Unit 5 Music Assessing Your Progress 教學設計-2023-2024學年高中英語人教版（2019）必修第二冊

Unit5MusicAssessingYourProgress教學設計-2023-2024學年高中英語人教版（2019）必修第二冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Unit5MusicAssessingYourProgress

2.教學年級和班級：高中一年級

3.授課時間：2023年10月25日星期三下午第二節(jié)課

4.教學時數：1課時核心素養(yǎng)目標1.文化意識：通過學習音樂相關詞匯和表達，學生能夠理解不同文化的音樂風格，增強跨文化交際意識。

2.語言能力：學生在真實語境中運用英語，提高聽、說、讀、寫能力，尤其是在描述和評價音樂作品時。

3.學習能力：學生學會自主學習和探究，通過合作學習，提高信息處理和批判性思維能力。

4.態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生對音樂的熱愛，以及對多元文化的尊重和欣賞。教學難點與重點1.教學重點，

①能準確理解并運用與音樂相關的詞匯和短語，如“orchestra”，“symphony”，“composer”等。

②能夠運用英語描述和分析不同類型的音樂作品，如古典音樂、流行音樂等，并能給出個人的評價。

③通過角色扮演和小組討論，學生能夠運用英語表達對不同音樂風格的看法，并進行合理的辯論。

2.教學難點，

①學生能夠深入理解音樂作品的內涵和背景知識，這要求學生具備一定的文化知識和歷史背景知識。

②學生在描述和分析音樂作品時，能夠準確運用比較級和最高級等語法結構，以及恰當的連接詞和過渡語。

③學生在參與角色扮演和小組討論時，能夠克服害羞和緊張情緒，自信地用英語表達自己的觀點，并進行有效的溝通。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解音樂基礎知識，引導學生了解不同音樂類型的特點。

2.討論法：組織學生就音樂作品進行小組討論，鼓勵學生發(fā)表個人觀點，提高思辨能力。

3.角色扮演法：讓學生扮演不同角色，如音樂評論家、作曲家等，通過模擬真實情境，增強語言運用能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示音樂作品圖片、視頻，直觀展示音樂風格和特點。

2.互動軟件：使用教學軟件進行聽力練習和口語練習，提高學生的參與度和學習效果。

3.網絡資源：引導學生利用網絡資源，如音樂網站、在線課程等，拓寬知識面和視野。教學過程一、導入新課

（1）播放一段經典音樂，引導學生思考：“Whatkindofmusicisthis?Canyoutellmesomethingaboutit?”

（2）教師簡要介紹音樂類型，如古典音樂、流行音樂、搖滾音樂等，激發(fā)學生對音樂的興趣。

二、新課導入

1.閱讀課文，整體感知

（1）學生自讀課文，了解文章大意，找出文章的主題句。

（2）教師引導學生總結文章主題：“Thisunitisaboutmusic,andwewilllearnsomevocabularyandexpressionsrelatedtomusic.”

2.詞匯學習

（1）教師帶領學生學習與音樂相關的詞匯，如orchestra、symphony、composer等。

（2）通過圖片、音頻等多種形式，幫助學生理解和記憶詞匯。

（3）學生進行詞匯接龍游戲，鞏固所學詞匯。

3.句型學習

（1）教師講解與音樂相關的句型，如：“Thismusicisverybeautiful.”、“Ilikethiskindofmusicbecause…”

（2）學生進行句型練習，教師點評并糾正錯誤。

4.課文分析

（1）教師引導學生分析課文結構，找出文章的段落大意。

（2）教師提問：“Whatisthemainideaofeachparagraph?”

（3）學生回答，教師點評并總結。

5.課文主旨探究

（1）教師提問：“Whatisthemainthemeofthisunit?”

（2）學生討論，教師總結：“Themainthemeofthisunitistolearnaboutdifferenttypesofmusicandexpressouropinionsonthem.”

三、鞏固練習

1.詞匯練習

（1）學生完成詞匯填空題，鞏固所學詞匯。

（2）教師檢查學生的完成情況，并糾正錯誤。

2.句型練習

（1）學生進行句型改寫練習，提高語言運用能力。

（2）教師檢查學生的完成情況，并點評。

3.課文復述

（1）學生分組，每組選取一段課文進行復述。

（2）其他小組進行評價，教師點評并總結。

四、拓展延伸

1.學生分享自己喜歡的音樂作品，并說明原因。

2.教師引導學生思考：“Howcanweappreciatemusicbetter?”

3.學生討論，教師總結：“Toappreciatemusicbetter,weneedtolearnaboutitsbackground,style,andexpression.”

五、課堂小結

1.教師總結本節(jié)課所學內容，強調重點和難點。

2.學生回顧所學知識，提出疑問，教師解答。

六、課后作業(yè)

1.完成課后練習題，鞏固所學知識。

2.收集自己喜歡的音樂作品，準備下節(jié)課分享。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.詞匯掌握

學生在學習過程中，通過多種形式的詞匯練習，如填空、接龍、改寫等，成功掌握了與音樂相關的詞匯，如orchestra、symphony、composer、melody、rhythm等。這些詞匯的應用能力得到了顯著提高，學生能夠在日常對話和寫作中靈活運用這些詞匯，增強了對英語音樂術語的理解和表達能力。

2.句型運用

3.課文理解

學生在教師的引導下，通過閱讀和分析課文，對音樂類型和特點有了更深入的了解。學生能夠識別不同音樂風格的特征，并能夠從文化背景和音樂元素的角度分析音樂作品。

4.文化意識

5.學習策略

學生在學習過程中，學會了如何通過合作學習和自主探究來提高學習效率。他們能夠運用多種學習策略，如查找資料、討論交流、總結歸納等，來提高自己的學習能力和解決問題的能力。

6.態(tài)度轉變

學生對音樂的興趣和熱愛得到了進一步的提升。他們開始欣賞不同類型的音樂，并愿意花時間去研究和理解音樂背后的文化意義。這種積極的態(tài)度有助于他們在未來繼續(xù)探索和享受音樂。

7.語言技能提升

學生在聽、說、讀、寫四個方面的語言技能都得到了提升。通過聽力練習，學生的聽力理解能力增強；通過口語練習，學生的口語表達能力提高；通過閱讀課文，學生的閱讀理解能力得到鍛煉；通過寫作練習，學生的書面表達能力有所提高。

8.綜合能力

學生在本單元的學習中，不僅提高了英語語言能力，還提升了綜合能力，包括批判性思維、合作能力、創(chuàng)造力等。這些能力對學生未來的學習和生活都具有重要的意義。板書設計①音樂類型及特點

-古典音樂：orchestra,symphony,concerto,melody,rhythm

-流行音樂：pop,rock,jazz,blues,hip-hop

-傳統音樂：folk,blues,salsa,reggae

②關鍵詞匯

-Composer：作曲家

-Conductor：指揮

-Performer：表演者

-Listener：聽眾

-Critic：評論家

③語法點

-比較級和最高級：morebeautiful,mostbeautiful

-連接詞和過渡語：however,inaddition,asaresult

④句型結構

-Thismusicisverybeautiful.

-Ilikethiskindofmusicbecauseitmakesmefeelrelaxed.

⑤文化背景知識

-不同音樂類型的起源和發(fā)展

-音樂在不同文化中的地位和影響

⑥學習方法指導

-如何欣賞和分析音樂作品

-如何用英語描述和評價音樂

⑦課堂活動提示

-角色扮演：扮演音樂評論家、作曲家等

-小組討論：分享對不同音樂類型的看法

-個人展示：介紹自己喜歡的音樂作品課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《世界音樂之旅》（WorldMusicJourney），這是一本介紹全球不同地區(qū)音樂文化的書籍，適合學生了解不同音樂風格的起源和發(fā)展。

-視頻資源：YouTube上的“MusicHistory”系列視頻，這些視頻以輕松有趣的方式介紹了音樂史上的重要事件和音樂家。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

a.學生可以選擇閱讀與特定音樂風格相關的章節(jié)，如“Jazzinthe1920s”或“ClassicalMusicinEurope”。

b.鼓勵學生做筆記，記錄下他們發(fā)現的不同音樂風格的獨特之處，以及這些風格如何影響現代音樂。

c.在下一節(jié)課上，學生可以分享他們的閱讀心得，討論不同音樂風格之間的聯系和區(qū)別。

-視頻資源：

a.學生可以根據自己的興趣選擇觀看相關視頻，了解音樂家的生平和作品。

b.觀看后，學生可以嘗試寫下對視頻內容的總結，并討論視頻中提到的音樂作品對現代音樂的影響。

c.教師可以組織學生進行小組討論，比較不同視頻中的信息，并探討音樂在不同文化中的角色。

3.教師指導：

-教師可以提供一份閱讀指南，幫助學生選擇合適的章節(jié)或視頻。

-對于閱讀材料，教師可以布置一些開放式問題，鼓勵學生進行深入思考。

-對于視頻資源，教師可以提前觀看并準備一些討論問題，以便在課堂上引導學生進行更深入的討論。

-教師可以鼓勵學生使用在線詞典或音樂數據庫來查找不熟悉的詞匯或音樂術語。

-對于有困難的學生，教師可以提供額外的輔導，幫助他們理解和消化新信息。

4.拓展評估：

-教師可以通過學生的課堂分享和討論參與度來評估他們對拓展內容的理解和興趣。

-學生可以提交一份簡短的報告，總結他們的閱讀或觀看體驗，并分享他們對音樂文化的個人見解。

-教師可以根據學生的報告和課堂表現，給予適當的反饋和評價，以鼓勵學生的自主學習。教學反思與總結今天這節(jié)課，我覺得整體上還是蠻成功的。首先，我覺得我在教學方法上做了一些調整，比如在詞匯教學上，我嘗試了通過歌曲、圖片、視頻等多種形式來呈現，這樣既能讓學生在輕松的氛圍中學習，又能激發(fā)他們的學習興趣。比如說，在介紹“orchestra”這個詞匯時，我播放了一段交響樂的片段，讓學生在聆聽的過程中自然而然地接觸到了這個詞匯。

然后，我在課堂討論環(huán)節(jié)，也給了學生們更多的發(fā)言機會，讓他們能夠參與到課堂中來，而不是被動地接受知識。我發(fā)現，學生們在討論“不同音樂風格的特點”時，表現得非常積極，他們能夠從不同的角度去分析，這讓我很欣慰。

但是，當然，任何一堂課都存在不足之處。比如說，在詞匯教學的部分，我發(fā)現有些學生對于一些比較生僻的詞匯還是掌握得不夠牢固。這可能是因為我在講解時沒有做到足夠的細致，或者是因為學生的記憶力有限。所以，在今后的教學中，我需要更加注重詞匯的反復復習和鞏固。

另外，課堂管理方面，我也發(fā)現了一些問題。比如，在小組討論的時候，有的小組過于熱鬧，有的小組則過于沉默。這可能是因為我沒有很好地引導學生進行有效的討論。所以，我需要在今后的教學中，更加注重課堂紀律的培養(yǎng)，以及如何引導學生進行有效的合作學習。

至于教學效果，我覺得還是不錯的。學生們在知識方面，對于音樂類型、音樂風格以及相關的詞匯和句型都有了更深入的了解。在技能方面，他們的聽、說、讀、寫能力都有所提高，尤其是在口語表達方面，學生們能夠更加自信地用英語描述和分析音樂作品。

在情感態(tài)度方面，我發(fā)現學生們對音樂的興趣更加濃厚了，他們開始主動地去尋找和欣賞不同類型的音樂。這種積極的態(tài)度對于他們的英語學習來說，無疑是一個很好的促進。

針對教學中存在的問題和不足，我想提出以下幾點改進措施和建議：

1.在詞匯教學上，我要更加注重詞匯的反復練習和鞏固，可以通過制作詞匯卡片、開展詞匯競賽等方式來提高學生的詞匯記憶效果。

2.在課堂管理上，我要更加注重引導學生進行有效的合作學習，可以通過設定討論規(guī)則、提供討論話題等方式來確保每個學生都能參與到課堂活動中來。

3.在教學方法上，我要更加注重學生的個性化學習需求，針對不同學生的學習特點，采取不同的教學策略。

4.在課后拓展方面，我要提供更多樣化的閱讀材料和視頻資源，鼓勵學生進行自主學習和探索。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.詞匯練習：學生需完成教材中的詞匯練習題，包括填空、選擇題和匹配題，以鞏固本節(jié)課學習的音樂相關詞匯。

2.寫作任務：學生需寫一篇短文，描述并評價他們最喜歡的音樂作品。短文應包含至少三個段落，分別介紹作品的基本信息、個人喜好以及評價理由。

3.聽力練習：學生需完成教材配套的聽力練習，通過聽音樂片段，回答相關問題，提高聽力理解能力。

4.角色扮演：學生需準備一個簡短的角色扮演活動，扮演音樂評論家或音樂家，向其他同學介紹一種音樂風格，并討論其特點。

作業(yè)反饋：

1.詞匯練習：我將仔細檢查學生的詞匯練習，確保他們正確理解并使用了所學詞匯。對于錯誤，我將用紅筆標注并附上正確的答案和解釋，幫助學生糾正錯誤。

2.寫作任務：我將評估學生的寫作能力，包括語法、拼寫、組織結構和內容相關性。我會給出具體的反饋，包括哪些部分做得好，哪些部分需要改進。對于需要改進的地方，我會提供修改建議，幫助學生提高寫作技巧。

3.聽力練習：我將檢查學生的聽力練習答案，確保他們能夠正確理解聽力