構(gòu)建中等職業(yè)學(xué)校思想政治高效課堂的對(duì)策

摘要：中等職業(yè)學(xué)校思想政治課堂對(duì)于學(xué)生思想品德和價(jià)值觀的培養(yǎng)起著重要作用。然而，目前中等職業(yè)學(xué)校思想政治課堂存在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法單一，以及學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高等問題。為了構(gòu)建中等職業(yè)學(xué)校思想政治高效課堂，本文提出了一系列策略，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和社會(huì)主義核心價(jià)值觀。關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校思想政治高效課堂在中等職業(yè)學(xué)校的教育體系中，思想政治教育扮演著重要角色。構(gòu)建高效的思想政治課堂是確保學(xué)生獲取必要的思想道德和政治理論知識(shí)的關(guān)鍵途徑。高效課堂不僅要求課堂信息豐富、內(nèi)容充實(shí)，還要求課堂教學(xué)內(nèi)容能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和道德情操。中等職業(yè)學(xué)校思想政治課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)、法治意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。然而，當(dāng)前一些中等職業(yè)學(xué)校在開展思想政治教育時(shí)，還存在很多問題，這直接影響了思政課的教學(xué)效果。本文探究了中等職業(yè)學(xué)校思想政治教學(xué)現(xiàn)狀及高效課堂的構(gòu)建，旨在為中等職業(yè)學(xué)校思想政治教育提供有效的經(jīng)驗(yàn)借鑒。一、中等職業(yè)學(xué)校思想政治教學(xué)現(xiàn)狀（一）教學(xué)內(nèi)容單一教學(xué)內(nèi)容的多樣性對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。然而，目前中等職業(yè)學(xué)校思想政治課堂往往存在教學(xué)內(nèi)容單一的問題，這也導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)課堂的興趣不高。首先，當(dāng)前一些中等職業(yè)學(xué)校的思想政治課堂內(nèi)容主要是理論知識(shí)的“灌輸”，過分強(qiáng)調(diào)課本內(nèi)容的傳授，而缺乏與學(xué)生實(shí)際生活和職業(yè)發(fā)展相關(guān)的案例分析和現(xiàn)實(shí)問題探討。其次，思想政治課堂的教學(xué)內(nèi)容缺乏與時(shí)代發(fā)展相關(guān)的新知識(shí)和新理念。教材內(nèi)容的陳舊和單一使得學(xué)生難以對(duì)思想政治課程產(chǎn)生濃厚的興趣，難以激發(fā)他們思考和探究的欲望。（二）教學(xué)方法單一在傳統(tǒng)教育理念的影響下，“灌輸式”教學(xué)模式在當(dāng)前的思政教育中占據(jù)主導(dǎo)地位，課堂缺乏互動(dòng)。在中等職業(yè)學(xué)校思想政治課堂中，許多教師也習(xí)慣于采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，即教師站在講臺(tái)上講授知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)地接受和記憶，這種單向的教學(xué)模式忽視了學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，限制了學(xué)生思維的發(fā)展。同時(shí)，很多教師缺乏前沿的教學(xué)觀念和多樣化的教學(xué)方法，如課堂討論、案例分析、角色扮演等，以至于很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的課堂參與度低。此外，中等職業(yè)學(xué)校思想政治的教學(xué)資源相對(duì)有限，教師往往只能依賴教材進(jìn)行教學(xué)，這種教學(xué)資源的單一性也限制了教師教學(xué)方法的選擇和創(chuàng)新，影響課堂教學(xué)效果。（三）學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高在中等職業(yè)學(xué)校的思想政治課堂中，思政教師經(jīng)常會(huì)面臨一個(gè)普遍存在的問題，那就是學(xué)生對(duì)這門課程的興趣不高。這種情況的出現(xiàn)可能是多種因素造成的，包括學(xué)科內(nèi)容的抽象性、教學(xué)方法的單一性及學(xué)生自身的興趣選擇等。首先，思想政治課程通常會(huì)涉及許多抽象的概念和理論，缺乏具體案例和實(shí)際問題的引導(dǎo)，學(xué)生難以將抽象的概念與實(shí)際生活聯(lián)系起來，從而很難理解和接受這些內(nèi)容。其次，中職學(xué)生更傾向于實(shí)際操作和技能培養(yǎng)的課程學(xué)習(xí)，對(duì)于理論性較強(qiáng)的學(xué)科往往存在一定的排斥心理，教師采用“灌輸式”的教學(xué)方法難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在課堂中缺乏互動(dòng)和參與的機(jī)會(huì)，課堂參與度不高。最后，學(xué)生自身的興趣選擇也是影響思想政治課程教學(xué)效果的因素之一。在中等職業(yè)學(xué)校中，學(xué)生普遍更加關(guān)注實(shí)用性強(qiáng)、與職業(yè)發(fā)展直接相關(guān)的課程，他們認(rèn)為這些課程對(duì)他們未來的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展更有幫助。相比之下，思想政治課程在短期內(nèi)對(duì)他們的職業(yè)發(fā)展沒有直接的影響，因此他們對(duì)這門課程的興趣相對(duì)較低。二、中等職業(yè)學(xué)校思想政治高效課堂的構(gòu)建策略（一）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法中等職業(yè)學(xué)校思想政治課堂的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該貼近學(xué)生的實(shí)際需求和興趣，教師可以結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)和實(shí)際情況，設(shè)計(jì)與學(xué)生生活和專業(yè)相關(guān)的案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。同時(shí)，教師還應(yīng)該注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，通過組織實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。此外，要構(gòu)建高效課堂，教師還要采用多樣化的教學(xué)方法，讓教師與學(xué)生在課堂上實(shí)現(xiàn)有效的溝通與互動(dòng)，提高學(xué)生的課堂參與度。教師可以通過運(yùn)用小組討論、辯論、角色扮演等方法，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力和創(chuàng)新能力。（二）及時(shí)更新知識(shí)，提升教師專業(yè)能力中等職業(yè)學(xué)校思想政治高效課堂的構(gòu)建與教師的能力和素質(zhì)密切相關(guān)。因此，教師應(yīng)該具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和較強(qiáng)的教學(xué)能力，不斷提升自己的教育教學(xué)水平。首先，教師應(yīng)該定期參與政治理論的學(xué)習(xí)和研討，提高個(gè)人政治理論水平，保持教學(xué)內(nèi)容的前沿性和教學(xué)方式的創(chuàng)新性，確保能夠準(zhǔn)確無誤地解讀黨的方針政策，培養(yǎng)學(xué)生的政治意識(shí)。其次，教師可以結(jié)合社會(huì)實(shí)際情況，運(yùn)用案例教學(xué)法、項(xiàng)目化教學(xué)等貼近生活的教學(xué)模式，提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力和理論聯(lián)系實(shí)際的能力；還可以利用現(xiàn)有的教育資源，如多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，如翻轉(zhuǎn)課堂、小組合作學(xué)習(xí)等，設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)需求的教學(xué)內(nèi)容。這種既有趣又有深度的課程，能促使學(xué)生將政治理論與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，在培養(yǎng)學(xué)生政治理論素養(yǎng)的同時(shí)，提升學(xué)生解決問題的能力。（三）加強(qiáng)與社會(huì)的聯(lián)系，提升學(xué)生的實(shí)踐能力中等職業(yè)學(xué)校的思想政治教育不僅限于課堂內(nèi)部的知識(shí)傳授，還應(yīng)當(dāng)注重學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，這種聯(lián)系有助于學(xué)生在理論學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐中獲得完整的體驗(yàn)，提升社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力。第一，學(xué)校應(yīng)積極開辟校外實(shí)踐基地。中等職業(yè)院校可以與企業(yè)、社區(qū)等建立穩(wěn)定的合作關(guān)系，創(chuàng)建校外實(shí)踐基地，讓學(xué)生在真實(shí)的社會(huì)環(huán)境中學(xué)習(xí)和鍛煉，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育內(nèi)容與社會(huì)人才需求的良性互動(dòng)。第二，參與社會(huì)活動(dòng)。中等職業(yè)院校應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極參與志愿服務(wù)、社區(qū)互助及公益活動(dòng)，這樣不僅可以提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，還可以讓他們在實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何將政治理論運(yùn)用到解決實(shí)際問題中。第三，引入專家講座和社會(huì)調(diào)研項(xiàng)目。中等職業(yè)院?？梢远ㄆ谘?qǐng)各領(lǐng)域的專家學(xué)者來校舉辦講座，分享其在社會(huì)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)和見解，讓學(xué)生更直觀地了解社會(huì)運(yùn)作方式；還可以組織師生進(jìn)行社會(huì)調(diào)研，針對(duì)當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)問題開展研究，通過問卷調(diào)查、訪談等形式，提高學(xué)生的社會(huì)觀察能力。第四，打造校園與社會(huì)對(duì)接的平臺(tái)。學(xué)校可以組織各類文藝演出、科技節(jié)、體育賽事等校園活動(dòng)，吸引社會(huì)各界人士參與；還可以構(gòu)建校企合作機(jī)制，為學(xué)生提供多元的實(shí)習(xí)崗位，使學(xué)生能將知識(shí)與技能應(yīng)用到具體實(shí)踐中，提