Module1 Unit1 Meeting new people （教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語四年級上冊

Module1Unit1Meetingnewpeople（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本課設(shè)計旨在通過“Meetingnewpeople”這一主題，幫助學(xué)生掌握新詞匯和句型，提高學(xué)生的口語交際能力。通過角色扮演和小組活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中運用英語的能力。同時，通過文化背景的介紹，拓寬學(xué)生的國際視野。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課以培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力為核心。通過角色扮演和互動交流，學(xué)生將提升聽說能力，增強(qiáng)對英語國家文化的理解，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。同時，通過參與課堂活動，學(xué)生將提高自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生已具備一定的英語基礎(chǔ)，熟悉基本的問候語和自我介紹的表達(dá)方式。他們可能對一些基礎(chǔ)的日常詞匯有所了解，如家庭成員、職業(yè)等。此外，他們對于簡單的英語語法結(jié)構(gòu)也有所認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級學(xué)生對新事物充滿好奇心，對學(xué)習(xí)英語有著較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過聽、說、讀、寫等多種方式吸收新知識。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過模仿和實踐來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更喜歡通過思考和討論來掌握知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)新詞匯和句型時可能會遇到記憶困難，尤其是在區(qū)分同音異義詞或形近詞時。此外，由于語言環(huán)境有限，學(xué)生在口語表達(dá)上可能存在一定的困難，如詞匯量不足、語調(diào)不準(zhǔn)確等。部分學(xué)生可能在面對陌生情境時缺乏自信，不敢開口表達(dá)，需要教師給予更多的鼓勵和支持。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《牛津上海版英語四年級上冊》教材，包含本節(jié)課的課文、練習(xí)冊和作業(yè)本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與“Meetingnewpeople”主題相關(guān)的圖片，如人物卡片、家庭照片等，以及相關(guān)的視頻片段，用于引入和輔助教學(xué)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備磁帶或錄音設(shè)備，用于播放課文錄音，以及PPT或白板，用于展示教學(xué)內(nèi)容。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，提供桌椅，并準(zhǔn)備足夠的空間進(jìn)行角色扮演活動。五、教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師通過播放一段關(guān)于不同國家人們見面問候的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考不同文化背景下的問候方式。

2.提出問題：教師提問：“你們平時是如何問候新朋友的？你們覺得在英語國家，人們是如何問候新朋友的？”

3.學(xué)生回答：邀請幾名學(xué)生分享自己的問候方式，并簡要介紹英語國家的問候習(xí)慣。

（二）講授新課（用時15分鐘）

1.介紹新詞匯：教師展示“Hello”、“Goodmorning”、“Nicetomeetyou”等詞匯卡片，引導(dǎo)學(xué)生朗讀并拼寫。

2.講解句型：教師示范并講解“Howareyou?”、“I’mfine,thankyou”等句型，強(qiáng)調(diào)語調(diào)和語速。

3.語法點撥：教師簡要介紹一般疑問句和肯定回答的結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解并運用。

（三）鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

1.拼音練習(xí)：教師展示新詞匯卡片，學(xué)生根據(jù)發(fā)音拼寫出正確的單詞。

2.句型練習(xí)：教師給出句子開頭，學(xué)生補充完整句子，如“Hello,mynameis...”。

3.互動問答：教師提問，學(xué)生回答，如“Whereareyoufrom?”、“Howoldareyou?”等。

（四）課堂提問（用時5分鐘）

1.教師提問：“你們覺得在英語國家，人們見面時最常說的話是什么？”

2.學(xué)生回答：邀請幾名學(xué)生分享自己的看法，并簡要介紹英語國家的問候習(xí)慣。

（五）情師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

1.角色扮演：教師將學(xué)生分成若干小組，每組扮演不同國家的人，進(jìn)行自我介紹和問候。

2.小組展示：每組派代表進(jìn)行展示，其他學(xué)生評價并給予建議。

3.教師點評：教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點評，指出優(yōu)點和不足，并提供改進(jìn)建議。

（六）核心素養(yǎng)能力的拓展要求（用時5分鐘）

1.教師提問：“你們認(rèn)為學(xué)習(xí)英語有什么意義？”

2.學(xué)生回答：邀請幾名學(xué)生分享自己的看法，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的重要性。

3.教師總結(jié)：強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)英語有助于拓寬國際視野，增強(qiáng)跨文化交流能力。

（七）總結(jié)與作業(yè)布置（用時5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點詞匯和句型。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用所學(xué)詞匯和句型寫一篇關(guān)于自己家庭的英語短文。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.情師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

6.核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

7.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

總用時：45分鐘六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《Hello,MyNameIs...》是一本適合小學(xué)生的英語啟蒙書籍，通過簡單的對話和圖畫，介紹了不同國家的人如何進(jìn)行自我介紹。

-《EnglishGreetingsAroundtheWorld》是一份小冊子，介紹了世界各地人們問候的方式和習(xí)慣，配有圖片和簡單的英語句子。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試收集不同國家的問候語和禮儀，制作成小冊子或海報，分享給同學(xué)。

-家長可以協(xié)助學(xué)生查找相關(guān)資料，了解不同國家的文化習(xí)俗，增進(jìn)家庭親子互動。

-學(xué)校可以組織英語角活動，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中練習(xí)英語口語，提高實際運用能力。

3.拓展知識點：

-學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何用英語描述自己的家庭、學(xué)校和朋友，通過編寫小故事或日記來提高寫作能力。

-探討英語中常用的問候語在不同場合的運用，如在工作、學(xué)校、朋友聚會等。

-學(xué)習(xí)如何用英語進(jìn)行簡單的自我介紹，包括姓名、年齡、興趣愛好等。

4.實用性活動建議：

-組織一個“英語問候語大比拼”活動，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和運用問候語。

-設(shè)計一個“我的國家”主題展示，讓學(xué)生用英語介紹自己的國家，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識。

-開展“英語角”活動，每周安排一定時間讓學(xué)生練習(xí)英語口語，提高實際溝通能力。

5.課后作業(yè)建議：

-完成一份關(guān)于“我的家庭”的英語小作文，要求描述家庭成員、關(guān)系和活動。

-制作一個關(guān)于“我的國家”的英語海報，展示國家特色、文化習(xí)俗和風(fēng)景。

-收集并記錄一周內(nèi)使用的英語問候語，分析在不同場合下的運用。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實情境：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了視頻展示不同國家人們的問候方式，這讓學(xué)生們能夠在真實情境中感受到英語的實際運用，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性和實用性。

2.角色扮演活動：通過分組進(jìn)行角色扮演，學(xué)生們不僅練習(xí)了新學(xué)的詞匯和句型，還鍛煉了他們的表演能力和團(tuán)隊合作精神。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在課堂互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生積極參與，而有些學(xué)生則顯得較為沉默。這可能是因為他們的自信心不足或?qū)τ⒄Z的恐懼感。

2.教學(xué)節(jié)奏把握：在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)有時講解速度過快，導(dǎo)致部分學(xué)生未能完全跟上進(jìn)度，影響了他們的理解。

3.評價方式單一：目前主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提升學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在今后的教學(xué)中更加關(guān)注每個學(xué)生的表現(xiàn)，通過小組討論、游戲等方式，鼓勵每個學(xué)生都參與到課堂活動中來。同時，我會設(shè)置一些小獎勵，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

2.調(diào)整教學(xué)節(jié)奏：我會更加注意教學(xué)節(jié)奏的把握，確保每個知識點都有足夠的時間讓學(xué)生消化吸收。對于較難的內(nèi)容，我會適當(dāng)放慢速度，通過重復(fù)練習(xí)和解釋來幫助學(xué)生理解。

3.多元化評價方式：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計劃引入更多的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、個人作品展示等。這樣不僅可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。

此外，我還將嘗試以下改進(jìn)措施：

-在課后提供額外的學(xué)習(xí)資源，如在線視頻、互動練習(xí)等，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-定期與家長溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難。

-參加教學(xué)研討會，學(xué)習(xí)其他教師的教學(xué)經(jīng)驗，不斷提升自己的教學(xué)水平。八、重點題型整理1.句型轉(zhuǎn)換題

-例題：請將以下句子轉(zhuǎn)換為一般疑問句。

-你叫什么名字？

-答案：What'syourname?

2.完形填空題

-例題：根據(jù)語境，選擇合適的詞語填空。

-I'mfrom________country.

A.Chinese

B.China

C.theChinese

-答案：B

3.短文改錯題

-例題：找出并改正下列短文中的錯誤。

-Hello,mynameisLily.I'm12yearsold.I________fromEngland.Myfamilyisverynice.Myfatherisadoctor,andmymotherisateacher.We________adogandacat.Myfather________athomeeveryday.He________readingbooksorwatchingTV.Mymother________atworkfrom9:00a.m.to5:00p.m.

-答案：1.is2.have3.works4.usually5.goes

4.補全對話題

-例題：根據(jù)上下文，補全對話。

A:Hello,areyou________?

B:Yes,I________.MynameisJack.

A:Nicetomeetyou,Jack.________isyourfamily?

B:Myfamilyisverybig.Thereare________peopleinit.

A:Wow,that'samazing!________doyoulikedoinginyourfreetime?

B:Ilikeplayingsoccerandreadingbooks.

-答案：1.from2.from3.How4.five5.What

5.寫作題

-例題：根據(jù)以下提示，寫一篇短文。

-標(biāo)題：MyFamily

-提示：介紹你的家庭成員，包括他們的名字、年齡、職業(yè)和興趣愛好。

-答案示例：

Myfamilyisveryhappy.Therearefourpeopleinit.Myfatherisateacher.Heis40yearsold.HeteachesEnglishinaschool.Mymotherisadoctor.Sheis38yearsold.Sheworksinahospital.Mybrotheris12yearsold.Heisastudent.Helikesplayingfootballandreadingbooks.Mysisteris10yearsold.Sheisaprimaryschoolstudent.Shelovesdrawingandsinging.Weallloveeachotherverymuch.板書設(shè)計①知識點

-新詞匯：Hello,Goodmorning,Nicetomeetyou,Mynameis...

-句型：Howareyou?I'mfine,thankyou.

-問候語文化差異

②詞

-Hello(hello)

-Goodmorning(早上好)

-Nicetomeetyou(很高興認(rèn)識你)

-Mynameis...(我的名字是...)

-Howareyou?(你好嗎？)

-I'mfine,thankyou.(我很好，謝謝。)

③句

-Howareyou?(你好嗎？)

-I'mfine,thankyou.(我很好，謝謝。)

-Mynameis...(我的名字是...)

-Nicetomeetyou.(很高興認(rèn)識你。)

-Hello,mynameis...(你好，我叫...)課堂1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，教師可以即時了解學(xué)生對新知識的掌握程度。例如，在講解新詞匯和句型后，教師可以提問：“誰能告訴我‘Hello’在英語中的意思？”來檢驗學(xué)生的理解。

-觀察：教師通過觀察學(xué)生的課堂參與度和反應(yīng)，