7多彩的世界文化 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

7多彩的世界文化教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自2023-2024學(xué)年道德與法治六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版教材，主要圍繞“多彩的世界文化”這一主題展開(kāi)。教材內(nèi)容涵蓋世界各地的風(fēng)土人情、節(jié)日習(xí)俗、傳統(tǒng)藝術(shù)等，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解和尊重不同文化，培養(yǎng)跨文化交際能力。具體內(nèi)容包括：世界各地的節(jié)日、世界各地的傳統(tǒng)藝術(shù)、世界各地的飲食文化等。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，提高跨文化理解與尊重能力，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)世界文化，形成開(kāi)放包容的全球視野。增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和文化自信，學(xué)會(huì)從多元文化中汲取智慧，培養(yǎng)學(xué)生在國(guó)際交流中展示中國(guó)文化的自信和魅力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的地理、歷史和文化知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)世界各地的地理分布、基本歷史事件以及一些基本的文化現(xiàn)象有所了解。然而，對(duì)于世界文化的多樣性、豐富性和差異性認(rèn)識(shí)可能較為有限，對(duì)具體文化現(xiàn)象的深入了解和體驗(yàn)較為缺乏。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)世界文化充滿好奇，對(duì)異國(guó)風(fēng)情和傳統(tǒng)習(xí)俗有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生具備較強(qiáng)的觀察力和想象力，能夠通過(guò)圖片、視頻等直觀材料進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)圖片和視頻更易理解和記憶；部分學(xué)生則更傾向于聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，喜歡通過(guò)故事和音樂(lè)來(lái)感受文化。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)世界文化時(shí)可能遇到的困難包括：對(duì)異國(guó)語(yǔ)言的障礙、對(duì)文化差異的理解困難、對(duì)文化現(xiàn)象的抽象概括能力不足等。此外，由于文化背景的差異，學(xué)生可能難以完全理解某些文化現(xiàn)象背后的深層含義，這需要教師通過(guò)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略和方法來(lái)幫助學(xué)生克服。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)講解世界文化的基本知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考文化差異的內(nèi)涵。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬不同文化背景下的交流場(chǎng)景，提升跨文化交際能力。

3.利用多媒體資源，如圖片、視頻和音頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)。

4.組織小組合作項(xiàng)目，讓學(xué)生自主探究世界各地的節(jié)日、藝術(shù)等文化現(xiàn)象，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和自主學(xué)習(xí)能力。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示世界各地的風(fēng)光圖片，提出問(wèn)題：“你們能從這些圖片中感受到哪些不同的文化特色？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的地理、歷史和文化知識(shí)，如不同國(guó)家的地理位置、傳統(tǒng)節(jié)日等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

-介紹世界各地的節(jié)日習(xí)俗，如中國(guó)的春節(jié)、美國(guó)的感恩節(jié)、印度的排燈節(jié)等。

-講解世界各地的傳統(tǒng)藝術(shù)，如中國(guó)的京劇、意大利的歌劇、印度的寶萊塢電影等。

-舉例說(shuō)明：

-以春節(jié)為例，介紹春節(jié)的起源、習(xí)俗和意義，以及它在世界各地的傳播和影響。

-以京劇為例，講解京劇的歷史、角色、表演形式和代表性劇目。

-互動(dòng)探究：

-學(xué)生分組討論，分享自己對(duì)特定文化習(xí)俗或藝術(shù)形式的了解和看法。

-通過(guò)小組合作，設(shè)計(jì)一個(gè)文化體驗(yàn)活動(dòng)，如制作節(jié)日食物、表演傳統(tǒng)舞蹈等。

3.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

-介紹世界各地的飲食文化，如中國(guó)的八大菜系、意大利的披薩、日本的壽司等。

-講解世界各地的傳統(tǒng)服飾，如中國(guó)的漢服、印度的莎麗、蘇格蘭的裙裝等。

-舉例說(shuō)明：

-以披薩為例，介紹披薩的起源、制作工藝和不同風(fēng)味。

-以漢服為例，講解漢服的歷史、款式和意義。

-互動(dòng)探究：

-學(xué)生分組討論，分享自己對(duì)特定飲食文化或服飾的了解和看法。

-通過(guò)小組合作，設(shè)計(jì)一個(gè)文化體驗(yàn)活動(dòng)，如制作傳統(tǒng)食物、展示傳統(tǒng)服飾等。

4.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)作一幅描繪自己了解的文化現(xiàn)象的畫(huà)作或手工藝品。

-學(xué)生以小組為單位，準(zhǔn)備一個(gè)關(guān)于世界文化的展示，包括圖片、文字和表演等形式。

-教師指導(dǎo)：

-教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生完成創(chuàng)作和展示準(zhǔn)備。

-對(duì)學(xué)生的作品和展示進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的心得體會(huì)。

5.總結(jié)與拓展（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)世界文化的多樣性和重要性。

-拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索世界其他地區(qū)的文化，記錄自己的發(fā)現(xiàn)和感悟。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.文化認(rèn)知的提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握世界各地的基本文化知識(shí)，包括節(jié)日習(xí)俗、傳統(tǒng)藝術(shù)、飲食文化和服飾特點(diǎn)等。學(xué)生對(duì)不同文化現(xiàn)象的理解更加深入，能夠從多個(gè)角度看待文化差異。

2.跨文化交際能力的增強(qiáng)：學(xué)生在角色扮演、小組討論等活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了如何尊重和理解不同文化背景的人，提高了跨文化交際的能力。學(xué)生在面對(duì)不同文化時(shí)，能夠更加自信地表達(dá)自己，并尊重他人的觀點(diǎn)。

3.創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)：學(xué)生在設(shè)計(jì)文化體驗(yàn)活動(dòng)、制作手工藝品等實(shí)踐活動(dòng)中，鍛煉了創(chuàng)新思維和實(shí)踐操作能力。他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，提高解決問(wèn)題的能力。

4.全球視野的拓展：通過(guò)學(xué)習(xí)世界各地的文化，學(xué)生能夠拓寬視野，認(rèn)識(shí)到世界文化的多樣性和豐富性。他們開(kāi)始關(guān)注全球性問(wèn)題，培養(yǎng)起國(guó)際視野和全球意識(shí)。

5.情感態(tài)度的轉(zhuǎn)變：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸形成了對(duì)世界文化的尊重和欣賞態(tài)度。他們能夠以開(kāi)放的心態(tài)去接納和體驗(yàn)不同文化，增強(qiáng)了文化自信。

6.合作精神的培養(yǎng)：在小組合作活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)。他們能夠尊重他人的意見(jiàn)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，共同實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

7.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展：學(xué)生在課后自主探索世界文化，記錄自己的發(fā)現(xiàn)和感悟，提高了自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠根據(jù)自身興趣和需求，選擇合適的學(xué)習(xí)資源和方法。

8.社會(huì)責(zé)任感增強(qiáng)：通過(guò)學(xué)習(xí)世界文化，學(xué)生認(rèn)識(shí)到文化差異帶來(lái)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。他們開(kāi)始關(guān)注全球性問(wèn)題，如環(huán)境保護(hù)、文化交流等，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-世界各地節(jié)日習(xí)俗

-世界各地傳統(tǒng)藝術(shù)

-世界各地飲食文化

-世界各地傳統(tǒng)服飾

②關(guān)鍵詞：

-春節(jié)、感恩節(jié)、排燈節(jié)

-京劇、歌劇、寶萊塢電影

-八大菜系、披薩、壽司

-漢服、莎麗、蘇格蘭裙裝

③重點(diǎn)句子：

-“了解世界各地的節(jié)日習(xí)俗，感受不同文化的魅力?！?/p>

-“欣賞世界各地的傳統(tǒng)藝術(shù)，體驗(yàn)人類(lèi)文明的瑰寶。”

-“品嘗世界各地的美食，領(lǐng)略不同地域的風(fēng)味?！?/p>

-“欣賞世界各地的傳統(tǒng)服飾，感受歷史的沉淀。”八、重點(diǎn)題型整理1.題型：描述題

-題目：請(qǐng)描述一下你了解的春節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗。

-答案示例：春節(jié)是中國(guó)最重要的傳統(tǒng)節(jié)日之一，有貼春聯(lián)、放鞭炮、吃團(tuán)圓飯、拜年等習(xí)俗。家人會(huì)團(tuán)聚在一起，共同慶祝新的一年的到來(lái)。

2.題型：比較題

-題目：比較一下中國(guó)的京劇和意大利的歌劇，它們有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

-答案示例：相同點(diǎn)：京劇和歌劇都是各自國(guó)家的傳統(tǒng)藝術(shù)形式，具有悠久的歷史和獨(dú)特的藝術(shù)魅力。不同點(diǎn)：京劇是中國(guó)戲曲的代表，以唱、念、做、打?yàn)橹饕憩F(xiàn)手法；歌劇則是西方音樂(lè)劇的一種形式，以歌唱為主要表現(xiàn)手法，通常有復(fù)雜的劇情和舞臺(tái)布景。

3.題型：分析題

-題目：分析一下為什么意大利的披薩在全球范圍內(nèi)受到歡迎？

-答案示例：意大利披薩因其獨(dú)特的風(fēng)味、豐富的配料和制作工藝而受到全球消費(fèi)者的喜愛(ài)。意大利地處地中海，氣候適宜，有利于種植優(yōu)質(zhì)小麥，這是制作披薩的重要原料。此外，意大利人對(duì)披薩的制作有著嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)和傳統(tǒng)，使得披薩成為一種美食文化。

4.題型：應(yīng)用題

-題目：如果你有機(jī)會(huì)去日本旅行，你會(huì)選擇嘗試哪些日本的傳統(tǒng)美食？

-答案示例：如果有機(jī)會(huì)去日本旅行，我會(huì)選擇嘗試壽司、拉面、天婦羅等傳統(tǒng)美食。壽司是日本的國(guó)粹，以其新鮮的海鮮和獨(dú)特的調(diào)味而聞名；拉面則是日本的傳統(tǒng)面食，有不同的風(fēng)味和湯底；天婦羅則是炸制的海鮮或蔬