小學(xué)信息技術(shù)第二冊(cè) 手腦并用-中文輸入說(shuō)課稿 河大版

小學(xué)信息技術(shù)第二冊(cè)手腦并用—中文輸入說(shuō)課稿河大版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）小學(xué)信息技術(shù)第二冊(cè)手腦并用—中文輸入說(shuō)課稿河大版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自河大版小學(xué)信息技術(shù)第二冊(cè)，主要內(nèi)容為“手腦并用—中文輸入”。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握中文輸入的基本方法，包括拼音輸入法和五筆輸入法。教材通過(guò)實(shí)例教學(xué)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中熟練掌握中文輸入技巧，提高打字速度和準(zhǔn)確性。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)、計(jì)算思維和數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新。學(xué)生將通過(guò)實(shí)踐操作，提高信息獲取和處理能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用中文輸入法進(jìn)行有效溝通。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生的信息社會(huì)責(zé)任感，激發(fā)他們對(duì)信息技術(shù)的興趣和探索精神。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法**重點(diǎn)：**

1.拼音輸入法的正確操作和打字速度的提升。

2.五筆輸入法的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用，特別是字根和漢字拆分的技巧。

**難點(diǎn)：**

1.學(xué)生對(duì)拼音和五筆字根的記憶和理解。

2.在實(shí)際輸入過(guò)程中，如何快速準(zhǔn)確地找到對(duì)應(yīng)的字根和拼音。

**解決辦法與突破策略：**

1.**重點(diǎn)解決方法：**采用分步驟教學(xué)，先從簡(jiǎn)單的拼音開(kāi)始，逐步過(guò)渡到五筆輸入。通過(guò)游戲和練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)提供充足的練習(xí)時(shí)間。

2.**難點(diǎn)突破策略：**設(shè)計(jì)記憶卡片和練習(xí)軟件，幫助學(xué)生記憶拼音和五筆字根。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在互動(dòng)中互相糾正和幫助，提高記憶效果。同時(shí)，利用在線資源，如動(dòng)畫(huà)教學(xué)視頻，幫助學(xué)生理解漢字的拆分規(guī)律。教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、鍵盤(pán)、投影儀、筆記本電腦

-課程平臺(tái)：河大版小學(xué)信息技術(shù)課程平臺(tái)

-信息化資源：拼音輸入法教學(xué)軟件、五筆字根記憶卡片、漢字拆分動(dòng)畫(huà)教學(xué)視頻

-教學(xué)手段：多媒體教學(xué)課件、實(shí)物教具（如鍵盤(pán)模型）、互動(dòng)式電子白板教學(xué)實(shí)施過(guò)程**1.課前自主探索**

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-例如：提前一天發(fā)布關(guān)于拼音輸入法的PPT，介紹拼音輸入的基本規(guī)則和操作步驟。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“拼音輸入法的應(yīng)用”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-例如：?jiǎn)栴}可以是“如何根據(jù)音節(jié)輸入拼音？如何在輸入過(guò)程中調(diào)整拼音？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

-例如：通過(guò)平臺(tái)查看學(xué)生的觀看視頻時(shí)長(zhǎng)和完成PPT頁(yè)數(shù)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解拼音輸入法的基本概念和操作。

-例如：學(xué)生閱讀PPT后，能簡(jiǎn)單描述拼音輸入法的基本流程。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-例如：學(xué)生思考如何正確輸入多音字，并記錄自己的疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

-例如：學(xué)生通過(guò)微信提交自己的思維導(dǎo)圖，展示對(duì)拼音輸入法的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

**2.課中強(qiáng)化技能**

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“手腦并用—中文輸入”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-例如：用拼音打字速度比賽的故事引入課程。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解拼音輸入法和五筆輸入法的基本原理和操作步驟，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-例如：通過(guò)展示實(shí)際打字過(guò)程，講解如何使用拼音輸入法輸入一個(gè)句子。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握中文輸入技能。

-例如：分組進(jìn)行打字速度比賽，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

-例如：學(xué)生提問(wèn)如何處理打字中的錯(cuò)誤，老師即時(shí)提供解決方法。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)中文輸入知識(shí)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

-實(shí)踐操作：嘗試使用拼音輸入法或五筆輸入法進(jìn)行打字練習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解中文輸入法的原理。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握中文輸入技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

**3.課后拓展應(yīng)用**

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“中文輸入”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-例如：要求學(xué)生課后使用拼音輸入法或五筆輸入法打一篇小作文。

-提供拓展資源：提供與中文輸入相關(guān)的拓展資源（如在線打字練習(xí)平臺(tái)、輸入法教程等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-例如：推薦學(xué)生使用在線打字軟件進(jìn)行練習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

-例如：在下一節(jié)課上展示學(xué)生的打字成果，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

-上交作業(yè)：將完成后的作業(yè)上交至老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和軟件，實(shí)現(xiàn)作業(yè)的提交和反饋。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)》——介紹計(jì)算機(jī)硬件和軟件的基本知識(shí)，包括輸入設(shè)備、輸出設(shè)備和操作系統(tǒng)等。

-《漢字編碼技術(shù)》——深入講解漢字編碼的原理和不同編碼方式，如GB2312、GBK、GB18030等。

-《五筆字根字典》——詳細(xì)列出五筆字根表，并附有常用字根的編碼示例。

-《鍵盤(pán)指法練習(xí)指南》——提供鍵盤(pán)指法練習(xí)的方法和技巧，幫助學(xué)生提高打字速度和準(zhǔn)確性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以通過(guò)在線平臺(tái)或圖書(shū)館資源，進(jìn)一步了解中文輸入技術(shù)的發(fā)展歷程。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試使用不同的中文輸入法，如搜狗輸入法、百度輸入法等，比較它們的優(yōu)缺點(diǎn)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注拼音輸入法的改進(jìn)和智能化趨勢(shì)，如語(yǔ)音輸入、手寫(xiě)輸入等。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與編程實(shí)踐，學(xué)習(xí)如何使用編程語(yǔ)言編寫(xiě)簡(jiǎn)單的文本處理程序，如文本編輯器、拼音輸入法模擬器等。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成一個(gè)基于中文輸入法的項(xiàng)目，如開(kāi)發(fā)一個(gè)簡(jiǎn)易的文本編輯器或拼音輸入法教學(xué)軟件。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加信息技術(shù)競(jìng)賽，如全國(guó)青少年信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽，提升自己的編程能力和創(chuàng)新思維。

-學(xué)習(xí)如何使用拼音輸入法輸入特殊字符和符號(hào)，如表情符號(hào)、數(shù)學(xué)符號(hào)等。

-探究拼音輸入法的智能糾錯(cuò)功能，學(xué)習(xí)如何自定義詞庫(kù)，提高輸入的準(zhǔn)確性。

-學(xué)習(xí)如何使用五筆輸入法輸入生僻字和繁體字，了解五筆字根的構(gòu)成和拆分規(guī)律。

-研究拼音輸入法的編碼規(guī)則，嘗試編寫(xiě)簡(jiǎn)單的拼音輸入法程序。

-學(xué)習(xí)如何使用鍵盤(pán)快捷鍵提高打字效率，如復(fù)制粘貼、撤銷(xiāo)重做等。

-了解不同國(guó)家和地區(qū)的中文輸入法標(biāo)準(zhǔn)，如香港的繁體字輸入法、臺(tái)灣的注音輸入法等。

-學(xué)習(xí)如何使用語(yǔ)音輸入法進(jìn)行文字輸入，了解語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)的基本原理。

-探究手寫(xiě)輸入技術(shù)的發(fā)展，學(xué)習(xí)如何使用觸摸屏設(shè)備進(jìn)行文字輸入。

-學(xué)習(xí)如何使用在線翻譯工具進(jìn)行實(shí)時(shí)翻譯，提高跨文化交流能力。

-了解信息安全的基本知識(shí)，學(xué)習(xí)如何保護(hù)個(gè)人信息和防范網(wǎng)絡(luò)詐騙。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，今天這節(jié)課上得還是挺有意思的。咱們這信息技術(shù)課，就是得讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，才能真正學(xué)會(huì)。說(shuō)起來(lái)，這節(jié)課我在教學(xué)方法上還是做了一些嘗試的。

首先，我注意到學(xué)生們對(duì)于拼音輸入法的掌握程度參差不齊。有的同學(xué)很快就上手了，有的同學(xué)卻還在摸索。我就在想，是不是應(yīng)該更細(xì)致地分層次教學(xué)呢？于是，我就設(shè)計(jì)了一些基礎(chǔ)和進(jìn)階的練習(xí)，讓同學(xué)們根據(jù)自己的情況選擇，這樣既能滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，又能讓他們?cè)谶m合自己的節(jié)奏下學(xué)習(xí)。

然后，我在課堂上采用了小組合作的方式。我發(fā)現(xiàn)，這樣不僅能讓同學(xué)們?cè)诮涣髦谢ハ鄬W(xué)習(xí)，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。不過(guò)，也有點(diǎn)小插曲，就是個(gè)別小組在討論的時(shí)候有點(diǎn)過(guò)于熱鬧，影響了其他小組。所以我得注意，下次要更明確地指導(dǎo)他們?nèi)绾芜M(jìn)行有效討論。

至于教學(xué)策略，我覺(jué)得今天還是有點(diǎn)成功的。我盡量用生動(dòng)形象的語(yǔ)言和例子來(lái)講解，盡量讓復(fù)雜的東西變得簡(jiǎn)單易懂。比如，在講解五筆字根的時(shí)候，我就用圖片和動(dòng)畫(huà)來(lái)展示字根的構(gòu)成，這樣同學(xué)們記得更快。

管理方面，我得承認(rèn)，有時(shí)候課堂紀(jì)律還是有點(diǎn)難控制。特別是低年級(jí)的學(xué)生，他們的注意力容易分散。所以我得想辦法，比如設(shè)置一些小獎(jiǎng)勵(lì)，或者用一些游戲化的教學(xué)手段來(lái)吸引他們的注意力。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得還是不錯(cuò)的。大部分同學(xué)都能掌握基本的拼音輸入法，有的甚至能熟練地使用五筆輸入法。在情感態(tài)度方面，我也看到了同學(xué)們對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，這讓我感到很欣慰。

當(dāng)然，也有一些不足之處。比如，