七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第十九課測(cè)試卷部編版及答案

七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第十九課測(cè)試卷及答案部編版一、單選題1．下面注音全部正確的一項(xiàng)是（）A．懺悔（chàn）淅瀝（xīlì）哆嗦（duōsuo）矜持（j?n）B．佇窗（chù）褪盡（tuì）執(zhí)著（zhuó）孱頭（càn）C．委瑣（suǒ）渺小（mi?o）幼稚（zhì）恍然（hu?ng）D．花骨（gǔ）朵馬嵬（gu?）坡灼灼（zhuó）顫抖（zhàn）【答案】C【解析】【分析】本題主要考查學(xué)生給詞語(yǔ)拼音的能力。這些詞語(yǔ)都是課文中的，做起來(lái)并不難。A“矜持”的“矜”讀jīn。B“佇窗”的“佇”讀zhù。C正確。D“骨”是多音字“花骨朵”的“骨”讀gū?！军c(diǎn)評(píng)】正確讀準(zhǔn)字音，注意聲調(diào)、聲母、韻母的區(qū)別。平時(shí)注意多讀，多練。對(duì)于多音字，我們讀的時(shí)候，要根據(jù)詞語(yǔ)的意思來(lái)確定它的讀音，做到認(rèn)真、細(xì)致.2．下面各句中，加下劃線的成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（）A．你那手指頭一定是給小釘子弄破的，后來(lái)卻異想天開(kāi)，想得一筆什么賠償費(fèi)了。B．詩(shī)人以匠心獨(dú)運(yùn)的杰出才能，為我們描繪了一幅色彩鮮明、情景交融的夜泊圖畫(huà)。C．當(dāng)鼓聲戛然而止的時(shí)候，世界出奇的寂靜。D．李望水當(dāng)時(shí)不在場(chǎng)，對(duì)這件事的經(jīng)過(guò)一竅不通，你們就不要再問(wèn)啦?！敬鸢浮緿【解析】【分析】D項(xiàng)中“一竅不通”與語(yǔ)境不符，應(yīng)改為“一無(wú)所知”?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。熟讀課文，根據(jù)具體語(yǔ)境來(lái)恰當(dāng)?shù)厥褂迷~語(yǔ)。3．依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()人的一生，都會(huì)碰上許多擋路的石頭，比如災(zāi)禍、疾病等，________；而有些卻是自己放的，比如名譽(yù)、面子、地位、身份等，________。當(dāng)你將苦難當(dāng)作人生的財(cái)富，________，你才能走出苦難的泥沼。①而不僅僅是失敗的結(jié)果時(shí)②它們的出現(xiàn)并不以你的意志為轉(zhuǎn)移③它們完全取決于一個(gè)人的心性A．①②③ B．②①③ C．③②① D．②③①【答案】D【解析】【分析】選D。連貫類(lèi)題目做題時(shí)要注意把握基本內(nèi)容，初步分層歸類(lèi)，先在小范圍內(nèi)排序，然后再考慮層次間的銜接，其中應(yīng)先找出相關(guān)聯(lián)詞、代詞以及表時(shí)間、地點(diǎn)的詞語(yǔ)，然后據(jù)此進(jìn)行句間連綴排列。在上面排列的基礎(chǔ)之上，再誦讀語(yǔ)段，檢查確定?！军c(diǎn)評(píng)】做好此題關(guān)鍵在于熟讀句子，在認(rèn)真體會(huì)作者的寫(xiě)作順序，包括課文脈絡(luò)，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解，排序。4．下列句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一項(xiàng)是()A．是我太愛(ài)憐它嗎，是我愛(ài)憐得無(wú)所謂了嗎？B．早晨起來(lái)，就淅淅瀝瀝的，我還高興地說(shuō)：“春雨貴如油，今年來(lái)得這么早！”C．我不禁有些顫抖了：這花兒莫不就是我當(dāng)年要做的夢(mèng)的精靈嗎？D．爺爺是喜歡服侍花的，在我們的屋里、院里、門(mén)道里，擺滿了各種各樣的花草?！敬鸢浮緼【解析】【分析】此體主要考查學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的掌握及運(yùn)用。A項(xiàng)中”是我太愛(ài)憐它嗎，”逗號(hào)應(yīng)該為問(wèn)號(hào)?！军c(diǎn)評(píng)】主要考查學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的掌握，由句子的意思和語(yǔ)氣來(lái)確定使用哪種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。還要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的位置。5．下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A．從咿呀學(xué)語(yǔ)，到走入學(xué)校，再到進(jìn)入社會(huì)，學(xué)習(xí)伴隨著每個(gè)人的一生。B．語(yǔ)文課程對(duì)于發(fā)揚(yáng)和繼承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有不可替代的優(yōu)勢(shì)。C．《寫(xiě)字》教材進(jìn)入海南中小學(xué)課堂，目的是為了提高中小學(xué)生的漢字書(shū)寫(xiě)水平。D．科學(xué)研究表明：人們?cè)谏钪蝎@取信息，大約85%左右是通過(guò)視覺(jué)得到的?！敬鸢浮緼【解析】【分析】修改病句，指對(duì)一句有語(yǔ)病的句子進(jìn)行修改，使其不改變?cè)?，句子更通順。常?jiàn)的病句有以下幾種情況:①成分殘缺；②前后矛盾；③用詞不當(dāng)；④詞序顛倒；⑤搭配不當(dāng)。A正確。B項(xiàng)不合邏輯，應(yīng)該是“繼承和發(fā)揚(yáng)”；C項(xiàng)句式雜糅，“目的是”或“是為了”任意保留一個(gè)即可；D項(xiàng)語(yǔ)義重復(fù)，“大約”或“左右”任刪其一即可。【點(diǎn)評(píng)】修改病句是一項(xiàng)綜合能力訓(xùn)練，可以提高語(yǔ)言表達(dá)能力、分析判斷能力。注意句子的病因。改病句時(shí)要對(duì)癥下藥。6．下列句子運(yùn)用的修辭手法判斷有誤的一項(xiàng)是（）A．我深深閉了柴門(mén)，佇窗坐下，看我的小桃樹(shù)在風(fēng)雨里哆嗦。（擬人）B．人世原來(lái)有人世的大書(shū)，我卻連第一行文字還讀不懂呢。（比喻）C．但卻沒(méi)有掉下去，像風(fēng)浪里航道上的指示燈，閃著時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的嫩黃的光，嫩紅的光。（擬人）D．雨還在下著，我的小桃樹(shù)千百次地俯下身去，又千百次地掙扎起來(lái)。（擬人）【答案】C【解析】【分析】C句運(yùn)用的是比喻的修辭手法。A、B、D正確。

故答案為：C。

【點(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生對(duì)常用修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。7．下列關(guān)于課文《一棵小桃樹(shù)》內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是（）A．本文通過(guò)寫(xiě)小桃樹(shù)長(zhǎng)得很委屈，樣子很猥瑣，花兒?jiǎn)伪〉葋?lái)表現(xiàn)它的可憐；寫(xiě)小桃樹(shù)被人鄙視，孤獨(dú)寂寞來(lái)表現(xiàn)它的可憐；寫(xiě)小桃樹(shù)遭受風(fēng)雨等的摧殘來(lái)表現(xiàn)它的可憐。B．文中作者多次寫(xiě)自己的奶奶，其作用有二：一是突出了小桃樹(shù)與奶奶的密切關(guān)系——奶奶買(mǎi)來(lái)桃子才種下桃樹(shù)，奶奶打掃院子才發(fā)現(xiàn)桃樹(shù)，奶奶的保護(hù)才留存桃樹(shù)。二是奶奶是作者感恩的對(duì)象，表達(dá)了作者對(duì)奶奶的感激、思念之情。C．文中作者寫(xiě)道“人世原來(lái)有人世的大書(shū)，我卻連第一行文字還讀不懂呢”，這里將人世比作大書(shū)，自己對(duì)人世的認(rèn)識(shí)說(shuō)成連第一行文字還讀不懂，表現(xiàn)了社會(huì)的錯(cuò)綜復(fù)雜，自己的幼稚天真。D．文章最后一段用了描寫(xiě)的表達(dá)方式，表達(dá)了作者“面對(duì)挫折和磨難，只要不屈不撓，定能創(chuàng)造出美好的未來(lái)”的美好愿望?！敬鸢浮緿【解析】【分析】解答此類(lèi)題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)回顧作品有關(guān)情節(jié)，比較判斷正誤。

D文章的最后—段運(yùn)用的表達(dá)方式是議論和抒情，并非描寫(xiě)。A、B、C正確。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)作品內(nèi)容的掌握的能力。二、綜合題8．閱讀下面漫畫(huà)，回答問(wèn)題。（1）請(qǐng)你根據(jù)漫畫(huà)內(nèi)容，為其擬寫(xiě)一個(gè)標(biāo)題。（2）假如你在生活當(dāng)中也看到了這種現(xiàn)象，請(qǐng)你動(dòng)之以情，曉之以理地勸阻他們。（要求語(yǔ)言簡(jiǎn)明，連貫得體）【答案】（1）小鳥(niǎo)的請(qǐng)求（2）情：小鳥(niǎo)也是一個(gè)活生生的生命。理：動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，我們要與它們和諧相處?！窘馕觥俊痉治觥浚?）解答漫畫(huà)題，讀懂漫畫(huà)、理解其寓意是核心。具體說(shuō)來(lái)，應(yīng)遵循以下答題思路：一、仔細(xì)觀察畫(huà)面：漫畫(huà)的重要特點(diǎn)是用筆簡(jiǎn)潔，但不會(huì)缺少人或物的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言等；只有多個(gè)“要素”整合起來(lái)，才能形成特定情景，從而表現(xiàn)主題思想。所以，畫(huà)面上的每一個(gè)“要素”都對(duì)表達(dá)寓意起著提示作用。審讀試題時(shí)，一定要仔細(xì)察看畫(huà)面，注意各個(gè)“要素”所提供的信息(比如看看畫(huà)中有幾個(gè)人、幾件物，看清人物的神態(tài)、動(dòng)作，把握人與物、人與人、物與物之間的關(guān)系等)。二、看畫(huà)中的語(yǔ)言文字：漫畫(huà)為了更好地表達(dá)寓意，常配有言簡(jiǎn)意賅的文字，這對(duì)我們領(lǐng)會(huì)含意大有幫助。因此，面對(duì)一幅漫畫(huà)，要仔細(xì)品味畫(huà)中文字，認(rèn)真思考其中隱含的觀點(diǎn)。根據(jù)圖中小鳥(niǎo)的話“我的家都去哪了？不要?dú)⑽?！”還有“保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，人人有責(zé)”的標(biāo)語(yǔ)可擬寫(xiě)為“小鳥(niǎo)的請(qǐng)求”。（2）勸說(shuō)時(shí)首先要語(yǔ)言得體，必須要有稱呼，說(shuō)話有禮貌，語(yǔ)氣委婉，易于別人接受。然后再考慮語(yǔ)言簡(jiǎn)明與連貫，即把緣由說(shuō)出來(lái)，最后也要表明意思。三、現(xiàn)代文閱讀9．閱讀選文一棵小桃樹(shù)(節(jié)選)賈平凹好多年前的秋天了,我們還是孩子。奶奶從集市上回來(lái),帶給了我們一人一顆桃子,她說(shuō):“都吃下去吧,這是一顆‘仙桃’;含著桃核做一個(gè)夢(mèng),誰(shuí)夢(mèng)見(jiàn)桃花開(kāi)了,就會(huì)幸福一生呢?！蔽覀兌颊J(rèn)真起來(lái),全含了桃核爬上床去。我卻無(wú)論如何不能安睡,想這甜甜的夢(mèng)是做不成了,又不肯甘心不做,就爬起來(lái),將桃核埋在院子角落的土里,想讓它在那兒蓄著我的夢(mèng)。秋天過(guò)去了,又過(guò)了一個(gè)冬天,孩子自有孩子的快活,我竟將它忘卻了。那個(gè)春天的早晨,奶奶打掃院子,突然發(fā)現(xiàn)角落的地方,拱出一個(gè)嫩綠兒,便叫道:“這是什么呀?”我才恍然記起了是它:它竟從土里長(zhǎng)出來(lái)了!它長(zhǎng)得很委屈,是彎了頭,緊抱著身子的。第二天才舒開(kāi)身來(lái),瘦瘦的,黃黃的,似乎一碰,便立即會(huì)斷了去。大家都笑話它,奶奶也說(shuō):“這種桃樹(shù)是沒(méi)出息的,多好的種子,長(zhǎng)出來(lái),卻都是野的,結(jié)些毛果子,須得嫁接才成?！蔽覅s不大相信,執(zhí)著地偏要它將來(lái)開(kāi)花結(jié)果哩。因?yàn)樗L(zhǎng)得太不是地方,誰(shuí)也再不理會(huì),惹人費(fèi)神的倒是那些盆景兒了。爺爺是喜歡服侍花的,在我們的屋里、院里、門(mén)道里,擺滿了各種各樣的花草。春天花事一盛,遠(yuǎn)近的人都來(lái)贊賞,爺爺便每天一早喊我們從屋里一盆一盆端出來(lái),一晚又一盆一盆端進(jìn)去;卻從來(lái)不想到我的小桃樹(shù)。它卻默默地長(zhǎng)上來(lái)了。它長(zhǎng)得很慢,一個(gè)春天,才長(zhǎng)上二尺來(lái)高,樣子也極猥瑣。但我卻十分地高興了:它是我的,它是我的夢(mèng)種兒長(zhǎng)的。我想我的姐姐弟弟,他們那含著桃核做下的夢(mèng),或許已經(jīng)早忘卻了,但我的桃樹(shù)卻使我每天能看見(jiàn)它。我說(shuō),我的夢(mèng)是綠色的,將來(lái)開(kāi)了花,我會(huì)幸福呢。也就在這年里,我到城里上學(xué)去了。走出了山,來(lái)到城里,我才知道我的渺小;山外的天地這般大,城里的好景這般多。我從此也有了血?dú)夥絼偟幕昶?學(xué)習(xí)呀,奮斗呀,一畢業(yè)就走了上了社會(huì),要轟轟烈烈地干一番我的事業(yè)了;那家鄉(xiāng)的土院,那土院里的小桃樹(shù)便再?zèng)]有去想了。但是,我慢慢發(fā)現(xiàn)我的幼稚,我的天真了,①人世原來(lái)有人世的大書(shū),我卻連第一行文字還讀不懂呢。我漸漸地大了,脾性也一天一天地壞了,常常一個(gè)人坐著發(fā)呆,心境似乎是垂垂暮老了。這時(shí)候,奶奶也去世了,真是禍不單行。我連夜從城里回到老家去,家里人等我不及,奶奶已經(jīng)下葬了?？粗鴿M屋的混亂,想著奶奶往日的容顏,不覺(jué)眼淚流了下來(lái),對(duì)著靈堂哭了一場(chǎng)。天黑的時(shí)候,在窗下坐著,一抬頭,卻看見(jiàn)我的小桃樹(shù)了;它竟然還在長(zhǎng)著,彎彎的身子,努力撐著的枝條,已經(jīng)有院墻高了。這些年來(lái),它是怎么長(zhǎng)上來(lái)的呢?爺爺?shù)幕ㄊ略绮慌?一摞一摞的花盆堆在墻根,它卻長(zhǎng)著!弟弟說(shuō):“那桃樹(shù)被豬拱折過(guò)一次,要不早就開(kāi)了花了?！彼麄?cè)铀L(zhǎng)得不是地方,又不好看,想砍掉它,奶奶卻不同意,常常護(hù)著給它澆水。啊,小桃樹(shù),我怎么將你遺在這里,而身漂異鄉(xiāng),又漠漠忘卻了呢?看著桃樹(shù),想起沒(méi)能再見(jiàn)一面的奶奶,我深深懊表對(duì)不起我的奶奶,對(duì)不起我的小桃樹(shù)了。如今,它開(kāi)了花了,雖然長(zhǎng)得弱小,骨朵兒也不見(jiàn)繁,一夜之間,花竟全開(kāi)了呢。我曾去看過(guò)終南山下的夾竹桃花,也去領(lǐng)略過(guò)馬嵬坡前的蜜水桃花,那花兒開(kāi)得火灼灼的,可我的小桃樹(shù),一顆“仙桃”的種子,卻開(kāi)得太白了,太淡了,那瓣片兒?jiǎn)伪〉盟萍堊龅?沒(méi)有肉的感覺(jué),沒(méi)有粉的感覺(jué),像是患了重病的少女,蒼白白的臉,又偏苦澀澀地笑著。我忍不住幾分憂傷,淚珠兒又要下來(lái)了?；ㄐ液貌](méi)有立即謝去。就那么一樹(shù),孤孤地開(kāi)在墻角。我每每看著它,卻發(fā)現(xiàn)從未有一只蜜蜂去戀過(guò)它,一只蝴蝶去飛過(guò)它?？蓱z的小桃樹(shù)!我不禁有些顫抖了:這花兒莫不就是我當(dāng)年要做的夢(mèng)的精靈嗎?雨卻這么大地下著,花瓣兒紛紛零落去。我只說(shuō)有了這場(chǎng)春雨,花兒會(huì)開(kāi)得更艷,香味會(huì)蓄得更濃,誰(shuí)知它卻這么命薄,受不得這么大的福分,受不得這么多的洗禮,片片付給風(fēng)了,雨了!我心里喊著我的奶奶。雨還在下著,我的小桃樹(shù)千百次地俯下身去,又千百次地掙扎起來(lái),一樹(shù)的桃花,一片,一片,濕得深重,像一只天鵝,眼睜睜地羽毛剝脫,變得赤裸的了,黑枯的了。然而,就在那俯地的剎那,我突然看見(jiàn)那樹(shù)的頂端,高高的一枝兒上,竟還保留著一個(gè)欲綻的花苞,嫩黃的,嫩紅的,在風(fēng)中搖著,抖著滿身的雨水,幾次要掉下來(lái)了,②但卻沒(méi)有掉下去,像風(fēng)浪里航道上的指示燈,閃著時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的嫩黃的光,嫩紅的光。我心里稍稍有些安慰了。啊,小桃樹(shù)啊!我該怎么感激你?你到底還有一朵花呢,明日一早,你會(huì)開(kāi)嗎?你開(kāi)的是灼灼的嗎?香香的嗎?我親愛(ài)的,你那花是會(huì)開(kāi)得美的,而且會(huì)孕出一個(gè)桃兒來(lái)的;我還叫你是我的夢(mèng)的精靈,對(duì)嗎?（1）下列句子形象生動(dòng),富有表現(xiàn)力,請(qǐng)加以賞析。①人世原來(lái)有人世的大書(shū),我卻連第一行文字還讀不懂呢。②但卻沒(méi)有掉下去,像風(fēng)浪里航道上的指示燈,閃著時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的嫩黃的光,嫩紅的光。（2）最后一自然段中說(shuō)“我心里稍稍有些安慰了。啊,小桃樹(shù)啊!我該怎么感激你?你到底還有一朵花呢!”,作者產(chǎn)生安慰之情、感激之情的根本原因是什么?（3）作者寫(xiě)奶奶讓“我們”含桃核以及“奶奶護(hù)著桃樹(shù)”是為了表達(dá)自己怎樣的思想感情?（4）作者對(duì)人生有著怎樣的深切感悟?請(qǐng)結(jié)合文意簡(jiǎn)要回答?！敬鸢浮浚?）①將人世比作大書(shū),自己對(duì)人世的認(rèn)識(shí)比作連第一行文字還讀不懂,表現(xiàn)了社會(huì)的錯(cuò)綜復(fù)雜、自己的幼稚天真。②將花苞比作風(fēng)浪里航道上的指示燈,表現(xiàn)了小桃樹(shù)頑強(qiáng)的生命力,同時(shí)也給予作者希望和信念（2）因?yàn)樵陲L(fēng)雨摧殘中還保留著一個(gè)欲綻的花苞的小桃樹(shù)讓作者明白:面對(duì)挫折和磨難只要不屈不撓,就能創(chuàng)造美好的未來(lái)。（3）感謝奶奶催發(fā)了自己追求幸福人生的理想,感謝奶奶對(duì)小桃樹(shù)的呵護(hù)、對(duì)自己人生信念的呵護(hù)。（4）面對(duì)挫折和磨難,只要不屈不撓,定能創(chuàng)造出美好的未來(lái)?！窘馕觥俊痉治觥浚?）①“人世原來(lái)有人世的大書(shū)”，這句話把人世比作是一本大書(shū)，大書(shū)的特點(diǎn)是內(nèi)容多，內(nèi)涵豐富，值得人反復(fù)品味、思考，而且能從中學(xué)到很多很多的知識(shí)和道理，這里運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了人世的錯(cuò)綜復(fù)雜。而“我卻連第一行文字還讀不懂呢”說(shuō)明“我”對(duì)人世這本大書(shū)知道得太少，要想把它讀懂，還需要很長(zhǎng)的時(shí)間，下很大的功夫。意對(duì)即可。

②這句話把小桃樹(shù)欲綻的花苞比作是風(fēng)浪里航道上的指示燈，風(fēng)浪里航道上的指示燈能航海的人指明方向，使航海的人不迷失方向，能順利找到回歸的路。結(jié)合語(yǔ)境分析，單薄瘦弱的小桃樹(shù)在風(fēng)雨的摧殘下花瓣一片一片的脫落，看到此情此境我內(nèi)心無(wú)比傷感，因?yàn)樾√覙?shù)蓄著我的夢(mèng)。但是小桃樹(shù)頂端高高的一枝兒上竟還保留著一個(gè)欲綻的花苞，這讓我看到了希望，想象到我的小桃樹(shù)明天還能開(kāi)花甚至還能結(jié)果。因此這句話將花苞比作風(fēng)浪里航道上的指示燈，表現(xiàn)了小桃樹(shù)頑強(qiáng)的生命力，同時(shí)也給予作者希望和信念。

（2）結(jié)合語(yǔ)境分析，從選文最后兩個(gè)自然段可以看出，我本來(lái)以為我的小桃樹(shù)經(jīng)手不住風(fēng)雨的摧殘，不會(huì)再開(kāi)花了，但是小桃樹(shù)頂端高高的一枝兒上竟還保留著一個(gè)欲綻的花苞，我的小桃樹(shù)非常的頑強(qiáng)，它能經(jīng)受著風(fēng)雨的摧殘。結(jié)合全文內(nèi)容可知，文中的小桃樹(shù)其實(shí)是作者的化身，小桃樹(shù)戰(zhàn)勝風(fēng)雨、頑強(qiáng)不屈的精神讓作者明白：面對(duì)挫折和磨難只要不屈不撓,就能創(chuàng)造美好的未來(lái)。

（3）結(jié)合文章內(nèi)容分析作者對(duì)奶奶的感情，奶奶從集市上回來(lái)，帶給了我們一人一顆桃子，她說(shuō):“都吃下去吧，這是一顆‘仙桃’；含著桃核做一個(gè)夢(mèng)，誰(shuí)夢(mèng)見(jiàn)桃花開(kāi)了，就會(huì)幸福一生呢”，由此可以看出是奶奶催發(fā)了自己追求幸福人生的理想，因此作者對(duì)奶奶非常的感激。當(dāng)我離家后，是奶奶護(hù)著我的小桃樹(shù)，也是呵護(hù)著我的夢(mèng)，正因?yàn)槿绱?，小桃?shù)才幸存下來(lái)，開(kāi)了花。因此作者感謝奶奶對(duì)小桃樹(shù)的呵護(hù)、對(duì)自己人生信念的呵護(hù)。

（4）結(jié)合全文內(nèi)容分析，本文描寫(xiě)了一棵在逆境中誕生，在逆境中成長(zhǎng)，經(jīng)歷風(fēng)雨仍然頑強(qiáng)生存的小桃樹(shù)的故事，贊頌了小桃樹(shù)同命運(yùn)頑強(qiáng)抗?fàn)幍木?。明?xiě)的是一棵小桃樹(shù)及其生存環(huán)境，卻很自然地讓讀者聯(lián)想到作者及其同代人所面臨的那個(gè)年代，讓讀者從中品味到小桃樹(shù)的成長(zhǎng)經(jīng)歷與賈平凹成長(zhǎng)經(jīng)歷的相似之處。同時(shí)揭示了一個(gè)生活哲理：不屈不撓地奮斗，定會(huì)戰(zhàn)勝磨難，創(chuàng)造出美好的未來(lái)。故答案為：⑴①將人世比作大書(shū),自己對(duì)人世的認(rèn)識(shí)比作連第一行文字還讀不懂,表現(xiàn)了社會(huì)的錯(cuò)綜復(fù)雜、自己的幼稚天真。②將花苞比作風(fēng)浪里航道上的指示燈,表現(xiàn)了小桃樹(shù)頑強(qiáng)的生命力,同時(shí)也給予作者希望和信念

⑵因?yàn)樵陲L(fēng)雨摧殘中還保留著一個(gè)欲綻的花苞的小桃樹(shù)讓作者明白:面對(duì)挫折和磨難只要不屈不撓,就能創(chuàng)造美好的未來(lái)。

⑶感謝奶奶催發(fā)了自己追求幸福人生的理想,感謝奶奶對(duì)小桃樹(shù)的呵護(hù)、對(duì)自己人生信念的呵護(hù)。

⑷面對(duì)挫折和磨難,只要不屈不撓,定能創(chuàng)造出美好的未來(lái)。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查從修辭角度賞析語(yǔ)言的能力。修辭手法包括：比喻、擬人、夸張、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、排比、對(duì)偶、對(duì)比等，要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)掌握常見(jiàn)修辭的定義及其標(biāo)志，做題時(shí)注意仔細(xì)區(qū)分。答題的一般形式是：修辭判斷+如何使用該修辭+怎樣表現(xiàn)主題。

⑵本題考查對(duì)文章主要內(nèi)容及人物情感的理解概括能力。解答此類(lèi)題型，應(yīng)先通讀全文，理清文章大意；然后細(xì)讀文中的相關(guān)語(yǔ)段，提取相關(guān)信息；最后篩選并整合文中的相關(guān)信息，分別加以概括提煉，語(yǔ)言力求簡(jiǎn)潔明了，用詞精當(dāng)。當(dāng)然盡量用文章中的詞語(yǔ)概括，會(huì)更準(zhǔn)確貼切。

⑶本題考查理解作者思想感情的能力。把握作者的思想感情，要結(jié)合文章的寫(xiě)作背景，作者的經(jīng)歷及文章的具體內(nèi)容來(lái)理解、分析作者的感情，同時(shí)，要聯(lián)系詩(shī)、文中的景、物、意象來(lái)體會(huì)。

⑷本題考查探究文言文主旨的能力。文章主旨是指文章的寫(xiě)作意圖，它是文章的靈魂。其內(nèi)涵包括情感態(tài)度、精神品質(zhì)、道理感悟和希望號(hào)召等。歸納文章主旨最基本的要求是必須首先整體把握全文。要能對(duì)所給材料作宏觀上的把握，做到對(duì)整篇文章了然于胸。這樣才能把握文意，領(lǐng)會(huì)作者的目的和意圖。10．閱讀下面文字，完成后面各題。百合花開(kāi)窮月①小時(shí)候，跟父親去山谷，一朵白色的花吸引了我。②在草叢里，它獨(dú)自開(kāi)著。它幾乎和我一樣高，花朵像喇叭一樣大，卻一點(diǎn)也不張揚(yáng)，白色的花瓣微卷著，零出嫩黃的蕊。擎起它的根莖好像不勝重力地自然彎曲，讓它看上去那么高貴，卻又那么孤寂。③我被這朵花迷住了，久久不肯娜步。④父親說(shuō)，這是野百合。因?yàn)槲蚁矚g，父親決定把它帶回家二我本以為，他只是掐了花就走。沒(méi)想到，父親小心冀翼地?fù)荛_(kāi)草叢，先清除了周?chē)囊淮笃s草，很快，一株亭亭玉立的野百合出現(xiàn)在我面前。它像童話中迷路的小仙子，突兀地出現(xiàn)在這片山谷里。它純潔的白，讓周?chē)囊磺绪鋈皇?。可它又是那么無(wú)助而脆弱。我擔(dān)心它那瘦長(zhǎng)的根莖，風(fēng)一吹就會(huì)被折斷。父親用隨身攜帶的一把小鋤頭從四周開(kāi)始北土，他掏得很深。我全神貫注地守在一旁，扶著花朵。很快，一個(gè)乒乓球大小的球莖，完整地懸空出來(lái)。⑤父親小心冀冀地用雙手托著球莖，把花朵擱在肩膀上。我歡天喜地地跟在父親身后。那朵百合花在父親的肩頭一顫一顫的，正沖我笑嘲。⑥父親把它種在屋旁的菜地里，用一根小木棍將它固定好。經(jīng)過(guò)一番騰娜，野百合似乎也累了，有些萎靡不振。我疑惑地問(wèn)父親，它還能活么，父親笑笑，說(shuō)你明早來(lái)看它。第二天一起床，我就跑到菜地里。只過(guò)了一夜，野百合似乎適應(yīng)了新環(huán)境，精神抖擻地立起來(lái)。碩大的花瓣上，還有幾顆露珠在晨光中閃爍。我的整個(gè)暑假，因?yàn)樗?，多了許多幢憬和幻想……⑦九月天氣逐漸轉(zhuǎn)涼，野百合在一陣陣的涼風(fēng)中逐漸枯姜、凋零?？粗蚵涞幕ò辏亩虝?、美的易逝，讓我第一次感到了憂傷。父親說(shuō)，我們可以把球莖分瓣，來(lái)年會(huì)變成幾裸，父親將百合花的球莖挖出來(lái)，分成七八瓣，在菜地的一角重新栽下去。⑧八歲那個(gè)冬天，我每天都要去看看，但是，野百合的嫩芽遲遲沒(méi)有冒出來(lái)，我便等得失去了耐心。美麗的雪花，春節(jié)的喜慶，使我?guī)缀跬艘鞍俸系氖?。春天?lái)了。太陽(yáng)的溫暖改變了這個(gè)世界。有一天，我突然發(fā)現(xiàn)。屋旁的菜地里齊別刷地站著一溜茁壯的青苗，七八裸的樣子，像一支小隊(duì)伍。我即刻興奮地跑去告訴父親，我的百合花長(zhǎng)出來(lái)了!⑨父親讓我知道了一朵花是怎么長(zhǎng)成的，也教會(huì)了我認(rèn)識(shí)這個(gè)世界、熱愛(ài)這個(gè)世界，是他給予我的歡樂(lè)大多，讓我二十年都不愿走出他給我的幸福時(shí)光。可他又是多么的殘酷，二十年前就丟下我獨(dú)自遠(yuǎn)去。讓我經(jīng)常在這一刻談笑風(fēng)生，下一刻便愁云密布。⑩世間美好的事物總是太過(guò)匆促、短暫，仿佛流星在心中留下的剎那光芒，要我們用盡一生去尋找、撿拾。我常常會(huì)突然忘卻自己身在何處，滿心滿眼都是父余的影子，伸出手卻總也觸摸不到他。那倏然間的驚驚，似一個(gè)無(wú)底的深淵，無(wú)論我怎么努力，世界的一角已無(wú)可挽回地淪陷……一直到今天，每當(dāng)看到百合花.我都會(huì)傷感和悵惘，我知道它們中永遠(yuǎn)不可能有陪伴我成長(zhǎng)的那朵野百合。就像我把愛(ài)無(wú)限地放大，最?lèi)?ài)我的父親也不會(huì)再回來(lái)?？晌胰怨虉?zhí)地相信，還有許多野百合在某個(gè)荒野一年年寂寞地盛開(kāi)。它是我孤寂中的念想，迷茫時(shí)的希望，是當(dāng)我的人生沉入谷底時(shí)，亮著的最后一束光芒……(選自《文苑·經(jīng)典美文》，略有刪改)（1）“它像童話中迷路的小仙子，突兀地出現(xiàn)在這片山谷里?！边@句話中加點(diǎn)的詞好在哪里?（2）請(qǐng)賞析第⑧段畫(huà)線句子。有一天，我突然發(fā)現(xiàn)，屋旁的菜地里齊刷刷地站著一溜茁壯的青苗，一七八棵的樣子，像一支小隊(duì)伍。（3）在“我”成長(zhǎng)的路上，百合花給了“我”什么啟示?（4）你的生命中肯定有一朵伴你成長(zhǎng)的“野百合”。請(qǐng)你“尋找、撿拾”一件讓你感動(dòng)的事，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言敘述出來(lái)。（不超過(guò)80字）【答案】（1）示例:①“突?！笔恰巴蝗话l(fā)生，出乎意外”，也有“高聳”的意思。②它形象生動(dòng)地描繪出野百合出乎意外地出現(xiàn)在山谷間，突出了野百合亭亭玉立的身姿。③表達(dá)了作者著到野百合的驚喜意外之情。（2）示例一:①運(yùn)用擬人的修辭手法。②將野百合擬做人，賦予它人的情態(tài)，生動(dòng)形象地描繪出新生百合的勃勃生機(jī)。③表達(dá)了作者的驚喜之情示例二:①運(yùn)用了比喻修辭手法。②把新生百合的青苗比喻成小隊(duì)伍，生動(dòng)形象地描繪出新生百合整齊，充滿生機(jī)的樣子。③表達(dá)了作者的驚喜之情。（3）百合花給了“我”很多啟示:①父親讓“我”知道一朵花是怎樣長(zhǎng)成，教會(huì)“我”認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，熱愛(ài)這個(gè)世界。②百合花的枯萎、凋零讓人感傷，告訴“我”生命短暫、美的易逝。③百合花移栽后，到春滅長(zhǎng)出一溜