1 《沁園春·長(zhǎng)沙》說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

1《沁園春·長(zhǎng)沙》說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱(chēng)：《沁園春·長(zhǎng)沙》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)詞的韻律美和意境美，提升對(duì)古典文學(xué)作品的鑒賞水平。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化理解能力，通過(guò)學(xué)習(xí)《沁園春·長(zhǎng)沙》，讓學(xué)生了解毛澤東的生平及其創(chuàng)作背景，加深對(duì)中國(guó)近現(xiàn)代歷史的認(rèn)識(shí)。

3.提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)分析詩(shī)詞中的修辭手法和表達(dá)技巧，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和寫(xiě)作能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)詩(shī)詞的解讀，學(xué)會(huì)辯證思考，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入高一年級(jí)之前，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的古詩(shī)文閱讀基礎(chǔ)，能夠理解和背誦一些簡(jiǎn)單的古詩(shī)詞。他們對(duì)于詩(shī)歌的基本格式、韻律、意象等有一定的了解，但面對(duì)《沁園春·長(zhǎng)沙》這樣篇幅較長(zhǎng)、情感表達(dá)豐富的現(xiàn)代詩(shī)，可能還需要進(jìn)一步的指導(dǎo)和幫助。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中一年級(jí)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品普遍抱有濃厚興趣，他們喜歡通過(guò)文學(xué)作品了解歷史、文化和社會(huì)。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力逐漸增強(qiáng)，但分析詩(shī)歌的深層含義和作者情感的能力還有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于感性理解，而另一部分學(xué)生則更注重邏輯分析和文本解讀。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，學(xué)生可能難以把握詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律，對(duì)詩(shī)中的意象和象征手法理解不夠深入。其次，對(duì)于詩(shī)歌中蘊(yùn)含的歷史背景和文化內(nèi)涵，學(xué)生可能缺乏足夠的知識(shí)儲(chǔ)備，導(dǎo)致理解上的障礙。此外，學(xué)生在分析詩(shī)歌的情感表達(dá)時(shí)，可能會(huì)遇到情感把握不準(zhǔn)確、情感分析過(guò)于表面化的問(wèn)題。針對(duì)這些困難，教師需要通過(guò)多種教學(xué)手段和方法，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙，提升他們的文學(xué)素養(yǎng)。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、黑板或白板

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)

-信息化資源：毛澤東生平介紹視頻、詩(shī)歌背景音樂(lè)、相關(guān)歷史圖片和文獻(xiàn)資料

-教學(xué)手段：PPT演示文稿、詩(shī)詞朗誦、小組討論、角色扮演、板書(shū)設(shè)計(jì)五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《沁園春·長(zhǎng)沙》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們有沒(méi)有讀過(guò)毛澤東的詩(shī)？今天我們要學(xué)習(xí)的是他的《沁園春·長(zhǎng)沙》，你們對(duì)這首詩(shī)有什么了解？”

展示一些關(guān)于長(zhǎng)沙的自然風(fēng)光和歷史文化圖片，讓學(xué)生初步感受長(zhǎng)沙的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹《沁園春·長(zhǎng)沙》的創(chuàng)作背景和作者毛澤東的生平，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《沁園春·長(zhǎng)沙》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《沁園春·長(zhǎng)沙》的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解《沁園春·長(zhǎng)沙》的文學(xué)體裁，強(qiáng)調(diào)它是現(xiàn)代詩(shī)，并介紹其創(chuàng)作特點(diǎn)和藝術(shù)風(fēng)格。

詳細(xì)介紹詩(shī)歌的組成部分，包括詩(shī)題、作者、韻律、意象等，使用圖表或板書(shū)幫助學(xué)生理解。

3.《沁園春·長(zhǎng)沙》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《沁園春·長(zhǎng)沙》的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)與《沁園春·長(zhǎng)沙》相關(guān)的歷史背景或文化現(xiàn)象進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹詩(shī)歌中的意象，如湘江、橘子洲頭等，以及它們?cè)谠?shī)中的象征意義。

引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)歌如何通過(guò)意象和象征手法表達(dá)作者的情感和對(duì)時(shí)代的反思。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論《沁園春·長(zhǎng)沙》中的一種意象或情感，如“獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭”。

小組內(nèi)討論該意象或情感在詩(shī)中的表現(xiàn)，以及它們對(duì)整首詩(shī)的影響。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《沁園春·長(zhǎng)沙》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括對(duì)意象或情感的分析、對(duì)詩(shī)歌整體的理解。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《沁園春·長(zhǎng)沙》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《沁園春·長(zhǎng)沙》的基本概念、創(chuàng)作背景、意象分析等。

強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌在文學(xué)史上的地位和對(duì)現(xiàn)代詩(shī)歌的影響，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和欣賞古典文學(xué)作品。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于《沁園春·長(zhǎng)沙》的短文或報(bào)告，要求結(jié)合個(gè)人感受和所學(xué)知識(shí)，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-毛澤東詩(shī)詞作品集：介紹毛澤東的其他詩(shī)詞作品，如《七律·長(zhǎng)征》、《浪淘沙·北戴河》等，幫助學(xué)生更全面地了解毛澤東的詩(shī)歌風(fēng)格和思想內(nèi)容。

-近現(xiàn)代文學(xué)史資料：提供一些關(guān)于近現(xiàn)代文學(xué)史的相關(guān)資料，包括文學(xué)流派、作家作品介紹等，幫助學(xué)生了解《沁園春·長(zhǎng)沙》在文學(xué)史上的地位和影響。

-長(zhǎng)沙歷史文化資料：收集一些關(guān)于長(zhǎng)沙的歷史文化資料，如長(zhǎng)沙的歷史變遷、名勝古跡等，讓學(xué)生在欣賞詩(shī)歌的同時(shí)，也能了解長(zhǎng)沙的歷史背景。

2.拓展建議：

-閱讀毛澤東的其他詩(shī)詞：推薦學(xué)生閱讀毛澤東的其他詩(shī)詞作品，通過(guò)對(duì)比閱讀，深入理解毛澤東的詩(shī)歌風(fēng)格和思想內(nèi)涵。

-觀(guān)看相關(guān)紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀(guān)看關(guān)于毛澤東生平和詩(shī)詞創(chuàng)作的紀(jì)錄片，通過(guò)影像資料，更直觀(guān)地感受毛澤東的詩(shī)歌創(chuàng)作過(guò)程和時(shí)代背景。

-參觀(guān)長(zhǎng)沙名勝古跡：鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間參觀(guān)長(zhǎng)沙的名勝古跡，如岳麓書(shū)院、橘子洲頭等，實(shí)地感受詩(shī)歌中的意境和情感。

-開(kāi)展詩(shī)歌朗誦活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行《沁園春·長(zhǎng)沙》的詩(shī)歌朗誦活動(dòng)，通過(guò)朗誦，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和對(duì)詩(shī)歌的理解。

-舉辦詩(shī)歌創(chuàng)作比賽：鼓勵(lì)學(xué)生以《沁園春·長(zhǎng)沙》為靈感，創(chuàng)作自己的詩(shī)歌作品，通過(guò)創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

-小組研究性學(xué)習(xí)：分組讓學(xué)生研究《沁園春·長(zhǎng)沙》中的意象、修辭手法等，通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和研究能力。

-課后撰寫(xiě)心得體會(huì)：要求學(xué)生課后撰寫(xiě)關(guān)于《沁園春·長(zhǎng)沙》的心得體會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，深入思考詩(shī)歌中的哲理和人生意義。

-開(kāi)展跨學(xué)科學(xué)習(xí)：將《沁園春·長(zhǎng)沙》與其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，如歷史、地理、音樂(lè)等，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高綜合素質(zhì)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-詩(shī)歌題目：《沁園春·長(zhǎng)沙》

-作者：毛澤東

-詩(shī)歌體裁：現(xiàn)代詩(shī)

-創(chuàng)作背景：1925年，作者在長(zhǎng)沙橘子洲頭游覽時(shí)的感慨

②本文重點(diǎn)詞句：

①獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。

②看萬(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。

③鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由。

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