北京市2024-2025學年高中英語 Unit 5 First aid Period 2 Language points說課稿 新人教版必修5

北京市2024-2025學年高中英語Unit5FirstaidPeriod2Languagepoints說課稿新人教版必修5學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：本節(jié)課是北京市2024-2025學年高中英語必修5Unit5的Period2，主要學習語言點，包括動詞短語、常用表達以及詞匯的運用。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學內(nèi)容與學生已掌握的英語基礎知識和語法知識緊密相關，如動詞短語和常用表達是學生在初中階段已經(jīng)接觸過的，詞匯的運用則需要學生在已有詞匯基礎上進行拓展和深化。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言運用能力，通過實際情境練習，提高學生運用英語進行急救溝通的能力。

2.增強學生的文化意識，了解不同文化背景下急救知識的差異。

3.提升學生的思維品質(zhì)，通過分析案例，培養(yǎng)學生批判性思維和解決問題的能力。重點難點及解決辦法1.重點：動詞短語的正確運用和急救場景下的表達。

解決辦法：通過角色扮演和小組討論，讓學生在實際語境中練習使用動詞短語，并引導他們總結常見的急救表達。

2.難點：急救知識的準確性和文化差異的敏感性。

解決辦法：結合視頻資料和案例分析，幫助學生理解不同文化背景下的急救知識，并引導他們思考如何在不同情境下準確表達急救信息。同時，通過小組合作，讓學生在討論中提高對文化差異的認識。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，講解急救基礎知識和動詞短語使用，同時鼓勵學生提問和分享個人經(jīng)驗。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬急救場景，練習實際運用急救表達和動詞短語。

3.利用多媒體展示急救操作視頻，幫助學生直觀理解急救步驟。

4.通過小組討論，引導學生分析案例，探討不同文化背景下的急救差異，提高文化意識和批判性思維。教學過程一、導入

（教師）：同學們，今天我們來學習Unit5的Period2，主題是“Firstaid”。首先，請同學們回憶一下，你們在日常生活中是否遇到過需要急救的情況？你們知道如何進行基本的急救嗎？

（學生）：有的同學提到過在家庭或?qū)W校里遇到小傷小痛時，家長或老師會給予簡單的急救措施。

（教師）：很好，急救知識對于我們的日常生活非常重要。今天，我們將一起學習一些基本的急救知識和動詞短語，以便在緊急情況下能夠正確地表達和實施急救。

二、新課導入

（教師）：首先，我們來回顧一下動詞短語。在急救場景中，我們經(jīng)常需要使用一些特定的動詞短語來表達動作。例如，“applypressure”表示“施加壓力”，“bandagethewound”表示“包扎傷口”。

（學生）：老師，我們可以通過一些例句來練習這些短語嗎？

（教師）：當然可以。請看以下例句：

-Whenyoucutyourself,applypressuretostopthebleeding.

-Ifsomeonehasaburn,cooltheareawithcoolwaterandbandagethewound.

現(xiàn)在，請同學們跟讀這些例句，并嘗試用自己的話來復述。

（學生）：（跟讀并復述）

三、課文主旨內(nèi)容探究

（教師）：接下來，我們來探究課文的主旨內(nèi)容。課文主要介紹了在緊急情況下如何進行心肺復蘇（CPR）和止血。這是我們今天學習的重點。

（學生）：心肺復蘇是什么？我們?yōu)槭裁匆獙W習它？

（教師）：心肺復蘇是一種急救措施，用于救助心臟驟停的患者。它包括胸外按壓和人工呼吸。學習心肺復蘇是非常重要的，因為時間就是生命。

（教師）：現(xiàn)在，讓我們一起來學習心肺復蘇的具體步驟。首先，我們要確保現(xiàn)場安全，然后找到患者的脈搏。如果患者沒有脈搏，我們需要立即開始胸外按壓。

（學生）：老師，胸外按壓的具體方法是什么？

（教師）：胸外按壓的方法是：用一只手放在患者胸部正中，另一只手疊在上面，然后用力向下按壓，按壓深度大約為5厘米，按壓頻率為每分鐘100-120次。

（學生）：明白了，我們可以在模擬人上練習一下。

（教師）：很好，接下來，我們進行分組練習，每組選出一個志愿者，由其他同學對他進行胸外按壓的模擬練習。

四、教學活動

（教師）：現(xiàn)在，我們來學習如何進行人工呼吸。人工呼吸是心肺復蘇的另一個重要步驟。

（學生）：人工呼吸怎么做？

（教師）：人工呼吸的方法是：用一只手捏住患者的鼻子，用另一只手覆蓋在患者的嘴巴上，然后深吸一口氣，用力吹入患者的口中。

（學生）：老師，如果患者有假牙，我們還需要注意什么？

（教師）：如果患者有假牙，我們需要確保假牙已經(jīng)取出，以防止在吹氣時造成口腔傷害。

（教師）：現(xiàn)在，請同學們跟隨視頻教程，學習人工呼吸的正確方法。

（學生）：（觀看視頻教程并學習）

五、鞏固練習

（教師）：同學們，現(xiàn)在我們已經(jīng)學習了心肺復蘇和人工呼吸的基本步驟，接下來，我們來進行一些鞏固練習。

（學生）：好的，老師。

（教師）：請同學們分成小組，每組選擇一個場景，模擬進行心肺復蘇和人工呼吸的急救操作。

（學生）：（分組進行模擬練習）

六、課堂小結

（教師）：同學們，今天我們學習了急救知識，包括心肺復蘇和人工呼吸。這些知識對于我們來說非常重要，希望你們能夠記住并能夠在緊急情況下正確地運用。

（學生）：老師，我們學會了這些急救知識，感覺很有用。

（教師）：是的，希望你們能夠?qū)⑦@些知識應用到實際生活中，保護自己和他人的安全。

七、課后作業(yè)

（教師）：課后，請同學們完成以下作業(yè)：

1.回顧今天學習的急救知識，寫下自己的心得體會。

2.與家人或朋友分享今天學習的急救知識，提高他們的急救意識。

（學生）：好的，老師，我們會認真完成作業(yè)的。

（教師）：非常好，期待你們的作業(yè)。下課！知識點梳理1.詞匯：

-Applypressure：施加壓力

-Bandagethewound：包扎傷口

-Stopthebleeding：止血

-Coolthearea：冷卻區(qū)域

-Emergencysituation：緊急情況

-Chestcompressions：胸外按壓

-Artificialrespiration：人工呼吸

-Rescuebreathing：復蘇呼吸

2.語法：

-現(xiàn)在分詞作定語：e.g.,applyingpressuretothewound

-動詞短語搭配：e.g.,applypressure,coolthearea,stopthebleeding

-疑問句：e.g.,Howdoyouapplypressuretostopthebleeding?

3.急救知識：

-心肺復蘇（CPR）的基本步驟：

a.確保現(xiàn)場安全

b.檢查患者意識

c.檢查呼吸

d.如果患者沒有脈搏，立即開始胸外按壓

-人工呼吸的步驟：

a.確保患者安全

b.檢查患者口腔

c.用一只手捏住患者的鼻子，用另一只手覆蓋在患者的嘴巴上

d.深吸一口氣，用力吹入患者的口中

4.急救表達：

-WhatshouldIdoifsomeoneisbleeding?

-HowcanIapplypressuretostopthebleeding?

-Ifsomeonehasaburn,whatshouldIdo?

-HowdoIperformCPR?

-Canyoushowmehowtodoartificialrespiration?

5.文化差異：

-不同國家和地區(qū)在急救知識上的差異

-文化背景對急救操作的影響

6.急救意識：

-學習急救知識的重要性

-在日常生活中如何提高急救意識

-與家人或朋友分享急救知識

7.實踐操作：

-角色扮演：模擬急救場景，練習急救技能

-小組討論：分析案例，探討急救知識和技巧

-觀看視頻教程：學習急救操作的正確方法

8.教學目標：

-學生能夠正確使用動詞短語和急救表達

-學生能夠掌握心肺復蘇和人工呼吸的基本步驟

-學生能夠提高急救意識，學會在緊急情況下正確實施急救措施內(nèi)容邏輯關系①課文主旨與詞匯

-課文主旨：介紹急救知識和急救過程中的常用詞匯。

-重點詞匯：applypressure（施加壓力）、bandagethewound（包扎傷口）、stopthebleeding（止血）、coolthearea（冷卻區(qū)域）等。

②教學內(nèi)容與語法

-教學內(nèi)容：通過急救場景的描述，學習動詞短語和疑問句的構造。

-重點知識點：現(xiàn)在分詞作定語、動詞短語搭配、疑問句。

③急救知識與實際操作

-教學內(nèi)容：心肺復蘇（CPR）和人工呼吸的實際操作步驟。

-重點知識點：CPR的基本步驟、人工呼吸的步驟、急救操作的正確方法。教學反思與改進教學反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思我們可以更好地了解自己的教學效果，發(fā)現(xiàn)不足，從而改進教學方法。以下是我對本次“Firstaid”教學的反思與改進計劃。

1.反思活動設計

-課后立即進行簡短的教學回顧，思考學生在課堂上的反應和參與度。

-收集學生的反饋，了解他們對急救知識的掌握程度和對教學活動的評價。

-分析課堂錄像，觀察自己在教學過程中的表現(xiàn)，如語速、互動、教學資源的運用等。

2.教學效果評估

-評估學生在急救知識和動詞短語運用上的進步。

-觀察學生在模擬急救場景中的表現(xiàn)，評估他們的實際操作能力。

-分析學生的作業(yè)和測試成績，了解他們對知識的理解和應用。

3.需要改進的地方

-部分學生在急救操作練習中顯得有些緊張，可能需要更多的實踐機會來增強他們的信心。

-在講解急救知識時，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于某些概念的理解不夠深入，可能需要更加細致的解釋和示范。

-教學資源的使用上，我覺得可以更加多樣化，比如引入更多互動式教學工具，以提高學生的參與度。

4.改進措施

-增加實踐環(huán)節(jié)：設計更多的角色扮演和模擬急救場景，讓學生在輕松的環(huán)境中練習急救技能。

-優(yōu)化講解方法：對于難以理解的概念，我會采用分步驟講解