幼兒園品牌的建立與思考省公開課一等獎(jiǎng)全國(guó)示范課微課金獎(jiǎng)?wù)n件

《國(guó)家中長(zhǎng)久教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育若干意見》《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》“十八大”提出：辦好人民滿意教育（一）政策指導(dǎo)——是機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)1/49（二）狠抓落實(shí)——有成績(jī)，也有潛力制訂《學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃》“國(guó)培計(jì)劃”建設(shè)隊(duì)伍提升教育質(zhì)量新建和改擴(kuò)建幼稚園增加幼稚園學(xué)位……2/49上幼稚園上好幼稚園上有品牌、有特色高質(zhì)量幼稚園3/49（一）透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)現(xiàn)象1現(xiàn)象2現(xiàn)象3以某一擅長(zhǎng)領(lǐng)域教育為特色。以家長(zhǎng)需求為特色。以國(guó)外引進(jìn)課程為特色。二、吹盡黃沙始到金——抓特色，樹品牌4/49

特色是一個(gè)積淀，是一個(gè)綜合體，是一個(gè)育人文化，它引領(lǐng)著育人方向。

特色形成和發(fā)展要基于幼兒身心友好、全方面、可連續(xù)發(fā)展。品牌是特色表現(xiàn)形式，特色是品牌根本和靈魂，有了特色，就有了品牌；有了特色，才能打造精品。5/49做最好自己高興發(fā)展主體性教育人人（二）解讀特色樹品牌6/49“主體性”是指?jìng)€(gè)體能夠主動(dòng)、主動(dòng)地投入到工作和學(xué)習(xí)當(dāng)中，決定自己活動(dòng)內(nèi)容、方式和進(jìn)程，做自己主人。7/49“人人”

包含全部幼兒、教職員、家長(zhǎng)，還有我們身邊每一個(gè)人（包含在座各位）。8/49“做最好自己”

指是個(gè)體能夠自信、高興、全方面地認(rèn)識(shí)自我、提升自我和完善自我，樂(lè)于合作，勤于反思，勇于探索，不停取得新進(jìn)步，取得新發(fā)展。9/49我們思索：自主教師高水平教師高質(zhì)量教育自主幼兒教師高興工作孩子高興成長(zhǎng)三、吾將上下而求索——育主體，做主人10/49“雙高興，雙發(fā)展”管理理念:讓教師高興地工作，11/49（一）讓教師做幼稚園主人1以德為先2以人為本3以學(xué)為用4以研為帆“五為”：5以情為根12/491、以德為先，讓教師做思想建設(shè)主體做思想建設(shè)主體正確價(jià)值觀高尚思想品德主動(dòng)人生態(tài)度13/49123“三服務(wù)”意識(shí)服務(wù)幼兒服務(wù)家長(zhǎng)服務(wù)教職員（1）提升教師思想品德水平14/49有思想干部有思想教師有思想幼兒“干部是所轄部門第一責(zé)任人”15/49形式活潑政治學(xué)習(xí)“回想童年，解析童心，走近兒童”研討活動(dòng)16/49“讀一本好書”讀書交流活動(dòng)形式活潑政治學(xué)習(xí)17/49教師語(yǔ)錄“清晨微笑，是孩子來(lái)到幼稚園第一縷陽(yáng)光！”“專心去發(fā)覺，用愛去融化，給孩子高興童年。”“關(guān)注每一個(gè)孩子，用智慧給予幼兒前行力量！”“高興是孩子財(cái)富，我們是率領(lǐng)孩子收獲財(cái)富橋梁?！?/p>

18/49（2）樹立主動(dòng)人生態(tài)度“為自己工作”理念源于實(shí)踐、服務(wù)實(shí)踐。19/49溫馨提醒：

老師溫馨短信：“各位家長(zhǎng)，昨天突如其來(lái)大雨，給我們澆了個(gè)措手不及，首先感激家長(zhǎng)們配合我們安全度過(guò)放課時(shí)間，同時(shí)對(duì)給大家?guī)?lái)很多不便表示歉意！最近北京交通情況不佳，也希望家長(zhǎng)們?cè)诼飞喜灰?，我們?huì)耐心陪同孩子們，等候您們，謝謝！”20/49家長(zhǎng)反饋：“感激老師，我們非常感動(dòng)，我們常說(shuō)，‘父母在哪兒家在哪兒；老師在哪兒，幼稚園就在哪兒”。21/49（3）形成正確價(jià)值觀孩子利益高于一切！22/49案例：遲到表彰

23/49教代會(huì)1懇談會(huì)

2聽證會(huì)

3兼職園長(zhǎng)助理會(huì)

42、以人為本，讓教師做幼稚園建設(shè)主體24/493、以學(xué)為用，讓教師做工作主體以尊重人主體性為前提，以學(xué)習(xí)為切入點(diǎn)，以應(yīng)用實(shí)踐為落腳點(diǎn)，探索促進(jìn)教師自主發(fā)展有效路徑。25/49（1）在行政教研中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)主體性干部26/49新手干部有經(jīng)驗(yàn)干部成熟型干部要“幫”要“用”要“促”個(gè)性化指導(dǎo)：27/49（2）在學(xué)習(xí)共同體中成長(zhǎng)，培養(yǎng)主體性教師首席教師首席教師工作室首席教師聯(lián)合體首席教師工作計(jì)劃會(huì)28/49案例：一位教師北海情結(jié)“到了北海，才明白什么是真正工作，才知道什么叫事業(yè)!”29/494、以研為帆，讓教師做發(fā)展主體（1）課題研究“全園參加，人人發(fā)展”30/49（2）“研訓(xùn)賽一體”以“新星杯”“北海杯”活動(dòng)培養(yǎng)隊(duì)伍31/49教學(xué)競(jìng)賽教學(xué)研究教師培訓(xùn)研訓(xùn)賽一體32/49（3）課例研究反思研究調(diào)整33/49教師感受：

青年教師說(shuō)：“……，孩子們?cè)谖揖囊龑?dǎo)下，得出了一致答案，當(dāng)初我認(rèn)為我教育是成功，現(xiàn)在知道了：我這是忽略了孩子學(xué)習(xí)過(guò)程，在不知不覺中扼殺了幼兒想象力和創(chuàng)造力?！?/p>

中年教師說(shuō)：“……，只要心中裝著孩子高興、自主發(fā)展大目標(biāo)，關(guān)注孩子學(xué)習(xí)過(guò)程，關(guān)注孩子學(xué)習(xí)特點(diǎn)，就勇于放開手，給孩子自由想象空間?！?4/49稱職妻子（丈夫）稱職女兒（兒子）稱職教師稱職母親（父親）完美人生“四個(gè)稱職，一個(gè)完美”35/49（二）讓幼兒做自己小主人

1、一個(gè)宗旨，著眼幼兒久遠(yuǎn)發(fā)展

兒童發(fā)展是一個(gè)連續(xù)過(guò)程，兒童從一個(gè)學(xué)段過(guò)渡到下一個(gè)學(xué)段，從心理到環(huán)境到學(xué)習(xí)方式等方面都會(huì)出現(xiàn)“不適應(yīng)”和“焦慮”現(xiàn)象。36/49完善0-18歲一體化教育體系，分解各學(xué)段教育目標(biāo)，每一階段目標(biāo)都要承上啟下，實(shí)現(xiàn)雙向銜接，要讓教育去適應(yīng)兒童，促進(jìn)兒童久遠(yuǎn)發(fā)展。傾心于孩子今天，37/492、兩全標(biāo)準(zhǔn)，給每個(gè)孩子適宜教育面向全體幼兒，促進(jìn)幼兒全方面發(fā)展。38/493、三級(jí)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)幼兒全方面且富有個(gè)性發(fā)展

作為教師，要心中裝有大目標(biāo)、久遠(yuǎn)目標(biāo)。首先，應(yīng)該尊重孩子想法；另首先，要給孩子成長(zhǎng)時(shí)間和空間。

教育要把握幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)體差異，尊重幼兒成長(zhǎng)軌跡，著眼于幼兒久遠(yuǎn)發(fā)展。39/49一級(jí)目標(biāo)———久遠(yuǎn)目標(biāo)：促進(jìn)幼兒高興、自主、富有個(gè)性發(fā)展；二級(jí)目標(biāo)——中期目標(biāo)：是某領(lǐng)域關(guān)鍵目標(biāo)或突出反應(yīng)幼兒年紀(jì)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)目標(biāo)；三級(jí)目標(biāo)——近期目標(biāo)：此次活動(dòng)要達(dá)成目標(biāo)；三級(jí)目標(biāo)40/49案例：相信孩子是最棒！老師們辛辛勞苦地用報(bào)紙制作玩具。41/49

教師要尊重幼兒個(gè)性特點(diǎn)和發(fā)展需求，心中裝有大目標(biāo)，活動(dòng)指導(dǎo)應(yīng)立足于孩子發(fā)展，而不是今天結(jié)果！教師在組織活動(dòng)時(shí)應(yīng)考慮到孩子原有經(jīng)驗(yàn)和水平，不能為了讓孩子們學(xué)到東西而使他們自信心大打折扣，心中要裝有三級(jí)目標(biāo)。

老師們說(shuō)：42/49四個(gè)主人游戲主人環(huán)境主人學(xué)習(xí)主人生活主人4、四個(gè)主人，成就幼兒做自己主人

43/49案例：小小收藏家

老師和孩子一起創(chuàng)設(shè)“我小小搜集”互動(dòng)墻飾44/49（2）讓幼兒做生活主人“排隊(duì)半米線”方便自己，方便他人。

——自己事情自己做，不會(huì)事情學(xué)著做，他人事情幫著做。案例：排隊(duì)半米線45/49