Unit 6 Lovely Animals Lesson 3（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年重大版（2024）英語三年級上冊

Unit6LovelyAnimalsLesson3（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年重大版（2024）英語三年級上冊主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以三年級上冊英語教材Unit6LovelyAnimalsLesson3為教學(xué)內(nèi)容，通過生動有趣的動物圖片和對話，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于動物的詞匯和句型。課程設(shè)計(jì)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的英語聽說能力，同時(shí)通過游戲和活動，提高學(xué)生的互動性和參與度，使他們在輕松愉快的氛圍中掌握所學(xué)知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力，通過聽、說、讀、寫活動，提高對動物詞匯的識別和運(yùn)用。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化理解，了解不同動物的習(xí)性，培養(yǎng)對自然環(huán)境的尊重和保護(hù)意識。

3.發(fā)展學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過小組活動，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提出問題，尋找答案。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：三年級學(xué)生對動物有一定的認(rèn)知，能識別一些常見的動物，但詞匯量有限，對動物相關(guān)句型的運(yùn)用能力較弱。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級學(xué)生對動物充滿好奇，喜歡通過圖片和故事來學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)能力處于初步形成階段，需要教師通過直觀、生動的方式引導(dǎo)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和視頻來理解；而另一部分學(xué)生可能更偏好聽覺學(xué)習(xí)，通過聽故事和歌曲來記憶。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)動物詞匯和句型時(shí)，可能對一些動物名稱的發(fā)音感到困難，同時(shí)，將詞匯應(yīng)用于實(shí)際對話中可能存在障礙。此外，學(xué)生可能難以理解一些動物的習(xí)性描述，需要教師提供更多的語境支持。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-動物圖片集

-閃卡和詞匯卡片

-多媒體課件（PPT）

-英文動物故事視頻

-真實(shí)動物聲音剪輯

-互動游戲軟件

-紙質(zhì)練習(xí)冊

-課堂用語卡片教學(xué)過程設(shè)計(jì)**總用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.**活動名稱**：動物大揭秘

2.**活動內(nèi)容**：教師展示一組動物圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出動物的名稱。

3.**師生互動**：教師提問：“你們最喜歡的動物是什么？為什么？”

4.**用時(shí)**：3分鐘

**二、講授新課（15分鐘）**

1.**活動名稱**：認(rèn)識新朋友

2.**活動內(nèi)容**：教師展示新動物圖片，介紹動物名稱和基本特征。

3.**師生互動**：

-教師提問：“這些動物叫什么名字？”

-學(xué)生回答，教師糾正發(fā)音并重復(fù)。

-教師提問：“這些動物有什么特點(diǎn)？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)并講解。

4.**用時(shí)**：10分鐘

**三、鞏固練習(xí)（15分鐘）**

1.**活動名稱**：動物詞匯接龍

2.**活動內(nèi)容**：學(xué)生分組，每組輪流說出一個(gè)動物名稱，下一個(gè)學(xué)生接上一個(gè)詞的最后一個(gè)字母，繼續(xù)說下一個(gè)動物名稱。

3.**師生互動**：教師巡視各組，給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

4.**用時(shí)**：5分鐘

**四、課堂提問（5分鐘）**

1.**活動名稱**：知識小測驗(yàn)

2.**活動內(nèi)容**：教師提問關(guān)于動物的問題，如：“哪只動物是森林里的國王？”

3.**師生互動**：學(xué)生舉手回答，教師點(diǎn)評并糾正。

4.**用時(shí)**：5分鐘

**五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.**活動名稱**：動物表演秀

2.**活動內(nèi)容**：學(xué)生扮演不同的動物，模仿它們的動作和叫聲。

3.**師生互動**：教師邀請學(xué)生上臺表演，其他學(xué)生猜測是哪種動物。

4.**用時(shí)**：5分鐘

**六、創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.**活動名稱**：動物故事創(chuàng)作

2.**活動內(nèi)容**：學(xué)生分組，每組創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于動物的故事，并輪流講述。

3.**師生互動**：教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，用英語表達(dá)故事內(nèi)容。

4.**用時(shí)**：5分鐘

**七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘**）

1.**活動名稱**：回顧與總結(jié)

2.**活動內(nèi)容**：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

3.**師生互動**：教師提問：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些動物？”

4.**作業(yè)布置**：學(xué)生回家后，用所學(xué)詞匯和句型寫一篇關(guān)于自己最喜歡的動物的短文。

5.**用時(shí)**：5分鐘

**教學(xué)過程總結(jié)**：

本節(jié)課通過導(dǎo)入、講授新課、鞏固練習(xí)、課堂提問、師生互動、創(chuàng)新教學(xué)和總結(jié)與作業(yè)布置等環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。在教學(xué)過程中，教師注重學(xué)生的參與和互動，通過多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說能力和創(chuàng)新思維。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**詞匯掌握**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過聽、說、讀、寫等多種活動，能夠識別并正確使用與動物相關(guān)的詞匯，如“cat”、“dog”、“bird”、“fish”等。學(xué)生能夠?qū)⑦@些詞匯應(yīng)用于簡單的句子中，如“Ihaveacat.”（我有一只貓。）或“What’sthis?It’sabird.”（這是什么？它是一只鳥。）

2.**句型運(yùn)用**：學(xué)生能夠理解和運(yùn)用關(guān)于動物的簡單句型，如“Canyousay…?”（你能說……嗎？）和“What’s…like?”（……是什么樣子的？）通過這些句型，學(xué)生能夠進(jìn)行簡單的詢問和描述。

3.**聽力理解**：學(xué)生在聽力練習(xí)中，能夠理解教師和同伴的簡單對話，以及動物故事中的內(nèi)容。這有助于提高他們的聽力理解能力，為后續(xù)的英語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

4.**口語表達(dá)**：通過角色扮演和小組討論等活動，學(xué)生的口語表達(dá)能力得到提升。他們能夠用英語描述動物的特征，進(jìn)行簡單的對話，并在課堂上自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

5.**閱讀理解**：學(xué)生在閱讀動物故事和圖片時(shí)，能夠理解故事的基本情節(jié)和動物的行為特點(diǎn)。這有助于提高他們的閱讀理解能力和對文本信息的提取能力。

6.**寫作能力**：通過寫作練習(xí)，學(xué)生能夠用英語描述自己最喜歡的動物，表達(dá)對動物的情感。這有助于提高他們的寫作興趣和寫作技能。

7.**跨文化理解**：通過學(xué)習(xí)不同動物的習(xí)性，學(xué)生能夠了解和尊重不同的文化，培養(yǎng)對自然環(huán)境的保護(hù)意識。他們開始認(rèn)識到動物在生態(tài)系統(tǒng)中的重要性，以及人類與動物和諧共處的重要性。

8.**合作學(xué)習(xí)能力**：在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點(diǎn)，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用。

9.**創(chuàng)新思維**：在動物故事創(chuàng)作環(huán)節(jié)，學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的故事。這有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

10.**情感態(tài)度**：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，對動物產(chǎn)生了深厚的感情。他們更加積極地參與課堂活動，展現(xiàn)出積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。課堂1.**課堂提問**：

-**目的**：通過提問了解學(xué)生對新知識的掌握程度。

-**方法**：隨機(jī)提問、分組討論后提問。

-**評價(jià)內(nèi)容**：學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確、流利，是否能將所學(xué)詞匯和句型應(yīng)用于實(shí)際語境。

-**評價(jià)時(shí)間**：每節(jié)課至少進(jìn)行兩次提問，每次5分鐘。

2.**觀察**：

-**目的**：通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，評估他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-**方法**：記錄學(xué)生的課堂活動、小組合作情況、課堂紀(jì)律等。

-**評價(jià)內(nèi)容**：學(xué)生的注意力集中程度、參與課堂活動的積極性、與同伴的互動情況。

-**評價(jià)時(shí)間**：每節(jié)課全程觀察，課后進(jìn)行總結(jié)。

3.**課堂練習(xí)**：

-**目的**：通過課堂練習(xí)檢驗(yàn)學(xué)生對知識的實(shí)際應(yīng)用能力。

-**方法**：設(shè)計(jì)簡單的填空題、匹配題、選擇題等。

-**評價(jià)內(nèi)容**：學(xué)生的答題速度、正確率，是否能靈活運(yùn)用所學(xué)知識。

-**評價(jià)時(shí)間**：每節(jié)課設(shè)置5分鐘的小組練習(xí)時(shí)間。

4.**角色扮演**：

-**目的**：通過角色扮演活動，評估學(xué)生的口語表達(dá)能力和情境應(yīng)對能力。

-**方法**：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，教師觀察并記錄。

-**評價(jià)內(nèi)容**：學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性、語調(diào)自然度、角色扮演的投入程度。

-**評價(jià)時(shí)間**：每節(jié)課設(shè)置10分鐘的課堂角色扮演環(huán)節(jié)。

5.**小組討論**：

-**目的**：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

-**方法**：教師提出問題，學(xué)生分組討論，每組匯報(bào)討論結(jié)果。

-**評價(jià)內(nèi)容**：學(xué)生的討論參與度、表達(dá)觀點(diǎn)的清晰度、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-**評價(jià)時(shí)間**：每節(jié)課設(shè)置10分鐘的小組討論時(shí)間。

6.**課堂測試**：

-**目的**：通過小測驗(yàn)評估學(xué)生對知識的整體掌握情況。

-**方法**：設(shè)計(jì)簡短的書面測試，如選擇題、簡答題等。

-**評價(jià)內(nèi)容**：學(xué)生的測試成績，包括知識的掌握程度、答題速度和準(zhǔn)確率。

-**評價(jià)時(shí)間**：每兩周進(jìn)行一次小測驗(yàn)，每次10分鐘。

7.**反饋與鼓勵(lì)**：

-**目的**：及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-**方法**：教師對學(xué)生的表現(xiàn)給予口頭或書面的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，指出需要改進(jìn)的地方。

-**評價(jià)內(nèi)容**：學(xué)生的進(jìn)步、努力程度和積極態(tài)度。

-**評價(jià)時(shí)間**：課后及時(shí)進(jìn)行，每次課后至少5分鐘。板書設(shè)計(jì)①知識點(diǎn)：

-動物名稱：cat,dog,bird,fish,tiger,lion,elephant,panda

-動物特征描述：small,big,cute,strong,colorful,fast,slow

②詞：

-動物詞匯：cat,dog,bird,fish,tiger,lion,elephant,panda

-形容詞：small,big,cute,s