Unit 2 My School Story Time（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語三年級下冊

Unit2MySchoolStoryTime（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語三年級下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit2MySchoolStoryTime

2.教學(xué)年級和班級：三年級（1）班

3.授課時間：2023年4月10日星期一上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們對校園生活的熱愛。

2.提高學(xué)生的聽說能力，通過角色扮演和對話練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會描述自己的學(xué)校。

3.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交流意識，學(xué)會尊重不同文化背景下的學(xué)校生活。

4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言組織能力，通過觀察圖片和完成任務(wù)，提高他們的語言運(yùn)用能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生能夠描述自己的學(xué)校，包括學(xué)校的名字、位置、建筑特點(diǎn)、設(shè)施等。

-具體細(xì)節(jié)：教師需引導(dǎo)學(xué)生使用現(xiàn)在時態(tài)，用"Ilike..."、"Theschoolhas..."等句型來表達(dá)對學(xué)校的喜愛和描述學(xué)校的特征。例如，通過圖片展示學(xué)校大門、教學(xué)樓、操場等，讓學(xué)生用英語描述這些地方的特點(diǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)內(nèi)容：學(xué)生可能難以將學(xué)校的具體設(shè)施和特點(diǎn)用英語準(zhǔn)確地描述出來，尤其是涉及到一些抽象概念或復(fù)雜結(jié)構(gòu)。

-具體細(xì)節(jié)：難點(diǎn)在于如何幫助學(xué)生正確運(yùn)用形容詞和名詞復(fù)數(shù)，以及如何構(gòu)造完整的句子來表達(dá)對學(xué)校各個部分的描述。例如，學(xué)生在描述學(xué)校圖書館時，可能會遇到如何使用"library"這個單詞的復(fù)數(shù)形式，以及如何用"fullofbooks"這樣的短語來表達(dá)圖書館里有很多書的含義。教師可以通過以下方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)：

-提供單詞卡片，幫助學(xué)生記憶和練習(xí)學(xué)校相關(guān)詞匯的復(fù)數(shù)形式。

-通過示范句子，展示如何將形容詞和名詞結(jié)合使用，以及如何構(gòu)建描述學(xué)校設(shè)施的句子。

-設(shè)計小組活動，讓學(xué)生在合作中練習(xí)描述學(xué)校，同時教師巡回指導(dǎo)，及時糾正錯誤。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、白板、粉筆、黑板擦

-課程平臺：人教新起點(diǎn)英語三年級下冊配套電子資源

-信息化資源：校園圖片集、學(xué)校設(shè)施圖片、英語單詞卡片、互動式英語學(xué)習(xí)軟件

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如學(xué)校模型）、角色扮演道具、英語歌曲和視頻片段教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在教室前，面帶微笑，用英語問候?qū)W生：“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?”

2.學(xué)生用英語回答：“Goodmorning,teacher.I'mfine,thankyou.”

3.老師接著說：“Today,wearegoingtolearnanewunitcalled'MySchoolStoryTime'.Doyouknowwhataschoolstoryis?Let'sfindouttogether.”

二、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師展示課本封面，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注標(biāo)題：“What'sthetitleofthisunit?Canyouguesswhatwewilllearninthisunit?”

2.學(xué)生積極回答：“MySchoolStoryTime.”

3.老師說：“That'sright!Inthisunit,wewilllearnaboutdifferentschoolsandtheirstories.Now,let'sopenourbooksandreadtheintroductiontogether.”

三、新課學(xué)習(xí)

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意發(fā)音和語調(diào)：“Now,listentomeandrepeatafterme.(朗讀課文第一段）”

2.學(xué)生跟讀，老師糾正發(fā)音和語調(diào)。

3.老師提問：“Whatisthemaintopicofthisparagraph?Canyoutellmewhattheauthorwantstoexpress?”

4.學(xué)生回答：“Theauthorwantstointroducehisschool.”

5.老師說：“Great!Now,let'sreadthenextparagraph.”

四、重點(diǎn)詞匯和句型講解

1.老師展示詞匯卡片，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯：“Today,wewilllearnsomenewwords.Let'slookatthewordsonthecard:classroom,library,playground,etc.”

2.學(xué)生跟讀詞匯，老師糾正發(fā)音。

3.老師解釋詞匯用法，并結(jié)合例句：“Forexample,'Theclassroomisbigandbright.''Thelibraryhasmanybooks.'”

4.學(xué)生練習(xí)使用新詞匯，老師點(diǎn)評和糾正。

五、角色扮演

1.老師將學(xué)生分成小組，每組選出一個代表，扮演課文中的角色：“Now,let'sdoarole-play.Eachgroupneedstochoosearepresentativetoactoutthestory.”

2.學(xué)生分組討論，準(zhǔn)備角色扮演。

3.老師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正發(fā)音和語調(diào)。

4.各小組依次進(jìn)行角色扮演，其他學(xué)生認(rèn)真觀看并給予評價。

六、鞏固練習(xí)

1.老師提問：“Whathavewelearnedinthislesson?Canyoulistsomekeywordsandsentences?”

2.學(xué)生回答，老師點(diǎn)評和糾正。

3.老師布置課后作業(yè)：“Pleasewriteashortpassageaboutyourschool,usingthewordsandsentenceswehavelearnedtoday.”

4.學(xué)生完成作業(yè)，老師巡回指導(dǎo)。

七、總結(jié)與拓展

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：“Today,wehavelearnedaboutdifferentschoolsandtheirstories.Wehavealsolearnedsomenewwordsandsentences.Inthenextlesson,wewillcontinuetoexploremoreaboutschools.”

2.老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展：“Canyouthinkofotherinterestingschoolstories?Sharethemwithyourclassmatesnexttime.”

3.學(xué)生分享自己的學(xué)校故事，老師給予鼓勵和表揚(yáng)。

八、下課

1.老師宣布下課：“That'stheendoftoday'sclass.Thankyouforyourattentionandparticipation.Haveagoodrest.”

2.學(xué)生整理書本，有序離開教室。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：

-學(xué)生能夠正確認(rèn)讀并書寫課文中的新詞匯，如classroom,library,playground等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯描述自己的學(xué)校，如“Theschoolhasabiglibrary.Therearemanybooksinit.”（學(xué)校有一個大圖書館，里面有很多書。）

2.句型運(yùn)用：

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用“Ilike...”和“Theschoolhas...”等句型進(jìn)行描述。

-學(xué)生能夠通過角色扮演，用所學(xué)句型進(jìn)行對話，如描述學(xué)校的不同部分。

3.語法知識：

-學(xué)生能夠理解并運(yùn)用現(xiàn)在時態(tài)，描述學(xué)校的情況。

-學(xué)生能夠識別并使用名詞復(fù)數(shù)，如“l(fā)ibrary”變?yōu)椤發(fā)ibraries”。

4.聽力理解：

-學(xué)生能夠聽懂課文中的對話和描述，理解故事情節(jié)。

-學(xué)生能夠根據(jù)聽力內(nèi)容，回答老師的問題，如“Whereistheclassroom?”（教室在哪里？）

5.口語表達(dá)：

-學(xué)生能夠在課堂上積極參與討論，用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生能夠在角色扮演中，流利地用英語進(jìn)行對話。

6.閱讀理解：

-學(xué)生能夠閱讀課文，理解故事內(nèi)容。

-學(xué)生能夠根據(jù)課文內(nèi)容，回答問題，如“Whoistheauthor?”（作者是誰？）

7.文化意識：

-學(xué)生能夠了解不同文化背景下學(xué)校的差異，尊重不同的學(xué)校文化。

-學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對校園生活的熱愛。

8.學(xué)習(xí)興趣：

-學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動參與課堂活動。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高英語綜合運(yùn)用能力。重點(diǎn)題型整理1.**角色扮演題**

-題型描述：學(xué)生分組，每組選擇一個角色，根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行角色扮演。

-例子：扮演課文中的學(xué)生或老師，描述學(xué)校的一天，包括上學(xué)、上課、課間休息和放學(xué)等場景。

-答案示例：Student:"Goodmorning,teacher!Today,wehavemathandEnglishlessons.Afterschool,wewillplaysoccerontheplayground."

2.**描述題**

-題型描述：學(xué)生根據(jù)課文中的描述，用自己的語言進(jìn)行復(fù)述或擴(kuò)展。

-例子：描述課文中提到的學(xué)校圖書館。

-答案示例：Theschoollibraryisabigandbrightplace.Therearemanyshelvesfullofbooks.Studentscanborrowbooksandreadthemduringtheirfreetime.

3.**詞匯運(yùn)用題**

-題型描述：學(xué)生根據(jù)所學(xué)詞匯，完成句子或短文。

-例子：使用“classroom”和“l(fā)ibrary”等詞匯，描述學(xué)校的設(shè)施。

-答案示例：Theschoolhasseveralclassrooms.Eachclassroomisequippedwithdesksandchairs.Thereisalsoalibrarywherestudentscanstudyandreadbooks.

4.**判斷題**

-題型描述：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，判斷句子是否正確。

-例子：判斷以下句子是否正確：“Theschoolhasaswimmingpool.”

-答案示例：False(根據(jù)課文內(nèi)容，學(xué)校沒有提到有游泳池。)

5.**信息匹配題**

-題型描述：學(xué)生將課文中的信息與選項進(jìn)行匹配。

-例子：將課文中的學(xué)校設(shè)施與相應(yīng)的圖片或描述進(jìn)行匹配。

-答案示例：

-SchoolBuilding-Alargebuildingwithmanyclassroomsandoffices.

-Library-Aplacewherestudentscanborrowbooksandread.

-Playground-Aplaceforstudentstoplaysportsandgames.教學(xué)反思與總結(jié)今天上了“Unit2MySchoolStoryTime”這一課，整體感覺還不錯。下面我就從教學(xué)方法、學(xué)生表現(xiàn)、教學(xué)效果等方面來反思和總結(jié)一下。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)采用了圖片展示的方式，讓學(xué)生們先對學(xué)校的不同部分有一個直觀的認(rèn)識。我發(fā)現(xiàn)這種方式很受孩子們的歡迎，他們能夠很積極地參與到課堂中來。在接下來的學(xué)習(xí)中，我也注意到了學(xué)生們對于描述學(xué)校的相關(guān)詞匯和句型掌握得比較快，這說明我在詞匯教學(xué)和句型教學(xué)中做得還不錯。

在教學(xué)過程中，我特別注意到了學(xué)生的參與度。我鼓勵他們用英語來表達(dá)自己的想法，并且通過角色扮演和小組討論的方式，讓學(xué)生們在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識。我發(fā)現(xiàn)這樣的教學(xué)方法效果很好，學(xué)生們不僅能夠更好地理解和記憶知識，而且他們的口語表達(dá)能力也得到了提高。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中也遇到了一些問題。比如，有些學(xué)生在描述學(xué)校時，詞匯量有限，導(dǎo)致他們的表達(dá)不夠豐富。對此，我決定在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)詞匯的積累和拓展，讓學(xué)生們有更多的詞匯可以選擇。

此外，我還發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在進(jìn)行角色扮演時，語速較快，導(dǎo)致表達(dá)不夠清晰。為了解決這個問題，我會在接下來的教學(xué)中，提醒學(xué)生們放慢語速，注意發(fā)音的準(zhǔn)確性。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)效果還是比較好的。學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度等方面都取得了明顯的進(jìn)步。他們在詞匯和句型的運(yùn)用上更加熟練，對于學(xué)校生活的描述也更加具體和生