大象版科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)同步教學(xué)設(shè)計(jì)

課題單元準(zhǔn)備單元學(xué)科科學(xué)年級(jí)二教材分析本課是二年級(jí)下冊(cè)第一課，沒有具體的科學(xué)知“表達(dá)交流”和“反思評(píng)價(jià)”這兩個(gè)科學(xué)探究要素，所以本課在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生通過簡單有趣的氣墊船的制作與比賽，對(duì)探究過程與結(jié)論進(jìn)行簡單的講述，通過與同學(xué)討論、交流，能初步體驗(yàn)反思探究的過程。設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生在設(shè)計(jì)制作活動(dòng)中感知科學(xué)探究中表達(dá)和交流的益處，同時(shí)在表達(dá)交流中學(xué)會(huì)反思與改進(jìn)。也為后面單元有重點(diǎn)地培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)交流、反思評(píng)價(jià)的探究能力做鋪墊。學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)觀念：了解氣墊船的工作原理，以及在生活中的用科學(xué)思維：在教師指導(dǎo)下，初步體驗(yàn)反思探究的過程，科學(xué)實(shí)踐：在教師指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)動(dòng)手制作氣墊船模責(zé)任態(tài)度：在親身體驗(yàn)中，保持學(xué)習(xí)的欲望和興趣，從而更加熱愛科學(xué)。重點(diǎn)能通過親身實(shí)踐制作出氣墊船模型，并探究控制氣墊船的方難點(diǎn)能簡要講述探究過程與結(jié)論，與同學(xué)進(jìn)行討論、交流，并能初步體驗(yàn)反思探究的過程。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，你能猜對(duì)嗎?(出示課件)陸上行，水里開，不是飛機(jī)和火箭，卻能騰空飛起來。(迷目：打一交通工具)師：是的，同學(xué)們真聰明!師：氣墊船能離開水面，所以它可以在水面上高速行駛。你們見過嗎?讓我們一起來見(播放視頻)在水上高速行駛。引學(xué)生的注意課堂。知道氣墊船可以在水面上高多媒體播放一些有關(guān)氣墊船的視頻資料給上快速行駛!還經(jīng)常被用在抗洪搶險(xiǎn)、科學(xué)學(xué)生以視覺上的沖擊，使得學(xué)生的探究欲望得到大大提高。一、閱讀資料師：同學(xué)們，今天老師要舉行一個(gè)氣墊船模型大賽，大家想不想作為參賽選手來參加比賽呢?(學(xué)生迫不及待的說想)那現(xiàn)在先請(qǐng)生：氣墊船可以將空氣向下吹，船就可以被吹起來，所以船就會(huì)離開水面。師：你閱讀能力真好，所以同學(xué)們聽懂了嗎?氣墊船會(huì)將空氣向下吹，在船底與水面之間形成氣墊，從而脫離水面。(教師結(jié)合圖片給學(xué)生講解)二、設(shè)計(jì)制作任務(wù)一：材料超市。師：我們現(xiàn)在進(jìn)行第一個(gè)任務(wù)：選材料。我們先認(rèn)識(shí)材料：有紙杯、塑料飯盒、剪刀、馬克筆。師：在正式開始制作前，老師有幾點(diǎn)溫馨提示：第一，認(rèn)真傾聽每一個(gè)步驟。第二，使用剪刀要注意安全，不可以對(duì)著別人，也要學(xué)生自主閱讀學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料以及在實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng)。讓學(xué)生通過對(duì)圖片的觀察和對(duì)簡單文字的理解，簡單了解氣墊船的原理，為后面的制作環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備工作。老師把對(duì)科學(xué)模型活動(dòng)中有意識(shí)地體現(xiàn)出小心扎著自己。第三，制作結(jié)束后，希望同任務(wù)二：制作“我的氣墊船模型”。師：現(xiàn)在我們一起來看看具體的步驟。播放氣墊船制作視頻。師：在這個(gè)過程中，我們要注意哪些地方?講一遍制作過程?師：大家清楚怎么制作了嗎?讓我們開始吧!(學(xué)生制作模型，教師巡視指導(dǎo)。)制作結(jié)束。師：那么請(qǐng)大家看過來，這位同學(xué)做的氣墊船模型，我想讓它動(dòng)起來，該怎么做呢?(請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上來演示。)師：大家也試試自己的氣墊船能不能動(dòng)起生1:朝著前進(jìn)的方向吹。現(xiàn)在請(qǐng)各位參賽選手們放下自己的小船，豎起耳朵，認(rèn)真聽比賽規(guī)則，違規(guī)的選手會(huì)被淘汰出局的哦!學(xué)生分組制作氣墊船模透，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。并且一開始就提出于氣墊船模型二年級(jí)學(xué)生的好勝心也很強(qiáng)，這里一定要明確比賽制度和的公平性，以免(PPT出示比賽規(guī)則圖片，以小組為單位，同一起點(diǎn)、同一終點(diǎn)，每次比賽兩人同時(shí)進(jìn)行，先到終點(diǎn)者為勝，每組選出1個(gè)冠軍。)以小組為單位進(jìn)行氣墊船模型比賽，并四、表達(dá)交流師：有哪位獲勝者愿意來談一談自己成功的秘訣?(PPT引導(dǎo)學(xué)生從制作過程和氣墊船比賽過程兩方面來談?wù)劤晒Φ慕?jīng)驗(yàn)。)生1:我制作的時(shí)候圓洞剪的很圓；生2:我很用力地吹起生3:我把空氣吹到杯子的這個(gè)位置(手指杯子內(nèi)壁的前部)師：非常棒!剛剛這三位獲勝者的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)你們有幫助嗎?相信大家都有自己的經(jīng)驗(yàn)和心得，請(qǐng)大家在組內(nèi)分享一下吧，每一個(gè)人都要說一說，也要學(xué)會(huì)傾聽哦!也可以在別五、反思評(píng)價(jià)師：同學(xué)們，如果老師要再一次舉行氣墊船比賽，你會(huì)取得更好的成績嗎?你會(huì)如何改進(jìn)呢?剛才其他同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)以及他們提出的改進(jìn)建議，哪些是對(duì)我們有幫助的?請(qǐng)把它們記錄在老師發(fā)給你們的表格里。學(xué)生進(jìn)行比學(xué)生很據(jù)實(shí)驗(yàn)過程，交流談?wù)?。發(fā)生混亂。教師要多給學(xué)生表達(dá)交流的表達(dá)能力強(qiáng)的行表達(dá)，教師給教師先請(qǐng)獲勝者談?wù)劤晒Φ慕?jīng)驗(yàn)，使得沒有獲得成功的同學(xué)會(huì)非常想聽聽別人是怎么做的，在這個(gè)時(shí)候恰當(dāng)?shù)厝ケ頁P(yáng)善于傾聽的學(xué)生，有意地強(qiáng)教師再對(duì)成功者的語言進(jìn)行理出規(guī)范的表然后讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行表達(dá)交流，盡可能六、拓展延伸其它種類的氣墊船模型改進(jìn)自己的氣墊船模型，讓它跑得更快!讓每一個(gè)人都能夠經(jīng)歷這一探究過程。課堂練習(xí)并在船底與底面之間形成一層()A.水流層B.空氣墊2、讓氣墊船模型跑得快的方法是()A.吹向船底的氣體越有力、越多B.吹向船底的氣體少3、制作氣墊船模型時(shí)，將飯盒底部的圓剪掉的目的是()C.為了向里面吹氣完成課堂練習(xí)并檢測(cè)自己對(duì)于本堂課內(nèi)容的掌握情況。通過課堂練習(xí)檢測(cè)學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的掌握情況并進(jìn)一步鞏固本堂課內(nèi)課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了怎樣制回顧課堂并與老師一起總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容板書1.用力吹氣板書設(shè)計(jì)大象版科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)1.1《荒島生存》教學(xué)設(shè)計(jì)課題單元學(xué)科科學(xué)年級(jí)二教材分析標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)觀念：知道人類的生活離不開動(dòng)植物。科學(xué)實(shí)踐：在探究活動(dòng)中，會(huì)利用島上的資源進(jìn)行生存。責(zé)任態(tài)度：了解人類可以利用科學(xué)技術(shù)改造自然，讓生活環(huán)境不斷得到改善。重點(diǎn)能通過活動(dòng)知道人類的生活離不開動(dòng)植物。難點(diǎn)在探究活動(dòng)中，能利用島上的資源進(jìn)行生存。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課視頻導(dǎo)入(教師播放視頻)視頻內(nèi)容：如果你被困在了荒島上，該怎樣生存呢?想要生存，最重要的就是食物和水源了。師：同學(xué)們，如何在荒島上生存呢?接下來暑期夏令營就要開始了，夏令營的地點(diǎn)是在觀看視頻，在荒島上如何生存?？焖龠M(jìn)入課堂狀態(tài)。一、閱讀(野外生存夏令營開始招生了)荒島上人煙稀少但景色迷人，發(fā)生了許多新學(xué)生自主閱讀學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力。讓學(xué)生通過對(duì)圖片的觀察和對(duì)簡單文字的什么、住在哪里?奇有趣的事情。師：誰能說一說在荒島上要想生存下來都需要做哪些事情呢?1.在荒島上，我們住在哪里呢?2.在荒島上，我們吃什么呢?3.除了吃的住的，還需要解決什么問題呢?生1:在這里，我們可以像原始人一樣住山洞，也可以建造自己的房子。生2:我們可以采摘野菜和野果，我們也可生3:我們可以飲山泉水，解決飲水問題。生4:用干樹枝生活來取暖、做飯。二、表達(dá)交流師：通過自己的雙手與智慧解決了自己在衣食住行方面的需求，在荒島上生存了下來。假如我們也去荒島體驗(yàn)生活，你準(zhǔn)備怎樣利分別按衣、食、住、行四項(xiàng)記錄在實(shí)驗(yàn)記錄單上。師：通過同學(xué)們的匯報(bào)，你有什么發(fā)現(xiàn)?生1:我們可以利用島上的動(dòng)植物為我們提供食物。生3:荒島上的生活離不開動(dòng)植物。師：看來荒島上的生活離不開動(dòng)植物，那我們現(xiàn)實(shí)的實(shí)際生活能離開動(dòng)植物嗎?三、事實(shí)證據(jù)學(xué)生交流討論，按照衣食住行記錄上。學(xué)生表達(dá)交總結(jié)，更清晰明了。得出結(jié)論：荒島師：說一說，我們生活中的下列物品來自于哪里?師：現(xiàn)在請(qǐng)你思考，我們的現(xiàn)實(shí)生活能不能師：所以說我們的現(xiàn)實(shí)生活同樣離不開動(dòng)植物。四、設(shè)計(jì)制作師：我們?cè)撊绾螌?duì)待身邊的動(dòng)植物呢?生：我們要保護(hù)身邊的動(dòng)植物，不隨意踐踏師：在我們校園里就有很多植物，為了讓更多的同學(xué)來保護(hù)動(dòng)植物，我們接下來給校園的植物做個(gè)愛心標(biāo)牌吧!學(xué)生談?wù)摻涣?，我們生活中的物品來自于?比如：饅頭、棉衣、牛奶、紙張等。設(shè)計(jì)制作愛介紹生活中的物品和哪些植物相關(guān)上的生活離不得出結(jié)論：我們現(xiàn)實(shí)生活中也們生活的重要性，并為我們校園的植物做了生活物品的了解，明白我們的小草微微笑小草微微笑貌貌五、拓展延伸出示生活中常見的物品，并介紹其生產(chǎn)原料生活離不開植物課堂練習(xí)完成課堂練習(xí)并檢測(cè)自己對(duì)于本堂課內(nèi)容的掌握情況。通過課堂練習(xí)檢測(cè)學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的掌握情況并進(jìn)一步鞏固本堂課內(nèi) 粉小麥布二課堂小結(jié)生活的衣食住行離不開動(dòng)植物，而我們的現(xiàn)實(shí)生活同樣離不開動(dòng)植物。知道動(dòng)植物對(duì)于我們生活的重要性，并為我們校園的植物做了愛心標(biāo)牌，希望在今后的生活中，我們能夠更加愛護(hù)與珍惜我們身邊的動(dòng)植物?；仡櫿n堂并與老師一起總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容板書板書設(shè)計(jì)大象版科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)1.2《我們的小船》教學(xué)設(shè)計(jì)課題單元學(xué)科科學(xué)年級(jí)二教材分析學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)思維：在教師指導(dǎo)下，在限定的條件下自主設(shè)計(jì)并制作小船的模型?？茖W(xué)實(shí)踐：通過實(shí)踐探究，比較不同種類的小船的優(yōu)缺責(zé)任態(tài)度：通過讓學(xué)生自主制作小船，讓學(xué)生體驗(yàn)動(dòng)手創(chuàng)作的樂趣。重點(diǎn)難點(diǎn)通過探究活動(dòng)，比較不同種類的小船的優(yōu)缺點(diǎn)。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課(教師出示圖片)思考問題，用什么工具可以離開荒很快進(jìn)入教學(xué)荒島荒島家里師：同學(xué)們，在荒島上我們學(xué)會(huì)了生活，現(xiàn)在要想離開荒島，回到我們的家里，如何離開呢?師：是的，船是海上航行的交通工具，這就師：同學(xué)們，離開荒島要乘坐船，你對(duì)船的發(fā)展了解哪些?(教師出示圖片)學(xué)生通過圖片和觀看視的發(fā)展史。圖片的觀察了生1:我知道的有獨(dú)木舟、木筏、帆船等。生2:我乘坐過游輪呢。師：同學(xué)們知道的真多啊，接下來我們通過視頻來了解一下船的發(fā)展史。(觀看視頻講解船的發(fā)展史)二、提出問題師：請(qǐng)同學(xué)們想一想，如何利用島上的資源制造一只船呢?生1:可以做一艘大帆船，又快又穩(wěn)!制作一個(gè)船的模型，證明我們的想法。三、設(shè)計(jì)制作師：我們來看看材料超市里面都有什么吧?材料超市：胡蘿卜、竹片刀、氣球、繩子、安全剪刀、橡皮筋、木棒、三角布、塑料泡沫等等。師：請(qǐng)大家選擇合適的材料，開始制作屬于1.用胡蘿卜代替樹干。2.用竹片刀把胡蘿卜挖成獨(dú)木舟的形狀。學(xué)生根據(jù)提出的問題，交流討論，怎樣利用島上的資源制作小船。學(xué)生選擇合適的材料，制造小船模型之前，交流各自的想法。設(shè)計(jì)制作小船模型。方案二：羊皮筏模型設(shè)計(jì)方案1.用小氣球代替羊皮囊。2.用繩子把氣球捆成3串，每串4只氣球。方案三：帆船模型設(shè)計(jì)方案1.用橡皮筋和木棒做一排木筏。四、表達(dá)交流師：我們制作完成了屬于自己的小船，展示我們制作的模型，可以在水盆里來試一試，看看小船能否浮在水面上。(學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn))生1:氣球好比是羊皮囊，但是吹鼓了之后生2:獨(dú)木舟的制作過程很簡單，但是用刀很危險(xiǎn)…師：同學(xué)們制作的小船都各有特點(diǎn)，想一想你們的發(fā)現(xiàn)記錄下來。師：哪位同學(xué)說一說你的小船都有哪些優(yōu)點(diǎn)?有哪些缺點(diǎn)?記錄下來。優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)帆船缺點(diǎn)是不夠穩(wěn)定容易翻船……。生2:我的羊皮筏制作起來很困難，但是很學(xué)生談?wù)摻涣?，展示自己的小船模型，分析?yōu)缺點(diǎn)。通過活動(dòng)知道不同小船的優(yōu)缺點(diǎn)，進(jìn)行改穩(wěn)定。生3:我做的帆船的帆太大了，船在水中根本立不住，本來想船帆越大跑得越快呢……師：同學(xué)們都有了新的發(fā)現(xiàn)啊!課堂練習(xí)一、選擇題(把字母編號(hào)填在括號(hào)里)1、在荒島上，用山上的枯樹干可做成A.獨(dú)木舟B.木筏C.帆船完成課堂練習(xí)并檢測(cè)自己對(duì)于本堂課內(nèi)容的掌握情況。通過課堂練習(xí)檢測(cè)學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的掌握情況并進(jìn)一步鞏固本堂課內(nèi)課堂小結(jié)比一比，看看別人的小船有哪些優(yōu)點(diǎn)可以借鑒，看看自己小船的設(shè)計(jì)和制作有沒有可以回顧課堂并與老師一起總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)板書缺點(diǎn)缺點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)羊皮筏板書設(shè)計(jì)課題單元學(xué)科科學(xué)年級(jí)二教材分析成的",有些是“人工制造的",為建立“自打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)觀念：知道自然物和人造物的區(qū)別?？茖W(xué)實(shí)踐：通過調(diào)查我們生活中的物品，區(qū)分天然形成和人工制造責(zé)任態(tài)度：說出利用自然資源構(gòu)建人工世界的好處和壞重點(diǎn)分辨生活中的物品是天然形成還是人工制造。難點(diǎn)體會(huì)人工世界與自然世界的特點(diǎn)，樹立保護(hù)大自然的意教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課師：在荒島上發(fā)生了哪些新奇有趣的事情呢?講給同學(xué)們聽一聽吧!生1:在荒島上有汽車嗎?生2:在荒島上有賓館嗎?能看電視嗎?生3:荒島上都是天然的東西有河流、山峰、動(dòng)物、植物……可美了!哪些是人工制造的?參加夏令營的同學(xué)和班里同學(xué)討論交流荒島上都有什么?師：同學(xué)們，在荒島上他們都利用了哪些島上資源才生存的呢?這些資源哪些是天然形成的?生1:我知道他們到樹上摘野果、到山坡采野菜來吃，野果、野菜是天然形成的。學(xué)生通過表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并判斷這些資源哪些是自然形成的。進(jìn)一步鞏固區(qū)分自然資源和人工制造。生2:我知道他們到海邊捕魚和蝦來吃，小魚和小蝦是海里生活的，也是自然形成的。哪些物品是自然形成的，哪些是人工制造的?(引導(dǎo)學(xué)生從衣、食、住、行等方面進(jìn)行表二、調(diào)查活動(dòng)師：下列物品是自然形成還是人工制造?生：人工制造：手機(jī)、電視、樓房、書包；自然形成：水稻、山川、燕子、巖石。師：分得真清晰，我們歸納總結(jié)一下自然形成和人工制造的，并想一想有什么不同?四、表達(dá)交流區(qū)分生活中品，哪些是的，哪些是總結(jié)自然世界和人工世界的不同。區(qū)分總結(jié)自然形成和人工制造的特點(diǎn)。得出結(jié)論處呢?生2:工廠制造產(chǎn)品的同時(shí)排放了大量的煙(播放視頻，大自然的聲音)師：你們說得真對(duì)，人們?cè)诟纳粕畹耐瑫r(shí)應(yīng)該注意不要破壞自然環(huán)境，不亂捕殺小動(dòng)物，因?yàn)樗鼈兪俏覀兊暮门笥?。五、拓展活?dòng)我們都想通過我們的創(chuàng)造讓家鄉(xiāng)變得越來越美，找一張漂亮的風(fēng)景圖片，畫出自己理想學(xué)生談?wù)摻涣鳎钪凶匀皇澜绺脑斐扇斯な澜绲耐瑫r(shí)給我們的生活帶來了壞處。畫出自己的讓我們意識(shí)到保護(hù)自然的重課堂練習(xí)下面哪些是人工制造?哪些是自然形成的?完成課堂練習(xí)并檢測(cè)自己對(duì)于本堂課內(nèi)容的掌通過課堂練習(xí)檢測(cè)學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的掌握情況并進(jìn)一步鞏固本堂課內(nèi)人工制造人工制造自然形成師：同學(xué)們，通過本課的學(xué)習(xí)，我們了解了什么是人工制造和自然形成，讓人類的發(fā)明、回顧課堂并內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容。板書大象版科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)2.1《我們來造紙》教學(xué)設(shè)計(jì)課題單元學(xué)科科學(xué)年級(jí)二教材分析學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)觀念：知道造紙術(shù)是我國的四大發(fā)明之一?？茖W(xué)思維：能在教師的指導(dǎo)下，體驗(yàn)手工造紙的過責(zé)任態(tài)度：通過手工造紙，體會(huì)科技帶給人們的進(jìn)重點(diǎn)通過手工造紙的活動(dòng)，簡要講述造紙過程與體難點(diǎn)通過手工造紙的活動(dòng)，體會(huì)科技給人類帶來的進(jìn)教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課師：(出示謎語)四角方方，薄面白凈。傳播知識(shí)，它打先鋒師：同學(xué)們，猜一猜是什么?生：紙。師：你們知道紙是怎么來的呢?古代人又是怎樣制造紙的呢?我們今天來學(xué)習(xí)《我們來造紙》。引學(xué)生的注意一、設(shè)計(jì)制作：手工造紙師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看，了解一下古代人是怎樣造紙的吧?(播放視頻)師：視頻看完了，誰來說一說誰發(fā)明改進(jìn)了造紙術(shù)?觀看視頻，了解古人造紙的過程。有助于學(xué)生手工造紙。生：東漢時(shí)期，蔡倫。師：那古人是怎樣造紙的呢?生：切料→蒸煮→打漿→抄紙→晾曬。學(xué)生分組進(jìn)親自體驗(yàn)手工造紙。1.切料1.切料2.蒸煮3.打漿4.抄紙5.曬紙師：這位同學(xué)記得真清晰!那現(xiàn)在同學(xué)們想不想親自動(dòng)手，制造一張紙呢?生：想。師：請(qǐng)大家看一看，手工造紙需要哪些步驟呢?怎樣才能造出一張紙，請(qǐng)看。(播放手工造紙的視頻)誰能來講講手工造紙分哪幾步，都要干什么呢?(1)浸泡搗碎將廢紙撕碎，浸泡5分鐘，然后搗碎。(2)攪拌(3)抄紙。用紗網(wǎng)抄起一層紙漿，再用干毛巾吸去紙漿(4)晾干師：好，請(qǐng)材料員領(lǐng)取材料，開始手工造紙吧!實(shí)驗(yàn)中注意桌面、地面整潔，不要把水灑出來哦!(學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)，控制進(jìn)度，幫助學(xué)生將制成的紙轉(zhuǎn)移到晾曬的地方)溫馨提示：還可以在紙漿里加入自己的創(chuàng)意哦!(比如顏料等)寫字啊?學(xué)生談?wù)摻患埖倪^程有哪些體會(huì)。閱讀學(xué)習(xí)信息的記錄和傳遞。相互交流自己的體會(huì)。了解信息記錄和傳遞方式的變化。讓學(xué)生了解現(xiàn)課堂練習(xí)完成課堂練通過課堂練習(xí)A.浸泡搗碎B.晾干習(xí)并檢測(cè)自己對(duì)于本堂課內(nèi)容的掌握情況。檢測(cè)學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的掌握情況并進(jìn)一步鞏固本堂課內(nèi)課堂小結(jié)回顧課堂并與老師一起總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)板書板書設(shè)計(jì)大象版科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)2.2《裝訂我的小書》教學(xué)設(shè)計(jì)課題單元學(xué)科科學(xué)年級(jí)二教材分析類帶來的便利。學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)觀念：明白科技產(chǎn)品能給人類帶來很大的便科學(xué)思維：能在教師的指導(dǎo)下，體驗(yàn)手工裝訂小書的方法。科學(xué)實(shí)踐：認(rèn)識(shí)生活中簡單的科技產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)和功能。責(zé)任態(tài)度：體會(huì)生活中的科技產(chǎn)品給人類帶來的便利。重點(diǎn)通過體驗(yàn)線裝和訂書機(jī)裝訂小書，感受其不同。難點(diǎn)體會(huì)生活中的科技產(chǎn)品給人類帶來的便利。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課問題導(dǎo)入：師：在生活和學(xué)習(xí)中，怎么把凌亂的紙張裝訂起來?生2:還可以用線裝訂。師：那我們一起來體驗(yàn)一下不同的裝訂方式思考問題通過讓學(xué)生思入課堂狀態(tài)。一、訂書機(jī)裝訂1.認(rèn)識(shí)訂書機(jī)的結(jié)構(gòu)師：你用過訂書機(jī)嗎?訂書機(jī)由哪幾部分構(gòu)成的?的結(jié)構(gòu)。使用裝訂工具前先了解其結(jié)2.使用訂書機(jī)第一步：打開訂書機(jī)；第二步：放進(jìn)訂書釘，放好，合起來；師：如果沒有訂書機(jī)該怎么裝訂呢?二、用線裝訂小書師：用線裝訂需要用到哪些工具呢?(1)打洞注意：①使用錐子時(shí)要注意安全，不要傷到自己和他人。②打洞時(shí)注意保護(hù)桌面。(2)穿線(3)打結(jié)師：請(qǐng)同學(xué)們分組裝訂小書，跟隨視頻一起師：剛才我們嘗試了用訂書機(jī)和用線兩種不同的裝訂方法，你們有什么感受嗎?生1:我更喜歡用訂書機(jī)，更省力。生2:訂書機(jī)訂得很結(jié)實(shí)。生3:用訂書機(jī)訂很快。四、閱讀資料就更加壯大了，想不想一起來看看?生：想!學(xué)生分組進(jìn)行用線裝的那個(gè)小書。學(xué)生表達(dá)交和線裝的不閱讀學(xué)習(xí)訂親自體驗(yàn)手工裝訂小書的樂相互交流自己的體會(huì)。了解不同類型的訂書機(jī)嗎?誰能向大家介紹一下呢?師：有環(huán)保的無釘訂書機(jī)，還有便攜的小型訂書機(jī)，還有不需要按壓的電動(dòng)訂書機(jī)，還有非常全自動(dòng)的大型裝訂機(jī)，一般在工廠中使用，很快就能裝訂好很厚很大的書。師：今天我們收獲了一本完全是自己制作的小書，你們開心嗎?課堂練習(xí)完成課堂練習(xí)并檢測(cè)自己對(duì)于本堂課內(nèi)容的掌握情況。通過課堂練習(xí)檢測(cè)學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的掌握情況并進(jìn)一步鞏固本堂課內(nèi)過程復(fù)雜更費(fèi)力時(shí)間短時(shí)間長更省力過程復(fù)雜更費(fèi)力時(shí)間短時(shí)間長更省力時(shí)間短過程復(fù)雜更費(fèi)力更省力時(shí)間長時(shí)間短過程復(fù)雜更費(fèi)力更省力時(shí)間長課堂小結(jié)訂，讓學(xué)生在使用兩種方法的實(shí)際操作中體回顧課堂并與老師一起總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)板書大象版科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)2.3《科技產(chǎn)品體驗(yàn)會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)課題單元學(xué)科科學(xué)年級(jí)二教材分析本課是二年級(jí)下冊(cè)第二單元最后一課，主要側(cè)重對(duì)于工程和技術(shù)進(jìn)行綜合性的體驗(yàn)活動(dòng)。經(jīng)歷收集信息——處理信息——表達(dá)交流——得出結(jié)論的完整學(xué)習(xí)過程。學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)觀念：知道不同科技產(chǎn)品用途不同。科學(xué)思維：能用語言初步描述科技產(chǎn)品體驗(yàn)的使用感受。責(zé)任態(tài)度：體會(huì)科技產(chǎn)品給我們的生活帶來的便利和好重難點(diǎn)體會(huì)科技產(chǎn)品給我們的生活帶來的便利和好處。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課問題導(dǎo)入：師：同學(xué)們，你們見過這些新興的科技產(chǎn)品嗎?用無人機(jī)可以用來拍照片、視頻，其實(shí)在軍事等領(lǐng)域，無人機(jī)的用途更大。3D打印機(jī)：主要作用是用來打印一些立體的物體，材質(zhì)可以是塑料、水泥、金屬，以及一些特殊材質(zhì)和要求的零件等。衛(wèi)星探測(cè)器、北斗衛(wèi)星導(dǎo)航等等。師小結(jié)：科技是一種標(biāo)志，它帶領(lǐng)人類從近代邁向現(xiàn)代。它也是一種手段，我們用它去創(chuàng)造更為美好燦爛的未來。科技在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)進(jìn)步的同時(shí)，也改變了我們的生活。它問題導(dǎo)入通過提出問題吸引學(xué)生的注意力，導(dǎo)入新一、科技產(chǎn)品體驗(yàn)會(huì)師：同學(xué)們，在生活中，你們用過這些科技產(chǎn)品嗎?有什么體驗(yàn)感受嗎?(出示圖片)討論交流使用電子產(chǎn)品的感受。通過使用電子產(chǎn)品知道它的用途、感受。生3:用電子體溫計(jì)更快捷。體驗(yàn)表：學(xué)生小組討論，其他科技產(chǎn)品的感學(xué)生交流科技對(duì)我們的衣食住行的影響。了解更多的科技產(chǎn)品。科技的進(jìn)步和改變。二、表達(dá)交流師：我們還使用過哪些科技產(chǎn)品?它們給我們的生活帶來了哪些變化?生1:空調(diào)可以使房間的溫度更舒適!生2:我坐過高鐵，又快又穩(wěn)!……師：是啊，手工造紙很有趣，可就是感覺有些慢，還有點(diǎn)累?？墒悄銈冎绬?造紙術(shù)可是中國的四大發(fā)明之一呢，在造紙技術(shù)發(fā)明之前，世界上是沒有紙的，沒有紙可怎么寫字啊?師：科學(xué)技術(shù)其實(shí)從各個(gè)方面都在影響著我們的生活(出示閱讀內(nèi)容)生1:古代穿的衣服要用織布機(jī)，現(xiàn)在都有大型的工廠，很多步驟都是機(jī)械化的。生2:古代做飯用灶臺(tái)，現(xiàn)在的廚房有各種生3:以前人們住茅草房，現(xiàn)在都是高樓大生4:古代人出行坐馬車、坐轎子等等，現(xiàn)四、知識(shí)拓展了解我國的發(fā)展，衣食住行的變遷。課堂練習(xí)連線。(科技給哪方面帶來了影響)連線。(科技給哪方面帶來了影響)2完成課堂練習(xí)并檢測(cè)自己對(duì)于本堂課內(nèi)容的掌通過課堂練習(xí)檢測(cè)學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的掌握情況并進(jìn)一步鞏固本堂課內(nèi)課堂小結(jié)回顧課堂并與老師一起總結(jié)本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)板書科技產(chǎn)品體驗(yàn)會(huì)板書設(shè)計(jì)大象版科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)3.1《春夏秋冬》教學(xué)設(shè)計(jì)課題單元學(xué)科科學(xué)年級(jí)二教材分析本課是二年級(jí)下冊(cè)第三單元第一課，本課從春夏季節(jié)的比較入手，學(xué)生從生活實(shí)際中找到兩個(gè)季節(jié)的氣溫、白天光照時(shí)間長短、動(dòng)植物的表現(xiàn)等等都是不同的。然后搜集事實(shí)證據(jù)——四季的不同現(xiàn)象。在搜集事實(shí)證據(jù)的過程中有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生搜集四季里的天氣現(xiàn)象，四季里的動(dòng)植物的表現(xiàn)，從學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)觀念：知道一年有春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)?？茖W(xué)思維：能在教師的指導(dǎo)下，對(duì)比夏季和春季的不同。科學(xué)實(shí)踐：知道并會(huì)描述不同季節(jié)的不同現(xiàn)責(zé)任態(tài)度：體會(huì)大自然春夏秋冬的美感。重難點(diǎn)教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課請(qǐng)大家討論一下吧!(學(xué)生討論)生3:秋天楓葉紅了。師：同學(xué)們真是善于發(fā)現(xiàn)身邊的美!學(xué)生討論不同的季節(jié)現(xiàn)通過提出問題吸引學(xué)生的注意力，導(dǎo)入新一、提出問題師：請(qǐng)同學(xué)們想一想，春去夏來，我們周圍發(fā)生了哪些變化?生3:我家的狗都熱得伸舌頭了。二、描述學(xué)生思考問學(xué)生通過觀察了解季節(jié)的變化。師：用自己喜歡的方式描述夏季和春季的不同現(xiàn)象。課件出示春季和夏季的景象，引導(dǎo)學(xué)生說出兩個(gè)季節(jié)的不同1)春季的景象2)夏季的景象生1:春季夏季開花的植物不同；夏季植物師：通過對(duì)比，我們發(fā)現(xiàn)了季節(jié)的改變，周圍的事物也在發(fā)生著變化。誰來總結(jié)一下這種變化呢?生：夏季和春季相比，氣溫逐漸升高，植物更加茂盛，白天時(shí)間變長。三、提出問題師：除了春季和夏季，你還知道哪些季節(jié)?有什么自然現(xiàn)象呢?生1:還有秋季和冬季。展示圖片學(xué)生用自己喜歡的方式描述夏季和學(xué)生討論交生2:秋季有很多莊稼和水果都成熟了!生3:秋天菊花開了，楓葉紅了。生4:冬天要穿厚的衣服，可以堆雪人、打雪仗。小結(jié)：一年中有春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)，四、表達(dá)交流最喜歡的季節(jié)五、設(shè)計(jì)制作要求：在圓環(huán)分別寫上與不同季節(jié)對(duì)應(yīng)的天氣、動(dòng)物或植物的特點(diǎn)，以及人的活動(dòng)。分組玩轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤。六、拓展延伸流秋季和冬季的特征。學(xué)生描述自己喜歡的季節(jié)，并說出理由。制作大轉(zhuǎn)盤交流秋季和冬季的不同。復(fù)習(xí)鞏固四季的不同特征。通過拓展，幫助學(xué)生理解四季形成的原因課堂練習(xí)1.連一連，把不同季節(jié)與其對(duì)應(yīng)的天氣、動(dòng)完成課堂練習(xí)并檢測(cè)自己對(duì)于本堂課內(nèi)容的掌握情況。通過課堂練習(xí)檢測(cè)學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的掌握情況并進(jìn)一步鞏固本堂課內(nèi)天氣炎熱，植物茂盛天氣炎熱，植物茂盛天氣漸暖，萬物復(fù)蘇天氣寒冷，青蛙冬眠天氣漸涼，楊樹落葉天氣炎熱，植物茂盛天氣漸暖，萬物復(fù)蘇天氣寒冷，青蛙冬眠天氣漸涼，楊樹落葉賞菊開電扇賞菊開電扇夏季冬季夏季冬季課堂小結(jié)師：同學(xué)們，通過本課的學(xué)習(xí)，我們知道了一年有春夏秋冬四個(gè)季節(jié)，不同的季節(jié)有不同回顧課堂并與老師一起總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)板書氣溫升高、植物茂盛、白天變長….大象版科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)3.2《四季與動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì)課題單元學(xué)科科學(xué)年級(jí)二教材分析學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)觀念：了解四季變化對(duì)動(dòng)物的影響?？茖W(xué)思維：知道哪些動(dòng)物在冬天會(huì)冬眠?？茖W(xué)實(shí)踐：堅(jiān)持觀察四季里天氣和動(dòng)物的變化，搜集事實(shí)證據(jù)——四季對(duì)動(dòng)物的影響。責(zé)任態(tài)度：樂于表達(dá)、講述自己的觀點(diǎn)。重難點(diǎn)知道不同動(dòng)物的過冬方式以及季節(jié)變化對(duì)動(dòng)物的影教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課視頻導(dǎo)入：播放視頻《冬天青蛙到哪去了師：同學(xué)們，你知道青蛙冬天去哪里了嗎?)生：青蛙冬天冬眠了。師：是的，青蛙是冬眠動(dòng)物。冬天，它們鉆蘇醒。師：不僅青蛙會(huì)受到四季的影響，其它動(dòng)物也會(huì)受到季節(jié)變化的影響哦，今天我們就一觀看視頻，思考青蛙冬了?一、提出問題師：冬季天氣寒冷，青蛙會(huì)進(jìn)行冬眠，那么其他動(dòng)物是怎么過冬的?(學(xué)生討論交流)學(xué)生討論交流不同的動(dòng)物怎么過冬對(duì)比不同動(dòng)物的過冬方式。二、事實(shí)證據(jù)師：其他季節(jié)中，動(dòng)物有哪些生命現(xiàn)象和行為呢?請(qǐng)搜集資料。有趣的動(dòng)物學(xué)生說一說學(xué)生進(jìn)行游了解四季里動(dòng)總結(jié)分析得出結(jié)論。加強(qiáng)對(duì)于不同季節(jié)中動(dòng)物的行為的記憶。三、得出結(jié)論師：分析整理記錄，說說我們的發(fā)現(xiàn)?生1:我發(fā)現(xiàn)很多動(dòng)物在春季、夏季生長繁生2:很多動(dòng)物在秋季就開始為過冬做準(zhǔn)備歸納總結(jié)不同動(dòng)物在不同季節(jié)的行為：冬眠的動(dòng)物：烏龜、刺猬、狗熊、蛇、青蛙等等。換毛的動(dòng)物：兔子、烏鴉、鹿等。備糧過冬的動(dòng)物：松鼠、螞蟻、蜜蜂等等。小結(jié)：季節(jié)變化會(huì)對(duì)動(dòng)物的生活產(chǎn)生影響。識(shí)，搜集資料，準(zhǔn)備"四季與植物"的交流學(xué)小報(bào)等形式展示自己搜集的事實(shí)證據(jù)。為為下節(jié)課作準(zhǔn)備課堂練習(xí)1.你知道下列動(dòng)物是怎樣過冬的嗎?完成課堂練習(xí)并檢測(cè)自己對(duì)于本堂課內(nèi)容的掌通過課堂練習(xí)檢測(cè)學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的掌握情況并進(jìn)一步鞏固本堂課內(nèi)課堂小結(jié)師：同學(xué)們，通過本課的學(xué)習(xí)，我們知道了不同動(dòng)物的過冬方式，以及季節(jié)變化對(duì)動(dòng)物生回顧課堂并與老師一起總結(jié)本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)板書大象版科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)3.3《四季與植物》教學(xué)設(shè)計(jì)課題單元學(xué)科科學(xué)年級(jí)二教材分析本課是二年級(jí)下冊(cè)第三單元第三課，三課要求學(xué)生有興趣地堅(jiān)持觀察四季里天氣和動(dòng)植物的變化，搜集證據(jù)側(cè)重四季對(duì)述自己的觀點(diǎn)。本課教材別出心裁地以科學(xué)交流會(huì)的活動(dòng)形式引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用圖畫、調(diào)查表、資料、科學(xué)小報(bào)等表達(dá)形式對(duì)四季里植物的不同生命現(xiàn)象進(jìn)行表達(dá)和交流，既達(dá)成了知識(shí)目標(biāo)又培養(yǎng)了科學(xué)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)思維：可以用不同的形式展示四季對(duì)植物的影科學(xué)實(shí)踐：有興趣地堅(jiān)持觀察四季里天氣和動(dòng)植物的變化，搜集證據(jù)側(cè)重四責(zé)任態(tài)度：樂于表達(dá)、講述自己的觀點(diǎn)。重難點(diǎn)知道不同植物的過冬方式以及季節(jié)變化對(duì)植物的影教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課問題導(dǎo)入師：同學(xué)們，上一星期布置了大家搜集植物(同學(xué)們提前搜集資料)師：準(zhǔn)備好的同學(xué)們準(zhǔn)備用什么方式來展示?生1:我們小組準(zhǔn)備用圖畫來展示。生3:我們小組制作了科學(xué)小報(bào)。師：看來同學(xué)們都準(zhǔn)備好了，"四季與植物"科學(xué)交流會(huì)我們就開始了!準(zhǔn)備好搜集的資料。為"四季與植備。一、提出問題師：各組具體準(zhǔn)備了哪些內(nèi)容呢?(學(xué)生準(zhǔn)備資料)生1:我準(zhǔn)備研究蘋果樹什么季節(jié)開花，什學(xué)生交流不同自己探究的主題。四季與植物交流會(huì)。生2:我要調(diào)查常見植物在不同季節(jié)的生長情況。生3:我想知道樹的年輪是怎樣形成的?生4:樹葉為什么在冬天都落了?二、表達(dá)交流生1:我發(fā)現(xiàn)春季：蘋果樹發(fā)芽、長葉。葉子是嫩綠色的，花朵是白色的。秋季：蘋果樹樹葉變?yōu)辄S綠色，果實(shí)呈紅色。冬季：樹葉干枯發(fā)黃，并逐漸掉落。用圖畫來展示蘋果樹的四季變化學(xué)生表達(dá)交學(xué)生說一說蘋果樹的四引導(dǎo)學(xué)生用了解四季里植學(xué)會(huì)用圖畫展圖畫來展示蘋果樹的四季變化學(xué)生說一說楊樹、狗尾草、玉米的四季變化示結(jié)果引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用表格展示結(jié)幫助學(xué)生理解年輪的形成引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)小報(bào)的形式展示結(jié)果總結(jié)分析得出結(jié)論。生2:不同植物在四季的變化，楊樹、狗尾草、玉米等。課件展示楊樹、狗尾草、玉米圖片狗尾草發(fā)芽長葉生長茂盛枯萎生3:年輪是樹木在生長過程中受季節(jié)變化(教師播放視頻，補(bǔ)充完善教學(xué))生4:科學(xué)小報(bào)(教師播放視頻，補(bǔ)充完善教學(xué))三、得出結(jié)論師：分析整理記錄，說說我們的發(fā)現(xiàn)?四、反思交流師：在科學(xué)交流會(huì)中你有哪些收獲?生3:表達(dá)交流可以用不同的形式……五、游戲接龍：師：每人說出一個(gè)季節(jié)變化影響植物生長的例子。(生進(jìn)行游戲)生2:楓葉秋天變紅了。學(xué)生進(jìn)行游加強(qiáng)記憶不同季節(jié)中植物的課堂練習(xí)選一選。1.小草在春天()。完成課堂練習(xí)并檢測(cè)自己對(duì)于本堂課內(nèi)容的掌通過課堂練習(xí)檢測(cè)學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的掌握情況并進(jìn)一步鞏固本堂課內(nèi)課堂小結(jié)師：同學(xué)們，通過本課的學(xué)習(xí)，我們知道了不同植物的生長過程，以及季節(jié)變化對(duì)植物生活產(chǎn)生的影響。回顧課堂并與老師一起總結(jié)本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)板書季節(jié)變化會(huì)對(duì)|單元學(xué)科科學(xué)年級(jí)二分析本課是二年級(jí)下學(xué)期第四單元第一課，這一課主要通過游戲激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究興趣，利用活動(dòng)體驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生感受推力和拉力。通過玩水槍的場(chǎng)景展開，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受推和拉。然后，讓學(xué)生交流對(duì)推、拉的感受與了解，從而幫助學(xué)生建立推力和拉力的概念。進(jìn)而通過“誰動(dòng)了”活動(dòng)，進(jìn)一步達(dá)成知識(shí)目標(biāo)：“知道推力和拉力是常見的力”。學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)觀念：知道推力和拉力是生活中常見的力。科學(xué)思維：在老師的引導(dǎo)下，知道力有大小和方向?？茖W(xué)實(shí)踐：通過實(shí)踐，知道力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。責(zé)任態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)，用事實(shí)說話的意識(shí)。重難點(diǎn)知道力有大小和方向，力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課問題導(dǎo)入師：同學(xué)們，你和別的小朋友一起玩過水槍嗎?我們來體驗(yàn)一下吧!(播放玩水槍的視頻)師：誰來分享一下你是怎么玩的呢?生1:朝前推，水就被射出去了。生2:玩水槍游戲太有意思了。生3:往后拉水就被吸回來了。師：我們通過推、拉的方式玩水槍，我們的生活中很多地方用到推和拉。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。幫助學(xué)生聚焦學(xué)習(xí)內(nèi)容：推和拉。一、觀察活動(dòng)師：(出示圖片)說一說，他們?cè)谧鍪裁?物體有什么變化?學(xué)生觀察圖片中人物的通過觀察，幫助學(xué)生練習(xí)生活實(shí)際，初步形成推力和拉力的概念。生2:小明在拉開抽屜，往外拉開了抽屜。生3:究究在推開門。師：根據(jù)物體發(fā)生的變化、運(yùn)動(dòng)的方向分分師：為什么這樣分類呢?生：劉阿姨、究究和探探都是用的推，而其師：這位同學(xué)分析得很到位，接下來我們通過一個(gè)游戲來判斷他們用的推還是拉?二、游戲環(huán)節(jié)：誰動(dòng)了師：游戲時(shí)注意安全，避免摔倒。(PPT出示游戲活動(dòng)圖)②互相用力拉，看誰先被拉動(dòng)。師：請(qǐng)同桌兩個(gè)人一組，開始游戲吧。師：游戲時(shí)我們是怎么用力的?兩次游戲中用的力有什么不同?學(xué)生兩人一組進(jìn)行游學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)。讓學(xué)生通過游戲親身體驗(yàn)推力和拉力。有助于得出結(jié)生1:我沒站穩(wěn)，被探探推動(dòng)了。三、得出結(jié)論力有大小和方向。四、拓展活動(dòng)：紙杯保齡球師：推動(dòng)橡皮球擊打紙杯，看誰一次擊倒的紙杯多?？凑l的方法好，我們下節(jié)課討論?？偨Y(jié)自己在游戲中用的找到更好更多課堂練習(xí)1.連一連。完成課堂練習(xí)并檢測(cè)自己對(duì)于本堂課內(nèi)容的掌握情況。通過課堂練習(xí)檢測(cè)學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的掌握情況并進(jìn)一步鞏固本堂課內(nèi)推力拉力推力拉力推力拉力推力拉力課堂小結(jié)力和拉力是生活中常見的力，力有大小和方回顧課堂并與老師一起總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)板書力有大小和方向板書設(shè)計(jì)大象版科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)4.2《形狀變了》教學(xué)設(shè)計(jì)課題單元學(xué)科科學(xué)年級(jí)二教材分析本課是二年級(jí)下學(xué)期第四單元第二課，本課先從"玩跳跳球"場(chǎng)景展開，讓學(xué)生觀察跳跳球的變化，發(fā)現(xiàn)形變。教材再進(jìn)一步設(shè)計(jì)觀察活動(dòng)：身邊常見事物是否都會(huì)發(fā)生形變。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題：“力不能使硬的物體的形狀發(fā)生改變嗎?”基于認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，多數(shù)學(xué)生會(huì)給出這樣的結(jié)論：力可以改變軟的物體的形狀，但不能改變硬的物體的形狀。基于此，教師可根據(jù)制訂的計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并做好記錄，并對(duì)這一結(jié)論進(jìn)行反思，從而得出正確結(jié)論，達(dá)成知識(shí)目標(biāo)："知道力可以使物體的形狀發(fā)生改變。學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)觀念：知道對(duì)物體用力，物體會(huì)發(fā)生形變。科學(xué)思維：在教師的引導(dǎo)下，知道物體發(fā)生形變的原責(zé)任態(tài)度：培養(yǎng)敢于猜想、尊重證據(jù)的科學(xué)研究態(tài)重難點(diǎn)力可以使物體的形狀發(fā)生改變。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課展示捏橡皮泥和揉面團(tuán)的動(dòng)圖師：同學(xué)們，你們知道是什么讓橡皮泥和面團(tuán)的形狀發(fā)生變化的嗎?看圖思考問題焦課堂。(玩跳跳球)師：同學(xué)們，你們玩過跳跳球嗎?在玩的過程中有什么變化呢?(播放玩跳跳球的視頻)師：在玩的過程中，跳跳球發(fā)生了什么變化呢?生1:往下用力時(shí)，球被壓扁了。回憶玩跳跳球的場(chǎng)景學(xué)生演示能更學(xué)生的注意，生3:球的形狀來回發(fā)生著變化。師：那是什么讓跳跳球的形狀變了呢?這節(jié)二、觀察活動(dòng)師：(出示圖片)對(duì)物體用力，會(huì)發(fā)生什么變化呢?學(xué)生分別對(duì)這些物體用力，觀察物體的變化。通過體驗(yàn)、觀察，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)力可以使物體變形，并產(chǎn)生問題：力能改變硬的物體的形狀嗎?(學(xué)生分組實(shí)驗(yàn))變化變扁變扁變長?師：誰來說說你的發(fā)現(xiàn)呢?生1:用力后，有的物體變扁了，有的變長師：那力不能使硬的物體變形嗎?三、實(shí)驗(yàn)探究師：用力擠壓，觀察兩個(gè)瓶子中的吸管里的水柱有什么變化?(注意不要讓瓶子滑落!)學(xué)生進(jìn)行實(shí)學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)。讓學(xué)生通過實(shí)象得出結(jié)論。有助于得出正確的結(jié)論。塑料瓶塑料瓶師：誰來說說你們有什么發(fā)現(xiàn)呢?師：玻璃瓶中吸管里的水柱真的一點(diǎn)變化也沒有嗎?請(qǐng)看大屏幕。(播放視頻：觀察玻璃瓶的微小形變)老師把你們實(shí)驗(yàn)用的吸管換成了一根中間特別特別細(xì)，甚至比我們的頭發(fā)還細(xì)的吸管。請(qǐng)同學(xué)們瞪大眼睛仔細(xì)看大屏幕，吸管中的水柱到底有沒有變化?師：你們發(fā)現(xiàn)了什么?也能硬的物體發(fā)生形變，只不過我們的肉眼不容易觀察到。四、表達(dá)交流師：這次探究我們有哪些收獲呢?生2:有些變化肉眼不容易觀察到。生3:借助其他物體，可以幫助我們觀察到細(xì)生4:我知道了不能輕易下結(jié)論。師：同學(xué)們收獲滿滿啊，力可以改變物體的師：同學(xué)們收獲滿滿啊，力可以改變物體的形態(tài)，在生活中有哪些應(yīng)用呢?五、拓展活動(dòng)(PPT出示圖片)9礦交流力在生學(xué)以致用，分析課堂練習(xí)實(shí)驗(yàn)探究題。1.用力擠壓玻璃瓶，玻璃管里的水柱 (會(huì)/不會(huì))變化。2.用力擠壓塑料瓶，玻璃管里的水柱(會(huì)/不會(huì))變化。3.在你認(rèn)為會(huì)變化的玻璃管旁，用箭頭(→)畫出水柱的變化。完成課堂練習(xí)并檢測(cè)自己對(duì)于本堂課內(nèi)容的掌通過課堂練習(xí)檢測(cè)學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的掌握情況并進(jìn)一步鞏固本堂課內(nèi)答案：1.會(huì)2.會(huì)課堂小結(jié)回顧課堂并與老師一起總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)板書推力：朝外大小方向[力板書設(shè)計(jì)課題單元學(xué)科科學(xué)年級(jí)二教材分析本課是二年級(jí)下學(xué)期第四單元第三課，本課教材設(shè)計(jì)了"觀察弓箭--設(shè)計(jì)制作--游戲--反思”幾個(gè)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生將前兩課學(xué)習(xí)的知識(shí)目標(biāo)轉(zhuǎn)化成一次實(shí)踐活動(dòng)。通過觀察認(rèn)識(shí)弓箭，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；利用制作加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手設(shè)計(jì)能力；創(chuàng)造競賽條件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，幫助學(xué)生更好地達(dá)成本單元的知識(shí)目標(biāo)。射箭比賽結(jié)束后，讓學(xué)生以小組為單位說一說“自己和組員的弓箭都有什么地方做得好，我的弓箭還可以怎樣做得更好”,從而培養(yǎng)學(xué)生反思與評(píng)價(jià)的能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)思維：在教師的指導(dǎo)下，制作小弓箭?？茖W(xué)實(shí)踐：通過制作活動(dòng)，進(jìn)一步理解推力、拉力和形責(zé)任態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)踐能力。重難點(diǎn)通過制作小弓箭，進(jìn)一步理解推力、拉力和形變。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課資料小貼士：在我國舊石器時(shí)代，人們就發(fā)明了弓箭，古人將粗樹枝用繩子綁彎，用來做弓；用細(xì)樹枝做箭，用來狩獵和自衛(wèi)。隨著后來，人類進(jìn)入文明時(shí)代，弓箭的制作更加精細(xì)，殺傷力也更強(qiáng)，因此弓箭被用來狩獵和軍隊(duì)打仗。再后來，射箭被列為"六藝"中的射藝，成為教育和選拔人才的方法。師：同學(xué)們，你們玩過弓箭嗎?通過觀看視頻和資料小貼士，你知道弓箭由哪幾部分組成的呢?師：你知道弓箭的結(jié)構(gòu)嗎?我們先來觀察一下吧。觀看射箭的視頻。引起學(xué)生的注學(xué)習(xí)興趣，更課堂。一、觀察弓箭的結(jié)構(gòu)觀察圖片，學(xué)生分組設(shè)計(jì)制作小弓引導(dǎo)學(xué)生自行觀察弓箭的結(jié)構(gòu)，并分享自己的想法，提升學(xué)生的觀察和表達(dá)能力。了解弓箭的組成部分通過動(dòng)手制作小弓箭，知道小弓箭的主要結(jié)培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)展示圖片：生：弓像一個(gè)半圓形的，箭是細(xì)細(xì)長長的。弓弦弓臂弓弦生：弓箭由弓臂、弓弦、箭頭和箭尾組成師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，我們知道了弓箭由箭頭、箭尾、弓臂和弓弦組成。你能用所學(xué)知識(shí)制作一個(gè)小弓箭嗎?二、設(shè)計(jì)制作師：請(qǐng)大家分組進(jìn)行，選擇合適的材料制作屬于我們的小弓箭。弓臂塑料片口冰糕棍口竹片口其他()弓弦棉線口壓線口釣魚線口其他()箭塑料棉簽口其他()工具安全剪刀口其他()(學(xué)生分組實(shí)驗(yàn))安全提示：2.使用小刀時(shí)用力要均勻，不要傷到自己或別人。3.不可用小刀指向別人。三、游戲環(huán)節(jié)師：同學(xué)們的小弓箭各不相同，試試自己做的小弓箭，看誰射得更準(zhǔn)、更遠(yuǎn)?(學(xué)生分組進(jìn)行比賽)四、表達(dá)交流生2:我發(fā)現(xiàn)弦拉得越開，箭射得越遠(yuǎn)……師：我們?cè)谟螒虻倪^程中，遇到了哪些問題呢?生2:我們組用的棉線也容易斷，我們回去換成釣魚線，這樣更結(jié)實(shí)一點(diǎn)。師：請(qǐng)同學(xué)們想一想，射箭過程中有哪些力呢?學(xué)生進(jìn)行射箭比賽。學(xué)生表達(dá)交流。學(xué)生的求勝心，驅(qū)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)反思，對(duì)制作的弓箭進(jìn)行改進(jìn)，有效培養(yǎng)學(xué)生的反思與評(píng)價(jià)能力。問題，解決問力、拉力和形變拉力拉力推力彈力師：請(qǐng)同學(xué)們課下改進(jìn)自己的小弓箭，怎樣師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了在射箭的過程中，我們用到的力有拉力、推力和彈力等。課堂練習(xí)1.實(shí)驗(yàn)探究題。B.用安全剪刀在冰糕棍兩端分別剪出2個(gè)小凹槽完成課堂練習(xí)并檢測(cè)自己對(duì)于本堂課內(nèi)容的掌握情況。通過課堂練習(xí)檢測(cè)學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的掌握情況并進(jìn)一步鞏固本堂課內(nèi)課