Unit 5 Lesson 20 The Spring Festival Is Coming!（說課稿）-2024-2025學年冀教版（三起）英語五年級上冊

Unit5Lesson20TheSpringFestivalIsComing!（說課稿）-2024-2025學年冀教版（三起）英語五年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit5Lesson20TheSpringFestivalIsComing!（說課稿）-2024-2025學年冀教版（三起）英語五年級上冊課程基本信息1.課程名稱：Unit5Lesson20TheSpringFestivalIsComing!

2.教學年級和班級：五年級

3.授課時間：2024年10月25日

4.教學時數：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的跨文化意識，了解和尊重中國的傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)。

2.提升學生的語言運用能力，通過聽說讀寫活動，運用所學詞匯和句型描述春節(jié)的慶?；顒雍土曀?。

3.增強學生的合作學習意識，通過小組討論和角色扮演，提高學生的團隊合作和溝通能力。

4.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，鼓勵學生思考如何用英語表達自己的創(chuàng)意，如設計春節(jié)祝?？ㄆ?。教學難點與重點1.教學重點：

-核心內容：本節(jié)課的核心內容是讓學生掌握關于春節(jié)的詞匯和句型，如“SpringFestival”、“familygathering”、“fireworks”等，并能將這些詞匯和句型用于描述春節(jié)的慶祝活動。

-舉例解釋：通過課堂活動，如“Let'stalk”環(huán)節(jié)，教師引導學生使用新學的詞匯和句型進行對話，例如：“WhatdoyoudoduringtheSpringFestival?”（你在春節(jié)期間做什么？）學生需能夠回答：“Igotomygrandparents'house.”（我去看望我的祖父母。）

2.教學難點：

-難點內容：學生可能難以掌握春節(jié)相關詞匯的正確發(fā)音和語調，以及如何將這些詞匯自然地融入到句子中。

-舉例解釋：在發(fā)音教學環(huán)節(jié)，教師可以通過示范和反復練習來幫助學生正確發(fā)音。例如，對于“fireworks”這個單詞，教師可以讓學生跟讀并注意“works”部分的連讀和重音。在句子運用上，教師可以設計一些情景模擬，讓學生在實際語境中運用新學的詞匯，如：“Lookatthefireworks.Theyaresobeautiful!”（看那些煙花，它們真美?。?/p>

-難點內容：學生可能對春節(jié)的慶祝活動和文化背景了解不足，影響他們對相關詞匯和句型的理解和運用。

-舉例解釋：教師可以通過展示圖片、視頻或講述故事的方式，讓學生了解春節(jié)的文化背景和慶?；顒?，如貼春聯(lián)、放鞭炮等，從而幫助他們更好地理解和記憶相關詞匯和句型。

-難點內容：學生在小組活動中可能存在語言表達不流暢或合作不順暢的問題。

-舉例解釋：教師可以通過提供具體的角色扮演任務和對話框架，指導學生在小組活動中如何有效溝通和合作，例如：“EachgroupwillcreateashortdialogueabouttheirSpringFestivaltraditions.”（每個小組將創(chuàng)作一個關于他們春節(jié)傳統(tǒng)的對話。）通過這樣的任務，學生可以在實踐中提高語言表達能力和團隊合作能力。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解春節(jié)的習俗和背景知識，幫助學生理解詞匯和句型的使用場景。

2.情景教學法：創(chuàng)設真實的語言環(huán)境，如通過角色扮演活動，讓學生在實際情境中運用英語。

3.小組合作學習：分組討論和任務完成，鼓勵學生互動交流，提高語言實踐能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示春節(jié)圖片和視頻，增強視覺沖擊力，激發(fā)學生學習興趣。

2.互動式軟件：使用英語學習軟件，如互動白板或在線平臺，提供即時反饋和個性化學習路徑。

3.實物教具：引入春節(jié)相關的實物，如燈籠、春聯(lián)等，讓學生通過觸摸和觀察來加深對詞匯的理解。教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師站在教室前，微笑著向學生打招呼：“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?”

2.學生回應：“Goodmorning,Teacher.Wearefine,thankyou.”

3.老師說：“That'sgreat!Today,wearegoingtolearnaboutaveryspecialfestivalinChina,theSpringFestival.Areyouexcited?”

4.學生回答：“Yes,weare!”

5.老師接著說：“Let'sstartbyreviewingsomevocabularyrelatedtofestivals.Cananyonetellmewhatafestivalis?”

二、新課導入（10分鐘）

1.老師展示春節(jié)的圖片，引導學生說出春節(jié)的英文名稱：“What'sthis?It'stheSpringFestival.DoyouknowwhattheSpringFestivalis?”

2.學生回答：“It'satraditionalChinesefestival.”

3.老師說：“That'sright!TheSpringFestivalisthemostimportantfestivalinChina.It'satimeforfamilygatherings,deliciousfood,andfestiveactivities.Let'slearnmoreaboutit.”

三、詞匯教學（15分鐘）

1.老師在黑板上寫下“SpringFestival”、“familygathering”、“fireworks”等詞匯，并解釋它們的含義。

2.老師引導學生用這些詞匯造句，例如：“DuringtheSpringFestival,wehaveabigfamilygathering.”（在春節(jié)期間，我們有一個大家庭聚會。）

3.學生跟讀并模仿老師的句子，同時注意發(fā)音和語調。

四、句型教學（15分鐘）

1.老師展示一些關于春節(jié)的句型，如：“WhatdoyoudoduringtheSpringFestival?”（你在春節(jié)期間做什么？）

2.學生模仿老師，用這些句型進行問答練習。

3.老師說：“Let'spracticethesesentencestogether.Iwillaskaquestion,andyouanswerit.Ready?Ok,herewego.”

五、情景對話（15分鐘）

1.老師將學生分成小組，每組發(fā)一張關于春節(jié)的情景圖。

2.學生根據情景圖，用剛剛學到的詞匯和句型進行對話。

3.教師巡回指導，糾正學生的發(fā)音和語法錯誤。

六、角色扮演（15分鐘）

1.老師將學生分成角色，如家庭成員、朋友等。

2.學生根據角色，用英語進行角色扮演，模擬春節(jié)的慶?；顒印?/p>

3.教師觀察學生的表現，給予適當的評價和鼓勵。

七、小結（5分鐘）

1.老師引導學生回顧本節(jié)課所學內容：“Today,welearnedabouttheSpringFestival.Welearnedsomenewvocabularyandsentences.Cananyonetellmewhatwelearned?”

2.學生回答：“WelearnedabouttheSpringFestival,familygathering,fireworks,andsomenewsentences.”

3.老師說：“That'sgreat!Remember,theSpringFestivalisatimeforhappinessandjoy.WehopeyoucanhaveawonderfulSpringFestivalwithyourfamily.”

八、作業(yè)布置（2分鐘）

1.老師說：“Forhomework,pleasewriteashortparagraphaboutyourSpringFestival.Youcandescribetheactivitiesyoudo,thefoodyoueat,andthepeopleyouspendtimewith.”

2.學生點頭表示明白。

九、課堂總結（1分鐘）

1.老師站在教室前，微笑著向學生說：“That'sallfortoday'sclass.Thankyouforyourparticipation.Iwillseeyounextclass.”

2.學生回答：“Goodbye,Teacher.”教學資源拓展1.拓展資源：

-春節(jié)文化背景資料：收集關于春節(jié)的起源、傳統(tǒng)習俗、民間故事等資料，如《春節(jié)的故事》、《春節(jié)習俗大揭秘》等書籍或文章，以便學生深入了解春節(jié)的文化內涵。

-春節(jié)相關圖片和視頻：搜集春節(jié)慶?；顒拥膱D片和視頻資料，如舞龍舞獅、放鞭炮、貼春聯(lián)等，通過視覺和聽覺的感官體驗，增強學生對春節(jié)的認識。

-春節(jié)傳統(tǒng)食品介紹：介紹春節(jié)期間的傳統(tǒng)食品，如餃子、年糕、湯圓等，并附上食品的制作方法，讓學生了解春節(jié)飲食文化。

2.拓展建議：

-文化探究：鼓勵學生調查自己家鄉(xiāng)的春節(jié)習俗，收集相關資料，并在課堂上分享自己的發(fā)現。這有助于學生了解不同地區(qū)春節(jié)文化的差異。

-語言實踐：讓學生嘗試用英語編寫一段關于春節(jié)的短文，描述自己家庭慶祝春節(jié)的情景，提高學生的寫作能力。

-角色扮演：組織學生進行春節(jié)慶?；顒拥慕巧缪荩绨缪菁彝コ蓡T、商家、游客等，通過角色扮演，讓學生在真實的語境中運用英語。

-制作手工藝品：指導學生制作與春節(jié)相關的手工藝品，如剪紙、燈籠等，通過動手實踐，加深學生對春節(jié)文化的理解。

-音樂欣賞：推薦一些與春節(jié)相關的音樂作品，如《春節(jié)序曲》、《恭喜發(fā)財》等，讓學生在欣賞音樂的同時，感受春節(jié)的喜慶氛圍。

-互動游戲：設計一些與春節(jié)相關的互動游戲，如“猜燈謎”、“踩氣球”等，讓學生在游戲中學習和鞏固春節(jié)知識。

-課外閱讀：推薦一些關于春節(jié)的英文書籍，如《TheChineseNewYear:ACelebrationofHopeandRebirth》等，拓寬學生的閱讀視野，提高英語水平。

-家長參與：鼓勵家長參與學生的春節(jié)學習活動，如與孩子一起制作手工藝品、觀看春節(jié)晚會等，增進親子關系，共同傳承春節(jié)文化。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-春節(jié)的英文名稱：SpringFestival

-春節(jié)的主要活動：familygathering（家庭聚會）、fireworks（煙花）、feast（盛宴）

-春節(jié)的象征物：redlanterns（紅燈籠）、springcouplets（春聯(lián)）

②本文重點詞匯：

-gather（聚集）

-celebrate（慶祝）

-custom（習俗）

-tradition（傳統(tǒng)）

-decoration（裝飾）

③本文重點句子：

-TheSpringFestivalisthemostimportantfestivalinChina.（春節(jié)是中國最重要的節(jié)日。）

-WecelebratetheSpringFestivalbyhavingabigfamilygathering.（我們通過舉辦大家庭聚會來慶祝春節(jié)。）

-DuringtheSpringFestival,peopleenjoywatchingfireworksandeatingspecialfoods.（在春節(jié)期間，人們喜歡觀看煙花和享用特殊的食物。）

-TheSpringFestivalisatimeforhappinessandjoy.（春節(jié)是一個快樂和歡樂的時刻。）反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設真實情境：在課堂上，我嘗試通過模擬春節(jié)慶?；顒拥膱鼍?，讓學生身臨其境地感受節(jié)日的氛圍，從而提高他們的學習興趣和參與度。

2.融入文化元素：我加入了關于春節(jié)的文化背景介紹，如傳統(tǒng)習俗和民間故事，讓學生在學習語言的同時，也能了解中國的傳統(tǒng)文化。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.詞匯教學過于單一：在詞匯教學過程中，我發(fā)現僅僅通過板書和講解的方式，學生的記憶效果并不理想。有些學生對于一些生僻的詞匯掌握得不夠牢固。

2.學生參與度不足：在角色扮演和小組討論活動中，部分學生顯得較為被動，缺乏主動參與的熱情。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要集中在課堂表現和作業(yè)完成情況，缺乏對學生個性化學習成果的全面評價。

反思改進措施（三）改進措施

1.豐富詞匯教學方式：為了提高學生記憶詞匯的效果，我計劃采用多種教學方法，如游戲、歌曲、故事等，使詞匯學習更加生動有趣。

2.提高