Unit 6 Section A Grammar Focus～4c 教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)

Unit6SectionAGrammarFocus～4c教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課將圍繞人教版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit6SectionAGrammarFocus～4c進(jìn)行教學(xué)，主要內(nèi)容是復(fù)習(xí)和鞏固一般過(guò)去時(shí)態(tài)的用法。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在七年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的一般過(guò)去時(shí)態(tài)相關(guān)，通過(guò)復(fù)習(xí)和鞏固，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用這一時(shí)態(tài)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)態(tài)，學(xué)生能夠提高語(yǔ)言表達(dá)能力，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)文化的理解，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力。同時(shí)，通過(guò)實(shí)踐練習(xí)和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提升自主學(xué)習(xí)能力和跨文化交流意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：八年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般將來(lái)時(shí)態(tài)，對(duì)時(shí)態(tài)的基本概念和結(jié)構(gòu)有一定的了解。他們能夠運(yùn)用現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述現(xiàn)在的情況，使用一般將來(lái)時(shí)態(tài)表達(dá)將來(lái)的計(jì)劃。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)普遍持有較高的興趣，尤其是在學(xué)習(xí)新詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)時(shí)。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)課堂講解和練習(xí)快速掌握新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過(guò)聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，如跟隨老師的講解；部分學(xué)生則更傾向于視覺(jué)學(xué)習(xí)，如通過(guò)圖表和例句來(lái)理解語(yǔ)法規(guī)則。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)態(tài)時(shí)可能遇到的困難包括對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則理解不夠深入，以及如何正確運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)來(lái)表達(dá)過(guò)去發(fā)生的事情。此外，學(xué)生在使用過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行寫(xiě)作或口語(yǔ)表達(dá)時(shí)，可能會(huì)遇到時(shí)態(tài)混淆或語(yǔ)法錯(cuò)誤的問(wèn)題。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需要提供足夠的練習(xí)和反饋，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，提高應(yīng)用能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括人教版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit6SectionA的課文和練習(xí)冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，如展示過(guò)去時(shí)態(tài)用法的圖片、相關(guān)視頻片段以及時(shí)態(tài)轉(zhuǎn)換的圖表。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或投影儀，以便展示教學(xué)內(nèi)容和練習(xí)題。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組活動(dòng)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：首先，教師通過(guò)播放一段關(guān)于過(guò)去發(fā)生事件的英語(yǔ)視頻，引起學(xué)生的興趣。視頻內(nèi)容可以是學(xué)生熟悉的日常生活場(chǎng)景，如一次學(xué)校活動(dòng)或家庭聚會(huì)。視頻結(jié)束后，教師提問(wèn)：“Whathappenedinthevideo?Whendidithappen?”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，從而自然地引入一般過(guò)去時(shí)態(tài)的概念。

用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

（1）講解一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過(guò)PPT展示一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則，包括主語(yǔ)+動(dòng)詞過(guò)去式+其他成分。以動(dòng)詞為例，教師講解規(guī)則并舉例說(shuō)明，如：“IwatchedTVlastnight.”（我昨晚看了電視。）

（2）講解一般過(guò)去時(shí)態(tài)的用法

詳細(xì)內(nèi)容：教師進(jìn)一步講解一般過(guò)去時(shí)態(tài)的用法，如描述過(guò)去發(fā)生的事件、表達(dá)過(guò)去的習(xí)慣等。教師通過(guò)例句和圖片進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解。

（3）練習(xí)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成練習(xí)，如給出動(dòng)詞原形，要求學(xué)生寫(xiě)出過(guò)去式。教師可以分組進(jìn)行，以便學(xué)生互相檢查和糾正。

用時(shí)：10分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

（1）角色扮演

詳細(xì)內(nèi)容：教師將學(xué)生分成小組，每組選取一個(gè)場(chǎng)景，如“goingtothemovies”或“havingabirthdayparty”，要求學(xué)生用一般過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行角色扮演。教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正語(yǔ)法錯(cuò)誤。

（2）看圖說(shuō)話

詳細(xì)內(nèi)容：教師展示一張圖片，如一個(gè)人在公園騎自行車(chē)，要求學(xué)生用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述圖片中的場(chǎng)景。

（3）寫(xiě)作練習(xí)

詳細(xì)內(nèi)容：教師給出一個(gè)題目，如“Describeyourlastweekend”，要求學(xué)生用一般過(guò)去時(shí)態(tài)寫(xiě)一篇短文。教師可以提供一些關(guān)鍵詞匯和短語(yǔ)，幫助學(xué)生完成寫(xiě)作。

用時(shí)：15分鐘

4.學(xué)生小組討論

方面內(nèi)容舉例回答：

（1）討論一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則

舉例回答：學(xué)生討論如何將動(dòng)詞變?yōu)檫^(guò)去式，如“go”變?yōu)椤皐ent”，“do”變?yōu)椤癲id”。

（2）討論一般過(guò)去時(shí)態(tài)的用法

舉例回答：學(xué)生討論如何使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去發(fā)生的事件，如“Yesterday,Iwenttothelibrary.”

（3）討論一般過(guò)去時(shí)態(tài)在寫(xiě)作中的應(yīng)用

舉例回答：學(xué)生討論如何在一篇短文中運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)，如“Lastweek,Ivisitedmygrandparentsinthecountryside.”

用時(shí)：10分鐘

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則和用法。教師通過(guò)提問(wèn)和解答，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。

用時(shí)：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-過(guò)去時(shí)態(tài)的用法示例：收集并整理一些真實(shí)的生活場(chǎng)景中的過(guò)去時(shí)態(tài)用法，如新聞報(bào)道、歷史事件描述、個(gè)人回憶錄等，這些資源可以幫助學(xué)生更好地理解過(guò)去時(shí)態(tài)在實(shí)際語(yǔ)境中的應(yīng)用。

-文化背景資料：介紹與過(guò)去時(shí)態(tài)相關(guān)的文化背景，例如不同國(guó)家的歷史節(jié)日、傳統(tǒng)習(xí)俗等，通過(guò)了解這些文化背景，學(xué)生可以更深入地理解過(guò)去時(shí)態(tài)在表達(dá)歷史和傳統(tǒng)時(shí)的作用。

-語(yǔ)法練習(xí)網(wǎng)站：提供在線的語(yǔ)法練習(xí)平臺(tái)，如KhanAcademy、BBCLearningEnglish等，這些網(wǎng)站上有豐富的練習(xí)題，可以幫助學(xué)生鞏固一般過(guò)去時(shí)態(tài)的知識(shí)。

2.拓展建議：

-角色扮演劇本：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作或改編一些角色扮演劇本，其中包含大量的一般過(guò)去時(shí)態(tài)的對(duì)話，通過(guò)實(shí)際的語(yǔ)言運(yùn)用來(lái)提高他們的語(yǔ)言技能。

-家庭作業(yè)項(xiàng)目：布置一項(xiàng)家庭作業(yè)，要求學(xué)生調(diào)查家族或社區(qū)的歷史，并撰寫(xiě)一篇短文，描述過(guò)去某個(gè)重要事件或家族成員的故事，以此來(lái)應(yīng)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)。

-詞匯積累：推薦學(xué)生收集與過(guò)去時(shí)態(tài)相關(guān)的詞匯，如動(dòng)詞過(guò)去式和相應(yīng)的過(guò)去分詞，以及一些常用的表達(dá)過(guò)去事件的短語(yǔ)，如“usedto”、“once”等。

-互動(dòng)式學(xué)習(xí)工具：利用互動(dòng)式學(xué)習(xí)工具，如教育軟件或應(yīng)用程序，如Duolingo、Babbel等，這些工具提供沉浸式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，幫助學(xué)生通過(guò)游戲和互動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)態(tài)。

-口語(yǔ)練習(xí)伙伴：鼓勵(lì)學(xué)生找到口語(yǔ)練習(xí)伙伴，進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話練習(xí)，特別是使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)的對(duì)話，這樣可以提高學(xué)生的口語(yǔ)流利度和準(zhǔn)確性。

-視頻學(xué)習(xí)資源：推薦一些英語(yǔ)教學(xué)視頻，如TEDTalks、YouTube上的英語(yǔ)學(xué)習(xí)頻道等，這些視頻中的演講者經(jīng)常使用過(guò)去時(shí)態(tài)來(lái)講述歷史或個(gè)人經(jīng)歷，學(xué)生可以通過(guò)觀看這些視頻來(lái)學(xué)習(xí)如何自然地使用過(guò)去時(shí)態(tài)。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-一般過(guò)去時(shí)態(tài)的概念

-一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則（主語(yǔ)+動(dòng)詞過(guò)去式+其他成分）

-一般過(guò)去時(shí)態(tài)的用法（描述過(guò)去發(fā)生的事件，表達(dá)過(guò)去的習(xí)慣等）

②關(guān)鍵詞匯：

-動(dòng)詞過(guò)去式（watched,went,did,visited等）

-過(guò)去分詞（visited,played,seen等）

-描述過(guò)去的短語(yǔ)（once,usedto,lastweek,yesterday等）

③重點(diǎn)句型：

-主語(yǔ)+動(dòng)詞過(guò)去式（IwatchedTV.）

-主語(yǔ)+過(guò)去分詞（Thebookhadbeenread.）

-主語(yǔ)+一般過(guò)去時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和否定句（Didyougototheparty?Ididn'tgototheparty.）教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課下來(lái)，我覺(jué)得挺有收獲的。首先，我想說(shuō)說(shuō)教學(xué)方法上的得失。

在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我選擇了播放視頻的方式，這個(gè)方法挺有效的，學(xué)生們看得很投入，也能很快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如有些學(xué)生不太適應(yīng)視頻的節(jié)奏，我可能需要更多地關(guān)注這些學(xué)生的反應(yīng)，調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。

然后，在講授新課的時(shí)候，我盡量用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言和例子來(lái)解釋一般過(guò)去時(shí)態(tài)的用法。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于這個(gè)時(shí)態(tài)的理解還是不錯(cuò)的，能夠跟著我的思路走。但是，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于動(dòng)詞變化規(guī)則的記憶不夠牢固，這可能是我在講解時(shí)沒(méi)有足夠強(qiáng)調(diào)或者練習(xí)不夠。所以，我覺(jué)得在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)這方面的練習(xí)。

實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我安排了角色扮演、看圖說(shuō)話和寫(xiě)作練習(xí)，這些活動(dòng)都挺受歡迎的。學(xué)生們?cè)趨⑴c過(guò)程中，不僅練習(xí)了語(yǔ)言表達(dá)，還鍛煉了合作能力。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，這讓我意識(shí)到需要更多地鼓勵(lì)他們，創(chuàng)造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了幾個(gè)問(wèn)題，比如如何構(gòu)成過(guò)去時(shí)態(tài)、如何使用過(guò)去時(shí)態(tài)描述事件等。學(xué)生們討論得挺熱烈的，也能夠給出一些不錯(cuò)的回答。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些小組討論的時(shí)候，學(xué)生們可能過(guò)于依賴(lài)某個(gè)同學(xué)，其他成員參與度不高。這可能是因?yàn)槲覜](méi)有很好地引導(dǎo)他們進(jìn)行討論，所以在未來(lái)的教學(xué)中，我需要更加注重小組討論的引導(dǎo)和參與度的均衡。

至于教學(xué)總結(jié)，我覺(jué)得這節(jié)課學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們?cè)谝话氵^(guò)去時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用上有了明顯的進(jìn)步，也能夠在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論中展現(xiàn)出自己的能力。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，我在講解時(shí)可能過(guò)于注重語(yǔ)法規(guī)則，而忽略了語(yǔ)境的重要性。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重語(yǔ)境的運(yùn)用，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)法。

另外，我還需要改進(jìn)的是對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。有些學(xué)生可能在某些方面有困難，我需要更加細(xì)致地觀察和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天的課程我們學(xué)習(xí)了“一般過(guò)去時(shí)態(tài)”的用法。首先，我們了解了什么是過(guò)去時(shí)態(tài)，它用于描述過(guò)去發(fā)生的事情。然后，我們學(xué)習(xí)了如何構(gòu)成一般過(guò)去時(shí)態(tài)，包括動(dòng)詞的變化規(guī)則。通過(guò)一些例句和練習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)過(guò)去時(shí)態(tài)可以用來(lái)描述過(guò)去的一個(gè)動(dòng)作或狀態(tài)。

在今天的課堂上，我們學(xué)習(xí)了以下幾點(diǎn)：

1.一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成：主語(yǔ)+動(dòng)詞過(guò)去式+其他成分。

2.常見(jiàn)的動(dòng)詞過(guò)去式變化規(guī)則，例如規(guī)則變化和不規(guī)則變化。

3.過(guò)去時(shí)態(tài)在句子中的使用，如描述過(guò)去發(fā)生的事件、過(guò)去的習(xí)慣等。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，以下是一些當(dāng)堂檢測(cè)題目：

1.選擇題：

-She_______(go/went)tothemovieslastnight.

-They_______(have/had)abirthdaypartyyesterday.

2.完形填空：

Lastweekend,I_______(go)tothebeachwithmyfriends.We_______(play)beachvolleyballand_______(eat)someicecream.Itwasagreatday!

3.翻譯題：

請(qǐng)將以下句子翻譯成英語(yǔ)。

-上個(gè)星期，我去了公園。

-我們小時(shí)候常常去河邊玩耍。

4.寫(xiě)作題：

請(qǐng)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述你昨天一天的活動(dòng)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《MyFirstDayatSchool》

這篇文章講述了一個(gè)孩子第一天上學(xué)的經(jīng)歷，文章中使用了大量的一般過(guò)去時(shí)態(tài)來(lái)描述過(guò)去發(fā)生的事情。學(xué)生可以通過(guò)閱讀這篇文章，加深對(duì)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的理解，并學(xué)習(xí)如何在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用這個(gè)時(shí)態(tài)。

-視頻資源：《ADayintheLifeofaSchoolKid》

這個(gè)視頻展示了學(xué)生在學(xué)校的一天，從早上上學(xué)到放學(xué)回家的全過(guò)程。視頻中的對(duì)話和描述都使用了過(guò)去時(shí)態(tài)，學(xué)生可以通過(guò)觀看視頻，了解過(guò)去時(shí)態(tài)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

2.拓展要求：

-閱讀材料《MyFirstDayatSchool》：

鼓勵(lì)學(xué)生閱讀這篇文章，注意文章中一般過(guò)去時(shí)態(tài)的使用，并嘗試總結(jié)文章中出現(xiàn)的不同動(dòng)詞的過(guò)去式形式。在閱讀后，可以讓學(xué)生寫(xiě)一篇短文，描述自己第一次上學(xué)的經(jīng)歷，使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)。

-觀看視頻《ADayintheLifeofaSchoolKid》：

觀看視頻后，讓學(xué)生討論視頻中的場(chǎng)景，并嘗試用英語(yǔ)描述視頻中的某個(gè)片段。教師可以提供一些關(guān)鍵詞匯和短語(yǔ)，幫助學(xué)生進(jìn)行描述。

-課后練習(xí)：

學(xué)生可以嘗試完成以下練習(xí)，以鞏固一般過(guò)去時(shí)態(tài)的知識(shí)：

-用一般過(guò)去時(shí)態(tài)改寫(xiě)以下句子：

1.Iamreading