3《荷花》 【知識精研】語文三年級下冊統(tǒng)編版

荷花語文三年級下冊3葉圣陶：原名葉紹鈞，1894年生于江蘇蘇州，現(xiàn)代作家、教育家、文學(xué)出版家和社會活動家。代表作有《稻草人》《古代英雄的石像》《一粒種子》等。

自讀課文

（1）遇到生字多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，看清字形，讀準(zhǔn)兒化詞和輕聲詞。（2）把句子讀通順。（3）畫出不認(rèn)識、不理解的字詞。挨挨擠擠翩翩起舞蓮蓬仿佛蜻蜓荷花碧綠舞蹈清香衣裳破裂飽脹翩翩起舞：形容輕快地跳舞。挨挨擠擠：文中形容荷葉長得很密，互相擠在一起。清香：清淡的香味。飽脹：飽滿得發(fā)脹。破裂：（完整的東西）出現(xiàn)裂縫，開裂。姿勢：身體呈現(xiàn)的樣子。重點(diǎn)詞語生字我會寫重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)兩邊長中間短，三個部分都要寫得窄長。第七筆是短撇，中間“瓜”字的長撇和捺分別穿插到兩個“辛”字下面，末筆下伸。字源識字重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)

“艸”扁長，蓋住下面的“逢”?！皦狻眱?nèi)部收緊，三橫等距。走之底的捺要舒展。重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)

左窄右寬，右半部分緊湊。右上部分是爪字頭；右下部分是“臼”，筆順為：撇、豎、橫、橫折、橫、橫。合作探究圖示示例探究

整體感知課文內(nèi)容，初步體會作者表達(dá)的情感

再次有感情地朗讀課文，說說每個自然段圍繞著荷花寫了什么內(nèi)容。恭喜你成功收拾行囊，快去公園欣賞美景吧！大聲朗讀課文，圈畫關(guān)鍵詞，說一說每個自然段分別寫了什么內(nèi)容。①②③④⑤課文梳理聞到清香觀察形狀欣賞姿勢展開想象回到現(xiàn)實(shí)自由朗讀：閱讀課文第一至第三自然段，說說者三個自然段分別從哪三個方面來描寫荷花的特點(diǎn)。（清香、形狀、姿勢）

清晨，我到公園玩，一進(jìn)門就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去。開頭“清晨，我到公園去玩”點(diǎn)明了時間（清晨）和地點(diǎn)（公園）?！耙贿M(jìn)門就聞到一陣清香”通過嗅覺描寫，迅速將讀者帶入一個充滿自然氣息的情境中。最后，“我趕緊往荷花池邊跑去”則表現(xiàn)了“我”對荷花的期待和急切心情，傳達(dá)了“我”對自然美景的熱愛和向往。合作探究圖示示例

品讀語言，欣賞荷花的姿態(tài)以自己喜歡的方式讀第2自然段，畫出你覺得優(yōu)美生動的語句，然后在小組內(nèi)交流，說說你為什么覺得這些語句優(yōu)美生動。密密麻麻數(shù)量多、形狀大、顏色綠長/露品讀感悟

誰能告訴大家這一句美在哪里呢?

荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。剛開的將開的全開的

有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。重點(diǎn)語句通過“挨挨擠擠”、“碧綠的大圓盤”、“冒出來”、“才展開兩三片花瓣兒”、“花瓣兒全展開了”、“嫩黃色的小蓮蓬”和“飽脹得馬上要破裂似的”這些詞語，作者不僅展現(xiàn)了荷花的多樣美，還傳達(dá)了對自然美景的熱愛和贊美。本段文字通過生動的描寫和形象的比喻，使荷花的形象更加生動和具體，也讓我們感受到大自然的美麗和生命的活力。選一種姿態(tài)的荷花，自己嘗試畫一畫，畫完貼到黑板上，并介紹一下自己畫的荷花。

這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢?？纯催@一朵，很美；看看那一朵，也很美。誰能用一個詞語來形容這些荷花呢？合作探究感受作者對荷花的贊美之情面對這一池美麗的荷花，作者用了一個什么詞來比喻它呢？如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。作者將整個荷花池比作“一大幅活的畫”，并感嘆“畫家的本領(lǐng)可真了不起”，這不僅將自然美景與藝術(shù)創(chuàng)作聯(lián)系起來，還高度贊揚(yáng)了自然界的神奇和美麗。通過這樣的描寫，作者不僅展現(xiàn)了荷花的多樣美，還傳達(dá)了對自然創(chuàng)造力的敬畏和贊美。

朗讀第4、5自然段，置身于滿池的荷花，作者看到、聽到、想到了什么？自讀提示展開想象

我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。人花合一shɑnɡ一陣微風(fēng)吹過來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動。輕快地跳起舞來。以豐富的想象力和優(yōu)美的筆觸，描繪了“我”幻想自己變成一朵荷花，與大自然融為一體的奇妙情景。作者寫道：“我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花”，開啟了一段充滿詩意的幻想之旅。接著，描述了“我”穿著“雪白的衣裳，站在陽光里”，隨著“一陣微風(fēng)吹來”，便“翩翩起舞”，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動。不僅“我一朵”，而是“一池的荷花都在舞蹈”，展現(xiàn)了荷花的群體美和動態(tài)美。隨后，風(fēng)停了，“我停止舞蹈，靜靜地站在那兒”，此時“蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂”，而“小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢”，通過這些描寫，作者不僅展現(xiàn)了人與自然的和諧美，還傳達(dá)了對美好生活的向往和熱愛。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢……作者的想象想象畫面，還有誰會對你悄悄說話呢？

飛過來，告訴我

。蜜蜂清晨的花蜜可香甜呢讓我們隨著作者的聯(lián)想，一起化身為荷花，讀出作者的喜愛之情。朗讀指導(dǎo)讓我們借助詞語表中的詞語來背一背2-4自然段吧！背誦指導(dǎo)圓盤花瓣蓮蓬花骨朵兒破裂姿勢眼前本領(lǐng)仿佛隨風(fēng)飄動舞蹈停止

過了好一會兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。由夢境回到了現(xiàn)實(shí)。沉醉在荷花的美中。回到現(xiàn)實(shí)這句話表明“我”之前完全沉浸在幻想中，以為自己就是荷花，而經(jīng)過一段時間的“失神”，才突然意識到自己只是在觀賞荷花。這一描寫不僅展現(xiàn)了“我”對荷花的喜愛和幻想的投入，還傳達(dá)了人與自然之間那種微妙的聯(lián)系和共鳴。荷花聞：清香想：化身荷花翩翩起舞

荷葉：挨挨擠擠荷花：千姿百態(tài)看：一大幅活的畫結(jié)構(gòu)梳理

海棠花已經(jīng)開了不少，有的才展開