Module 6 Unit 1 You can play football well （教學(xué)設(shè)計） -2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語五年級上冊

Module6Unit1Youcanplayfootballwell（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語五年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間課程基本信息1.課程名稱：Module6Unit1Youcanplayfootballwell

2.教學(xué)年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日星期二第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)“playfootballwell”這一主題，學(xué)生能夠運(yùn)用英語進(jìn)行簡單的體育活動描述，增強(qiáng)對足球文化的理解，提高運(yùn)用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力，同時培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作精神。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詞匯教學(xué)：正確掌握并運(yùn)用“playfootballwell”這一短語及其相關(guān)詞匯。

解決方法：通過游戲、情景對話等方式，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中學(xué)習(xí)和應(yīng)用詞匯。

難點(diǎn)：

1.句型結(jié)構(gòu)：理解并運(yùn)用“can”表示能力的主語從句。

解決方法：通過分解句型，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用句型，結(jié)合實(shí)例進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。

2.文化差異：正確理解西方足球文化中的“playfootballwell”。

解決方法：結(jié)合圖片、視頻等多媒體資源，展示不同國家的足球文化，幫助學(xué)生建立跨文化意識。

突破策略：

1.設(shè)計互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極參與，提高語言實(shí)踐能力。

2.通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，共同解決問題。

3.利用課外資源，如足球比賽視頻，增加學(xué)生對足球文化的認(rèn)識。教學(xué)方法與策略1.采用互動式教學(xué)方法，結(jié)合講授與小組討論，確保學(xué)生積極參與。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模仿足球比賽場景，練習(xí)“playfootballwell”等句型。

3.利用多媒體資源，如足球比賽視頻和圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時輔助詞匯和句型教學(xué)。

4.設(shè)置游戲環(huán)節(jié)，如“Simonsays”和“Memorygame”，通過游戲復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示一幅足球比賽的圖片，提問學(xué)生：“Whatdoyouthinkaboutfootball?Whoisyourfavoritefootballplayer?”引導(dǎo)學(xué)生思考足球話題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的動詞短語，如“playbasketball”、“swimwell”，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)知識點(diǎn)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，包括“playfootballwell”的句型結(jié)構(gòu)、用法和意義。

-舉例說明：教師通過展示足球比賽場景的圖片，結(jié)合實(shí)際例子，如“Johncanplayfootballwell”，幫助學(xué)生理解句型。

-互動探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生思考如何用“can”表示能力，并舉例說明。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：教師將學(xué)生分成小組，每組分配一個足球比賽場景，要求學(xué)生用“playfootballwell”進(jìn)行描述。

-教師指導(dǎo)：教師巡視各小組，給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生正確運(yùn)用所學(xué)知識。

4.拓展活動（約10分鐘）

-角色扮演：教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬足球比賽場景，讓學(xué)生運(yùn)用“playfootballwell”進(jìn)行對話。

-游戲環(huán)節(jié)：教師設(shè)計“Simonsays”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)“playfootballwell”句型。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“playfootballwell”的用法和意義。

-學(xué)生反思：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)，提問學(xué)生：“Whatdidyoulearntoday?Howcanyouusewhatyoulearnedinreallife?”

-布置作業(yè)：教師布置相關(guān)作業(yè)，如讓學(xué)生用“playfootballwell”寫一篇短文，鞏固所學(xué)知識。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和難度。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果在完成了本節(jié)課的教學(xué)活動后，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力的提升：

-學(xué)生能夠正確運(yùn)用“playfootballwell”這一短語，以及相關(guān)的動詞短語進(jìn)行描述。

-學(xué)生在情境中能夠運(yùn)用“can”表示能力的主語從句，如“Johncanplayfootballwell”。

-學(xué)生在小組討論和角色扮演中，能夠運(yùn)用英語進(jìn)行交流，提高了口語表達(dá)能力。

2.詞匯量的增加：

-學(xué)生學(xué)習(xí)了與足球相關(guān)的詞匯，如“football”，“player”，“goal”，“match”等，豐富了他們的詞匯庫。

-學(xué)生能夠識別和理解這些詞匯在句子中的含義和用法。

3.文化意識的增強(qiáng)：

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對足球這項(xiàng)運(yùn)動有了更深的了解，對足球文化有了初步的認(rèn)識。

-學(xué)生能夠區(qū)分中西方足球文化的異同，提高了跨文化交際的意識。

4.思維品質(zhì)的發(fā)展：

-學(xué)生在討論和探究活動中，能夠積極思考，提出自己的觀點(diǎn)，并嘗試用英語表達(dá)。

-學(xué)生通過解決問題，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

5.學(xué)習(xí)能力的提高：

-學(xué)生學(xué)會了如何通過小組合作來完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

-學(xué)生通過實(shí)踐，學(xué)會了如何將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際情境中，提升了自主學(xué)習(xí)能力。

6.綜合運(yùn)用能力的提升：

-學(xué)生能夠在實(shí)際情境中，將所學(xué)的語言知識、詞匯和句型進(jìn)行綜合運(yùn)用。

-學(xué)生通過多種教學(xué)活動，如游戲、角色扮演和討論，將知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際技能。板書設(shè)計①知識點(diǎn)：

-動詞短語：playfootballwell

-能力表達(dá)：can+動詞原形

-句型結(jié)構(gòu)：主語+can+動詞原形+其他成分

②詞匯：

-football

-player

-goal

-match

-win

-lose

-score

③句子：

-Youcanplayfootballwell.

-Hecanwinthematch.

-Shecanscoregoals.

-Theycanplaytogether.教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)不足，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法。以下是我對本節(jié)課的一些反思與改進(jìn)措施：

1.學(xué)生參與度：

-反思：在課堂討論和角色扮演環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對足球不感興趣或者英語表達(dá)能力有限。

-改進(jìn)：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在未來的教學(xué)中，引入更多與足球相關(guān)的趣味活動，如足球知識競賽、足球故事分享等，同時提供更多的英語學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生提高英語表達(dá)能力。

2.教學(xué)方法：

-反思：雖然我在課堂上采用了多種教學(xué)方法，但似乎對一些學(xué)生的吸引力不夠，他們在學(xué)習(xí)過程中顯得有些被動。

-改進(jìn)：我打算嘗試更多的互動式教學(xué)方法，如小組合作、游戲化學(xué)習(xí)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

3.詞匯教學(xué)：

-反思：在詞匯教學(xué)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對一些足球相關(guān)詞匯的記憶不夠牢固。

-改進(jìn)：我將設(shè)計更多的詞匯復(fù)習(xí)活動，如詞匯卡片游戲、詞匯接龍等，幫助學(xué)生鞏固記憶。

4.文化意識：

-反思：在介紹足球文化時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對西方足球文化的了解有限。

-改進(jìn)：我計劃在未來的教學(xué)中，結(jié)合多媒體資源，如視頻、圖片等，讓學(xué)生更直觀地了解不同國家的足球文化，提高他們的文化意識。

5.教學(xué)評價：

-反思：在教學(xué)評價方面，我主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，可能忽略了學(xué)生的個體差異。

-改進(jìn)：我將采用多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小組合作、自我評價等，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并給予個性化的反饋。

6.教學(xué)資源：

-反思：在教學(xué)資源的使用上，我發(fā)現(xiàn)有些資源并未得到充分利用。

-改進(jìn)：我將更好地整合和利用教學(xué)資源，如網(wǎng)絡(luò)資源、圖書、多媒體設(shè)備等，為學(xué)生提供更豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。課后作業(yè)1.完成以下句子，使用“can”和相應(yīng)的動詞原形：

-Mybrother_______(run)fast.

-She_______(speak)Englishverywell.

-They_______(play)basketballtogether.

2.根據(jù)課文內(nèi)容，用“can”完成對話：

-A:Canyouplayfootball?

-B:_______.

3.用正確的動詞形式填空：

-Ifyou_______(be)goodatplayingfootball,youcanjoinourteam.

-He_______(notbe)abletoplaytodaybecausehe_______(have)aninjury.

4.創(chuàng)造一個情景，用“can”寫一段對話：

-情景：在學(xué)校的體育課上，老師問學(xué)生是否能夠參加足球比賽。

-A:Areyouinterestedinplayingfootballinthematch?

-B:_______.

5.寫一篇短文，描述你的朋友在某個體育項(xiàng)目上的能力：

-Myfriend,Tom,isverygoodatswimming.He_______(swim)veryfastandcan