2023四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 語(yǔ)文園地三配套說(shuō)課稿 新人教版

2023四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元語(yǔ)文園地三配套說(shuō)課稿新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容2023四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元語(yǔ)文園地三配套說(shuō)課稿新人教版

本單元教材以“自然與生活”為主題，通過(guò)閱讀、寫作、口語(yǔ)交際等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然現(xiàn)象，感受生活之美。主要包括以下內(nèi)容：詩(shī)歌《山行》，課文《小溪流的歌》，習(xí)作《我的家鄉(xiāng)》，口語(yǔ)交際《介紹一種植物》。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的感知與欣賞能力，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。通過(guò)閱讀《山行》和《小溪流的歌》，讓學(xué)生體會(huì)自然界的奇妙與和諧，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。同時(shí)，通過(guò)習(xí)作和口語(yǔ)交際，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的家鄉(xiāng)情懷和生態(tài)保護(hù)意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)基礎(chǔ)：四年級(jí)學(xué)生對(duì)自然界的觀察和認(rèn)知有一定的基礎(chǔ)，能夠識(shí)別常見(jiàn)的動(dòng)植物，并對(duì)自然環(huán)境有一定的感性認(rèn)識(shí)。他們?cè)陂喿x方面已有一定的能力，能夠理解簡(jiǎn)單的敘述文，但對(duì)于詩(shī)歌和富有象征意義的文章理解能力尚待提高。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)自然和生活的題材普遍感興趣，愿意參與相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)和討論。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上，學(xué)生表現(xiàn)出不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格，有的學(xué)生擅長(zhǎng)觀察和思考，有的學(xué)生則更傾向于動(dòng)手實(shí)踐和表達(dá)。學(xué)生在習(xí)作方面，有的能夠清晰地表達(dá)自己的想法，但有的學(xué)生可能存在詞匯量不足、句子結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在理解詩(shī)歌《山行》的意境時(shí)可能會(huì)遇到困難，難以把握詩(shī)中的象征意義和情感表達(dá)。在習(xí)作《我的家鄉(xiāng)》中，學(xué)生可能會(huì)遇到如何具體描寫家鄉(xiāng)景色和生活氣息的挑戰(zhàn)。此外，口語(yǔ)交際《介紹一種植物》可能需要學(xué)生克服膽怯心理，提高公開(kāi)表達(dá)的自信和技巧。針對(duì)這些情況，教師需通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和個(gè)體輔導(dǎo)來(lái)幫助學(xué)生克服困難。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物植物樣本、錄音筆、相機(jī)。

2.課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、學(xué)校教育平臺(tái)。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)詩(shī)歌朗誦音頻、植物圖片庫(kù)、在線詞典。

4.教學(xué)手段：實(shí)物展示、小組討論、角色扮演、詩(shī)歌朗誦、寫作指導(dǎo)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.教師出示自然風(fēng)光圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫面中的自然景物。

2.學(xué)生分享觀察到的自然現(xiàn)象，教師總結(jié)：自然界的美麗與和諧令人贊嘆。

二、新課講授

1.詩(shī)歌《山行》

（1）教師朗誦詩(shī)歌，引導(dǎo)學(xué)生跟讀，感受詩(shī)歌的韻律美。

（2）教師提問(wèn)：詩(shī)歌描繪了怎樣的山行景色？學(xué)生回答，教師總結(jié)：山行景色優(yōu)美，充滿詩(shī)意。

（3）教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)歌中的意象，如“白云深處”、“青松”等，體會(huì)詩(shī)人對(duì)大自然的贊美之情。

2.課文《小溪流的歌》

（1）教師播放課文朗讀音頻，學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)。

（2）教師提問(wèn)：小溪流是如何表達(dá)自己的情感的？學(xué)生回答，教師總結(jié)：小溪流通過(guò)歌聲表達(dá)對(duì)生活的熱愛(ài)和向往。

（3）教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的修辭手法，如擬人、比喻等，體會(huì)作者對(duì)小溪流的喜愛(ài)之情。

3.習(xí)作《我的家鄉(xiāng)》

（1）教師展示家鄉(xiāng)風(fēng)光圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶家鄉(xiāng)的美好。

（2）教師講解習(xí)作要求，強(qiáng)調(diào)具體描寫家鄉(xiāng)景色和生活氣息。

（3）學(xué)生分組討論，分享家鄉(xiāng)的有趣故事和特色景觀。

（4）教師指導(dǎo)學(xué)生寫作，注意句子通順、用詞準(zhǔn)確。

4.口語(yǔ)交際《介紹一種植物》

（1）教師出示植物圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并了解植物的特點(diǎn)。

（2）教師示范如何介紹一種植物，包括名稱、生長(zhǎng)環(huán)境、用途等。

（3）學(xué)生分組進(jìn)行口語(yǔ)交際，輪流介紹一種植物。

（4）教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)，強(qiáng)調(diào)清晰、流暢、有邏輯。

三、課堂小結(jié)

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)自然與生活的主題。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

四、課后作業(yè)

1.學(xué)生完成習(xí)作《我的家鄉(xiāng)》，具體描寫家鄉(xiāng)的景色和生活氣息。

2.學(xué)生回家后，觀察一種植物，了解其特點(diǎn)，準(zhǔn)備下節(jié)課進(jìn)行口語(yǔ)交際。

五、板書設(shè)計(jì)

1.詩(shī)歌《山行》

-韻律美

-意象分析

-贊美大自然

2.課文《小溪流的歌》

-修辭手法

-情感表達(dá)

-熱愛(ài)生活

3.習(xí)作《我的家鄉(xiāng)》

-具體描寫

-生活氣息

4.口語(yǔ)交際《介紹一種植物》

-觀察植物

-介紹特點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)梳理1.詩(shī)歌《山行》

-詩(shī)歌的基本結(jié)構(gòu)：了解詩(shī)歌的押韻規(guī)律、平仄特點(diǎn)。

-詩(shī)歌的意象：分析“白云深處”、“青松”等意象，理解其象征意義。

-詩(shī)歌的情感：體會(huì)詩(shī)人對(duì)大自然的贊美之情，感受自然之美。

2.課文《小溪流的歌》

-修辭手法：學(xué)習(xí)擬人、比喻等修辭手法，理解其在文學(xué)作品中的作用。

-情感表達(dá)：分析小溪流通過(guò)歌聲表達(dá)的情感，體會(huì)作者對(duì)小溪流的喜愛(ài)之情。

-自然與生活：探討自然與生活的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，熱愛(ài)大自然。

3.習(xí)作《我的家鄉(xiāng)》

-習(xí)作主題：明確習(xí)作主題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的景色和生活氣息。

-具體描寫：學(xué)習(xí)如何具體描寫景物，包括視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等多感官描寫。

-生活氣息：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

4.口語(yǔ)交際《介紹一種植物》

-觀察植物：學(xué)習(xí)如何觀察植物，包括外形、生長(zhǎng)環(huán)境、用途等。

-介紹技巧：掌握介紹植物的方法，包括名稱、特點(diǎn)、生長(zhǎng)環(huán)境、用途等。

-語(yǔ)言表達(dá)：提高口語(yǔ)表達(dá)能力，使介紹清晰、流暢、有邏輯。

5.自然與生活

-自然現(xiàn)象：了解常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，如季節(jié)變化、天氣變化等。

-生態(tài)保護(hù)：認(rèn)識(shí)到生態(tài)保護(hù)的重要性，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

-生命教育：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生命，尊重生命，熱愛(ài)大自然。

6.文學(xué)素養(yǎng)

-詩(shī)歌欣賞：提高學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的欣賞能力，感受詩(shī)歌的美。

-文學(xué)創(chuàng)作：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

-語(yǔ)言表達(dá)：提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，使表達(dá)清晰、準(zhǔn)確、生動(dòng)。

7.教學(xué)方法

-多媒體教學(xué)：運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-小組合作：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-實(shí)物展示：運(yùn)用實(shí)物展示，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

-口語(yǔ)交際：通過(guò)口語(yǔ)交際，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.詩(shī)歌鑒賞與生活體驗(yàn)結(jié)合：在教授《山行》這首詩(shī)時(shí)，我嘗試將詩(shī)歌中的意象與學(xué)生的日常生活體驗(yàn)相結(jié)合，通過(guò)讓學(xué)生描述自己熟悉的自然景觀，來(lái)加深對(duì)詩(shī)歌意境的理解。

2.互動(dòng)式寫作教學(xué)：在指導(dǎo)學(xué)生寫作《我的家鄉(xiāng)》時(shí)，我采用了互動(dòng)式寫作教學(xué)，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相討論、互相啟發(fā)，這樣不僅提高了學(xué)生的寫作興趣，也鍛煉了他們的合作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.詩(shī)歌理解深度不足：部分學(xué)生在理解詩(shī)歌《山行》時(shí)，對(duì)意象的深層含義把握不夠，需要我在教學(xué)中更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘詩(shī)歌的內(nèi)涵。

2.習(xí)作指導(dǎo)針對(duì)性不強(qiáng)：在習(xí)作《我的家鄉(xiāng)》的指導(dǎo)中，我發(fā)現(xiàn)對(duì)不同學(xué)生的指導(dǎo)不夠個(gè)性化，有的學(xué)生可能因?yàn)槿狈唧w指導(dǎo)而寫作效果不佳。

3.口語(yǔ)交際缺乏實(shí)踐機(jī)會(huì)：在口語(yǔ)交際《介紹一種植物》的教學(xué)中，學(xué)生缺乏實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致口語(yǔ)表達(dá)不夠流暢自然。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化詩(shī)歌教學(xué)：針對(duì)詩(shī)歌理解深度不足的問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中，增加詩(shī)歌背景知識(shí)的介紹，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的寫作背景和作者的情感。

2.個(gè)性化習(xí)作指導(dǎo)：為了提高習(xí)作指導(dǎo)的針對(duì)性，我將根據(jù)學(xué)生的寫作水平和興趣，制定個(gè)性化的寫作指導(dǎo)計(jì)劃，確保每個(gè)學(xué)生都能得到有效的指導(dǎo)。

3.增加口語(yǔ)交際實(shí)踐：為了讓學(xué)生有更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，我將在課堂上設(shè)置更多的口語(yǔ)交際環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在實(shí)際情境中練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)，提高他們的口語(yǔ)交際能力。同時(shí)，我還將鼓勵(lì)學(xué)生在課外進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，如參加學(xué)校的朗誦比賽、演講比賽等。內(nèi)容邏輯關(guān)系①詩(shī)歌《山行》

①重點(diǎn)詩(shī)句：“遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云深處有人家?！?/p>

②重點(diǎn)詞句：“寒山”、“石徑”、“白云”、“人家”

③邏輯關(guān)系：詩(shī)句描繪了山行途中的景色，通過(guò)“寒山”、“石徑”等意象，表現(xiàn)出山路的崎嶇，而“白云深處有人家”則展現(xiàn)了山間寧?kù)o的居住環(huán)境，形成對(duì)比。

②課文《小溪流的歌》

①重點(diǎn)詩(shī)句：“小溪流的歌聲，就像一首贊美生活的歌?！?/p>

②重點(diǎn)詞句：“小溪流”、“歌聲”、“贊美”、“生活”

③邏輯關(guān)系：課文通過(guò)小溪流的歌聲，贊美了生活的美好，表達(dá)了作者對(duì)生活的熱愛(ài)和向往。

③習(xí)作《我的家鄉(xiāng)》

①重點(diǎn)指導(dǎo)：“具體描寫家鄉(xiāng)的景色和生活氣息?！?/p>

②重點(diǎn)詞句：“家鄉(xiāng)”、