四年級品德與社會下冊 第四單元 通信與生活 2《從烽火臺到互聯網》說課稿 新人教版

四年級品德與社會下冊第四單元通信與生活2《從烽火臺到互聯網》說課稿新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析四年級品德與社會下冊第四單元“通信與生活”第二課《從烽火臺到互聯網》，通過介紹我國古代和現代通信工具的發(fā)展，讓學生了解通信技術的發(fā)展歷程，體會科技進步給人們生活帶來的便利，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。本節(jié)課內容與課本緊密相連，符合四年級學生的認知水平和實際需求。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對通信技術發(fā)展的好奇心和探究精神，提高學生的信息素養(yǎng)和批判性思維能力。通過了解烽火臺到互聯網的演變，引導學生認識到科技進步對生活的深遠影響，培養(yǎng)學生的社會責任感和歷史使命感。同時，培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新能力，使學生在實踐中學會運用信息技術解決問題。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：四年級學生已具備一定的歷史知識儲備，對烽火臺等古代通信方式有一定的了解。此外，他們可能對現代通信工具如手機、互聯網等有初步的認識和使用經驗。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對通信技術的發(fā)展充滿好奇，喜歡探索新事物。他們具備較強的觀察力和想象力，能夠通過圖片、視頻等多種形式獲取信息。學習風格上，學生多傾向于直觀形象的學習方式，如通過實物操作、角色扮演等活動來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能對古代通信工具的運作原理不夠理解，難以將古代與現代通信方式聯系起來。此外，學生在理解信息傳播速度、范圍等概念時可能會遇到困難。在課堂上，教師要關注學生的個體差異，提供針對性的輔導和幫助。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、教學課件、實物模型（烽火臺模型、古代通信工具復制品）

-課程平臺：班級微信群、學校教學平臺

-信息化資源：歷史圖片庫、視頻資料（古代通信方式介紹、互聯網發(fā)展歷程）

-教學手段：小組討論、角色扮演、實地考察（如參觀科技館或博物館）五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師通過展示古代烽火臺圖片，引導學生思考：“在古代，人們是如何傳遞信息的？”

-學生分享自己的猜測，教師總結：“古代人們通過烽火臺、驛站等方式傳遞信息?！?/p>

-教師揭示課題：“今天，我們將一起探索從烽火臺到互聯網的通信發(fā)展歷程?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-教師播放視頻資料，介紹古代通信方式，如烽火臺、驛站、信鴿等。

-學生觀看視頻，并回答問題：“古代通信方式有哪些特點？”

-教師講解現代通信工具的發(fā)展，如電話、電報、互聯網等。

-學生分組討論：“現代通信工具相比古代有哪些優(yōu)勢？”

-教師展示烽火臺模型和古代通信工具復制品，讓學生直觀感受。

-教師引導學生思考：“互聯網是如何改變我們生活的？”

-學生分享自己的看法，教師總結：“互聯網使信息傳播速度更快、范圍更廣，給我們的生活帶來了便利。”

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師出示一組圖片，包括古代通信工具和現代通信工具，讓學生進行配對。

-學生完成配對后，教師請個別學生上臺展示并講解。

-教師提問：“如果你是古代的通信使者，你會選擇哪種方式傳遞信息？”

-學生回答，教師總結：“不同的通信方式適合不同的環(huán)境和需求?！?/p>

4.課堂小結（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容：“我們學習了從烽火臺到互聯網的通信發(fā)展歷程。”

-學生分享自己的學習收獲，教師總結：“通信技術的發(fā)展，見證了人類文明的進步。”

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)：“課后，請同學們以‘通信技術改變生活’為主題，寫一篇短文?！?/p>

-學生了解作業(yè)要求，教師強調：“希望大家在寫作時，結合自己的生活實際，談談通信技術給我們帶來的便利?！?/p>

-教師提醒學生注意作業(yè)提交時間和格式要求，下課。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學生能夠清晰地了解從烽火臺到互聯網的通信發(fā)展歷程，認識到不同歷史時期通信方式的特點和功能。

-學生掌握了通信技術的基本概念，如信息傳播、通信網絡等，為后續(xù)學習相關課程打下基礎。

-學生能夠通過圖片、視頻等多種形式獲取信息，提高信息素養(yǎng)。

2.能力培養(yǎng)方面：

-學生在小組討論和角色扮演活動中，提高了溝通能力、團隊協作能力和解決問題的能力。

-學生通過實地考察和參觀科技館等活動，增強了實踐操作能力。

-學生在寫作作業(yè)中，鍛煉了寫作能力，學會將所學知識應用于實際生活中。

3.思維發(fā)展方面：

-學生在了解通信技術發(fā)展過程中，培養(yǎng)了歷史思維和批判性思維能力。

-學生通過對比古代和現代通信方式，學會了分析、比較和歸納，提高了邏輯思維能力。

-學生在探索互聯網如何改變生活時，形成了創(chuàng)新意識和前瞻性思維。

4.情感態(tài)度價值觀方面：

-學生認識到科技進步對人類文明的重要推動作用，增強了社會責任感和歷史使命感。

-學生在了解通信技術發(fā)展歷程中，體會到古人的智慧和勤勞，激發(fā)了對傳統(tǒng)文化的熱愛。

-學生在感受到互聯網給生活帶來的便利時，學會了珍惜現代科技成果，培養(yǎng)了積極向上的生活態(tài)度。

5.個性化發(fā)展方面：

-學生根據自身興趣和特長，選擇適合自己的學習方式，如動手操作、寫作、討論等。

-學生在課堂活動中，充分發(fā)揮自己的潛能，展示個性，提高自信心。

-學生在自主學習過程中，培養(yǎng)了自己的獨立思考和自主學習能力。七、板書設計①本文重點知識點：

-古代通信方式：烽火臺、驛站、信鴿等。

-現代通信工具：電話、電報、互聯網等。

-通信技術的發(fā)