課題申報(bào)參考：邊疆史與邊疆治理研究

研究現(xiàn)狀、選題意義、研究目標(biāo)、研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容、研究思路、研究方法、研究重點(diǎn)、創(chuàng)新之處、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（附：可編輯修改VSD格式課題研究技術(shù)路線圖三個(gè)）求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來?！哆吔放c邊疆治理研究》

課題設(shè)計(jì)論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究?jī)r(jià)值（一）研究現(xiàn)狀邊疆史與邊疆治理一直是國內(nèi)外學(xué)術(shù)界關(guān)注的重要領(lǐng)域。在國內(nèi)，眾多學(xué)者從歷史學(xué)、政治學(xué)、民族學(xué)等多學(xué)科角度對(duì)邊疆地區(qū)的歷史發(fā)展脈絡(luò)進(jìn)行了梳理，如馬大正等學(xué)者在邊疆史研究方面取得了豐碩成果，他們通過對(duì)大量歷史文獻(xiàn)的挖掘和整理，深入探討了我國邊疆地區(qū)在不同歷史時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展?fàn)顩r以及與內(nèi)地的互動(dòng)關(guān)系。在邊疆治理方面，學(xué)者們關(guān)注到治理模式的演變，從傳統(tǒng)的羈縻政策到現(xiàn)代的民族區(qū)域自治制度等多種治理方式的研究不斷深入。國外對(duì)于邊疆研究也有諸多成果，一些國家從地緣政治的角度出發(fā)，研究邊疆地區(qū)的戰(zhàn)略意義。然而，國外的研究往往帶有一定的政治目的，與我國從維護(hù)國家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)等多方面出發(fā)的研究有著本質(zhì)區(qū)別。當(dāng)前研究雖然成果豐富，但仍存在一些不足。例如，多學(xué)科交叉融合的研究還不夠深入，在邊疆史與邊疆治理的研究中，歷史學(xué)與現(xiàn)代治理科學(xué)的結(jié)合還存在很大的探索空間。此外，對(duì)于邊疆地區(qū)在新時(shí)代背景下的新挑戰(zhàn)和新機(jī)遇的研究相對(duì)滯后。（二）選題意義維護(hù)國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)邊疆地區(qū)是我國領(lǐng)土不可分割的一部分，邊疆的穩(wěn)定與否直接關(guān)系到國家的統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)。通過對(duì)邊疆史與邊疆治理的研究，可以深入了解邊疆地區(qū)的歷史文化和社會(huì)現(xiàn)狀，為制定更加有效的邊疆治理政策提供依據(jù)，從而確保邊疆地區(qū)的穩(wěn)定，維護(hù)國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)。傳承和弘揚(yáng)邊疆文化邊疆地區(qū)有著豐富獨(dú)特的歷史文化遺產(chǎn)，這些文化遺產(chǎn)是中華民族文化寶庫的重要組成部分。研究邊疆史有助于深入挖掘和整理邊疆文化，使其得到更好的傳承和弘揚(yáng)，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信。應(yīng)對(duì)邊疆地區(qū)新挑戰(zhàn)隨著全球化、信息化的快速發(fā)展，邊疆地區(qū)面臨著諸多新挑戰(zhàn)，如跨境安全、民族文化保護(hù)與現(xiàn)代發(fā)展的平衡等。本課題的研究有助于深入分析這些新挑戰(zhàn)，探索應(yīng)對(duì)之策，推動(dòng)邊疆地區(qū)在新時(shí)代實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。（三）研究?jī)r(jià)值理論價(jià)值本課題將多學(xué)科知識(shí)融合到邊疆史與邊疆治理的研究中，有助于構(gòu)建邊疆學(xué)的理論體系。通過對(duì)邊疆歷史發(fā)展規(guī)律和治理模式的深入研究，可以豐富和發(fā)展歷史學(xué)、政治學(xué)、民族學(xué)等學(xué)科的理論內(nèi)涵。實(shí)踐價(jià)值研究成果能夠?yàn)閲液偷胤秸贫ㄟ吔卫碚咛峁┛茖W(xué)依據(jù)。例如，在促進(jìn)邊疆地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、改善民生、加強(qiáng)邊防建設(shè)等方面提供決策參考，具有很強(qiáng)的實(shí)踐指導(dǎo)意義。二、研究目標(biāo)、研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容（一）研究目標(biāo)深入挖掘邊疆史通過對(duì)歷史文獻(xiàn)、考古資料等的深入研究，全面梳理邊疆地區(qū)的歷史發(fā)展脈絡(luò)，揭示邊疆地區(qū)在不同歷史時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)等方面的發(fā)展特征和演變規(guī)律。構(gòu)建科學(xué)的邊疆治理體系在深入研究邊疆史的基礎(chǔ)上，結(jié)合現(xiàn)代治理理念和國家政策要求，構(gòu)建一套適合我國邊疆地區(qū)的科學(xué)治理體系，包括治理模式、政策框架、評(píng)價(jià)機(jī)制等。提升邊疆地區(qū)治理能力通過研究成果的推廣和應(yīng)用，為邊疆地區(qū)的政府部門、社會(huì)組織和廣大民眾提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)，提升邊疆地區(qū)的治理能力和治理水平，促進(jìn)邊疆地區(qū)的穩(wěn)定和發(fā)展。（二）研究對(duì)象邊疆地區(qū)的歷史發(fā)展包括邊疆地區(qū)從古代到現(xiàn)代的政治制度演變、經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式、文化傳承與交流、民族融合與變遷等方面的歷史。邊疆治理主體與客體主體包括中央政府、地方政府、邊疆地區(qū)的社會(huì)組織、民眾等；客體包括邊疆地區(qū)的土地、人口、資源、環(huán)境等。邊疆地區(qū)面臨的內(nèi)外部環(huán)境內(nèi)部環(huán)境如邊疆地區(qū)的社會(huì)結(jié)構(gòu)、民族關(guān)系、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平等；外部環(huán)境包括與周邊國家的地緣政治關(guān)系、跨境貿(mào)易、文化交流等。（三）研究?jī)?nèi)容邊疆史的多維度研究政治史：研究邊疆地區(qū)不同歷史時(shí)期的政治制度、政治權(quán)力結(jié)構(gòu)、行政區(qū)劃等方面的演變，分析政治因素對(duì)邊疆地區(qū)發(fā)展的影響。經(jīng)濟(jì)史：探究邊疆地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，如農(nóng)牧業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)等的發(fā)展歷程，以及與內(nèi)地和周邊地區(qū)的經(jīng)濟(jì)交流情況。文化史：深入挖掘邊疆地區(qū)的文化內(nèi)涵，包括語言文字、宗教信仰、風(fēng)俗習(xí)慣、藝術(shù)形式等方面的傳承與演變，以及邊疆文化與中原文化、周邊國家文化的交流與融合。民族史：梳理邊疆地區(qū)各民族的起源、遷徙、融合的歷史過程，分析民族關(guān)系對(duì)邊疆地區(qū)穩(wěn)定和發(fā)展的重要性。邊疆治理模式的歷史演進(jìn)與現(xiàn)代創(chuàng)新傳統(tǒng)邊疆治理模式研究：對(duì)古代的羈縻政策、土司制度等傳統(tǒng)治理模式進(jìn)行深入研究，分析其產(chǎn)生的歷史背景、運(yùn)行機(jī)制、優(yōu)缺點(diǎn)等?，F(xiàn)代邊疆治理模式探索：研究現(xiàn)代民族區(qū)域自治制度在邊疆地區(qū)的實(shí)踐情況，探討如何在新時(shí)代進(jìn)一步完善和創(chuàng)新邊疆治理模式，以適應(yīng)邊疆地區(qū)的新發(fā)展需求。邊疆治理的政策與法規(guī)研究：梳理我國在邊疆治理方面的各項(xiàng)政策法規(guī)，分析其政策導(dǎo)向、實(shí)施效果以及存在的問題，提出改進(jìn)的建議。邊疆地區(qū)的新挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)策略跨境安全問題研究：分析邊疆地區(qū)在跨境安全方面面臨的挑戰(zhàn)，如邊境地區(qū)的恐怖主義、跨國犯罪、疫情防控等問題，研究應(yīng)對(duì)這些問題的有效策略。民族文化保護(hù)與現(xiàn)代發(fā)展的平衡研究：探討如何在邊疆地區(qū)實(shí)現(xiàn)民族文化的有效保護(hù)與現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的平衡，如文化旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展與民族文化傳承的關(guān)系等。邊疆地區(qū)的生態(tài)環(huán)境保護(hù)研究：研究邊疆地區(qū)的生態(tài)環(huán)境特點(diǎn)和面臨的壓力，提出保護(hù)邊疆地區(qū)生態(tài)環(huán)境、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的策略。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處（一）研究思路本課題將采用歷史研究與現(xiàn)實(shí)研究相結(jié)合、宏觀研究與微觀研究相結(jié)合、理論研究與實(shí)踐研究相結(jié)合的思路。首先，通過對(duì)邊疆史的深入研究，把握邊疆地區(qū)的歷史發(fā)展規(guī)律；然后，結(jié)合當(dāng)前邊疆地區(qū)的現(xiàn)實(shí)情況，分析邊疆治理面臨的新問題和新挑戰(zhàn)；在此基礎(chǔ)上，運(yùn)用多學(xué)科理論知識(shí)構(gòu)建科學(xué)的邊疆治理體系，并通過實(shí)踐案例進(jìn)行驗(yàn)證和完善。（二）研究方法文獻(xiàn)研究法廣泛收集歷史文獻(xiàn)、官方文件、學(xué)術(shù)著作、研究報(bào)告等資料，對(duì)邊疆史和邊疆治理的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的梳理和分析，為課題研究提供堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。田野調(diào)查法深入邊疆地區(qū)進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，與當(dāng)?shù)卣賳T、社會(huì)組織成員、民眾等進(jìn)行面對(duì)面的交流，獲取第一手資料，了解邊疆地區(qū)的實(shí)際情況，包括社會(huì)現(xiàn)狀、民族關(guān)系、治理需求等。案例分析法選取具有代表性的邊疆地區(qū)或邊疆治理案例進(jìn)行深入分析，如新疆、西藏等地區(qū)在邊疆治理方面的成功經(jīng)驗(yàn)和存在的問題，總結(jié)規(guī)律，為構(gòu)建科學(xué)的邊疆治理體系提供實(shí)踐依據(jù)。比較研究法將我國邊疆地區(qū)與國外邊疆地區(qū)進(jìn)行對(duì)比研究，借鑒國外邊疆治理的有益經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)避免其存在的問題；也將邊疆地區(qū)不同歷史時(shí)期的治理模式進(jìn)行比較，探索治理模式的演變規(guī)律。（三）創(chuàng)新之處研究視角的創(chuàng)新本課題將從多學(xué)科交叉融合的視角出發(fā)，打破傳統(tǒng)單一學(xué)科研究邊疆史與邊疆治理的局限，將歷史學(xué)、政治學(xué)、民族學(xué)、生態(tài)學(xué)等多學(xué)科知識(shí)有機(jī)融合，全面深入地研究邊疆地區(qū)的歷史與治理問題。研究?jī)?nèi)容的創(chuàng)新關(guān)注邊疆地區(qū)在新時(shí)代面臨的新挑戰(zhàn)，如跨境安全、民族文化保護(hù)與現(xiàn)代發(fā)展的平衡等問題，這些內(nèi)容在以往的研究中尚未得到充分重視。同時(shí)，將邊疆地區(qū)的生態(tài)環(huán)境保護(hù)納入邊疆治理研究的范疇，體現(xiàn)了研究?jī)?nèi)容的時(shí)代性和全面性。研究方法的創(chuàng)新在傳統(tǒng)研究方法的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)田野調(diào)查法和案例分析法的綜合運(yùn)用。通過深入邊疆地區(qū)的實(shí)地調(diào)研，獲取更真實(shí)、更全面的資料，結(jié)合具體案例進(jìn)行分析，使研究成果更具針對(duì)性和可操作性。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（一）研究基礎(chǔ)學(xué)術(shù)資源基礎(chǔ)課題組成員在歷史學(xué)、政治學(xué)、民族學(xué)等相關(guān)領(lǐng)域具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和豐富的研究經(jīng)驗(yàn)，熟悉邊疆史與邊疆治理的研究現(xiàn)狀。同時(shí)，所在單位擁有豐富的學(xué)術(shù)資源，如圖書館館藏、學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫等，為課題研究提供了良好的資料支持。前期研究成果課題組成員已經(jīng)在邊疆史、民族關(guān)系、邊疆治理等相關(guān)領(lǐng)域開展了一些前期研究工作，取得了一定的研究成果，如發(fā)表了相關(guān)學(xué)術(shù)論文、參與了相關(guān)課題研究等，這些成果為本課題的研究奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（二）保障條件人員保障組建了一支結(jié)構(gòu)合理、專業(yè)素質(zhì)高的研究團(tuán)隊(duì)，成員包括歷史學(xué)、政治學(xué)、民族學(xué)等多學(xué)科的專家學(xué)者，以及具有豐富邊疆地區(qū)工作經(jīng)驗(yàn)的實(shí)際工作者，能夠從不同角度開展課題研究工作。經(jīng)費(fèi)保障本課題得到了相關(guān)部門的經(jīng)費(fèi)支持，能夠保障研究過程中所需的資料收集、實(shí)地調(diào)研、學(xué)術(shù)交流等費(fèi)用支出。政策支持本課題的研究符合國家關(guān)于邊疆地區(qū)發(fā)展和治理的政策導(dǎo)向，能夠得到國家和地方政策的支持，為課題研究創(chuàng)造良好的政策環(huán)境。（三）研究步驟第一階段（2025年1月2025年6月）：課題籌備階段組建研究團(tuán)隊(duì)，明確成員分工。開展文獻(xiàn)調(diào)研，收集國內(nèi)外相關(guān)研究資料，撰寫文獻(xiàn)綜述。制定課題研究計(jì)劃和研究方案。第二階段（2025年7月2026年12月）：課題研究階段按照研究方案，運(yùn)用多種研究方法開展研究工作。深入邊疆地區(qū)進(jìn)行田野調(diào)查，獲取第一手資料。對(duì)收集到的資料進(jìn)行分析整理，撰寫階段性研究報(bào)告。第三階段（2027年1月2027年6月）：課題總結(jié)階段對(duì)研究成果進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)和梳理，撰寫課題研究報(bào)告。組織專家對(duì)研究成果進(jìn)行評(píng)審和鑒定，根據(jù)專家意見進(jìn)行修改完善。準(zhǔn)備課題結(jié)題相關(guān)工作，如整理研究資料、發(fā)表研究成果等。（課題設(shè)計(jì)論證部分3789字）課題評(píng)審意見：本課題針對(duì)教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究?jī)r(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對(duì)問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對(duì)于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究?jī)r(jià)值與創(chuàng)新性評(píng)審關(guān)注課題是否針對(duì)教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評(píng)審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評(píng)審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行了充分的文獻(xiàn)綜述，是否建立了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，是否對(duì)相關(guān)領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)有清晰的認(rèn)識(shí)，也是評(píng)審的重要考量。5、研究規(guī)范與完整性課題的研究過程是否符合學(xué)術(shù)規(guī)范，研究報(bào)告是否結(jié)構(gòu)完整、邏輯清晰、表述準(zhǔn)確，以及是否遵循了相關(guān)的倫理原則，是評(píng)審不可忽視的方面。研究現(xiàn)狀、選題意義、研究目標(biāo)、研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容、研究思路、研究方法、研究重點(diǎn)、創(chuàng)新之處、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（附：可編輯修改VSD格式課題研究技術(shù)路線圖三個(gè)）求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。課題的研究思路和技術(shù)路線圖本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實(shí)施步驟。（一）研究思路本項(xiàng)目遵循“理論研究—實(shí)地調(diào)查—定量分析—案例研究—提出方案”的研究邏輯，在研讀相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，以本課題理論依據(jù)與現(xiàn)實(shí)依據(jù)為起點(diǎn)，研究我國課題現(xiàn)狀及現(xiàn)有模式，探尋其課題特點(diǎn)，分析其存在的問題及原因，通過借鑒發(fā)達(dá)國家校企合作經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建出本課題新機(jī)制，以此提升我國教育質(zhì)量及其自身發(fā)展。（二）研究方法1、文獻(xiàn)研究法本課題在選題確定和研究過程中，通過中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)網(wǎng)、超星期刊網(wǎng)以及部分政府部門網(wǎng)站、學(xué)校圖書館館藏圖書等渠道，廣泛搜集國內(nèi)外相關(guān)研究文獻(xiàn)、政策文件和統(tǒng)計(jì)資料等，深入了解本課題相關(guān)理論研究和實(shí)踐探索現(xiàn)狀，確定本課題研究的主要方向、擬突破的重難點(diǎn)，并在已有研究與實(shí)踐的基礎(chǔ)上，力求有所創(chuàng)新。2、比較研究法本課題運(yùn)用比較研究法，對(duì)國內(nèi)外本課題發(fā)展現(xiàn)狀、模式、問題及影響因素進(jìn)行比較，通過比較研究，分析發(fā)達(dá)國家的可借鑒之處，取其精華去其糟粕，對(duì)本課題提出可借鑒的對(duì)策。3、專家訪談法本課題在研究過程中，與職業(yè)院校校長(zhǎng)及相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人進(jìn)行面對(duì)面訪談，深入了解與本課題相關(guān)問題的基本看法，建立與本課題相關(guān)問題的基本做法等，分析與本課題相關(guān)存在的主要問題及背后的深層次原因。4、問卷調(diào)查法本課題在對(duì)存在主要問題研究過程中，基于“問卷星”平臺(tái)設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，分別面向職業(yè)院校管理人員和一線教師、企業(yè)管理人員等開展線上調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果數(shù)據(jù)進(jìn)行問題梳理總結(jié)和原因分析。5、綜合評(píng)價(jià)法對(duì)本課題效果運(yùn)用綜合評(píng)價(jià)法逐級(jí)計(jì)算。首先將沒有可比性的原始數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化使其處于相同的數(shù)量級(jí)別，然后與指標(biāo)體系相乘后求和并逐級(jí)計(jì)算。6、實(shí)證研究法本課題在相關(guān)理論研究和基本情況分析的基礎(chǔ)上，以本學(xué)院為個(gè)案，總結(jié)分析該校近年來在推進(jìn)本課題方面的有益探索，總結(jié)建立本課題實(shí)現(xiàn)機(jī)制方面的主要做法，有效驗(yàn)證本課題的研究結(jié)論，為高職院校高質(zhì)量發(fā)展實(shí)現(xiàn)提供有益的經(jīng)驗(yàn)借鑒。（三）技術(shù)路線與實(shí)施步驟第一階段：研究準(zhǔn)備階段（2024.7～2025.2）：1、堅(jiān)持問題導(dǎo)向，聯(lián)系工作實(shí)際，確定研究方向；2、制定研究方案，進(jìn)行人員分工，組織課題申報(bào)；3、開展理論學(xué)習(xí)，撰寫開題報(bào)告，按時(shí)組織開題；4、搜集文獻(xiàn)資料，分析研究現(xiàn)狀，細(xì)化研究步驟。第二階段：課題調(diào)研階段（2025.2～2025.8）：1、設(shè)計(jì)訪談提綱，咨詢業(yè)內(nèi)專家；2、擬定調(diào)研計(jì)劃，開展問卷調(diào)查；3、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)工具，擴(kuò)大調(diào)研范圍；4、分析調(diào)研資料，撰寫調(diào)研報(bào)告。第三階段：研究分析階段（2025.9～2026.1）：1、分析調(diào)研樣本，統(tǒng)計(jì)調(diào)研數(shù)據(jù)；2、整理調(diào)研資料，組織課題研討；3、撰寫分析報(bào)告，發(fā)表研究論文；4、做好階段小結(jié)，接受中期檢查；5、邀請(qǐng)同行專家，組織學(xué)術(shù)研討。第四階段：申報(bào)結(jié)題階段（2026.2～2026.6）：1、綜合理論分析，撰寫研究報(bào)告；2、撰寫結(jié)題報(bào)告，材料裝訂成冊(cè)；3、整理電子文檔，進(jìn)行分類匯總；4、組織評(píng)審驗(yàn)收，進(jìn)行成果認(rèn)定；5、整理研究資料，申報(bào)項(xiàng)目結(jié)題；6、分享研究成果，做好應(yīng)用推廣。