18文言文二則《囊螢夜讀》說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級下冊

18文言文二則《囊螢夜讀》說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）18文言文二則《囊螢夜讀》說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級下冊教學內容教材：2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級下冊

內容：《囊螢夜讀》

本節(jié)課我們將學習統(tǒng)編版語文四年級下冊中的文言文《囊螢夜讀》。本課旨在通過學習晉代車胤囊螢夜讀的故事，引導學生體會勤學苦練的重要性，培養(yǎng)學生的文言文閱讀能力和文化素養(yǎng)。教學內容包括：了解車胤其人其事，掌握文言文的基本知識，感受文言文的韻味，并通過朗讀、背誦等方式提升學生的語言表達能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：1）培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)文化的理解和尊重，通過對《囊螢夜讀》的學習，讓學生認識到勤奮學習的重要性；2）提升學生的文言文閱讀能力，包括對文言文字詞的辨識和句子的理解；3）增強學生的文化自信，通過學習古代人物的故事，激發(fā)學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識。學情分析四年級的學生正處于從低年級向高年級過渡的關鍵時期，他們在語文學習上已經具備了一定的基礎，但同時也存在一些特點：

1.學生層次：本班學生整體語文基礎較好，但對文言文的學習還處于初步階段，對文言文的字詞理解、句式結構以及文化背景知識掌握有限。

2.知識方面：學生對漢字的認知和識記能力較強，能夠獨立閱讀簡單的文言文，但在理解文言文內容、把握文章主旨方面存在困難。

3.能力方面：學生的朗讀能力有待提高，對文言文的朗讀節(jié)奏、語氣把握不夠準確。此外，學生的文言文背誦能力較弱，對文言文的學習興趣不夠濃厚。

4.素質方面：學生的文化素養(yǎng)有待加強，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解有限，缺乏對古代人物故事的關注。

5.行為習慣：學生在課堂上的注意力集中度較高，能夠積極參與課堂活動。但在自主學習方面，部分學生缺乏主動性和自律性，需要教師加以引導。

6.對課程學習的影響：由于學生對文言文的學習興趣不足，可能導致他們在學習過程中產生抵觸情緒，影響學習效果。因此，教師在教學過程中需要注重激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的自主學習能力。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、電子白板。

2.課程平臺：統(tǒng)編版語文四年級下冊教材電子版、網絡教學平臺。

3.信息化資源：車胤囊螢夜讀故事的相關圖片、音頻資料、視頻資料。

4.教學手段：教師PPT課件、黑板板書、實物教具（如螢火蟲模型）、課堂互動游戲等。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師展示PPT，呈現(xiàn)車胤囊螢夜讀的圖片，引發(fā)學生興趣。

-提問：“同學們，你們知道這是什么嗎？”（螢火蟲）

-引導學生思考：“你們知道螢火蟲在夜晚為什么會發(fā)光嗎？”（學生自由發(fā)言）

-教師引入課題：“今天，我們就來學習一個關于車胤和螢火蟲的故事——《囊螢夜讀》。”

2.講授新知（20分鐘）

-教師講解文言文基礎知識，如文言文的字詞、句式等。

-朗讀課文，讓學生初步感知文言文的韻律美。

-分段講解課文內容，引導學生理解故事情節(jié)。

-分析車胤的人物形象，探討其勤奮好學的精神。

-通過提問和討論，引導學生思考勤奮學習的重要性。

-結合多媒體資源，展示車胤生活的時代背景，幫助學生更好地理解故事。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師出示文言文相關練習題，如字詞解釋、句子翻譯等。

-學生獨立完成練習，教師巡視指導。

-針對練習中的難點，進行集體講解和個別輔導。

-學生展示練習成果，教師點評并總結。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，強調勤奮學習的重要性。

-總結文言文閱讀的方法和技巧。

-鼓勵學生在日常生活中踐行勤奮好學的精神。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：背誦《囊螢夜讀》課文。

-鼓勵學生課后閱讀與文言文相關的書籍，拓展知識面。

-提醒學生關注課堂所學，養(yǎng)成良好的學習習慣。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《孫康映雪》故事，講述晉代孫康利用雪的反光讀書的故事，與《囊螢夜讀》相呼應，強調勤奮好學的精神。

-《宋濂苦讀》故事，介紹宋代文學家宋濂的勤奮學習經歷，展現(xiàn)古代文人學子對知識的渴求。

-《朱熹讀書法》選段，介紹朱熹的讀書方法，包括讀書態(tài)度、讀書方法等，對學生的閱讀習慣培養(yǎng)有指導意義。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以收集有關古代勤奮好學人物的故事，如范仲淹、杜甫等，了解他們的學習經歷和成就。

-鼓勵學生閱讀與文言文相關的書籍，如《古文觀止》、《二十四史》等，提升文言文閱讀能力。

-組織學生開展“古代勤奮好學人物”主題班會，讓學生分享自己的學習心得和體會。

-引導學生思考：在現(xiàn)代社會，如何踐行勤奮好學的精神？可以結合自己的學習生活，探討如何在日常生活中保持學習的熱情和毅力。

-設計“我的學習故事”寫作活動，讓學生以第一人稱敘述自己的學習經歷，激發(fā)學生的學習興趣和自信心。

3.結合教材內容，設計以下拓展活動：

-文言文翻譯比賽：學生選取一篇文言文，進行翻譯比賽，提高文言文翻譯能力。

-文言文朗誦比賽：學生選取一篇自己喜歡的文言文，進行朗誦比賽，培養(yǎng)語言表達能力和語感。

-制作古代勤奮好學人物卡片：學生選擇一位古代勤奮好學人物，制作卡片，介紹其生平事跡和成就。

-舉辦“古代文化知識競賽”：通過競賽形式，讓學生了解古代文化知識，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的興趣。

4.鼓勵學生參與社會實踐活動，將所學知識應用于實際：

-參觀圖書館、博物館等文化場所，了解古代文化，感受古代文人的勤奮精神。

-參加社區(qū)文化活動，如古詩詞朗誦會、書法比賽等，提升自己的文化素養(yǎng)。

-加入讀書俱樂部，與同學交流讀書心得，共同進步。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-文言文基本知識：了解文言文的字詞、句式結構。

-車胤的生平事跡：晉代車胤利用螢火蟲的光亮夜讀的故事。

②重點詞句：

-“囊螢夜讀”：指利用螢火蟲的光亮夜讀。

-“映雪讀書”：指利用雪的反光讀書。

-“如囊螢如映雪”：比喻勤奮學習，不畏艱難。

③教學活動邏輯：

-導入新課：通過展示螢火蟲圖片，引出《囊螢夜讀》的故事背景。

-講授新知：講