《過秦論》教學設計 2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊

《過秦論》教學設計2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《過秦論》教學設計2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊教學內(nèi)容《過秦論》教學設計2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊

教材章節(jié)：第六單元第一課

內(nèi)容：學習《過秦論》一文，深入理解作者對秦朝興衰的分析，掌握文章的論點、論據(jù)和論證方法，提高學生的閱讀理解能力和思辨能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生深刻理解歷史事件的因果關系，提升思辨能力和批判性思維；增強對古代文學作品的鑒賞能力，感受文言文的獨特魅力；提高語言表達和寫作能力，學會運用論證方法進行邏輯清晰、條理分明的論述。教學難點與重點1.教學重點，

①理解《過秦論》中的核心論點，即“仁義不施而攻守之勢異也”，并分析其歷史和現(xiàn)實意義。

②掌握文章的論證結構，包括論點、論據(jù)和論證方法，學會分析作者如何運用對比、舉例等手法進行論證。

③鑒賞文言文的語言特色，如辭藻華麗、用典豐富，提升對古代文學作品的鑒賞能力。

2.教學難點，

①深入理解作者對秦朝興衰的批判性分析，把握其背后的歷史規(guī)律和社會現(xiàn)象。

②將古代歷史事件與現(xiàn)代社會問題相聯(lián)系，培養(yǎng)學生的歷史觀和社會責任感。

③在理解文言文的基礎上，培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力，提高他們的文學素養(yǎng)和人文精神。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的《過秦論》課文教材。

2.輔助材料：準備與秦朝歷史相關的圖片、地圖，以及《過秦論》的文本注釋和翻譯，以幫助學生理解文言文。

3.多媒體資源：選取與秦朝歷史和《過秦論》主題相關的視頻資料，如歷史紀錄片片段，用于輔助教學。教學流程1.導入新課

詳細內(nèi)容：首先，通過展示秦朝的地圖和簡要介紹秦朝的歷史背景，激發(fā)學生的興趣。然后，提問學生：“你們知道秦朝是如何統(tǒng)一六國的嗎？”引導學生思考秦朝的興衰原因，為學習《過秦論》做好鋪墊。

2.新課講授

①理解核心論點

詳細內(nèi)容：講解《過秦論》的核心論點“仁義不施而攻守之勢異也”，分析其含義，并舉例說明在文章中的體現(xiàn)。用時10分鐘。

②掌握論證結構

詳細內(nèi)容：分析文章的論證結構，包括論點、論據(jù)和論證方法。引導學生關注作者如何運用對比、舉例等手法進行論證，并舉例說明。用時15分鐘。

③鑒賞文言文語言特色

詳細內(nèi)容：講解文言文的辭藻華麗、用典豐富等特點，引導學生欣賞《過秦論》中的精彩語句，并分析其表達效果。用時10分鐘。

3.實踐活動

①朗讀課文

詳細內(nèi)容：組織學生朗讀《過秦論》，注意停頓、語氣和節(jié)奏，培養(yǎng)學生的文言文朗讀能力。用時5分鐘。

②角色扮演

詳細內(nèi)容：將學生分成小組，每組選擇一個角色，模擬文章中的對話場景，加深對文章內(nèi)容的理解。用時10分鐘。

③小組討論

詳細內(nèi)容：將學生分成小組，討論以下問題：

a.秦朝興衰的原因有哪些？

b.文章中的“仁義”與現(xiàn)代社會的道德觀念有何聯(lián)系？

c.如何將《過秦論》中的觀點應用于現(xiàn)實生活中的問題解決？用時15分鐘。

4.學生小組討論

3方面內(nèi)容舉例回答：

a.秦朝興衰的原因：

-學生回答：秦朝統(tǒng)一六國后，實行嚴刑峻法，導致民不聊生，最終引發(fā)陳勝吳廣起義。

b.文章中的“仁義”與現(xiàn)代社會的道德觀念：

-學生回答：文章中的“仁義”強調的是道德和仁愛，與現(xiàn)代社會的道德觀念相呼應，如尊重他人、關愛弱勢群體等。

c.將《過秦論》中的觀點應用于現(xiàn)實生活中的問題解決：

-學生回答：在處理人際關系時，應注重道德和仁愛，避免因權力斗爭而損害他人利益。

5.總結回顧

詳細內(nèi)容：首先，回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，包括《過秦論》的核心論點、論證結構和文言文語言特色。然后，引導學生思考如何將所學知識應用于實際生活中，培養(yǎng)學生的歷史觀和社會責任感。最后，布置課后作業(yè)，要求學生撰寫一篇關于秦朝興衰的短文，結合所學知識進行分析。用時5分鐘。

總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.理解能力提升

學生通過學習《過秦論》，能夠深入理解作者對秦朝興衰的批判性分析，把握文章的核心論點“仁義不施而攻守之勢異也”。在分析秦朝的歷史事件時，學生能夠結合具體史實，認識到道德和仁愛對于一個國家興衰的重要性。

2.思辨和批判性思維發(fā)展

學生在分析秦朝興衰的原因時，不僅能夠列舉出諸如暴政、嚴刑峻法等表面原因，還能夠從更深層次思考，如統(tǒng)治者個人的品德、政策的長遠影響等，從而培養(yǎng)了自己的思辨和批判性思維能力。

3.文言文閱讀能力增強

通過對《過秦論》的閱讀和分析，學生能夠更好地理解文言文的語法結構、詞匯用法和表達特點。學生能夠識別文言文中常見的修辭手法，如對比、排比等，提高閱讀文言文的興趣和能力。

4.語言表達能力提高

學生在討論和寫作實踐中，能夠運用所學的文言文知識和文章結構，表達自己的觀點和思考。在寫作《過秦論》讀書報告或相關短文時，學生能夠條理清晰地闡述自己的見解，提高了語言表達能力。

5.歷史文化素養(yǎng)豐富

學生通過對《過秦論》的學習，對秦朝的歷史有了更為全面的了解，增強了歷史文化素養(yǎng)。他們能夠將歷史事件與現(xiàn)代社會問題相聯(lián)系，形成對歷史和文化的深刻認識。

6.價值觀塑造

通過學習《過秦論》，學生能夠認識到道德和仁愛對于個人和國家的重要性，有助于塑造正確的價值觀。學生在日常生活中，能夠更加注重道德修養(yǎng)，培養(yǎng)社會責任感。

7.團隊合作能力提升

在小組討論和角色扮演活動中，學生需要與同伴協(xié)作，共同完成任務。這有助于學生提升團隊合作能力，學會傾聽他人意見，尊重不同觀點，共同解決問題。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀并背誦《過秦論》全文，重點記憶文中的關鍵句子和段落，提高文言文背誦能力。

2.撰寫一篇關于秦朝興衰原因的短文，結合《過秦論》中的觀點，分析秦朝滅亡的原因，要求字數(shù)在400字以上。

3.設計一個與《過秦論》相關的教學活動方案，如角色扮演、辯論賽等，說明活動的目的、步驟和預期效果。

作業(yè)反饋：

1.對于背誦作業(yè)，教師將對學生的背誦情況進行抽查，檢查學生是否能夠流利地背誦《過秦論》全文。對于背誦有困難的學生，教師將提供個別輔導，幫助他們克服難關。

2.對于分析短文，教師將重點關注以下幾點：

-學生是否能夠準確理解并運用《過秦論》中的觀點。

-學生是否能夠結合歷史事實進行分析，邏輯是否清晰。

-學生是否能夠提出自己的見解，并給出合理的論證。

對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，教師將給予表揚；對于存在問題的學生，教師將提供具體的修改建議，幫助他們提升分析能力。

3.對于教學活動方案，教師將評估以下方面：

-活動的目的是否明確，是否與《過秦論》的教學目標相符。

-活動的步驟是否合理，是否能夠激發(fā)學生的參與興趣。

-活動的預期效果是否具體，是否能夠幫助學生鞏固所學知識。

對于設計方案有創(chuàng)意且實施效果良好的學生，教師將給予鼓勵；對于設計存在缺陷的學生，教師將提出改進意見，幫助他們完善方案。

教師將定期檢查學生的作業(yè)完成情況，并在課堂上進行反饋。對于作業(yè)中的普遍問題，教師將在課堂上進行講解和示范；對于個別問題，教師將通過個別輔導或小組討論的方式給予幫助。通過這樣的作業(yè)布置和反饋機制，教師能夠及時了解學生的學習進度，幫助學生鞏固知識，提高能力。板書設計①《過秦論》核心論點：

-仁義不施而攻守之勢異也

-闡述仁義對于國家興衰的影響

②秦朝興衰原因分析：

-法律嚴苛，民不聊生

-政治腐敗，君臣離心

-外征過度，國力耗盡

③文章論證結