《進位加法（第二課時：8加幾）》（說課稿）-2024-2025學年一年級上冊數學西師大版

《進位加法（第二課時：8加幾）》（說課稿）-2024-2025學年一年級上冊數學西師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《進位加法（第二課時：8加幾）》（說課稿）-2024-2025學年一年級上冊數學西師大版教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：本節(jié)課主要教學內容為一年級上冊數學西師大版《進位加法（第二課時：8加幾）》。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課是在學生已經掌握了7加幾的進位加法基礎上進行的，通過學習8加幾的進位加法，幫助學生進一步理解和掌握進位加法的計算方法，為后續(xù)學習進位加法的其他加數打下基礎。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生數學核心素養(yǎng)，包括：1）培養(yǎng)學生的數感，通過實際操作和觀察，使學生能夠感知數的順序和數的大小；2）發(fā)展學生的運算能力，通過進位加法的練習，提高學生解決實際問題的能力；3）培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，通過分析加法中的進位規(guī)則，增強學生的邏輯推理能力；4）激發(fā)學生的數學興趣，通過游戲和活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數學。教學難點與重點1.教學重點

-明確本節(jié)課的核心內容：本節(jié)課的核心內容是8加幾的進位加法。具體包括：

-理解進位的概念：當個位數相加滿十時，需要向前一位進一。

-掌握進位加法的計算方法：先計算個位數，如果滿十則進一，再計算十位數。

-通過具體例子，如8+3=11，讓學生理解個位數相加滿十時，如何進行進位。

2.教學難點

-識別并指出本節(jié)課的難點內容：

-理解進位加法的內在邏輯：對于一年級學生來說，理解個位數相加滿十時如何影響十位數的計算是一個難點。例如，在計算8+7時，學生需要理解個位數相加得到15，意味著十位數從8變成9。

-進位加法中的數位對齊：學生需要正確對齊數位，確保個位和十位分別相加，這是計算準確性的關鍵。

-解決實際問題：將進位加法應用于解決實際問題，如計算購物找零，對于一年級學生來說，如何將抽象的數學概念與實際情境相結合是一個難點。例如，計算8元加上3元等于多少元。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的講解，引導學生理解進位加法的基本概念和計算步驟。

2.實驗法：利用小棒、計數器等教具，讓學生通過實際操作來體驗和驗證進位加法的計算過程。

3.活動法：設計游戲和競賽，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度和主動性。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：使用PPT展示加法算式，通過動畫效果展示進位過程，幫助學生直觀理解。

2.教學軟件互動：利用數學教學軟件，讓學生在虛擬環(huán)境中進行加法練習，提高練習的趣味性和效果。

3.教學反饋工具：使用在線測試或移動設備收集學生練習情況，及時反饋，調整教學策略。教學過程一、導入新課

（1）教師：同學們，上節(jié)課我們學習了7加幾的進位加法，大家做得非常好。今天我們要繼續(xù)學習一個新的內容，那就是8加幾的進位加法。你們準備好了嗎？

（2）學生：準備好了。

二、新課講授

1.教學環(huán)節(jié)一：理解進位概念

（1）教師：我們先來回顧一下上節(jié)課的內容，大家還記得7加幾的進位加法是怎么做的嗎？

（2）學生：記得，個位數相加滿十就向前一位進一。

（3）教師：很好，那么今天我們要學習的是8加幾，如果個位數相加滿十，我們應該怎么做呢？

（4）學生：向前一位進一。

（5）教師：說得對。那么，我們來試一試，比如8加3，我們應該怎么計算呢？

（6）學生：8加3等于11。

（7）教師：非常好，你們已經成功地掌握了8加幾的進位加法?，F在，請大家拿出練習本，做幾道類似的題目。

2.教學環(huán)節(jié)二：掌握計算方法

（1）教師：剛才我們學習了8加幾的進位加法，現在我們來具體看看計算方法。

（2）教師展示計算過程：首先，個位數相加，3加8等于11，滿十，所以我們要向前一位進一，個位數變成1，十位數變成9。

（3）教師：現在，請大家跟我一起，用小棒或者計數器來驗證一下這個計算過程。

（4）學生：（動手操作）

（5）教師：大家觀察一下，當個位數相加滿十時，十位數發(fā)生了什么變化？

（6）學生：十位數增加了1。

（7）教師：沒錯，這就是進位加法的基本計算方法?，F在，請大家再做一些練習，鞏固一下。

3.教學環(huán)節(jié)三：解決實際問題

（1）教師：現在，我們已經學會了8加幾的進位加法，那么，我們怎么用這個方法來解決實際問題呢？

（2）教師展示例子：比如，小明有8個蘋果，他又買了3個蘋果，一共有多少個蘋果？

（3）學生：8加3等于11，小明一共有11個蘋果。

（4）教師：很好，你們能夠將所學知識應用到實際生活中，真棒！現在，請大家嘗試自己解決一些類似的問題。

三、鞏固練習

（1）教師：同學們，接下來我們進行一些鞏固練習，請大家認真完成。

（2）教師分發(fā)練習題，學生獨立完成。

（3）教師：請大家舉手，展示一下你們的答案。

（4）教師：同學們，看看誰做得又快又好，我們一起來點評一下。

四、課堂小結

（1）教師：今天我們學習了8加幾的進位加法，大家掌握得怎么樣？

（2）學生：掌握了。

（3）教師：很好，希望大家能夠在日常生活中多加練習，將所學知識運用到實際中去。

（4）教師：今天的課就到這里，下課！同學們再見！教學資源拓展1.拓展資源：

-數位概念深化：介紹數位的順序和意義，如個位、十位、百位等，以及它們在進位加法中的作用。

-進位加法應用：提供一些日常生活中的進位加法應用實例，如購物找零、時間計算等，幫助學生理解進位加法的實際意義。

-加法故事：收集一些與加法相關的數學故事，如《小熊分蛋糕》、《猴子摘桃》等，通過故事的形式讓學生在輕松愉快的氛圍中學習加法。

-數學游戲：介紹一些與加法相關的數學游戲，如“數獨”、“24點”等，通過游戲鍛煉學生的計算能力和邏輯思維能力。

-加法口訣：講解一些加法口訣，如“一加一等于二，二加二等于四”，幫助學生記憶加法運算結果。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：鼓勵學生在家庭中與家長一起進行加法練習，如進行購物找零的模擬游戲，提高實際應用能力。

-小組合作：組織學生進行小組合作，共同解決一些進位加法問題，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

-實物操作：利用小棒、計數器等教具，讓學生通過實際操作來加深對進位加法的理解。

-創(chuàng)意繪畫：讓學生用繪畫的方式表達他們對加法的理解，如畫出“8加幾”的算式和結果，提高學生的藝術表現力。

-數學日記：鼓勵學生記錄自己的數學學習心得，包括在學習過程中遇到的困難、解決方法以及學習收獲，培養(yǎng)學生的寫作能力。

-數學競賽：組織校內或校外的數學競賽，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的數學水平。

-數學角活動：在學校設立數學角，提供豐富的數學學習資源，如數學書籍、游戲等，讓學生在課余時間自主學習和探索數學。內容邏輯關系①進位加法概念：

-進位：個位數相加滿十，向前一位加一。

-進位加法：在加法運算中，由于個位數相加滿十而產生的加一操作。

②8加幾的進位加法步驟：

-步驟一：計算個位數相加的結果。

-步驟二：如果個位數相加滿十，則在十位上加一。

-步驟三：計算十位數相加的結果。

③數位對齊和進位：

-數位對齊：在進行加法運算時，確保個位對個位，十位對十位。

-進位處理：當個位數相加滿十時，在十位數上加上進的1。

④實際問題中的應用：

-將8加幾的進位加法應用于日常生活中的問題，如購物找零、時間計算等。教學反思與改進教學反思是一項重要的教學活動，它可以幫助我們評估教學效果，識別需要改進的地方，并不斷提升教學質量。以下是我對本次《進位加法（第二課時：8加幾）》教學的反思與改進措施。

1.教學活動設計反思

-在教學活動中，我采用了講授法、實驗法和活動法相結合的方式，旨在激發(fā)學生的學習興趣和主動性。然而，在回顧教學過程時，我發(fā)現了一些需要改進的地方。

-首先，對于講授法，我發(fā)現有些學生對于進位加法的概念理解不夠深入，可能在后續(xù)的練習中遇到困難。因此，我需要更加注重對基礎概念的解釋和舉例，確保每個學生都能理解。

-其次，實驗法雖然能夠讓學生通過實際操作來體驗進位加法，但在操作過程中，部分學生可能因為缺乏指導而無法正確理解進位的過程。未來，我應該在實驗環(huán)節(jié)提供更詳細的步驟說明和個別指導。

2.學生學習效果反思

-在課堂練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現有些學生在解決實際問題時的表現并不理想。這可能是因為他們在理解進位加法的實際應用方面存在困難。

-此外，部分學生在小組合作中表現出色，但獨立完成練習時卻顯得有些吃力。這提示我，在未來的教學中，需要更加注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力和解決問題的能力。

3.教學改進措施

-為了提高學生對進位加法的理解，我計劃在未來的教學中，增加更多直觀的教學工具，如小棒、計數器等，讓學生通過實際操作來加深對進位概念的理解。

-在講解進位加法時，我將更加注重對基礎概念的解釋，通過具