學(xué)共同遵守。

教學(xué)反思:

在班會課中，有一些同學(xué)不敢大膽表達(dá)自己的感受及想法。大部分同學(xué)能清楚

地表達(dá)自己觀點，養(yǎng)成尊重他人發(fā)言的好習(xí)慣，積極參與制定班級公約。但有一些

同學(xué)不敢大膽表達(dá)自己的感受及想法。

班級管理、班集體建設(shè)及促進(jìn)學(xué)生發(fā)展是一項長期任務(wù)。班級公約本身需要根

據(jù)班級實際動態(tài)調(diào)整，需要班主任與學(xué)生、家長、任課教師持續(xù)互動和努力。這對

班主任的民主意識、溝通能力、需求識別能力、管理能力等都是一種挑戰(zhàn)。

口語交際教案「篇七」

一、教學(xué)內(nèi)容

這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是語文出版社基礎(chǔ)模塊上冊口語交際部分《自我介紹》。與

不相識的人打交道或來到一個新的學(xué)習(xí)、工作環(huán)境，少不了要作自我介紹，以便讓

別人了解你、熟悉你、喜歡你。自我介紹恰當(dāng)與否關(guān)系到能否給人一個良好的“第

一印象”。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解自我介紹的基本要求和基本原則，掌握

自我介紹的技巧。并通過具體情境訓(xùn)練讓學(xué)生能靈活運用這些技巧，從而提高學(xué)生

的口語交際能力。

二、指導(dǎo)思想

以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生習(xí)練“在恰當(dāng)?shù)膱龊险f恰當(dāng)?shù)脑挕钡恼Z

言交際能力，培養(yǎng)以一定的文化底蘊(yùn)和思想修養(yǎng)為基礎(chǔ)的文明禮貌、幽默風(fēng)趣的言

語風(fēng)格，為專業(yè)的學(xué)習(xí)和職業(yè)技能的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)，以適應(yīng)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的需要。

三、設(shè)計思路

為了達(dá)到更好的教學(xué)效果，切實提高學(xué)生自我介紹這方面的口語交際能力，我

設(shè)計了這樣的教學(xué)思路。課堂第一步我用“亮出我自己”環(huán)節(jié)，分組推薦一名同學(xué)

上臺做1分鐘的自我介紹，老師做點評，幫助學(xué)生克服心理障礙。然后用一個典型

案例，讓學(xué)生拓展思維，活躍氣氛。第三步講解相關(guān)知識，讓學(xué)生明確自我介紹的

基本要求和基本原則，以及如何保證自我介紹的最佳效果等問題，有了前面的三個

環(huán)節(jié)，我?guī)W(xué)生進(jìn)入本課最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)---------情境訓(xùn)練，在本課中我設(shè)計了四

個情境訓(xùn)練。設(shè)計教學(xué)思路時我本著由淺入深，循序漸進(jìn)的原則，由知識到能力，

以提高能力為教學(xué)目的。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、了解自我介紹的重要性，掌握自我介紹的相關(guān)知識。

2、培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。

3、樹立學(xué)生的自信心；將所學(xué)知識運用到生活中，營造更加和諧的人際交往

空間

4、掌握自我介紹的方法和技巧，并能靈活運用。

五、重點

1、掌握自我介紹的相關(guān)知識

2、口語表達(dá)能力的訓(xùn)練

六、難點：

1、口語表達(dá)能力的訓(xùn)練

2、如何在介紹時取得最佳效果

七、課時安排

一課時

八、教學(xué)過程

（一）、導(dǎo)入

同學(xué)們，有位作家曾說過：“在廣瀚的宇宙中，只有一個你，以前不曾出現(xiàn)，

以后也不會重復(fù)，你絕對是唯一的、獨特的。”是啊，每個人都是特別的，每個人

都有自己的閃光之處。今天，我們的口語交際課就請大家勇敢地亮出你自己吧！

（二）、亮出我自己

相識、相交，始于介紹，介紹把陌生引向熟悉，讓陌路變成知己，所以，人們

把介紹稱為“交際之橋”。

四個小組每組推薦一名同學(xué)上臺做1分鐘自我介紹。其他同學(xué)認(rèn)真聆聽并思

考：四位同學(xué)的自我介紹各有什么特點、什么問題。

（三）、范例引路

速讀教材【案例】孫陽同學(xué)的自我介紹，分組討論：

1、孫陽的自我介紹為什么獲得大家熱烈的掌聲，你覺得哪些方面比較好，好

在哪里？

2、你喜歡剛才哪位同學(xué)的自我介紹，為什么？

3、相比之下，剛才的自我介紹還有哪些可以改進(jìn)的地方。

小組討論后組長歸納、發(fā)言。

（四）、相關(guān)知識

除了課本上學(xué)生已自學(xué)的面對不同場合、不同對象時自我介紹的不同要求外，

還應(yīng)明確以下幾點一一

1、自我介紹的基本要求：

(1)、內(nèi)容：客觀真實

(2)、語言：簡潔明白

(3)、態(tài)度：落落大方

學(xué)生可根據(jù)上述要求再次審視剛才四位同學(xué)的自我介紹，看看是否達(dá)到了基本

要求。

2、自我介紹的基本原則：

兩個不認(rèn)識的人見面，都有一個自我介紹的問題，那么，誰該先做自我介紹

呢？一個基本原則是：位低者先行。

現(xiàn)代社交的基本規(guī)則：

(1)、主人向客人先介紹

(2)、晚輩向長輩先介紹

(3)、下級向上級先介紹

(4)、男士向女士先介紹

搶答

(1)判斷正誤：在交際中，你想了解對方，應(yīng)客氣地要求對方做自我介紹。

（2）劉夏女士的公司有一個大型宴會，她作為公司經(jīng)理，在宴會廳門前迎

賓，見到來賓時，應(yīng)由誰先做自我介紹？

（3）第二天，她參加朋友的生日聚會，晚會上遇見一位男士，此時應(yīng)由誰先

介紹自己？

（五）、學(xué)習(xí)提高

自我介紹的最佳效果是：通過自我介紹，給對方留下很好的第一印象，激發(fā)對

方與你進(jìn)一步交往的的動機(jī)，為可能的深入交往拉響前奏。那么，如何保證自我介

紹的最佳效果呢？

學(xué)生思考后作答，教師總結(jié)：

1、要對對方有所了解

2、要確認(rèn)時機(jī)。

3、要講究態(tài)度。

4、要掌握時間。

（六）、情境模擬

給出四個情境，每小組選取一個進(jìn)行情境模擬練習(xí)。

1、開學(xué)伊始，職高新生舉行以“趣說自己”為主題的班會，請你做一番自我

介紹。

2、校學(xué)生會干部競聘會上，為競選學(xué)生會干部（職務(wù)自擬）做一番自我介

紹。

3、你的宿舍與103宿舍結(jié)成了聯(lián)誼宿舍，在舍友首次聯(lián)誼會上，你做了自我

介紹。

4、你來到某公司（商場、銀行、賓館、幼兒園）參加實習(xí)，在該單位舉行的

小型歡迎會上做自我介紹。

要求：介紹的內(nèi)容和語言要符合特定的情境，恰當(dāng)運用本節(jié)課所學(xué)的知識，力

求達(dá)到最佳效果。

（七）、作業(yè)：

1、繼續(xù)完成情境模擬練習(xí)，下節(jié)課進(jìn)行展示與評價。

2、每人設(shè)計并制作一張“我的名片”，在班內(nèi)交流展示。

（A）結(jié)語：得體的介紹，就像一座無形的橋，讓互不相識的你我他，輕盈地

跨越陌生的鴻溝，愉快地靠近對方。本節(jié)課大家熱情參與，收獲頗豐，相信在下節(jié)

課的展示活動中會有更精彩的表現(xiàn)。學(xué)會自我介紹，你口語交際的天空一定會更

廣、更藍(lán)！

九、教學(xué)反思：

成功之處在于：教學(xué)設(shè)計合理、層次清楚，在設(shè)計課堂教學(xué)的時候，先讓學(xué)生

結(jié)合實例說話，在評議的基礎(chǔ)上明確自我介紹的原則和要求，這樣學(xué)生印象會更深

刻，也為后面的情境訓(xùn)練做好了鋪墊。具體情境設(shè)計貼近生活，形式靈活，創(chuàng)設(shè)了

生動的'交際情境，讓學(xué)生們感覺到口語交際是生活情境再現(xiàn)，就是自己的生活經(jīng)

歷，因此學(xué)生的熱情很高。

在小組上臺展示的時候，有的同學(xué)可能因為生活經(jīng)歷、語言表達(dá)能力等方面的

原因，表演還很不到位，還需要教師進(jìn)一步指導(dǎo)。以后教學(xué)中我會更加注重交際方

法和技巧的點撥。

口語交際教案「篇八」

教學(xué)目標(biāo)

1、能認(rèn)真聽老師講故事，并借助圖片，聽懂故事內(nèi)容，記住故事的主要情

節(jié)。

2、能借助圖片講故事，講出故事的主要內(nèi)容，聲音響亮。

教學(xué)重點

能認(rèn)真傾聽故事，聽明白故事內(nèi)容；能借助圖片講故事，做到聲音響亮。

教學(xué)難點

嘗試根據(jù)故事情節(jié)有順序地合作表演故事。

教具

準(zhǔn)備課件

教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖

導(dǎo)入

一、談話導(dǎo)入，引出故事。

師：元旦過去了，新年快到了，老師這幾天老去喝喜酒，小朋友去喝過喜酒

嗎？（喝過）喝喜酒肯定要有新娘新郎，小朋友見過的新娘新郎是怎樣的？（漂

亮、帥氣）（這里可以允許幼兒有個小小的表達(dá)或是交流）今天也有一個小動物要

辦喜事，是誰呢？（課件出示2：老鼠）原來是老鼠家的女兒要出嫁，你們知道新

郎是誰嗎？（大象、水牛）老師今天要給小朋友講個故事，小朋友認(rèn)真聽就能知道

新郎是誰了。

設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生的生活體驗，激情導(dǎo)入，使學(xué)生興趣濃厚地投

入到口語交際的學(xué)習(xí)中。

新課教學(xué)

二、聽教師講故事，欣賞故事。（課件出示3、4、5、6、7：出示故事）

1、故事的名稱是什么？（板書：老鼠嫁女）

2、老鼠女兒要出嫁，最后嫁給了誰？（貓）最后的結(jié)局是怎么樣的？（老鼠

被貓吃了）那我們再來一起看看圖片。

三、出示圖片，教師完整逐一講述故事內(nèi)容，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容。

1、老鼠爸爸是個老糊涂，說了句糊涂話：“誰神氣就嫁給他?！毙∨笥阎?/p>

神氣是怎樣的？（威武、帥氣、強(qiáng)大）學(xué)習(xí)詞：神氣。（板書：神氣）

2、老鼠爸爸找到了誰？（太陽）為什么它認(rèn)為太陽最神氣？它為什么不找其

他人而找太陽？（太陽會發(fā)光、沒有太陽人類就不存在）（板書：太陽）

3、學(xué)習(xí)故事人物的對話。

老鼠爸爸找到太陽說什么？（課件出示8）

（太陽、太陽、你是不是世界上最神氣的啊。）

太陽是怎樣說的？

老鼠爸爸找到烏云說什么？（板書：烏云）（課件出示9）

（烏云、烏云、你是不是世界上最神氣的啊。）

烏云是怎樣說的？

老鼠爸爸找到大風(fēng)說什么？（板書：大風(fēng)）（課件出示10）

（大風(fēng)、大風(fēng)、你是不是世界上最神氣的啊。）

大風(fēng)是怎樣說的？

老鼠爸爸找到圍墻說什么？（板書：圍墻）（課件出示11）

（圍墻、圍墻、你是不是世界上最神氣的啊。）

圍墻是怎樣說的？

最后老鼠爸爸找到了誰？（貓）你們說說老鼠能嫁給貓嗎？（不能）為什么？

老鼠應(yīng)該嫁給誰？（老鼠同伴）（板書：貓）（課件出示12：貓圖片）

四、分組自由講述故事，要求人人參與講述。

1、提出要求：記住故事內(nèi)容、聲音清楚響亮。

2、教師分好小組人員，學(xué)生分組講述。

3、小組派出代表在集體面前講述故事。

4、評價提出改進(jìn)意見，再講一次。

五、討論分角色表演故事。

1、小組討論：為每個角色配上相應(yīng)的動作。

2、集體交流，選出最好的動作。

六、學(xué)生嘗試表演。

分四組表演（每四人演太陽、烏云、大風(fēng)、圍墻）教師扮演老鼠爸爸。

課堂小結(jié)及拓展延伸

分鐘七、總結(jié)全文，延伸拓展

小朋友們表演得真棒，表揚一下自己。其他的小朋友還沒有看過我們的表演，

我們回去表演給其他的小朋友看，好嗎？聽音樂退場

板書設(shè)計口語交際一聽故事，講故事

老鼠嫁女

神氣：太陽烏云大風(fēng)圍墻貓

教學(xué)反思

成功之處：

1、本次口語交際設(shè)計巧妙。按照聽故事一一講故事一一演故事的順序，很好

地完成了交際任務(wù)。

2、其中聽故事環(huán)節(jié)設(shè)計較為精細(xì)。先是教師講一遍，之后按照圖片講，再重

點部分分析講，以提問的方式，講故事講扎實。為后面的學(xué)生講故事，演故事做了

很好的鋪墊。

3、在表演故事的環(huán)節(jié)中，分發(fā)各種角色的頭飾，既引導(dǎo)學(xué)生更好地進(jìn)入情

境，又能大大增加學(xué)生積極參與的熱情，從而牢牢抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教

學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

不足之處及改進(jìn)：

1、縮短老師“講”的時間，給學(xué)生多講多說的機(jī)會。

2、善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓更多的學(xué)生參與課堂。

口語交際教案「篇九」

人教版一上口語交際：《小兔運南瓜》教案

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入

師：同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？

學(xué)生：喜歡。

師：今天，老師給你們講一個故事。在一座大森林里，住著小兔子一家。今

年，小兔長大了，它想為媽媽做點事。秋天，田里的南瓜成熟了。小兔對媽媽說：

“媽媽，我給您摘南瓜去，好嗎？”兔媽媽高興地說：“好啊!我也想熬些南瓜粥

吃?！庇跁r，小兔就蹦著跳著來到瓜地里摘南瓜。來到南瓜地里一看，哇，

?

師：同學(xué)們，猜一猜，小兔見到大南瓜，他會怎樣夸南瓜呢？

生1：南瓜好大呀！

生2：南瓜又大又黃，一定很好吃。

生3：南瓜又大又重，怎么搬回去呢？

（出示課文插圖一，引導(dǎo)學(xué)生夸一下南瓜，突出南瓜又大又重）

板書：又大又重

［創(chuàng)設(shè)情境，帶生入境，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。激發(fā)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動力。觀察

是創(chuàng)造的基點。利用夸張的南瓜圖，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，并多角度來說南瓜的特

點：顏色、形狀、大小、重量。為下面提出問題做鋪墊。質(zhì)疑是創(chuàng)造的源頭。抓住

個兒小小的小兔要把又大又重的南瓜運回家這一矛盾點，喚起學(xué)生內(nèi)在需求，引起

主動探究的心理與興趣，自主設(shè)疑，培養(yǎng)學(xué)生在問題情境中發(fā)現(xiàn)提出問題的能力，

從而促進(jìn)創(chuàng)新思維的發(fā)展。］

師：觀察小兔，頭頂上的問號：小朋友，他在想什么呢？

生：南瓜又大又重，怎么運走南瓜呢？

相機(jī)板書：小兔運南瓜

師：這么大的南瓜，小兔能把南瓜運回家嗎？

二、出示第三幅圖，指導(dǎo)觀察圖畫，弄懂圖意

師：小兔把這么大的南瓜運回了家。他見到媽媽，會說些什么？

生1：媽媽，我摘了一個又大又重的南瓜。

生2：媽媽，我把又大又重的南瓜運回來了。

師：兔媽媽的眼睛都瞪得圓圓的，她會怎么說？［教師引導(dǎo)時，神態(tài)可適當(dāng)夸張

些，突出媽媽的驚訝、奇怪的神態(tài)。］

生1:兔寶寶，謝謝你把南瓜運回來。

生2：兔寶寶，你是怎么把南瓜運回來的?你真棒！［老師引導(dǎo)孩子說說媽媽的

話，不局限圖上的話。］

師：現(xiàn)在請同學(xué)們分角色表演練說一下插圖3