2024秋四年級語文上冊 第一單元 第1課 觀潮說課稿 新人教版

2024秋四年級語文上冊第一單元第1課觀潮說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：觀潮

2.教學(xué)年級和班級：四年級

3.授課時間：2024年秋季學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解課文內(nèi)容，通過閱讀感知錢塘江大潮的壯觀景象，體會作者對大自然的贊美之情。

②指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用對比、擬人等修辭手法，增強語言表達效果。

③通過對重點詞語的理解，引導(dǎo)學(xué)生體會文章的意境和情感。

2.教學(xué)難點，

①如何引導(dǎo)學(xué)生把握課文的節(jié)奏和韻律，體會文言文的獨特魅力。

②如何指導(dǎo)學(xué)生通過文字描述想象畫面，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

③如何幫助學(xué)生理解作者的情感變化，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在閱讀中感受作者的情感。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有《觀潮》課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備錢塘江大潮的圖片、相關(guān)歷史視頻和描繪江潮的古詩詞，以增強學(xué)生的直觀感受。

3.教學(xué)設(shè)備：利用多媒體展示臺播放相關(guān)視頻資料，輔助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)域，為學(xué)生提供繪圖工具，以便他們描繪課文中描述的景象。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放錢塘江大潮的視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生觀察潮水的壯觀景象。

2.提出問題：觀看后，提問學(xué)生：“你們覺得錢塘江大潮有什么特別之處？作者在課文中是如何描述大潮的？”

3.學(xué)生回答問題，教師總結(jié)并引入新課。

二、講授新課（20分鐘）

1.介紹作者和課文背景：介紹課文作者周作人，簡要介紹課文背景，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

2.閱讀課文，分段講解：

-第一段：介紹錢塘江大潮的歷史和文化背景，用時5分鐘。

-第二段：描述潮水來臨前江邊的景象，用時5分鐘。

-第三段：描繪潮水來臨時的壯觀景象，用時5分鐘。

-第四段：闡述作者對錢塘江大潮的感悟，用時5分鐘。

3.重點講解修辭手法：

-分析對比、擬人等修辭手法在課文中的應(yīng)用，用時5分鐘。

-通過實例分析，讓學(xué)生體會這些修辭手法的表達效果。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.朗讀課文：學(xué)生分組朗讀課文，教師巡回指導(dǎo)，用時5分鐘。

2.詞語理解：提問學(xué)生課文中重點詞語的含義，如“洶涌澎湃”、“洶涌澎湃”，用時5分鐘。

3.課堂討論：分組討論課文中的修辭手法，分享各自的理解和體會，用時5分鐘。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問學(xué)生：通過閱讀課文，你們對錢塘江大潮有了怎樣的認(rèn)識？

2.學(xué)生回答問題，教師總結(jié)并引導(dǎo)深入思考。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：如果你們親自去觀潮，你們會期待看到哪些景象？

2.學(xué)生回答問題，教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容進行思考和表達。

3.教師展示錢塘江大潮的圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片描述潮水來臨時的情景。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：通過閱讀課文，你們是否感受到了作者對大自然的熱愛和敬畏？

2.學(xué)生分享自己的感受，教師總結(jié)并強調(diào)保護自然環(huán)境的重要性。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.布置作業(yè)：要求學(xué)生課后背誦課文中的精彩段落，并嘗試用自己喜歡的方式描述一次大自然的壯觀景象。

總用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠理解并背誦《觀潮》這篇課文，熟悉課文中的重點詞語和句子。

-學(xué)生能夠識別并分析課文中的對比、擬人等修辭手法，并理解其在表達中的作用。

-學(xué)生能夠了解錢塘江大潮的歷史背景和文化意義，增強對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識。

2.能力提升：

-學(xué)生通過閱讀課文，提高了對文言文的理解能力，學(xué)會了如何從文字中提取信息和感受作者的情感。

-學(xué)生在課堂討論和練習(xí)中，提升了語言表達和溝通能力，能夠清晰、準(zhǔn)確地表達自己的觀點。

-學(xué)生通過觀察圖片和視頻，提高了觀察能力和想象力，能夠根據(jù)文字描述在腦海中構(gòu)建畫面。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生在分析課文中的修辭手法時，鍛煉了批判性思維和邏輯思維能力。

-學(xué)生在討論和分享時，學(xué)會了從不同角度思考問題，培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維。

-學(xué)生通過對作者情感的理解，學(xué)會了如何從作品中感受和傳達情感，提升了情感智力。

4.情感態(tài)度價值觀：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，感受到了作者對大自然的熱愛和敬畏，增強了環(huán)保意識。

-學(xué)生在欣賞錢塘江大潮的壯觀景象時，激發(fā)了他們對自然美的向往和探索精神。

-學(xué)生在課堂互動中，學(xué)會了尊重他人意見，培養(yǎng)了團隊合作精神。

5.實踐應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⒄n文中的修辭手法應(yīng)用到自己的寫作中，提升寫作水平。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，嘗試用文字描述大自然的景象，鍛煉了實際應(yīng)用能力。

-學(xué)生在日常生活中，能夠運用所學(xué)知識，表達對自然環(huán)境的關(guān)注和保護意識。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點知識點：

①錢塘江大潮的歷史背景和文化意義

②文言文的閱讀理解和翻譯技巧

③對比、擬人等修辭手法在文中的運用

2.關(guān)鍵詞：

①錢塘江大潮

②壯觀景象

③文言文

④修辭手法

3.重點句子：

①“潮聲如雷，震耳欲聾?！?/p>

②“白浪翻滾，猶如千軍萬馬。”

③“觀潮者如云，爭相目睹這壯觀景象?！?/p>

④“潮水退去，江面平靜，仿佛一切都沒有發(fā)生過。”教學(xué)反思教學(xué)《觀潮》這篇課文，我感到收獲頗豐，同時也意識到一些不足之處。以下是我對這次教學(xué)的一些反思：

首先，我注意到課堂氛圍的營造對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有很大影響。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放錢塘江大潮的視頻，成功激發(fā)了學(xué)生的興趣。他們對于潮水的壯觀景象表現(xiàn)出濃厚的興趣，這讓我意識到，在教學(xué)中，我們可以利用多媒體資源，將抽象的文字描述轉(zhuǎn)化為直觀的視覺體驗，從而更好地吸引學(xué)生的注意力。

其次，我在講授新課的過程中，注重了引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。例如，在講解“潮聲如雷，震耳欲聾”這句話時，我讓學(xué)生閉上眼睛，想象潮水來臨時的聲音，這樣他們能夠更深刻地體會到作者的描寫。這種教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的參與度，還幫助他們更好地理解了文言文的表達方式。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解文言文時，部分學(xué)生對于一些古詞匯的理解存在困難。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中，增加對古詞匯的講解和練習(xí)，幫助學(xué)生積累詞匯量，提高閱讀文言文的能力。

在課堂互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生表達不夠自信的問題。為了提高他們的表達能力，我嘗試讓他們在小組內(nèi)進行討論，然后派代表分享觀點。這樣的做法不僅提高了學(xué)生的口語表達能力，還增強了他們的自信心。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了多種形式的練習(xí)，如朗讀、詞語解釋、句子翻譯等，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。然而，我也注意到有些學(xué)生對于