6《將相和》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年部編版語文五年級上冊

6《將相和》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年部編版語文五年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為部編版語文五年級上冊第六單元《將相和》。主要包括以下內(nèi)容：學(xué)習(xí)《完璧歸趙》、《澠池之會》、《負(fù)荊請罪》三個故事，了解藺相如、廉頗等人物形象，理解“將相和”這一主題，提高學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀理解歷史人物的性格特點(diǎn)和故事情節(jié)，提升文學(xué)鑒賞能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生體會傳統(tǒng)文化中的智慧和道德品質(zhì)，增強(qiáng)文化自信。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，通過小組討論，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作和交流溝通技巧。

4.培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀，學(xué)習(xí)藺相如、廉頗等人物的忠誠、勇敢和謙遜品質(zhì)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解藺相如、廉頗等人物的性格特點(diǎn)和故事情節(jié)，把握《將相和》的主題思想。

2.通過對《完璧歸趙》、《澠池之會》、《負(fù)荊請罪》三個故事的分析，培養(yǎng)學(xué)生對歷史事件和人物的評價(jià)能力。

難點(diǎn)：

1.人物形象的分析和解讀，特別是藺相如和廉頗性格的復(fù)雜性。

2.歷史故事與當(dāng)代價(jià)值觀的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生正確理解和評價(jià)歷史人物。

解決辦法與突破策略：

1.通過角色扮演、情景模擬等活動，讓學(xué)生更直觀地感受人物性格和故事情節(jié)。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論，分享對人物和事件的看法，促進(jìn)深度理解和多元思考。

3.結(jié)合歷史背景知識，幫助學(xué)生理解人物行為背后的原因，提高歷史素養(yǎng)。

4.通過對比分析，引導(dǎo)學(xué)生將歷史人物的行為與當(dāng)代價(jià)值觀相結(jié)合，培養(yǎng)批判性思維。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、計(jì)算機(jī)、投影儀、音響系統(tǒng)。

2.課程平臺：部編版語文教材電子版、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。

3.信息化資源：與《將相和》相關(guān)的歷史圖片、人物簡介、故事動畫視頻。

4.教學(xué)手段：教師用書、學(xué)生練習(xí)冊、故事卡片、小組討論記錄表。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.播放與《將相和》相關(guān)的歷史故事片段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的歷史知識，如戰(zhàn)國時期的歷史背景，為新課學(xué)習(xí)做鋪墊。

3.提問：你們對藺相如、廉頗這兩位歷史人物有什么了解？學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.閱讀課文，初步感知故事情節(jié)。

-學(xué)生自主閱讀課文，了解故事的大致內(nèi)容。

-教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的閱讀錯誤，幫助學(xué)生理解課文。

2.分析人物形象，理解主題思想。

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析藺相如、廉頗等人物的性格特點(diǎn)，如藺相如的勇敢、智慧，廉頗的忠誠、勇敢等。

-通過小組討論，讓學(xué)生總結(jié)出《將相和》的主題思想：忠誠、勇敢、謙遜、團(tuán)結(jié)。

3.深入探討歷史背景，提高歷史素養(yǎng)。

-教師簡要介紹戰(zhàn)國時期的歷史背景，讓學(xué)生了解藺相如、廉頗所處的歷史環(huán)境。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：在戰(zhàn)國時期，藺相如和廉頗為何能夠成為朋友？

-學(xué)生分組討論，分享自己的看法。

三、實(shí)踐活動（用時15分鐘）

1.角色扮演。

-學(xué)生分組，分別扮演藺相如、廉頗等角色，進(jìn)行情景模擬，重現(xiàn)故事情節(jié)。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的表演動作和語言表達(dá)。

2.制作故事卡片。

-學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，制作藺相如、廉頗等人物的故事卡片，包括人物簡介、故事情節(jié)等。

-教師檢查學(xué)生制作的故事卡片，給予評價(jià)和指導(dǎo)。

3.故事續(xù)寫。

-學(xué)生發(fā)揮想象力，續(xù)寫《將相和》的故事，如藺相如和廉頗在后來的日子里如何相處等。

-學(xué)生展示自己的續(xù)寫作品，教師點(diǎn)評并給予鼓勵。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.藺相如和廉頗的性格特點(diǎn)。

-學(xué)生討論藺相如的勇敢、智慧，廉頗的忠誠、勇敢等性格特點(diǎn)。

-學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)。

2.《將相和》的主題思想。

-學(xué)生討論《將相和》的主題思想：忠誠、勇敢、謙遜、團(tuán)結(jié)。

-學(xué)生分享自己的理解，教師總結(jié)。

3.歷史背景與人物關(guān)系。

-學(xué)生討論戰(zhàn)國時期的歷史背景，以及藺相如和廉頗成為朋友的原因。

-學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)藺相如、廉頗等人物的性格特點(diǎn)和《將相和》的主題思想。

2.強(qiáng)調(diào)忠誠、勇敢、謙遜、團(tuán)結(jié)等品質(zhì)在當(dāng)代社會的重要性。

3.鼓勵學(xué)生在生活中踐行這些品質(zhì)，成為有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>

用時總計(jì)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《史記》中的《廉頗藺相如列傳》：這是關(guān)于藺相如和廉頗事跡的詳細(xì)記載，可以為學(xué)生提供更為豐富的歷史背景和人物形象。

-《戰(zhàn)國策》中關(guān)于藺相如、廉頗的故事：《戰(zhàn)國策》是戰(zhàn)國時期的一部國別體史書，其中收錄了關(guān)于藺相如、廉頗的多個故事，有助于學(xué)生了解當(dāng)時的歷史風(fēng)貌。

-《戰(zhàn)國縱橫家》的相關(guān)內(nèi)容：了解戰(zhàn)國時期縱橫家的思想和文化，有助于學(xué)生更好地理解藺相如和廉頗的行為動機(jī)。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《史記》中的《廉頗藺相如列傳》和《戰(zhàn)國策》中的相關(guān)故事，讓學(xué)生在閱讀中感受古文魅力，同時加深對歷史人物的理解。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看關(guān)于戰(zhàn)國時期的歷史紀(jì)錄片，如《中國戰(zhàn)國》等，通過視聽結(jié)合的方式，更直觀地了解歷史背景和人物故事。

-開展角色扮演活動：組織學(xué)生進(jìn)行藺相如、廉頗等歷史人物的扮演，通過模擬歷史場景，增強(qiáng)學(xué)生對歷史人物性格特點(diǎn)的認(rèn)識。

-撰寫歷史小論文：鼓勵學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，撰寫關(guān)于藺相如、廉頗的歷史小論文，提高學(xué)生的寫作能力和歷史思維能力。

3.拓展活動建議：

-“戰(zhàn)國時期的歷史人物”知識競賽：通過競賽形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)戰(zhàn)國時期的歷史人物和相關(guān)故事。

-“我心中的將相和”主題演講：讓學(xué)生圍繞“將相和”這一主題，發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和思維能力。

-“戰(zhàn)國時期的文化”主題展覽：組織學(xué)生收集戰(zhàn)國時期的文化、藝術(shù)、風(fēng)俗等方面的資料，舉辦主題展覽，增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。課堂1.課堂評價(jià)：

-提問評價(jià)：通過課堂提問，檢驗(yàn)學(xué)生對《將相和》故事情節(jié)、人物性格、主題思想的掌握程度。例如，提問“藺相如和廉頗在故事中分別表現(xiàn)出了哪些品質(zhì)？”來評估學(xué)生對人物性格的理解。

-觀察評價(jià)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、合作情況、表達(dá)能力等，如學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)、在角色扮演中的投入程度等。

-測試評價(jià)：設(shè)計(jì)小測驗(yàn)或隨堂練習(xí)，評估學(xué)生對《將相和》知識的掌握情況。例如，可以出一些選擇題、填空題或簡答題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

具體評價(jià)方式如下：

-在新課講授環(huán)節(jié)，通過提問的方式，了解學(xué)生對故事情節(jié)的理解程度，及時調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。

-在實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的角色扮演是否到位，是否能夠準(zhǔn)確傳達(dá)人物性格。

-在小組討論環(huán)節(jié)，關(guān)注學(xué)生的發(fā)言內(nèi)容，評估其對歷史背景和人物關(guān)系的理解。

2.作業(yè)評價(jià)：

-對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括閱讀筆記、故事卡片、續(xù)寫故事等。

-在批改過程中，注重學(xué)生的創(chuàng)意和表達(dá)能力，對優(yōu)秀作品給予表揚(yáng)。

-及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對于作業(yè)中的錯誤，耐心講解，幫助學(xué)生改正。

-鼓勵學(xué)生在作業(yè)中展示自己的思考，對于有深度的問題，給予積極的評價(jià)。

具體評價(jià)內(nèi)容如下：

-閱讀筆記：檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確記錄故事的主要情節(jié)和人物特點(diǎn)。

-故事卡片：評估學(xué)生是否能夠結(jié)合課文內(nèi)容，制作出具有創(chuàng)意和美觀的故事卡片。

-續(xù)寫故事：評價(jià)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力，是否能夠合理地延續(xù)故事情節(jié)，塑造人物形象。

3.課堂互動評價(jià)：

-通過課堂互動，了解學(xué)生對《將相和》的喜愛程度，以及他們對歷史人物的興趣。

-鼓勵學(xué)生在課堂上提出問題，對于有建設(shè)性的問題，給予肯定和鼓勵。

-通過小組討論和角色扮演，評估學(xué)生的合作能力和溝通技巧。

4.評價(jià)反饋：

-定期與學(xué)生進(jìn)行一對一的交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難。

-在課堂上，對于學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步給予及時的表揚(yáng)和肯定。

-對于學(xué)生的不足，給予具體的指導(dǎo)和幫助，幫助他們克服困難。教學(xué)反思八、教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《將相和》這個故事，感覺收獲頗豐。在回顧整個教學(xué)過程時，我想從以下幾個方面進(jìn)行反思：

首先，關(guān)于課堂氛圍的營造。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在課堂上參與度較高，特別是在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)，大家都很投入。這說明，我通過創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣的方法還是有效的。當(dāng)然，我也注意到，在部分環(huán)節(jié)，學(xué)生之間的互動還有待加強(qiáng)，比如在討論歷史背景時，個別學(xué)生顯得有些沉默。這讓我意識到，今后需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

其次，關(guān)于教學(xué)方法的運(yùn)用。在講授故事情節(jié)和人物性格時，我嘗試通過圖片、視頻等多種形式，讓學(xué)生直觀地感受歷史人物的形象。同時，我也注重引導(dǎo)學(xué)生思考，如“藺相如為什么能夠得到趙國的信任？”等問題，以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于問題的回答還不夠深入，這說明我在引導(dǎo)深度思考方面還有待提高。

再次，關(guān)于教學(xué)效果的評估。在課堂測試環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對故事情節(jié)的記憶不夠牢固，這說明我在教學(xué)過程中可能過于注重情境創(chuàng)設(shè)，而忽略了知識的鞏固。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重知識點(diǎn)的復(fù)習(xí)和鞏固，通過設(shè)計(jì)一些有針對性的練習(xí)，幫助學(xué)生更好地掌握知識。

此外，我還注意到，在討論歷史背景時，部分學(xué)生對戰(zhàn)國時期的了解較為有限。這讓我反思，是否應(yīng)該在課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)相關(guān)歷史知識，以便他們在課堂上能夠更好地參與討論。同時，我也應(yīng)該考慮在課堂上適當(dāng)增加一些歷史知識的講解，讓學(xué)生對歷史人物和事件有更全面的認(rèn)識。

最后，關(guān)于學(xué)生的個體差異。在課堂上，我注意到每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解能力都有所不同。為了更好地滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我需要在今后的教學(xué)中更加注重個性化教學(xué)，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，提供相應(yīng)的幫助和指導(dǎo)。典型例題講解在《將相和》這篇課文中，藺相如和廉頗的故事充滿了智慧與勇氣。以下是一些與課文知識點(diǎn)相關(guān)的例題，以及相應(yīng)的講解和答案。

例題一：

藺相如為了國家利益，主動請纓出使秦國，他提出了什么條件來保護(hù)趙國的利益？

答案：藺相如提出了“完璧歸趙”的條件，即要求秦國歸還趙國的和氏璧。

例題二：

在澠池之會上，藺相如如何巧妙地化解了秦王的挑釁？

答案：藺相如通過“五步之內(nèi)，相如請得以頸血濺大王”的威脅，迫使秦王不得不尊重趙國的尊嚴(yán)。

例題三：

廉頗為何會負(fù)荊請罪？

答案：廉頗因?yàn)榧刀侍A相如的才能，在藺相如擔(dān)任上將軍后，多次挑釁藺相如。后來，廉頗認(rèn)識到自己的錯誤，為了表示歉意，他負(fù)荊請罪。

例題四：

藺相如和廉頗最終能夠和好的原因是什么？

答案：藺相如的寬容和大度，以及廉頗的知錯能改，使得兩人最終能夠放下成見，成為好朋友。

例題五：

從藺相如和廉頗的故事中，我們可以得到哪些啟示？

答案：我們可以得到