Unit 7 Outdoor fun Grammar教學設計 -2024-2025學年譯林版（2024）七年級英語下冊

Unit7OutdoorfunGrammar教學設計-2024-2025學年譯林版（2024）七年級英語下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析Unit7OutdoorfunGrammar教學設計-2024-2025學年譯林版（2024）七年級英語下冊。本章節(jié)圍繞戶外活動展開，引導學生學習一般將來時態(tài)，并通過對話、閱讀和寫作等活動，讓學生在實際語境中運用語法知識，提高語言運用能力。教學設計緊密結合教材，注重培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力，符合教學實際。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生運用英語進行交流的能力，提高學生的跨文化交流意識。通過本章節(jié)的學習，學生能夠理解和運用一般將來時態(tài)，增強語言表達的準確性和連貫性。同時，激發(fā)學生對戶外活動的興趣，培養(yǎng)學生的審美情趣和環(huán)保意識，提升學生的文化理解力和跨文化交際能力。三、教學難點與重點1.教學重點

-核心內容：一般將來時的構成和用法。

-具體細節(jié)：

-掌握一般將來時的構成：will/shall+動詞原形。

-識別并使用一般將來時表達即將發(fā)生的事情。

-通過例句學習，如："Wewillgotothebeachtomorrow."或"Shewillhaveabirthdaypartynextweek."

-強調點：確保學生能夠正確識別和運用一般將來時，尤其是在日常對話和寫作中的運用。

2.教學難點

-難點內容：一般將來時態(tài)的時態(tài)標志和語境理解。

-具體細節(jié)：

-理解和識別一般將來時的時態(tài)標志，如："nextweek"、"soon"、"inthefuture"等。

-分析語境，理解句子的隱含意義，如："It'sgoingtorainsoon."中的"goingto"表示即將發(fā)生的事情。

-避免混淆一般將來時和其他時態(tài)，如現(xiàn)在進行時中的"goingto"表示計劃。

-突破方法：

-通過具體的語境練習，如角色扮演和情景對話，幫助學生理解和使用一般將來時。

-設計一系列練習題，讓學生在真實的語境中應用所學知識。

-強調時態(tài)標志的識別，通過圖表或關鍵詞幫助學生記憶。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、白板、實物教具（如圖片卡片、地圖）、錄音機、音響系統(tǒng)。

-課程平臺：英語學習軟件、在線教育資源平臺（如譯林版英語教學資源庫）。

-信息化資源：英語語法教學視頻、在線練習題庫、電子詞典。

-教學手段：互動式PPT課件、課堂游戲、小組討論、角色扮演活動。五、教學過程設計總用時：45分鐘

一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段關于戶外活動的視頻，如海灘、公園、運動場等場景，激發(fā)學生對戶外活動的興趣。

2.提出問題：引導學生思考戶外活動的樂趣，提問：“Whatdoyouliketodoinyourfreetime?Why?”

3.學生回答：邀請幾位學生分享他們的戶外活動經歷，教師簡要點評。

4.引出主題：引出本節(jié)課的主題“Outdoorfun”，并介紹今天要學習的語法知識。

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹一般將來時：講解一般將來時的構成和用法，如"will/shall+動詞原形"。

2.通過例句講解：展示幾個例句，如"Wewillgotothebeachtomorrow."和"Shewillhaveabirthdaypartynextweek."，并解釋句意。

3.強調時態(tài)標志：講解一般將來時的時態(tài)標志，如"nextweek"、"soon"、"inthefuture"等，并舉例說明。

4.比較其他時態(tài)：簡要介紹現(xiàn)在進行時，讓學生區(qū)分一般將來時和現(xiàn)在進行時的用法。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.課堂練習：設計幾個練習題，讓學生在課本上完成，如填空、選擇題等。

2.小組討論：將學生分成小組，討論如何運用一般將來時描述未來的計劃和活動。

3.課堂展示：邀請小組代表分享他們的討論成果，教師點評并給予反饋。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：提問學生關于一般將來時的用法，如"Canyouusethefuturetensetodescribeyourplanfortheweekend?"。

2.學生回答：邀請幾位學生回答問題，教師點評并糾正錯誤。

3.總結：總結一般將來時的用法，強調學生在實際生活中的應用。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.角色扮演：將學生分成兩人一組，進行角色扮演活動，運用一般將來時描述未來的計劃。

2.教師巡視：教師在教室中巡視，觀察學生的表現(xiàn)，并給予個別指導。

3.課堂展示：邀請部分小組展示他們的角色扮演活動，教師點評并給予反饋。

六、總結與拓展（5分鐘）

1.總結：回顧本節(jié)課所學的一般將來時知識，強調其用法和重要性。

2.拓展：布置課后作業(yè)，要求學生運用一般將來時描述自己未來的計劃或夢想。

3.布置作業(yè)：布置相關的練習題和寫作任務，鞏固學生對一般將來時的掌握。

教學雙邊互動，注重學生的參與和表達，通過多種教學手段和方法，如視頻、例句、練習、討論和角色扮演等，幫助學生理解和掌握一般將來時的用法。同時，通過課堂提問和師生互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的語言運用能力。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-實物教具：準備戶外活動相關的圖片和實物，如風箏、足球、籃球等，用于課堂展示和實物教學。

-課外閱讀材料：收集一些關于戶外活動的英語短文或故事，如“HikingintheMountains”、“TheJoyofCycling”，以供學生課后閱讀。

-互動式學習平臺：利用在線學習平臺，提供一般將來時的練習和游戲，如“FutureTenseChallenge”或“TimeTravelGame”，增強學生的互動性和趣味性。

-視頻資源：搜集一些關于戶外活動的英語視頻，如旅游指南、戶外運動教學視頻等，讓學生在觀看中學習一般將來時的實際應用。

2.拓展建議：

-課后閱讀：鼓勵學生閱讀課外材料，如“OutdoorActivitiesAroundtheWorld”或“ExtremeSportsintheFuture”，通過閱讀提高對一般將來時態(tài)的理解。

-角色扮演：設計一個角色扮演活動，讓學生扮演導游或旅行者，使用一般將來時描述未來的旅行計劃或活動安排。

-家庭作業(yè)：布置一個家庭作業(yè)，要求學生用一般將來時寫一篇關于未來計劃的短文，如“MyDreamVacation”或“IWillBeaFutureScientist”。

-小組項目：組織學生進行小組項目，每個小組選擇一個戶外活動主題，制作一個展示板，使用一般將來時展示他們對這個活動的期待和計劃。

-實地考察：如果條件允許，組織學生進行實地考察，如參觀公園或進行戶外運動，讓學生在實際環(huán)境中運用一般將來時進行交流。

-主題演講：鼓勵學生準備一個關于他們喜歡的戶外活動的主題演講，使用一般將來時描述他們對未來的期望和計劃。

-創(chuàng)意寫作：引導學生創(chuàng)作一個關于未來戶外活動的創(chuàng)意故事，如“VisitingtheFutureBeach”或“ADayattheOutdoorSportsCenter”，通過寫作練習一般將來時的用法。七、課堂1.課堂評價

-提問反饋：通過提問的方式，檢查學生對一般將來時知識的掌握程度。例如，可以提出如“Canyoutellmehowtousethefuturetense?”的問題，觀察學生是否能正確回答。

-觀察學生參與度：在課堂活動中，觀察學生的參與程度，如小組討論、角色扮演等，評估學生的主動性和合作能力。

-實時測試：在課堂教學中，穿插小測試，如填空、選擇題等，即時評估學生對知識的掌握情況。

-學生互評：鼓勵學生之間相互評價，如小組討論中的角色扮演，讓學生評價同伴的表現(xiàn)，培養(yǎng)學生的批判性思維和合作能力。

-反饋與調整：根據學生的課堂表現(xiàn)和測試結果，及時調整教學策略，確保教學目標的實現(xiàn)。

2.作業(yè)評價

-作業(yè)批改：對學生的作業(yè)進行認真批改，關注作業(yè)中的錯誤類型，如時態(tài)混淆、語法錯誤等。

-詳細點評：在批改作業(yè)時，不僅指出錯誤，還要提供改正建議和正確的表達方式，幫助學生理解和掌握知識。

-及時反饋：將作業(yè)批改結果及時反饋給學生，讓他們了解自己的學習進度和存在的問題。

-鼓勵進步：在評價中注重鼓勵學生的進步，對有進步的學生給予肯定，激發(fā)學生的學習動力。

-個性化指導：針對不同學生的學習情況，提供個性化的指導和建議，幫助學生克服學習困難。

3.評價工具和方法

-課堂表現(xiàn)記錄表：記錄學生在課堂上的參與度、互動情況、作業(yè)完成情況等，作為評價的依據。

-作業(yè)反饋表：設計作業(yè)反饋表，詳細記錄學生的作業(yè)完成情況，包括正確率、錯誤類型、改進建議等。

-學生自評表：引導學生進行自我評價，反思自己的學習過程和成果，提高自我管理能力。

-家長溝通：定期與家長溝通，了解學生在家的學習情況，共同關注學生的學習進步。

4.評價目的

-了解學生的學習需求，調整教學策略，提高教學質量。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力，激發(fā)學生的學習興趣。

-促進學生之間的交流與合作，提高學生的社交能力。

-幫助學生樹立正確的學習態(tài)度，培養(yǎng)良好的學習習慣。八、板書設計①核心知識點

-一般將來時態(tài)的構成：will/shall+動詞原形

-常用時態(tài)標志：nextweek,soon,inthefuture,by+日期等

-與現(xiàn)在進行時的區(qū)別：一般將來時表示將要發(fā)生的事情，現(xiàn)在進行時表示正在發(fā)生的事情

②重點詞匯

-will/shall

-begoingto

-goingto

-beaboutto

-will/shall+動詞原形

③重