六年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè) 春天的故事（變化著的人,變化中的家園）說(shuō)課稿 北師大版

六年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)春天的故事（變化著的人,變化中的家園）說(shuō)課稿北師大版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析六年?jí)品德與社會(huì)上冊(cè)《春天的故事（變化著的人，變化中的家園）》這一章節(jié)，以春天的變化為線索，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人與自然、人與社會(huì)的關(guān)系。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解春天帶來(lái)的自然現(xiàn)象和人類(lèi)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。本章節(jié)內(nèi)容與課本緊密相連，符合六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，有助于提升他們的品德素養(yǎng)和社會(huì)實(shí)踐能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的觀察力和對(duì)季節(jié)變化的感知能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到人與自然和諧共生的必要性。

3.提升學(xué)生的社會(huì)參與意識(shí)，理解人與社會(huì)互動(dòng)中的責(zé)任與義務(wù)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，通過(guò)春天的故事感受生活的美好。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的自然常識(shí)和社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)季節(jié)變化有一定的了解，能夠識(shí)別一些常見(jiàn)的動(dòng)植物。在品德與社會(huì)課程中，他們可能已經(jīng)接觸過(guò)一些關(guān)于環(huán)境保護(hù)和社區(qū)生活的內(nèi)容。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)春天的故事通常具有濃厚的興趣，喜歡通過(guò)觀察和體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)圖片、視頻等多種形式獲取信息。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，既有喜歡合作學(xué)習(xí)的，也有偏好獨(dú)立思考的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對(duì)季節(jié)變化的科學(xué)原理理解不夠深入，難以將自然現(xiàn)象與科學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。此外，對(duì)于環(huán)保意識(shí)和社區(qū)責(zé)任的認(rèn)識(shí)可能較為淺顯，需要通過(guò)具體案例和活動(dòng)來(lái)深化理解。同時(shí)，學(xué)生在表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和參與討論時(shí)，可能存在一定的害羞或缺乏自信，需要教師給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和引導(dǎo)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《春天的故事（變化著的人，變化中的家園）》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如春天景色的圖片、環(huán)?；顒?dòng)的視頻等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：根據(jù)需要，準(zhǔn)備植物生長(zhǎng)觀察器等實(shí)驗(yàn)器材，以幫助學(xué)生直觀感受春天的變化。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，提供便利的書(shū)寫(xiě)和展示空間，以促進(jìn)學(xué)生的互動(dòng)和參與。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)春天變化的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們喜歡春天嗎？為什么？”

展示一些關(guān)于春天景色的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受春天的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹春天對(duì)自然和人類(lèi)生活的影響，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.春天基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解春天的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解春天的定義，包括其主要特征如氣溫升高、植物生長(zhǎng)等。

詳細(xì)介紹春天的組成部分，如植物發(fā)芽、動(dòng)物遷徙等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.春天案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解春天的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的春天案例進(jìn)行分析，如春天的環(huán)境保護(hù)活動(dòng)、春天的節(jié)日慶祝等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解春天的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用春天的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與春天相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“春天對(duì)農(nóng)業(yè)的影響”、“春天如何保護(hù)環(huán)境”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)春天的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)春天的意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括春天的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)春天在自然和人類(lèi)生活中的重要性和意義，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注和保護(hù)自然環(huán)境。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察并記錄春天的變化，撰寫(xiě)一篇觀察日記，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課后拓展活動(dòng)

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的持續(xù)興趣，提高實(shí)踐能力。

過(guò)程：

鼓勵(lì)學(xué)生參與校園或社區(qū)的植樹(shù)活動(dòng)，親身體驗(yàn)春天的種植和成長(zhǎng)。

組織學(xué)生進(jìn)行春天主題的繪畫(huà)或?qū)懽鞅荣?，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述春天的基本特征，如氣溫變化、植物生長(zhǎng)、動(dòng)物遷徙等。他們能夠識(shí)別春天常見(jiàn)的植物和動(dòng)物，了解它們?cè)诖禾斓纳盍?xí)性。

2.觀察與分析能力：

學(xué)生在觀察春天自然現(xiàn)象的過(guò)程中，培養(yǎng)了細(xì)致觀察和準(zhǔn)確分析的能力。他們能夠從日常生活中的小事中發(fā)現(xiàn)春天的變化，并能夠提出合理的解釋。

3.環(huán)保意識(shí)與責(zé)任感：

4.社會(huì)實(shí)踐能力：

學(xué)生在案例分析中，學(xué)會(huì)了如何將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境。他們能夠從案例中提取關(guān)鍵信息，分析問(wèn)題，并提出解決方案，這有助于提高他們的社會(huì)實(shí)踐能力。

5.合作與溝通能力：

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并在交流中尋找共識(shí)。

6.創(chuàng)新思維：

7.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)春天產(chǎn)生了深厚的情感，對(duì)自然和生命有了更深的尊重。他們開(kāi)始關(guān)注人與自然的關(guān)系，形成了積極的人生態(tài)度和價(jià)值觀。

8.寫(xiě)作與表達(dá)能力：

學(xué)生在課后作業(yè)中，通過(guò)撰寫(xiě)觀察日記或報(bào)告，提高了寫(xiě)作和表達(dá)能力。他們能夠清晰地描述自己的觀察和思考，用文字表達(dá)對(duì)春天的感悟。

9.時(shí)間管理與自主學(xué)習(xí)：

學(xué)生在完成課后作業(yè)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了合理安排時(shí)間，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。他們能夠獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度負(fù)責(zé)。

10.綜合素養(yǎng)提升：

綜上所述，本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果顯著，學(xué)生在知識(shí)、能力、情感態(tài)度等方面都取得了實(shí)質(zhì)性的進(jìn)步，為他們的全面發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-春天的基本特征

-植物生長(zhǎng)的