2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ) Unit 3 Festivals and customs Section B Grammar and usage說(shuō)課稿 牛津譯林版必修第二冊(cè)

2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)Unit3FestivalsandcustomsSectionBGrammarandusage說(shuō)課稿牛津譯林版必修第二冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱(chēng)：高中英語(yǔ)Unit3FestivalsandcustomsSectionBGrammarandusage

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年9月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生跨文化交流意識(shí)，了解不同文化背景下的節(jié)日習(xí)俗。

2.提升學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)語(yǔ)法學(xué)習(xí)正確描述節(jié)日習(xí)俗。

3.增強(qiáng)學(xué)生的批判性思維，分析文化差異背后的社會(huì)價(jià)值觀。三、學(xué)情分析高中一年級(jí)的學(xué)生正處于青春期，思維活躍，好奇心強(qiáng)，但同時(shí)也面臨著學(xué)習(xí)壓力。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面，學(xué)生的層次較為分明。部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有濃厚興趣，具備一定的詞匯量和語(yǔ)法基礎(chǔ)，能夠積極參與課堂活動(dòng)；而另一部分學(xué)生可能對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏信心，詞匯量有限，語(yǔ)法知識(shí)掌握不牢固，學(xué)習(xí)積極性不高。

在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)節(jié)日和習(xí)俗有一定了解，但缺乏系統(tǒng)的知識(shí)框架。在能力方面，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力參差不齊，尤其在寫(xiě)作和語(yǔ)法運(yùn)用方面，需要加強(qiáng)訓(xùn)練。在素質(zhì)方面，學(xué)生的跨文化意識(shí)有待提高，對(duì)節(jié)日習(xí)俗背后的文化內(nèi)涵理解不足。

學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有直接影響。部分學(xué)生上課注意力不集中，容易分心；部分學(xué)生課堂參與度不高，缺乏主動(dòng)提問(wèn)和交流的意識(shí)。此外，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有待加強(qiáng)，依賴(lài)教師講解的情況較為普遍。

針對(duì)以上學(xué)情，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注個(gè)體差異，采用多種教學(xué)方法，提高學(xué)生的參與度和積極性，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和跨文化意識(shí)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有牛津譯林版必修第二冊(cè)教材，特別是Unit3Festivalsandcustoms部分。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與節(jié)日習(xí)俗相關(guān)的圖片、視頻，以及相關(guān)的圖表來(lái)輔助語(yǔ)法和用法的教學(xué)。

3.教學(xué)工具：使用PPT展示語(yǔ)法規(guī)則和例句，以及在線資源進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示不同國(guó)家和地區(qū)的節(jié)日慶祝圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-提問(wèn)：你們知道哪些節(jié)日？它們是如何慶祝的？

-引導(dǎo)學(xué)生思考節(jié)日與習(xí)俗的關(guān)系，為語(yǔ)法學(xué)習(xí)做鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-展示PPT，介紹本節(jié)課要學(xué)習(xí)的語(yǔ)法點(diǎn)：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。

-通過(guò)例句和實(shí)際對(duì)話，講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)在描述節(jié)日活動(dòng)中的使用。

-引導(dǎo)學(xué)生分析例句，總結(jié)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則和特點(diǎn)。

-進(jìn)行語(yǔ)法練習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)填空、改錯(cuò)等形式鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)語(yǔ)法，設(shè)計(jì)一段描述節(jié)日慶?；顒?dòng)的對(duì)話。

-小組展示：邀請(qǐng)各小組上臺(tái)展示他們的對(duì)話，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-教師點(diǎn)評(píng)：針對(duì)學(xué)生的展示，給予積極的反饋和必要的指導(dǎo)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)的語(yǔ)法點(diǎn)和節(jié)日習(xí)俗的相關(guān)知識(shí)。

-強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)在描述節(jié)日活動(dòng)中的重要性。

-提醒學(xué)生在日常生活中注意運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-完成教材中的相關(guān)練習(xí)，鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。

-預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，準(zhǔn)備相關(guān)問(wèn)題。

-收集并整理與節(jié)日習(xí)俗相關(guān)的資料，為下一節(jié)課的討論做準(zhǔn)備。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)法掌握程度：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述節(jié)日活動(dòng)，提高語(yǔ)法運(yùn)用的準(zhǔn)確性。學(xué)生能夠識(shí)別和區(qū)分現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)與其他時(shí)態(tài)，如一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)，從而增強(qiáng)語(yǔ)法知識(shí)的系統(tǒng)性和實(shí)用性。

2.語(yǔ)言表達(dá)能力的提升：學(xué)生在課堂練習(xí)和小組討論中，能夠運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行對(duì)話和寫(xiě)作，表達(dá)對(duì)節(jié)日習(xí)俗的理解和看法。這種語(yǔ)言實(shí)踐有助于提高學(xué)生的口語(yǔ)和書(shū)面表達(dá)能力。

3.跨文化意識(shí)增強(qiáng)：通過(guò)學(xué)習(xí)不同國(guó)家和地區(qū)的節(jié)日習(xí)俗，學(xué)生能夠拓寬視野，了解不同文化的特色，增強(qiáng)跨文化溝通的能力。這種意識(shí)的提升有助于學(xué)生在未來(lái)的人際交往和職業(yè)發(fā)展中更好地適應(yīng)多元文化環(huán)境。

4.學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)提高：本節(jié)課通過(guò)圖片、視頻等多媒體資源，以及小組合作和角色扮演等活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在參與課堂活動(dòng)的過(guò)程中，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而提高學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

5.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)：學(xué)生在預(yù)習(xí)、課堂參與和課后作業(yè)等環(huán)節(jié)，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)自主學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。

6.團(tuán)隊(duì)合作能力提升：在小組討論和展示環(huán)節(jié)，學(xué)生需要分工合作，共同完成任務(wù)。這種合作學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

7.評(píng)價(jià)和反思能力提高：學(xué)生在課堂練習(xí)和作業(yè)中，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思。通過(guò)自我評(píng)價(jià)，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自身不足，有針對(duì)性地進(jìn)行改進(jìn)。

8.適應(yīng)能力增強(qiáng)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生需要適應(yīng)不同的教學(xué)方式和活動(dòng)形式。這種適應(yīng)能力的提升有助于學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在講解節(jié)日習(xí)俗時(shí)，我嘗試通過(guò)情景模擬的方式，讓學(xué)生身臨其境地感受不同文化的慶祝氛圍。這種互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)方法，不僅提高了學(xué)生的參與度，也讓他們更加直觀地理解語(yǔ)法點(diǎn)的運(yùn)用。

2.多媒體資源整合：利用多媒體資源，如圖片、視頻和PPT，將抽象的語(yǔ)法知識(shí)具體化，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。同時(shí)，通過(guò)在線資源，讓學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，提高學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異較大：在課堂練習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的基礎(chǔ)水平參差不齊，部分學(xué)生掌握得較好，而另一部分學(xué)生則顯得有些吃力。這導(dǎo)致課堂進(jìn)度難以統(tǒng)一，影響了整體教學(xué)效果。

2.課堂參與度不足：雖然我采取了多種教學(xué)方法，但仍有部分學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出參與度不高，這可能是由于他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣或自信心不足。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依賴(lài)課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)差異，我將嘗試采用分層教學(xué)的方法，為不同層次的學(xué)生提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)材料和支持，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

2.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：為了提高學(xué)生的課堂參與度，我計(jì)劃在教學(xué)中加入更多趣味性的元素，如游戲、競(jìng)賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

3.多元化評(píng)價(jià)：除了傳統(tǒng)的課堂表現(xiàn)和作業(yè)評(píng)價(jià)，我還將引入學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和過(guò)程性評(píng)價(jià)，以便更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)