小學生英語繪本閱讀心得故事

小學生英語繪本閱讀心得故事TOC\o"1-2"\h\u1523第一章走進英語繪本的奇妙世界 1726第二章《大衛(wèi)不可以》：一個典型英語繪本的內(nèi)容剖析 117486第三章英語繪本的獨特魅力：畫面與文字的完美結(jié)合 221104第四章我的英語繪本閱讀初體驗：新奇與困惑 232669第五章英語繪本對我英語學習的幫助：實例見證 217360第六章從英語繪本中汲取的人生道理：不僅僅是英語 323734第七章英語繪本閱讀中的文化碰撞：跨文化的感悟 318290第八章讓英語繪本陪伴更多小學生：我的期待 3第一章走進英語繪本的奇妙世界對于我們小學生來說，英語繪本就像是一扇通往奇妙世界的大門。那里面有著各種各樣有趣的故事，每一頁都像是一個小寶藏。比如說《TheVeryHungryCaterpillar》（《好餓的毛毛蟲》），翻開繪本，就能看到一個個色彩鮮艷的畫面。從小小的蟲卵開始，毛毛蟲一點點地長大，它每天吃不同的東西，畫面上那些水果和食物看起來特別誘人。這種繪本不像我們平時的英語課本那么枯燥，它充滿了無限的想象空間。我們可以看到毛毛蟲變成繭，最后又破繭成蝶的整個過程，就好像自己也跟著毛毛蟲經(jīng)歷了一次奇妙的冒險。在這個世界里，英語不再是簡單的單詞和句子，而是和這些有趣的故事融合在一起，讓我們在不知不覺中就想要去摸索更多。第二章《大衛(wèi)不可以》：一個典型英語繪本的內(nèi)容剖析《大衛(wèi)不可以》這個繪本可太有趣了。大衛(wèi)是個調(diào)皮搗蛋的小男孩，他總是做一些不被允許的事情。像他想要伸手去夠高高的柜子上的糖罐，繪本上寫著“No,David!”（不，大衛(wèi)?。?，那大大的紅色字體，就像媽媽生氣時的大喊聲。大衛(wèi)還會在墻上亂涂亂畫，媽媽又會說“No,David!”?？墒谴笮l(wèi)雖然調(diào)皮，他的表情卻特別可愛，總是一副天真無邪的樣子。從這個繪本里，我們能學到很多簡單又實用的英語表達，像“no”這個詞在不同場景下的強調(diào)用法。而且通過大衛(wèi)的故事，我們也能明白一些道理，雖然大衛(wèi)總是被媽媽制止，但最后媽媽還是會抱著他說“Iloveyou”（我愛你），這就告訴我們即使犯了錯，家人還是愛我們的。這個繪本里的畫面也很生動，大衛(wèi)的形象刻畫得特別細致，從他的表情到動作，都讓我們感覺他就像生活在我們身邊的一個小伙伴。第三章英語繪本的獨特魅力：畫面與文字的完美結(jié)合英語繪本最吸引人的地方就是畫面和文字的完美結(jié)合啦。就拿《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》（《棕熊，棕熊，你看到什么？》）來說吧。繪本里每一頁都有一只色彩斑斕的動物，棕熊、紅鳥、黃鴨等等。文字部分是簡單的問答形式，“BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?Iseearedbirdlookingatme.”（棕熊，棕熊，你看到什么？我看到一只紅鳥在看著我。）畫面上棕熊的憨厚模樣和紅鳥鮮艷的羽毛相互映襯。這種搭配讓我們一眼就能明白單詞的意思，看到棕熊就知道“brownbear”是什么，看到紅鳥就理解了“redbird”。而且文字的韻律感很強，讀起來朗朗上口，就像唱歌一樣。我們在閱讀的時候，眼睛看著美麗的畫面，嘴巴念著有趣的文字，感覺英語學習變得輕松又愉快。這比單純地背單詞和語法有趣多了，也讓我們更愿意去讀英語繪本，去摸索里面的故事。第四章我的英語繪本閱讀初體驗：新奇與困惑我記得我第一次讀英語繪本的時候，感覺特別新奇。我拿到的是《GoodnightMoon》（《晚安，月亮》）這個繪本。翻開第一頁，看到那溫馨的房間畫面，還有那只小兔子，我就被吸引住了?？墒钱斘议_始讀里面的文字時，我發(fā)覺有些單詞我不認識，像“kittens”（小貓，復數(shù)）這個單詞，我就不知道是什么意思。而且有些句子的語序和我們平時學的不太一樣，讀起來有點拗口。但是我并沒有放棄，我看著畫面去猜單詞的意思?？吹疆嬅嫔嫌袔字恍∝堅谂赃叄俳Y(jié)合上下文，我大概就猜到了“kittens”是小貓的意思。這種通過畫面猜單詞的方法讓我覺得很有趣，就像是在玩一個解謎游戲。雖然一開始有困惑，但是這也讓我更有動力去摸索英語繪本里的秘密。第五章英語繪本對我英語學習的幫助：實例見證英語繪本對我的英語學習幫助可太大了。就拿我讀《FrogandToad》（《青蛙和蟾蜍》）系列繪本來說吧。這個系列里有很多關(guān)于青蛙和蟾蜍之間友情的故事。以前我在寫英語作文的時候，總是不知道該怎么組織句子，寫出來的內(nèi)容也很枯燥。但是讀了這個繪本之后，我學到了很多新的表達方式。比如說在描寫朋友之間的感情時，繪本里會用到“Heismybestfriend.Wealwayshavefuntogether.”（他是我最好的朋友。我們總是一起玩得很開心。）這樣簡單又生動的句子。我把這些句子用到我的作文里，作文一下子就變得生動起來了。而且繪本里的對話很多，這讓我的口語也有了很大的進步。我開始模仿繪本里的角色對話，發(fā)音也變得更標準了。我還學會了很多新的單詞，像“pond”（池塘）這個單詞，就是在繪本里看到青蛙和蟾蜍經(jīng)常在池塘邊玩耍學到的。第六章從英語繪本中汲取的人生道理：不僅僅是英語英語繪本可不僅僅是讓我們學習英語，還能讓我們學到很多人生道理呢。像《TheLittleEngineThatCould》（《小火車頭做到了》）這個繪本。小火車頭要拉著很多貨物翻山越嶺，一開始它也懷疑自己能不能做到，但是它不斷地給自己打氣說“IthinkIcan,IthinkIcan”（我想我能，我想我能）。最后它成功地翻過了山。這個故事告訴我們，只要相信自己，有積極的心態(tài)，就能夠克服困難。還有《TheGivingTree》（《愛心樹》），大樹無私地奉獻自己，給小男孩提供他需要的一切。這讓我們明白要懂得感恩，珍惜身邊那些默默為我們付出的人。這些人生道理在我們成長的道路上非常重要，而英語繪本以一種很有趣的方式把它們傳遞給我們。第七章英語繪本閱讀中的文化碰撞：跨文化的感悟在閱讀英語繪本的過程中，我們經(jīng)常會遇到文化碰撞的情況。比如說《Cinderella》（《灰姑娘》）這個經(jīng)典的繪本。在我們中國的文化里，雖然也有類似的故事，但是里面的細節(jié)和西方文化中的有很大不同。在西方的《灰姑娘》故事里，有南瓜變成馬車，有仙女教母這樣充滿魔法的元素。而且西方文化中對于舞會、王子等元素的描寫也很獨特。當我讀這個繪本的時候，我就感受到了西方文化中的浪漫和奇幻色彩。再比如《WheretheWildThingsAre》（《野獸出沒的地方》），里面那種對于孩子內(nèi)心野性的摸索，在我們中國文化里可能不會這么直白地表達。通過閱讀這些英語繪本，我了解到了不同的文化背景、價值觀和生活方式，這讓我對世界有了更廣闊的認識。第八章讓英語繪本陪伴更多小學生：我的期待我特別希望英語繪本能夠陪伴更多的小學生?，F(xiàn)在有很多同學覺得英語學習很枯燥，但是如果他們接觸了英語繪本，就會發(fā)覺英語學習其實可以很有趣。我希望學校的圖書館能夠多引進一些不同類型的英語繪本，像冒險類的、童話類的、科普類的等等。這樣每個同學都