12《盤古開天地》（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年-統(tǒng)編版四年級語文上冊

12《盤古開天地》（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年-統(tǒng)編版四年級語文上冊主備人備課成員設(shè)計思路本課以《盤古開天地》為載體，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、討論、表演等方式，深入理解神話故事中蘊含的豐富文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語言表達(dá)能力。教學(xué)設(shè)計注重與課本內(nèi)容相結(jié)合，通過情境創(chuàng)設(shè)、合作探究等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識，提升學(xué)生的審美情趣和文化自信。通過學(xué)習(xí)《盤古開天地》，學(xué)生將增強語言文字運用能力，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力，同時培養(yǎng)合作探究和批判性思維，促進(jìn)其文化理解與傳承。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

四年級學(xué)生對神話故事有一定的了解，能夠識別故事中的主要人物和情節(jié)，但對于神話背后的文化內(nèi)涵和象征意義理解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對神話故事普遍感興趣，喜歡通過故事了解歷史和文化。他們的閱讀能力逐漸增強，能夠獨立閱讀短篇故事。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡通過視覺和聽覺進(jìn)行學(xué)習(xí)，如觀看動畫或聽故事；部分學(xué)生則偏好通過文字和討論來深入理解故事。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解神話故事中的抽象概念和象征意義時可能遇到困難，如對“開天辟地”等詞匯的理解。此外，學(xué)生在合作探究和表達(dá)個人觀點時可能缺乏自信，需要教師引導(dǎo)和鼓勵。部分學(xué)生可能對神話故事中的暴力或神秘元素感到不適，需要教師適當(dāng)引導(dǎo)和解釋。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合圖片和視頻，生動講述盤古開天地的故事，幫助學(xué)生建立形象認(rèn)知。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論神話故事中的象征意義，培養(yǎng)合作探究能力。

3.表演法：鼓勵學(xué)生扮演故事角色，通過角色扮演加深對故事情節(jié)的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示神話故事的相關(guān)圖片和視頻，增強視覺效果。

2.互動軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行知識競賽，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.故事地圖：制作故事地圖，幫助學(xué)生梳理故事脈絡(luò)，提高空間想象力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生觀看《盤古開天地》的動畫片段，了解故事梗概。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“盤古開天地的過程和意義”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“盤古開天辟地的過程中遇到了哪些困難？”“這個故事告訴我們什么道理？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解盤古開天地的基本情節(jié)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解盤古開天地的故事，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述“盤古開天地”的神話故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解神話故事中蘊含的哲學(xué)思想和人文精神，如“盤古的堅韌不拔”等。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享對故事中人物品質(zhì)的理解。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的看法。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解神話故事中蘊含的哲學(xué)思想和人文精神。

實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實踐中掌握分享和合作的能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解神話故事，掌握其中的哲學(xué)思想和人文精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“盤古開天地”的讀后感，表達(dá)自己的理解和感悟。

提供拓展資源：推薦與神話故事相關(guān)的書籍和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的讀后感作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的神話故事知識和哲學(xué)思想。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《中國古代神話傳說》：介紹中國古代神話的起源、發(fā)展和特點，包括神話傳說中的主要人物和故事，如女媧補天、夸父逐日等。

《中國古代神話故事精選》：收集了多個著名的神話故事，如《嫦娥奔月》、《精衛(wèi)填海》等，適合學(xué)生閱讀和了解。

《中國古代哲學(xué)思想》：探討中國古代哲學(xué)思想，如道家、儒家、墨家等，幫助學(xué)生理解神話故事背后的哲學(xué)基礎(chǔ)。

《中國古代文化史》：介紹中國古代的文化發(fā)展，包括文學(xué)、藝術(shù)、宗教等方面，幫助學(xué)生更全面地認(rèn)識中國古代文化。

2.拓展建議：

（1）神話故事閱讀：

鼓勵學(xué)生閱讀《中國古代神話傳說》和《中國古代神話故事精選》，通過閱讀了解更多的神話故事，豐富學(xué)生的文化知識。

（2）哲學(xué)思想探討：

組織學(xué)生討論中國古代哲學(xué)思想，如引導(dǎo)學(xué)生思考神話故事中蘊含的道家思想、儒家思想等，培養(yǎng)學(xué)生的哲學(xué)思維能力。

（3）文化背景研究：

讓學(xué)生查閱《中國古代文化史》，了解神話故事產(chǎn)生的歷史背景和文化環(huán)境，提高學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識。

（4）神話人物分析：

引導(dǎo)學(xué)生對神話故事中的主要人物進(jìn)行分析，如盤古、女媧等，探討他們的性格特點、行為動機(jī)等，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

（5）神話故事改編：

鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，將學(xué)到的神話故事進(jìn)行改編，如改編成劇本、動畫等形式，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力。

（6）神話故事創(chuàng)作：

引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作自己的神話故事，通過創(chuàng)作過程培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。

（7）神話故事主題展覽：

組織學(xué)生舉辦神話故事主題展覽，展示學(xué)生的研究成果和創(chuàng)作成果，提高學(xué)生的實踐能力。

（8）神話故事知識競賽：

舉辦神話故事知識競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，檢驗學(xué)生對神話故事知識的掌握程度。

（9）神話故事演講比賽：

舉辦神話故事演講比賽，讓學(xué)生在演講中鍛煉自己的表達(dá)能力和自信心。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在教學(xué)中，我嘗試將多媒體技術(shù)與神話故事相結(jié)合，通過動畫、圖片等形式，使抽象的神話故事更加生動形象，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.強調(diào)文化傳承：在講解神話故事時，我注重引導(dǎo)學(xué)生理解故事背后的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的文化傳承意識，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時，也能感受到中華文化的魅力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，表達(dá)自己的觀點不夠積極，這可能導(dǎo)致課堂氛圍不夠活躍。

2.教學(xué)評價單一：目前的教學(xué)評價主要依靠學(xué)生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)，缺乏多元化的評價方式，難以全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.課程內(nèi)容與實際生活聯(lián)系不夠緊密：在講解神話故事時，我沒有很好地將故事與學(xué)生的日常生活相結(jié)合，導(dǎo)致學(xué)生對故事的理解和應(yīng)用不夠深入。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我將在課堂討論環(huán)節(jié)設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在活動中積極表達(dá)自己的觀點。

2.多元化教學(xué)評價：我將嘗試采用多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、作品展示等，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.加強課程與實際生活的聯(lián)系：在講解神話故事時，我將引導(dǎo)學(xué)生思考故事與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，如探討神話故事中的道德觀念、人生哲理等，讓學(xué)生在理解故事的同時，也能將其應(yīng)用于實際生活中。

4.增加課外閱讀推薦：為了拓寬學(xué)生的知識面，我將推薦更多與神話故事相關(guān)的課外讀物，鼓勵學(xué)生自主閱讀，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

5.豐富課堂活動形式：我將嘗試更多新穎的課堂活動形式，如神話故事知識競賽、神話故事創(chuàng)作比賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效果。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-盤古開天地的過程

-神話傳說中的創(chuàng)世觀

-盤古的堅韌不拔和無私奉獻(xiàn)精神

②關(guān)鍵詞：

-盤古

-天地

-劈開

-持鑿

-不息

③重點句子：

-“于是盤古就開天辟地了?！?/p>

-“他的頭變成了天，他的身體變成了大地?！?/p>

-“從此，天地間便有了日月星辰、山川河流?！闭n后作業(yè)1.**閱讀理解題**

閱讀課文《盤古開天地》，回答以下問題：

-盤古是誰？他為什么要開天辟地？

-盤古開天辟地過程中遇到了哪些困難？

-盤古開天辟地之后，世界發(fā)生了哪些變化？

答案：

-盤古是一位神話傳說中的巨人，他為了開辟天地而奮斗。

-盤古開天辟地過程中，他遇到了很多困難，如混沌不清的世界、重重的黑暗等。

-盤古開天辟地之后，世界變得有序，出現(xiàn)了日月星辰、山川河流。

2.**角色扮演題**

將學(xué)生分成小組，每組選擇一個角色進(jìn)行扮演，如盤古、女媧等，然后根據(jù)課文內(nèi)容，模擬他們的對話或行動。

答案：

-例如，扮演盤古的學(xué)生可以說：“我一定要把這個世界劈開，讓光明照亮大地?！?/p>

3.**創(chuàng)意寫作題**

根據(jù)課文內(nèi)容，發(fā)揮想象力，寫一段關(guān)于盤古開天辟地之后的場景描述。

答案：

-在盤古開天辟地之后，大地變得豐饒，陽光普照，鮮花盛開，人們開始了新的生活。

4.**思維拓展題**

如果你是盤古，你會怎么評價自己的行為？

答案：

-我會覺得自己雖然付出了巨大的努力，但為了開辟一個新的世界，一切都是值得的。

5.**文化知識題**

結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓ι裨捁适轮小皠?chuàng)世觀”的理解。

答案：

-神話故事中的“創(chuàng)世觀”反映了古代人們對世界起源的理解，它充滿了對自然界的敬畏和對美好生活的向往。

6.**道德感悟題**

從盤古開天辟地的故事中，你得到了哪些道德啟示？

答案：

-盤古的堅韌