13 要下雨了 教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文一年級下冊統(tǒng)編版

13要下雨了教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文一年級下冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課以《13要下雨了》為教學(xué)內(nèi)容，通過朗讀、表演、游戲等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生感受課文中的自然景象和情感，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和表達能力。結(jié)合一年級下冊統(tǒng)編版語文教材，注重基礎(chǔ)字詞教學(xué)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括：1）語言建構(gòu)與運用，通過朗讀和表演，提升學(xué)生的語言表達能力和語感；2）思維發(fā)展與提升，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和想象，發(fā)展邏輯思維和形象思維；3）審美鑒賞與創(chuàng)造，讓學(xué)生在感受自然景象中，培養(yǎng)審美情趣和創(chuàng)造力；4）文化傳承與理解，通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)文化，增強文化自信。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會自然景象的變化和情感。

②識別并正確書寫生字，理解字詞含義，如“要”、“下”、“雨”、“了”等，并能運用到實際語言環(huán)境中。

③能通過觀察圖片和生活經(jīng)驗，理解“烏云”、“閃電”、“雨滴”等自然現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象力。

2.教學(xué)難點，

①理解并運用“要是……就……”等條件句表達，理解自然現(xiàn)象之間的因果關(guān)系。

②感受并表達課文中對自然景象的細膩描寫，如對雨滴落下聲音的描述，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達能力。

③在生活中觀察和體驗自然現(xiàn)象，將課文內(nèi)容與實際生活相結(jié)合，增強學(xué)生的實踐能力和生活經(jīng)驗。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《13要下雨了》課文教材。

2.輔助材料：準備與課文相關(guān)的圖片，如烏云、閃電、雨滴等，以及描繪雨后景象的圖片，用于輔助教學(xué)。

3.實驗器材：準備雨具模型或圖片，讓學(xué)生直觀了解雨的形成過程。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，布置實驗操作臺，以便進行小組討論和實驗活動。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對自然現(xiàn)象的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有注意到天空中的云朵？有時候，云朵會變成什么樣子呢？”

展示一些關(guān)于天氣變化的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受自然現(xiàn)象的魅力或特點。

簡短介紹自然現(xiàn)象的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.自然現(xiàn)象基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解自然現(xiàn)象的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解自然現(xiàn)象的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹自然現(xiàn)象的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.自然現(xiàn)象案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解自然現(xiàn)象的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的自然現(xiàn)象案例進行分析，如“要下雨了”。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解自然現(xiàn)象的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用自然現(xiàn)象的知識解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與自然現(xiàn)象相關(guān)的主題進行深入討論，如“為什么會有彩虹？”

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對自然現(xiàn)象的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)自然現(xiàn)象的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括自然現(xiàn)象的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)自然現(xiàn)象在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用自然現(xiàn)象的知識。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

目標：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察并記錄一周內(nèi)的自然現(xiàn)象，撰寫一篇觀察日記，分享他們的發(fā)現(xiàn)和感受。知識點梳理1.自然現(xiàn)象的基本概念

-自然現(xiàn)象：自然界中發(fā)生的各種現(xiàn)象，如天氣變化、季節(jié)更替、生物生長等。

-天氣變化：指短時間內(nèi)大氣狀態(tài)的改變，如晴、陰、雨、雪等。

2.天氣預(yù)報與觀測

-天氣預(yù)報：根據(jù)氣象資料和科學(xué)方法，對未來一段時間內(nèi)天氣狀況的預(yù)測。

-天氣觀測：通過氣象儀器和人工觀測，收集天氣信息的過程。

3.常見天氣現(xiàn)象及其特點

-晴天：天空無云或云量很少，陽光充足。

-陰天：天空被云層覆蓋，陽光不足。

-雨天：天空中有雨滴落下，可能伴有雷電。

-雪天：天空中有雪花落下，可能伴有冰雹。

-霧天：近地面空氣中的水汽凝結(jié)成霧，能見度降低。

4.天氣符號與圖標

-天氣符號：用特定的圖形和顏色表示不同的天氣現(xiàn)象。

-天氣圖標：用簡化的圖形表示天氣狀況，如太陽、云朵、雨滴等。

5.季節(jié)變化與自然現(xiàn)象的關(guān)系

-季節(jié)變化：地球圍繞太陽公轉(zhuǎn)，導(dǎo)致太陽直射點的移動，引起季節(jié)更替。

-春季：萬物復(fù)蘇，天氣逐漸變暖，降水增多。

-夏季：氣溫最高，降水集中，雷雨天氣增多。

-秋季：天氣涼爽，降水減少，植物開始凋零。

-冬季：氣溫最低，降水以雪為主，植物進入休眠狀態(tài)。

6.天氣對人類生活的影響

-農(nóng)業(yè)：天氣對農(nóng)作物的生長和收成有重要影響。

-交通：惡劣天氣可能導(dǎo)致交通擁堵或事故。

-健康與安全：高溫、低溫、暴雨等天氣可能對人類健康和安全造成威脅。

7.保護環(huán)境與應(yīng)對氣候變化

-環(huán)境保護：減少污染，保護自然資源，維護生態(tài)平衡。

-應(yīng)對氣候變化：采取措施減少溫室氣體排放，適應(yīng)氣候變化帶來的影響。

8.科學(xué)探究方法

-觀察法：通過觀察自然現(xiàn)象，收集數(shù)據(jù)，分析現(xiàn)象。

-實驗法：通過設(shè)計實驗，驗證假設(shè)，得出結(jié)論。

-比較法：對比不同自然現(xiàn)象，找出差異和規(guī)律。

9.語文素養(yǎng)培養(yǎng)

-朗讀與背誦：通過朗讀課文，提高語言表達能力。

-觀察能力：培養(yǎng)觀察自然現(xiàn)象的能力，提高對生活的感知。

-想象力與創(chuàng)造力：通過想象和創(chuàng)造，豐富學(xué)生的內(nèi)心世界。

-合作與交流：在小組討論中，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和交流能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言積極性，記錄每位學(xué)生的參與次數(shù)和發(fā)言質(zhì)量。

-專注程度：評估學(xué)生在課堂中的注意力集中情況，如是否能夠?qū)Ｐ穆犞v、認真觀察圖片和視頻。

-朗讀與背誦：檢查學(xué)生朗讀課文和背誦句子的準確性和流暢度。

2.小組討論成果展示：

-討論參與度：評價學(xué)生在小組討論中的參與程度，包括發(fā)言次數(shù)、貢獻內(nèi)容和合作精神。

-創(chuàng)新性：評估學(xué)生提出的觀點和解決方案是否具有創(chuàng)新性和實用性。

-表達能力：觀察學(xué)生在展示討論成果時的表達是否清晰、有條理，能否準確傳達小組的討論結(jié)果。

3.隨堂測試：

-生字掌握情況：通過書寫或認讀生字，檢驗學(xué)生對生字的認識和書寫能力。

-理解能力：設(shè)計簡答題或選擇題，考察學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和記憶。

-應(yīng)用能力：給出與課文相關(guān)的情境，讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生在課后反思自己的學(xué)習(xí)過程，包括課堂表現(xiàn)、小組討論和作業(yè)完成情況。

-學(xué)生互評：組織學(xué)生之間相互評價，以促進學(xué)生的相互學(xué)習(xí)和成長。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：對學(xué)生的積極參與、認真聽講和正確回答問題給予肯定，對需要改進的地方提出具體建議。

-針對小組討論：對小組合作的積極性、討論的質(zhì)量和成果展示給予評價，對合作中出現(xiàn)的問題提出改進意見。

-針對隨堂測試：對學(xué)生的答題情況進行分析，對普遍存在的問題進行集體講解，對個體差異進行個別輔導(dǎo)。

-針對學(xué)生自評與互評：鼓勵學(xué)生真實地表達自己的感受和看法，引導(dǎo)他們從同伴的評價中學(xué)習(xí)，促進自我提升。典型例題講解典型例題1：

題目：根據(jù)課文內(nèi)容，填空。

“今天早上，天空______，______?！?/p>

答案：陰沉沉的，烏云密布

典型例題2：

題目：用“要是……就……”造句。

“要是明天不下雨，我們就去公園玩。”

答案：要是明天不下雨，我們就去公園玩。

典型例題3：

題目：根據(jù)課文內(nèi)容，判斷正誤。

“雨滴落在地上，發(fā)出‘滴答滴答’的聲音。”（正確）

答案：正確

典型例題4：

題目：選擇正確的詞語填空。

“今天天氣______，我?guī)狭擞陚?。?/p>

選項：①晴朗②陰沉

答案：②陰沉

典型例題5：

題目：根據(jù)課文內(nèi)容，回答問題。

“課文中的小動物們?yōu)槭裁炊级阍诟C里？”

答案：因為要下雨了，小動物們害怕被雨淋濕，所以都躲在窩里。

補充說明與舉例：

例題1和例題2是關(guān)于課文內(nèi)容的理解和運用，通過填空和造句，考察學(xué)生對課文細節(jié)的把握和語言表達能力。

例題3是判斷題，通過判斷正誤，檢驗學(xué)生對課文內(nèi)容的記憶和理解。

例題4是選擇題，通過選擇正確的詞語填空，考察學(xué)生對詞語意義的理解和運用。

例題5是問答題，通過回答問題，考察學(xué)