2024-2025學年七年級歷史上冊 第12課 漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝說課稿 新人教版

2024-2025學年七年級歷史上冊第12課漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝說課稿新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝

2.教學年級和班級：七年級

3.授課時間：2024年10月20日

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生歷史唯物主義觀點，理解漢武帝時期社會發(fā)展的趨勢。

2.提升學生分析歷史事件的能力，認識漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝的措施。

3.增強學生的民族自豪感，體會漢武帝時代的歷史地位和文化影響。三、教學難點與重點1.教學重點，

①漢武帝時期鞏固大一統(tǒng)王朝的主要措施，包括政治、經(jīng)濟、思想文化等方面的具體政策。

②漢武帝時期推行的“罷黜百家，獨尊儒術”政策的歷史意義及其對后世的影響。

2.教學難點，

①理解漢武帝時期中央集權制度的發(fā)展及其對國家統(tǒng)一和民族融合的作用。

②分析漢武帝時期民族政策的變化，特別是對匈奴的戰(zhàn)爭及其對漢朝邊疆安全的影響。

③深入探討“罷黜百家，獨尊儒術”政策背后的思想斗爭，以及這一政策如何塑造了漢武帝時代的國家形象和文化特色。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、觸摸屏互動白板、電子書包或平板電腦。

-課程平臺：學校網(wǎng)絡教學平臺、歷史教學網(wǎng)站。

-信息化資源：漢武帝時期的歷史圖片、視頻資料、動畫演示。

-教學手段：歷史地圖、時間軸、歷史人物卡片、小組討論材料。五、教學過程一、導入新課

同學們，上節(jié)課我們學習了漢朝建立和漢文帝、漢景帝的統(tǒng)治，今天我們來學習下一課《漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝》。在導入環(huán)節(jié)，請大家先回顧一下上一節(jié)課學到的內容，以及漢朝初年的情況，特別是漢武帝時期的背景。

二、新課講授

1.漢武帝時期的背景介紹

（1）老師講解：漢朝初年，社會經(jīng)濟得到了恢復和發(fā)展，國力逐漸強盛。但同時也出現(xiàn)了中央集權削弱、地方割據(jù)勢力增強的問題。

（2）學生活動：同學們思考漢朝初年存在的問題，并分享自己的看法。

2.漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝的措施

①政治措施

（1）老師講解：漢武帝采納了主父偃的建議，頒布“推恩令”，削弱諸侯王勢力，加強中央集權。

（2）學生活動：同學們結合歷史地圖，分析推恩令對中央集權的影響。

②經(jīng)濟措施

（1）老師講解：漢武帝實行鹽鐵官營，統(tǒng)一鑄幣，增加財政收入，加強中央集權。

（2）學生活動：同學們思考鹽鐵官營政策對當時社會經(jīng)濟的影響。

③思想文化措施

（1）老師講解：漢武帝采納董仲舒的建議，實行“罷黜百家，獨尊儒術”，將儒家思想作為封建正統(tǒng)思想，加強思想控制。

（2）學生活動：同學們討論罷黜百家，獨尊儒術政策對后世的影響。

3.漢武帝時期民族關系的變化

（1）老師講解：漢武帝時期，漢朝與匈奴的戰(zhàn)爭加劇，最終在漠北之戰(zhàn)中取得勝利，促進了漢朝邊疆地區(qū)的穩(wěn)定。

（2）學生活動：同學們結合歷史資料，分析漢朝與匈奴戰(zhàn)爭的原因及影響。

4.漢武帝時期的歷史地位

（1）老師講解：漢武帝時期，漢朝國力達到鼎盛，實現(xiàn)了政治、經(jīng)濟、文化的大一統(tǒng)。

（2）學生活動：同學們思考漢武帝時期的歷史地位及其對后世的影響。

三、課堂小結

四、課后作業(yè)

1.回顧本節(jié)課所學內容，完成課后練習題。

2.查找相關資料，了解漢武帝時期的歷史事件及其影響。

3.撰寫一篇關于漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝的短文，字數(shù)500字左右。

五、教學反思

本節(jié)課通過講解漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝的措施，引導學生了解漢朝的歷史發(fā)展，培養(yǎng)學生的歷史思維能力和分析問題、解決問題的能力。在教學過程中，要注意激發(fā)學生的學習興趣，引導他們主動探究歷史問題，培養(yǎng)學生的民族自豪感。同時，要關注學生的個體差異，針對不同學生的學習需求，進行有針對性的教學。六、知識點梳理1.漢武帝時期的背景

-漢朝初年社會經(jīng)濟的恢復和發(fā)展

-中央集權削弱，地方割據(jù)勢力增強

2.漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝的措施

-政治措施

-推恩令：削弱諸侯王勢力，加強中央集權

-官僚制度改革：設立中朝，削弱相權

-經(jīng)濟措施

-鹽鐵官營：統(tǒng)一鹽鐵生產(chǎn)和銷售，增加財政收入

-統(tǒng)一鑄幣：鑄造五銖錢，統(tǒng)一貨幣制度

-思想文化措施

-罷黜百家，獨尊儒術：將儒家思想作為封建正統(tǒng)思想，加強思想控制

-重視儒學教育：設立太學，培養(yǎng)儒家學者

3.漢武帝時期的民族關系

-漢朝與匈奴的戰(zhàn)爭

-漠北之戰(zhàn)：漢朝取得勝利，促進邊疆地區(qū)穩(wěn)定

-漢武帝時期的民族政策

-和親政策：通過與匈奴和親，緩和民族關系

-設置郡縣：在邊疆地區(qū)設置郡縣，加強管理

4.漢武帝時期的歷史地位

-政治上的大一統(tǒng)

-經(jīng)濟上的繁榮

-文化上的發(fā)展

-民族關系上的穩(wěn)定

5.漢武帝時期的歷史影響

-推動了漢朝的繁榮和強盛

-形成了封建社會的政治、經(jīng)濟、文化模式

-對后世的政治、經(jīng)濟、文化產(chǎn)生了深遠影響

6.漢武帝時期的重要人物

-漢武帝：實行一系列改革措施，鞏固大一統(tǒng)王朝

-主父偃：提出推恩令，削弱諸侯王勢力

-董仲舒：提出罷黜百家，獨尊儒術，加強思想控制

7.漢武帝時期的歷史事件

-漠北之戰(zhàn)：漢朝取得對匈奴的勝利

-鹽鐵官營：統(tǒng)一鹽鐵生產(chǎn)和銷售

-統(tǒng)一鑄幣：鑄造五銖錢，統(tǒng)一貨幣制度

8.漢武帝時期的歷史文獻

-《史記》：記載了漢武帝時期的歷史事件和人物

-《漢書》：對漢武帝時期的歷史進行了詳細的記載和分析七、教學反思與總結同學們，今天我們一起學習了《漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝》這一課。回顧整個教學過程，我覺得有幾點值得反思和總結。

首先，我在教學方法上嘗試了一些新的手段。比如，我使用了多媒體教學設備，通過圖片、視頻和動畫等形式，使課堂更加生動有趣。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學方式能夠激發(fā)同學們的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中掌握知識。但同時，我也意識到，多媒體教學需要合理運用，過多或過少的運用都可能影響教學效果。

在教學策略上，我注重引導學生自主探究。在講解漢武帝時期鞏固大一統(tǒng)王朝的措施時，我讓同學們結合歷史地圖和時間軸，分析推恩令對中央集權的影響。這種互動式教學方式，不僅提高了同學們的參與度，還鍛煉了他們的分析問題和解決問題的能力。

在課堂管理方面，我注意到部分同學在學習過程中容易分心。為了解決這個問題，我采取了小組討論的方式，讓同學們在討論中互相學習，互相監(jiān)督。這樣的管理方法在一定程度上提高了課堂紀律，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

至于教學效果，我認為整體上是不錯的。同學們對漢武帝時期鞏固大一統(tǒng)王朝的措施有了較為清晰的認識，對漢朝的歷史地位和影響也有了更深的理解。在情感態(tài)度方面，同學們對漢武帝的治國理念表示贊賞，對漢朝的繁榮景象感到自豪。

當然，在教學過程中也存在一些不足。比如，個別同學對歷史事件的記憶不夠牢固，對一些歷史概念的理解還不夠深入。針對這些問題，我將在今后的教學中采取以下改進措施：

1.加強對歷史概念和事件的復習