人教版七年級(jí)歷史與社會(huì)上冊 3.2.1課堂 教學(xué)設(shè)計(jì)(垂直的生計(jì))

人教版七年級(jí)歷史與社會(huì)上冊3.2.1課堂教學(xué)設(shè)計(jì)(垂直的生計(jì))主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過“垂直的生計(jì)”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生了解我國不同地區(qū)、不同民族的生活方式和生產(chǎn)方式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)多元文化的尊重和理解。通過結(jié)合人教版七年級(jí)歷史與社會(huì)上冊教材，讓學(xué)生在探究中感受我國豐富多彩的民族文化，增強(qiáng)民族自豪感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀，認(rèn)識(shí)不同地區(qū)、民族的生產(chǎn)生活方式與自然環(huán)境的關(guān)系。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化理解力，理解多元文化共存的合理性，尊重各民族文化。

3.提升學(xué)生的地理空間感知能力，通過地圖等地理信息工具分析不同地區(qū)的生計(jì)方式。

4.培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，通過小組合作探究不同地區(qū)的生計(jì)特點(diǎn)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.理解不同地區(qū)、民族的生產(chǎn)生活方式與自然環(huán)境的關(guān)系。

2.分析不同地區(qū)的生計(jì)特點(diǎn)及其影響因素。

難點(diǎn)：1.學(xué)生對(duì)歷史唯物主義觀的把握。

2.學(xué)生對(duì)多元文化的理解和尊重。

解決辦法：

1.通過案例教學(xué)，結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解生產(chǎn)生活方式與自然環(huán)境的關(guān)系。

2.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，通過對(duì)比分析，加深對(duì)歷史唯物主義觀的理解。

3.利用多媒體展示不同民族的文化特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的文化理解力和尊重多元文化的意識(shí)。

4.設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，如實(shí)地考察或模擬不同地區(qū)的生計(jì)方式，幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合課本內(nèi)容，系統(tǒng)講解不同地區(qū)的生產(chǎn)生活方式。

2.討論法：組織學(xué)生就不同民族的生計(jì)特點(diǎn)進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。

3.案例分析法：通過實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生分析生計(jì)方式與自然環(huán)境的關(guān)系。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示不同地區(qū)的文化特色。

2.地圖教學(xué)：運(yùn)用地圖工具，幫助學(xué)生理解地理空間分布與生計(jì)方式的關(guān)系。

3.互動(dòng)軟件：利用教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示不同地區(qū)自然風(fēng)光的圖片，提出問題：“這些美麗的景色背后，隱藏著怎樣的生計(jì)方式？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課關(guān)于自然環(huán)境與人類活動(dòng)關(guān)系的知識(shí)點(diǎn)。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：

-詳細(xì)介紹我國不同地區(qū)的傳統(tǒng)生計(jì)方式，如農(nóng)耕、漁獵、游牧等。

-結(jié)合課本內(nèi)容，分析不同地區(qū)的自然環(huán)境如何影響生計(jì)方式。

-舉例說明：

-以課本中的案例為例，講解如何根據(jù)地形、氣候等因素選擇合適的生計(jì)方式。

-通過歷史故事，展示不同地區(qū)生計(jì)方式的演變過程。

-互動(dòng)探究：

-引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分析本組所選地區(qū)的生計(jì)特點(diǎn)及其影響因素。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，通過討論加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

3.案例分析（約10分鐘）

-分享課本中的案例分析，讓學(xué)生分析案例中的生計(jì)方式及其與環(huán)境的關(guān)系。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

-讓學(xué)生動(dòng)手繪制不同地區(qū)的生計(jì)方式地圖，加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

-設(shè)計(jì)小測驗(yàn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

-教師指導(dǎo)：

-及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，解答學(xué)生的疑問。

-針對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況，進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-學(xué)生總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)不同地區(qū)的生計(jì)方式及其與環(huán)境的關(guān)系。

-教師反思：對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

6.課后作業(yè)（約10分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

-搜集資料，了解自己家鄉(xiāng)的生計(jì)方式及其特點(diǎn)。

-分析家鄉(xiāng)的生計(jì)方式與自然環(huán)境的關(guān)系。

-寫一篇短文，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

7.課堂小結(jié)（約3分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，并提出希望學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索的方向。

注意：以上時(shí)間為大致估計(jì)，具體時(shí)間可根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述不同地區(qū)的傳統(tǒng)生計(jì)方式，如農(nóng)耕、漁獵、游牧等。

-學(xué)生能夠分析不同地區(qū)的自然環(huán)境如何影響生計(jì)方式，理解地理空間分布與生計(jì)方式的關(guān)系。

-學(xué)生能夠運(yùn)用歷史唯物主義觀，分析不同地區(qū)生計(jì)方式的演變過程。

2.能力培養(yǎng)：

-學(xué)生通過小組討論和案例分析，提升了分析問題和解決問題的能力。

-學(xué)生在繪制生計(jì)方式地圖和完成小測驗(yàn)的過程中，培養(yǎng)了動(dòng)手實(shí)踐和自我評(píng)估的能力。

-學(xué)生在分享學(xué)習(xí)心得的過程中，提高了口頭表達(dá)和溝通協(xié)作的能力。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生在探究不同地區(qū)生計(jì)方式的過程中，培養(yǎng)了辯證思維和歷史思維。

-學(xué)生通過對(duì)比分析，學(xué)會(huì)了從不同角度看待問題，提升了批判性思維能力。

-學(xué)生在反思本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的過程中，發(fā)展了自我反思和自我提升的能力。

4.情感態(tài)度：

-學(xué)生在了解不同地區(qū)的生計(jì)方式后，增強(qiáng)了民族自豪感和文化認(rèn)同感。

-學(xué)生在尊重多元文化、理解不同地區(qū)生存智慧的過程中，培養(yǎng)了寬容和理解他人的情感態(tài)度。

-學(xué)生在參與課堂活動(dòng)和課后作業(yè)的過程中，養(yǎng)成了積極學(xué)習(xí)、勇于探索的學(xué)習(xí)態(tài)度。

5.實(shí)踐應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如了解家鄉(xiāng)的生計(jì)方式，分析其特點(diǎn)及與自然環(huán)境的關(guān)系。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，通過收集資料、撰寫短文，將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，提升了實(shí)際應(yīng)用能力。

-學(xué)生在參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，為家鄉(xiāng)的發(fā)展和環(huán)境保護(hù)提出合理建議。重點(diǎn)題型整理1.案例分析題：

-題型示例：分析我國南方地區(qū)的農(nóng)耕生計(jì)方式，并說明其與當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境的關(guān)聯(lián)。

-答案示例：南方地區(qū)氣候溫暖濕潤，適合水稻種植。因此，當(dāng)?shù)鼐用褚运痉N植為主，形成了以稻米為主食的農(nóng)耕生計(jì)方式。這種生計(jì)方式與當(dāng)?shù)胤饰值耐寥?、充足的水資源和適宜的氣候條件密切相關(guān)。

2.比較分析題：

-題型示例：比較我國北方地區(qū)和南方地區(qū)的漁業(yè)生計(jì)方式，分析其差異及其原因。

-答案示例：北方地區(qū)由于冬季寒冷，河流結(jié)冰，漁業(yè)發(fā)展受限。因此，北方地區(qū)居民多以捕魚為輔，以農(nóng)耕為主。南方地區(qū)氣候溫暖，河流眾多，漁業(yè)資源豐富，漁業(yè)成為當(dāng)?shù)鼐用裰匾纳?jì)方式。兩者差異的主要原因是氣候條件和水資源分布的不同。

3.解釋說明題：

-題型示例：解釋為什么游牧民族會(huì)選擇游牧生活。

-答案示例：游牧民族選擇游牧生活主要是由于他們生活在草原地區(qū)，適宜放牧。草原資源豐富，為牲畜提供了充足的食物來源。游牧生活使得他們能夠跟隨牲畜的遷徙而遷徙，以充分利用草原資源。

4.應(yīng)用題：

-題型示例：結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析現(xiàn)代科技對(duì)傳統(tǒng)生計(jì)方式的影響。

-答案示例：現(xiàn)代科技的發(fā)展對(duì)傳統(tǒng)生計(jì)方式產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。例如，農(nóng)業(yè)機(jī)械化提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率，改變了傳統(tǒng)的農(nóng)耕方式；漁業(yè)捕撈技術(shù)的進(jìn)步，使得漁業(yè)資源得到了更充分的利用。然而，過度依賴科技也可能導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境的破壞，需要我們在發(fā)展科技的同時(shí)，注重生態(tài)環(huán)境保護(hù)。

5.創(chuàng)新題：

-題型示例：設(shè)想未來我國在生計(jì)方式上可能出現(xiàn)的變化，并分析其原因。

-答案示例：未來我國在生計(jì)方式上可能出現(xiàn)的變化包括：1）農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，發(fā)展綠色、有機(jī)農(nóng)業(yè)；2）漁業(yè)資源的可持續(xù)利用，發(fā)展海洋經(jīng)濟(jì)；3）旅游業(yè)的發(fā)展，將自然資源與文化相結(jié)合。這些變化的原因主要包括：人口增長、城市化進(jìn)程、環(huán)保意識(shí)的提高以及科技創(chuàng)新等。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀課本相關(guān)章節(jié)，總結(jié)不同地區(qū)的傳統(tǒng)生計(jì)方式及其特點(diǎn)。

2.選擇一個(gè)你感興趣的地區(qū)的生計(jì)方式，進(jìn)行深入研究，撰寫一篇小論文，內(nèi)容包括該地區(qū)的自然環(huán)境、主要生計(jì)方式、歷史文化背景等。

3.設(shè)計(jì)一個(gè)模擬游戲，讓學(xué)生扮演不同地區(qū)的居民，體驗(yàn)不同的生計(jì)方式，并記錄下體驗(yàn)過程中的感受和思考。

4.收集有關(guān)家鄉(xiāng)的生計(jì)方式的圖片或視頻資料，分析其特點(diǎn)及其與自然環(huán)境的關(guān)系。

作業(yè)反饋：

1.批改作業(yè)時(shí)，首先檢查學(xué)生是否完成了所有作業(yè)任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都有參與和鞏固所學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)。

2.對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的評(píng)閱，重點(diǎn)關(guān)注以下幾點(diǎn)：

-知識(shí)掌握程度：學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確描述不同地區(qū)的傳統(tǒng)生計(jì)方式，分析其與自然環(huán)境的關(guān)系。

-分析能力：學(xué)生是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析案例，提出合理的解釋和解決方案。

-創(chuàng)新能力：學(xué)生在作業(yè)中的創(chuàng)新點(diǎn)，如模擬游戲的創(chuàng)意、小論文的獨(dú)特觀點(diǎn)等。

-寫作水平：學(xué)生的語言表達(dá)是否清晰、準(zhǔn)確，邏輯是否嚴(yán)密。

對(duì)于存在的問題，給出以下改進(jìn)建議：

1.對(duì)于知識(shí)掌握不牢固的學(xué)生，建議通過復(fù)習(xí)課本、查閱資料等方式加強(qiáng)鞏固。

2.對(duì)于分析能力不足的學(xué)生，鼓勵(lì)他們多參與討論，學(xué)會(huì)從不同角度分析問題，提高思辨能力。

3.對(duì)于創(chuàng)新能力