20《美麗的小興安嶺》教學設(shè)計-2024-2025學年統(tǒng)編版三年級語文上冊

20《美麗的小興安嶺》教學設(shè)計---2024-2025學年統(tǒng)編版三年級語文上冊主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課通過學習《美麗的小興安嶺》這篇課文，旨在讓學生感受小興安嶺的美麗景色，培養(yǎng)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。通過閱讀、朗讀、觀察圖片等多種形式，讓學生深入理解課文內(nèi)容，提高學生的語文素養(yǎng)和審美能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生熱愛祖國山河的審美情感，提高學生感受自然美景的能力。

2.增強學生語言文字運用的能力，通過朗讀、仿寫等活動，提升學生的語言表達水平。

3.培養(yǎng)學生觀察和思考的能力，引導(dǎo)學生關(guān)注細節(jié)，培養(yǎng)對自然環(huán)境的關(guān)愛之情。

4.提高學生合作學習的能力，通過小組討論、交流分享，促進學生間的互動與合作。學情分析三年級學生正處于形象思維向抽象思維過渡的階段，對自然景觀有著濃厚的興趣。在知識層面，學生對我國地理知識有一定了解，但對小興安嶺的地理特征和自然風光了解有限。在能力方面，學生的閱讀理解能力、語言表達能力尚在培養(yǎng)階段，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。在素質(zhì)方面，學生的審美情感和環(huán)保意識有待提高。行為習慣上，部分學生可能存在注意力不集中、參與度不高的問題，需要教師通過多樣化的教學手段激發(fā)學生的學習興趣。這些學情特點對課程學習產(chǎn)生以下影響：首先，教學設(shè)計需注重激發(fā)學生的興趣，通過生動形象的教學活動吸引學生注意力；其次，教學過程中要注重引導(dǎo)學生觀察、思考，培養(yǎng)學生的審美情感和環(huán)保意識；最后，針對學生個體差異，教師需采取分層教學，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備、電子白板、投影儀、計算機

-課程平臺：統(tǒng)編版三年級語文教材、班級學習平臺

-信息化資源：小興安嶺風景圖片、相關(guān)視頻資料、課文朗讀音頻

-教學手段：圖片展示、視頻播放、朗讀指導(dǎo)、小組討論、角色扮演教學過程一、導(dǎo)入新課

1.教師展示小興安嶺的風景圖片，引導(dǎo)學生觀察并提問：“同學們，你們知道這是哪里嗎？這里有什么特點？”

2.學生分享觀察到的景象，教師總結(jié)：“沒錯，這就是美麗的小興安嶺。今天，我們就一起來學習這篇課文《美麗的小興安嶺》，感受它的美麗。”

二、初讀課文，整體感知

1.學生自由朗讀課文，注意讀音、停頓和語氣。

2.教師檢查朗讀情況，糾正學生的讀音和停頓。

3.學生再次朗讀課文，思考：課文主要寫了小興安嶺的哪些景物？

三、細讀課文，深入理解

1.教師引導(dǎo)學生分段閱讀課文，提問：“第一段主要寫了什么？”

-學生回答：“小興安嶺一年四季景色誘人?！?/p>

-教師總結(jié)：“是的，小興安嶺的景色非常美麗，一年四季都吸引著人們?！?/p>

2.教師引導(dǎo)學生繼續(xù)閱讀第二段，提問：“這一段主要寫了什么？”

-學生回答：“春天，樹木發(fā)芽，山花爛漫?！?/p>

-教師總結(jié)：“春天的小興安嶺，樹木發(fā)芽，山花爛漫，景色十分迷人?！?/p>

3.教師引導(dǎo)學生閱讀第三段，提問：“這一段主要寫了什么？”

-學生回答：“夏天，樹木茂盛，果實累累?！?/p>

-教師總結(jié)：“夏天的小興安嶺，樹木茂盛，果實累累，充滿了生機。”

4.教師引導(dǎo)學生閱讀第四段，提問：“這一段主要寫了什么？”

-學生回答：“秋天，樹木金黃，豐收的季節(jié)。”

-教師總結(jié)：“秋天的小興安嶺，樹木金黃，豐收的季節(jié)，充滿了喜悅。”

5.教師引導(dǎo)學生閱讀第五段，提問：“這一段主要寫了什么？”

-學生回答：“冬天，白雪皚皚，小興安嶺的冬天別有一番風味?！?/p>

-教師總結(jié)：“冬天的小興安嶺，白雪皚皚，別有一番風味?！?/p>

四、合作探究，拓展延伸

1.教師將學生分成小組，每組選取一個季節(jié)，共同探討這個季節(jié)的小興安嶺有什么特點。

2.各小組派代表分享討論結(jié)果，教師點評并總結(jié)。

3.教師提問：“如果你們有機會去小興安嶺，你最想看到哪個季節(jié)的景色？為什么？”

-學生回答并說明原因。

五、總結(jié)全文，升華情感

1.教師引導(dǎo)學生回顧課文內(nèi)容，總結(jié)小興安嶺一年四季的美麗景色。

2.教師提問：“同學們，通過學習這篇課文，你們對小興安嶺有了怎樣的認識？”

-學生回答：“小興安嶺是一個美麗的地方，一年四季景色誘人?！?/p>

-教師總結(jié)：“是的，小興安嶺是一個美麗的地方，它不僅有著美麗的自然風光，更有著豐富的文化底蘊。我們要珍惜這片美麗的土地，熱愛我們的祖國?！?/p>

六、布置作業(yè)，鞏固提高

1.學生課后閱讀《美麗的小興安嶺》全文，熟讀成誦。

2.家長陪同孩子一起觀察身邊的自然環(huán)境，感受大自然的美麗，并寫一篇短文。

3.學生以“我心中的美麗小興安嶺”為主題，繪制一幅圖畫。教學資源拓展1.拓展資源：

-小興安嶺的自然生態(tài)環(huán)境介紹：通過查閱相關(guān)資料，了解小興安嶺的地理位置、氣候特點、植被類型等，豐富學生對小興安嶺自然環(huán)境的認識。

-小興安嶺的動植物資源：介紹小興安嶺特有的動植物種類，如東北虎、梅花鹿、紅松等，增強學生對生物多樣性的認識。

-小興安嶺的民俗文化：探討小興安嶺地區(qū)的民俗風情，如剪紙、刺繡、民間故事等，讓學生了解地域文化特色。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：《美麗的小興安嶺》的作者郭沫若還有其他關(guān)于自然風光的詩歌，如《登高》、《春江花月夜》等，可以引導(dǎo)學生閱讀，感受作者對自然美景的贊美之情。

-觀看紀錄片：推薦學生觀看關(guān)于小興安嶺的紀錄片，如《中國國家地理》中的相關(guān)節(jié)目，讓學生直觀感受小興安嶺的自然風光和生態(tài)環(huán)境。

-參觀自然保護區(qū)：鼓勵學生參加學校組織的參觀活動，實地了解小興安嶺的自然環(huán)境和生物多樣性，提高學生的環(huán)保意識。

-開展環(huán)保實踐活動：組織學生參與植樹造林、垃圾分類等環(huán)?；顒?，讓學生將所學知識應(yīng)用于實踐，培養(yǎng)他們的社會責任感。

-創(chuàng)作文學作品：鼓勵學生以小興安嶺為題材，創(chuàng)作詩歌、散文等文學作品，鍛煉學生的語言表達能力和創(chuàng)造力。

-小組合作研究：將學生分成小組，每組選擇一個與小興安嶺相關(guān)的研究課題，如“小興安嶺的生態(tài)環(huán)境保護”、“小興安嶺的民俗文化傳承”等，通過查閱資料、實地考察等方式進行研究，培養(yǎng)學生的合作能力和研究能力。

-制作手抄報：讓學生以“美麗的小興安嶺”為主題，制作手抄報，展示小興安嶺的自然風光、動植物資源、民俗文化等內(nèi)容，提高學生的審美能力和動手能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上積極參與，對于教師的提問能夠認真思考并回答。

-通過觀察，學生的注意力集中，對課文內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-課堂上的朗讀環(huán)節(jié)，大部分學生能夠正確地朗讀課文，聲音洪亮，表情自然。

2.小組討論成果展示：

-在小組討論環(huán)節(jié)，學生能夠圍繞小興安嶺的不同季節(jié)特點進行深入探討，各抒己見。

-小組內(nèi)分工合作，每個成員都參與了討論，體現(xiàn)了良好的團隊協(xié)作精神。

-展示環(huán)節(jié)，各小組能夠清晰地陳述討論成果，其他學生也能積極提問和補充。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，檢驗學生對課文內(nèi)容的掌握程度，包括對自然景物的描述、季節(jié)特點的理解等。

-測試結(jié)果顯示，大部分學生能夠正確回答問題，對課文內(nèi)容有一定的理解。

-部分學生在描述季節(jié)特點時存在困難，需要進一步指導(dǎo)。

4.學生作品評價：

-學生根據(jù)所學內(nèi)容，創(chuàng)作了關(guān)于小興安嶺的圖畫或詩歌，教師對學生的作品進行了評價。

-評價內(nèi)容包括創(chuàng)意、繪畫技巧、詩歌的韻律和意境等。

-學生在創(chuàng)作過程中表現(xiàn)出較高的熱情和創(chuàng)造力，作品質(zhì)量普遍較好。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，教師對學生的積極參與和正確回答表示肯定，同時也指出了一些需要改進的地方，如注意力的集中和課堂紀律的維持。

-對于小組討論成果，教師表揚了學生的合作精神和討論質(zhì)量，同時也提醒學生注意討論過程中的發(fā)言秩序。

-在隨堂測試中，教師對學生的整體表現(xiàn)給予了肯定，同時對部分學生的薄弱環(huán)節(jié)提出了針對性的建議，如加強課后的復(fù)習和鞏固。

-對于學生作品，教師鼓勵學生保持創(chuàng)作熱情，同時指出了一些可以改進的地方，如提高繪畫技巧和詩歌的修辭水平。

-教師將對學生的評價和反饋及時記錄在學生成長檔案中，以便家長和學生了解學生的學習情況，并共同制定下一步的學習計劃。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-小興安嶺的地理位置和特點

-小興安嶺四季的景色變化

-小興安嶺的自然資源和生態(tài)環(huán)境

②本文重點詞：

-誘人：形容小興安嶺的景色非常吸引人。

-爛漫：形容山花盛開的樣子。

-茂盛：形容樹木生長得非常旺盛。

-累累：形容果實多而密集。

-金黃：形容樹木葉子變黃的顏色。

-皚皚：形容雪白的景象。

③本文重點句：

-“小興安嶺一年四季景色誘人。”

-“春天，樹木發(fā)芽，山花爛漫?！?/p>

-“夏天，樹木茂盛，果實累累?！?/p>

-“秋天，樹木金黃，豐收的季節(jié)。”

-“冬天，白雪皚皚，小興安嶺的冬天別有一番風味?！闭n后作業(yè)1.仿寫句子：

-原句：“春天，樹木發(fā)芽，山花爛漫。”

-仿寫：“夏天，樹葉繁茂，綠意盎然?！?/p>

2.詞語運用：

-解釋詞語“誘人”在文中的意思，并舉例說明。

-“誘人”在文中的意思是：非常吸引人。例如：夏天的海灘，陽光明媚，沙灘柔軟，海水清澈，真是誘人的度假勝地。

3.理解與分析：

-分析課文中的比喻句：“小興安嶺的冬天，白雪皚皚，小興安嶺的冬天別有一番風味?！?/p>

-比喻句的作用：通過將冬天的雪景比作“白雪皚皚”，形象地描繪出小興安嶺冬天的美麗景色，表達了作者對這片土地的喜愛之情。

4.創(chuàng)作練習：

-以“我心中的小興安嶺”為題，寫一段話，描述你對小興安嶺的印象或想象。

-我心中的小興安嶺是一個充滿生機和活力的地方。春天，樹木抽出嫩芽，山花爭相開放；夏天，綠樹成蔭，果實累累；秋天，層林盡染，豐收的季節(jié)；冬天，白雪皚皚，別有一番風味。

5.課文背誦：

-背誦課文第一自然段，注意停頓和語氣。

-（背誦內(nèi)容略）

6.拓展閱讀：

-閱讀關(guān)于小興安嶺的詩歌或散文，如郭沫若