高中語文宋詞教案教學設計

高中語文宋詞教案教學設計遍鏡海，戲游宋詞，莫負青春——活化宋詞科目：中文簡介活化文學，是我們設計的核心價值?？鐚W科合作，是我們的設計的縱橫向度交匯。文學與本土環(huán)境結(jié)合，是作為澳門老師的教學愿景。因此，成就了是次高二級的教學設計------遍鏡海，戲游宋詞，莫負青春---活化宋詞教育及青年發(fā)展局一直鼓勵學校在辦學理念、課程重點和教學模式自己的特點和風格，以便讓學習者有多樣的選擇，為社會培養(yǎng)多元的優(yōu)秀人向，從過往單一的總結(jié)性評核邁向形成性的評核，而語文科是參加此改革的試點學科之一。 養(yǎng)三大愿景實戰(zhàn)于語文教學之中。國際視野---遍鏡海培養(yǎng)學生對本地歷史與文化的認同以及開放、包容的文化態(tài)度，鼓勵其擴大國際視野，增進放眼世界的信心。我們了解同學在計算機技術(shù)及媒體制作已在高一階段前已有一定的技能，故此，我們鼓勵同學創(chuàng)作的宋詞新調(diào)歌曲，拍成音樂現(xiàn)。創(chuàng)新思維-----戲游宋詞培養(yǎng)學生主動學習和積極思考的態(tài)度，以及勇于創(chuàng)新的精神，發(fā)展他們的獨立思考和批判思維能力。我們以高二的宋詞教學，同學務必大量閱讀教科書以外的宋詞，提煉及選取入樂的詞句，套入歌曲，進行二次文學歌詞創(chuàng)作，以達至文學自我感悟。藝術(shù)素養(yǎng)---莫負青春提升學生的藝術(shù)素養(yǎng)，包括教授相關的藝術(shù)知識，培養(yǎng)學生對藝術(shù)的興趣和良好的審美趣味，以及對藝術(shù)的感受力、鑒賞力和創(chuàng)造力，透過藝術(shù)教育發(fā)展學生的潛能，提升其觀察、想象和創(chuàng)新的能力。我們于是次以活動，最終校外嘉賓評核。開展高二級《唱好宋詞》歌唱比賽，從語文教學設計為學生創(chuàng)建舞臺。綜上所述，我們希望通過不同的教學模式和多媒體協(xié)助，為學生打造合作學習的中文課，培養(yǎng)學生自主學習的能力，為將來升學打好堅實的語文基礎。2目次簡介i目次ii教學進度表iii壹、教學計劃內(nèi)容簡介貳、教案6-45肆、參考文獻48伍、相關教材49-50輔助教學資料49附錄51課堂照片513教學進度表總施教節(jié)數(shù)8節(jié)科目每周節(jié)數(shù)6節(jié)施教日期（年/月/日）課節(jié)課題名稱課時(分鐘)第一課節(jié)鞏固舊知、導入新題：認識詞的體制。第二課節(jié)認識蘇軾、字詞解讀：第三課節(jié)群詞閱讀、把握感知：集體創(chuàng)作。第四課節(jié)群詞閱讀、把握感知：第五課節(jié)活學活用、延伸學習：詞的入樂規(guī)則，與音樂科跨學科學習。第六課節(jié)第七課節(jié)活學活用、延伸學習：和樂而歌，展示學習自創(chuàng)歌曲。第八課節(jié)活學活用、延伸學習：和樂而歌，展示學習自創(chuàng)歌曲。1壹、教學計劃內(nèi)容簡介一、教學目標(基力)內(nèi)容基力要求編號知識目標1.聽文藝作品，能把握形象、情感和作品中文思想；2.能把握文學作品的基本內(nèi)容和思想感情，理解作品主旨，分析作品形象。技能目標1.能在發(fā)言中綜合運用文字、聲音、圖像等輔助手段；2.能清楚有條理地敘述事件，說明事件意義；3.能自信地當眾作不少于6分鐘的演講，態(tài)度大方，語言清晰；4.掌握演講的一般步驟，開場白、進入主題、過渡銜接、結(jié)束語，做到清楚連貫；5.能針對聽眾的反應，調(diào)整演講內(nèi)容、用詞和語氣；6.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；7.瀏覽文章，能快速把握文章的訊；8.閱讀文學作品，有自己的體驗，并主動和他人分享；9.能通過閱讀文學類文本，學習文學作品的藝術(shù)表現(xiàn)手10.閱讀各類電子平臺上的數(shù)碼文本，能辨別信息的來源可靠性，獲取有用的信息；11.能積極主動地運用寫作傳達個人情意，表達個人見解，12.愿意利用討論、交換、求教、投稿等各種途徑，與他人13.嘗試創(chuàng)意寫作，發(fā)揮想象力，表達自己對人生、自然、社會的感知和認識；14.初步掌握文字表述與圖表、圖標、圖畫、視頻配合的基本方法，增強表達效果；2.B-3-13.B-6-14.B-6-25.B-6-32情意目標1.閱讀文學作品，有自己的體驗，并主動和他人分享；2.了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學體裁的主要表現(xiàn)手3.能根據(jù)文學作品的內(nèi)容與情感展開聯(lián)想，提升自己對作品的感受力；4.通過中國古代優(yōu)秀作品的學習，認識民族精神和民族智慧，熱愛中華文化；5.在中文學習中關注本學科與其他學科的聯(lián)系，以求開拓視野，相互促進；6.積極參與班級、學?；蛏鐓^(qū)與中文有關的各類綜合活動，合作完成策劃、組稿、編輯、展示等任務；7.積極參與學校各種文學社團活動，體驗合作與成功的喜悅。5.F-1-26.F-2-17.F-2-23二、主要內(nèi)容(基力)內(nèi)容基力要求編號1.聽文藝作品，能把握形象、情感和作品中心思想；2.瀏覽文章，能快速把握文章的關鍵信息，尋求有用信息；3.閱讀文學作品，有自己的體驗，并主動和他人分享；4.了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學體裁的主要表現(xiàn)手法，感受5.能把握文學作品的基本內(nèi)容和思想感情，理解作品主旨，分析作品形象。6.能根據(jù)文學作品的內(nèi)容與情感展開聯(lián)想，提升自己對作品的感受力；7.能通過閱讀文學類文本，學習文學作品的藝術(shù)表現(xiàn)手法，提高語言的表達力；8.閱讀各類電子平臺上的數(shù)碼文本，能辨別信息的來源可靠性，獲取有用的信息；9.通過中國古代優(yōu)秀作品的學習，認識民族精神和民族智慧，熱愛中華文化；10.能積極主動地運用寫作傳達個人情意，表達個人見解，與人交流12.F-1-2溝通，參與社會活動；11.嘗試創(chuàng)意寫作，發(fā)揮想象力，表達自己對人生、自然、社會的感知和認識；12.在中文學習中關注本學科與其他學科的聯(lián)系，以求開拓視野，相15.F-2-216.F-5-117.F-5-218.F-5-415.積極參與學校各種文學社團活動，體驗合作與成功的喜悅。16.能就感興趣的內(nèi)容，提出研究主題，制定簡單的研究計劃，自主或合作完成簡單的研究報告；17.掌握調(diào)查研究、查找資料、引用資料的基本方法；分清第一手資料與第二手資料的主要差別并能恰當運用；18.初步掌握文字表述與圖表、圖標、圖畫、視頻配合的基本方法，增強表達效果；4三、設計創(chuàng)意和特色3.1引導學生明白教科書中插圖是存在其價值。3.1.1我們與澳門大學的文學院戲曲教授請教指導，把教科書中的《揚州慢》的圖片宋制音符轉(zhuǎn)為現(xiàn)代簡譜。3.1.2把《揚州慢》的音樂簡譜交由音樂課老師，并教授學生如何翻譯宋制燕樂譜翻譯為現(xiàn)代五線譜式。并從中指導學生入樂入器的技巧。3.2提升學生的藝術(shù)素養(yǎng)。3.2.1教授相關的攝影及制作影片知識，培養(yǎng)學生對藝術(shù)的興趣和良好的審美趣味，以及對藝術(shù)的感受力、鑒賞力和創(chuàng)造力，透過藝術(shù)教育發(fā)展學生的潛能。3.2.2邀請本土音樂人(十年娛樂制作創(chuàng)辦人梁健邦)，作為學生創(chuàng)作的評審。讓學生的成品能呈現(xiàn)于專業(yè)人士的眼前，增加同學的在學成功感。注：由于梁先生于學生時期，是藉著一次音樂比賽找到了自己未來的事業(yè)發(fā)展方向，故此，我們便邀請他為疫情下的這一批年青人給予鼓勵，希望能文學生活化，生活文學化。四、教學重點擊人心的金句。我們愿景高二同學在學習宋詞，不只是停留在背默、理解作者為人、人生起伏中的距離感教學，而是以同感、同理進行新時代的歌曲創(chuàng)作，從而理解文人的創(chuàng)作心境，用實踐真實地與千年前的文學家交流對話。命，還是找差距，最終都必須落到實處。動手能力是我們的重點：動腦閱讀動+身拍攝動+手作詞動+口演繹=>把學生動起來五、教學難點5.1合樂第五教時關于詞的入樂規(guī)則，與音樂科跨學科學習，是本設計的難點之一。由于我校的高二班級以文、理、音樂職技課程為班級編排。故此如何進行“適異性”教學帶入各班，以揚長避短、呈現(xiàn)人無全才、人人成才，是我們一個突破口。因此我們針對各班特色，按學生的能力及程度，以音樂班入學力的強項鼓勵文理生及協(xié)助；而文理班的同學以文學的理解進行互相促進，補足作詞力，是我們是次的教學難點之一。5.2跨學科的比例安排由于是次是進行音樂科與語文科的結(jié)合，在期初，我們共議課程安排、進度、學生的程度差異進行音樂的入樂及器樂支援教學等，是我們比較擔心的部分。5六、教學用具6貳、教案作品名稱遍鏡海，戲游宋詞，莫負青春─活化宋詞科目中文總施教節(jié)數(shù)8節(jié)施教年級高二課節(jié)課題名稱節(jié)數(shù)第一課節(jié)認識宋詞的文學知識11.啟思出版社《中國語文（中五上）》單元目標1.聽文藝作品，能把握形象、情感和作品中文思想；2.閱讀文學作品，有自己的體驗，并主動和他人分享；3.了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學體裁的主要表現(xiàn)手法，感受其藝術(shù)魅力；4.能把握文學作品的基本內(nèi)容和思想情感，理解作品主旨，分析作品形象。源分享最有感受的流行曲。1.提問：大家可互相分享自己最有感受的流行曲。2.同學事前已安排預習，搜集自己喜愛歌曲的創(chuàng)作理念，故同學都能踴躍回應課堂。3.而千多年前的古人，又是如何表達自己的們會認識一種新文體，一同來品味宋詞的美。設計意圖：感，從而引入“宋詞這一文體。1.提示學生：留意這文體的句式、表現(xiàn)形式等，隨后提問分享。影片72.提問：剛剛宋詞內(nèi)容，有何特色？設計意圖：學知識。3.宋詞文學知識：（老師補充解說）詞初興起時稱為曲子詞，簡稱為詞。由于要按曲歌唱，又叫倚聲、樂府。它的向子長短不齊，出叫長短句。早期的詞多從五、詞、大概始于初唐。到了晚唐，填詞風氣大盛，至宋朝，更成為文學的主流。1.老師解說宋詞的體制內(nèi)容：正。設計意圖：1.提問：各位同學，憑主觀情感判斷，你認為以下兩首詞在情感色彩上，有何分別？二人為小組，選取配對詞的情感小卡片。情感小卡片：豪邁、悲壯、忐忑、絕望、悲情、其他。設計意圖：詞作一：《念奴嬌蕭·條庭院》心事難寄。斂，更看今日晴未。詞作二：《念奴嬌·赤壁懷古》時多少豪杰。夢，一尊還酹江月。IPAD同屏感小卡片9設計意圖：詞風的感覺。2.學生活動：學生以小組形式，配選合適的情感小卡片，其后于課上分享。3.宋詞派別：（老師補充解說）纏綿婉轉(zhuǎn)。理、農(nóng)家風光、山川景物等，都可以入詞。格律派：格律派多精通音律，能自創(chuàng)新詞調(diào)，作品格律嚴謹，音調(diào)諧美，辭句工巧典麗，內(nèi)容以抒情和詠物為主。(宋詞體制的選擇題及分析)設計意圖：的寓意又是什么？亦搜集其生平信息。身如不系之舟。問汝平生功業(yè)，黃州惠州儋州。作品名稱遍鏡海，戲游宋詞，莫負青春─活化宋詞科目中文總施教節(jié)數(shù)8節(jié)施教年級高二課節(jié)課題名稱節(jié)數(shù)第二課節(jié)認識蘇軾、字詞解讀：宋詞，欣賞詞之美。11.啟思出版社《中國語文（中五上）》單元目標1.能在發(fā)言中綜合運用文字、聲音、圖像等輔助手段；2.瀏覽文章，能快速把握文章的關鍵信息，尋求有用信息；3.閱讀文學作品，有自己的體驗，并主動和他人分享；4.了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學體裁的主要表現(xiàn)手法，感受其藝術(shù)魅力；5.能把握文學作品的基本內(nèi)容和思想情感，理解作品主旨，分析作品形象；6.能根據(jù)文學作品的內(nèi)容與情感展開聯(lián)想，提升自己對作品的感受力；7.能通過閱讀文學類文本，學習文學作品的藝術(shù)表現(xiàn)手法，提高語言的表達力。源一、課堂導入(8分鐘)身如不系之舟。問汝平生功業(yè)，黃州惠州儋州。設計意圖：讓學生感知蘇軾不順遂的一生。（老師解說）：作此詩時，是蘇軾去世前兩個月，作甲，即將走到了生命的盡頭。回首自己的一生，幾起幾落，失意坎坷，縱然有浩瀚之氣，也不得不化爲壯志未酬的長長嘆息。作者只能慷慨悲歌，自嘆飄零。2.學生分享：PPT簡報(1)蘇軾，名列唐宋八大家之一。(2)蘇軾的詞與辛棄疾并稱，兩人均為豪放派的代表作家，。(3)蘇軾的一生是坎坷的。獄——烏臺詩案。隨后被貶黜到黃州，做了團練副使。團練副使是一個虛職，沒有俸祿而且受到監(jiān)督，蘇軾在黃州生活七年。后來蘇軾又被貶黜至惠州，再被貶至儋州，即現(xiàn)在的海南，直至死于常州?？梢哉f蘇軾的一生是一路被貶，越貶越遠?？墒?，蘇軾在晚年評價自己一生的時候，卻以他一貫的曠達，風輕云淡地寫下了這樣的詩句：問“汝平生功業(yè)，黃州惠州蘇軾的詞作風格，以便賞析詞作。二、認識作者的寫作風格老師補充解說）(5分鐘)1.蘇軾對詞的發(fā)展有很大貢獻。在內(nèi)容方面，他擴大了詞的內(nèi)容領如。2.在風格方面，他開創(chuàng)了豪放的詞風，詞作表現(xiàn)出豁達豪邁的風格。PPT簡報PPT簡報1.全班分為五小組，分別負責詞的體制、寫作背景，詞作意譯(上料搜集，后于課上分享小組所負責的內(nèi)容。設計意圖：(1)詞的體制：(2)寫作背景：(3)詞作意譯(上片)：(4)詞作意譯(下片)：(5)修辭、押韻：下來的學習能應用起來。1.自習《青玉案》、《一剪梅》、《揚州慢》內(nèi)容。23臺IPAD作課堂資用作品名稱遍鏡海，戲游宋詞，莫負青春─活化宋詞科目中文總實施節(jié)數(shù)8節(jié)施教年級高二課節(jié)課題名稱節(jié)數(shù)第三課節(jié)群詞閱讀、把握感知：閱讀及集體創(chuàng)作11.啟思出版社《中國語文（中五上）》單元目標1閱.讀文學作品，有自己的體驗，并主動和他人分享；2.能把握文學作品的基本內(nèi)容和思想感情，理解作品主旨，分析作品形象；3.嘗試創(chuàng)意寫作，發(fā)揮想象力，表達自己對人生、自然、社會的感知和認識。E-1-4源1.提問：在文學蓬勃的宋朝，還有許多才華橫溢的詞人。除了以豪放見稱的東坡先生外，同學們還認識哪些詞人呢？預設答案：李清照、陸游、范仲淹、辛棄疾等。2.宋朝是我國一個重文輕武的朝代，經(jīng)濟繁榮，無論宮廷民間，皆適合文學發(fā)展；無論雅音俗調(diào)，在宋朝都有長足的進步。這導致宋詞在這一時期大量崛起。今天老師將帶領同學們一同認識三位宋朝詞人，分別是李清照、辛棄疾、姜夔，從其作品中吸取文藝價值。補充說明。(1)作者介紹及翻譯部分，學生已借助電子資源完成資料搜集，學生應歸納以下三項重點：婉約抒情李清照、愛國豪情辛棄疾、音樂才子姜(2詞)作翻譯部分，學生已借助電子資源完成資料搜集，重點在于歸納三首詞所表現(xiàn)的情感，學生需回答以下三種感情：內(nèi)容的了解。基力編號:E-1-41.由詞入樂：(老師解說)詞是和樂而歌的一類文學體裁，若我們要學習宋詞，不能只停留在文字欣賞的層面，更要了解其中平仄、押韻、情感、合樂的規(guī)則、進而上升至文學化用、文學重現(xiàn)的層次?，F(xiàn)在，就讓我們借這三首詞來進行宋詞略探。首先，以《一剪梅》為例學?！兑患裘贰防钋逭栈貢r，月滿西樓。下眉頭，卻上心頭。（《一剪梅》詞譜）仄教學及練習。2.平仄教學：(老師解說)平仄，是中國詩詞中用字的聲調(diào)?！捌健敝父鶕?jù)隋朝至宋朝時期修訂的韻書，如《切韻》《廣韻》等，中古漢語有四種聲調(diào)，稱爲平、上、去、入。詞的一大特點，就是詞人在填詞之時，會按詞格(平仄)填詞。所謂平仄，其實與粵音的九聲相關；當中一、四聲是平聲，其余二、三、五、六、七、八、九是仄聲。（平仄教學簡報）懂得粵語的同學，可以用一句口訣快速記住平仄判別——三碗半牛腩面。若不懂得粵語的同學可使用粵語審音配詞字庫網(wǎng)站輔助判別，如文字“你”的粵語音節(jié)為“nei5”時，則判斷為粵語5聲，屬于仄聲。(1)粵語審音配詞字庫網(wǎng)站：.hk/Lexis/lexi-can/（粵語審音配詞字庫網(wǎng)站：判別聲調(diào)）資源協(xié)助檢測?；浾Z審音配詞字庫網(wǎng)站：3.平仄的應用：案。與此同時，請判斷與你“有緣”的同學平仄是相信大家都能很準確判別平仄，接下來，我們將繼續(xù)學習押韻。作詩詞曲賦等韻文時在句末或聯(lián)末用同韻的字相押，稱爲押韻。目的是使作品聲韻和諧，便于吟誦和記憶，具有節(jié)奏和聲調(diào)美。基力編號：基力編號:E-1-41.提問：在《一剪梅》中，共出現(xiàn)六處韻腳，分別是“秋”、粵語審音配詞字庫網(wǎng)站，查找這六個字在音節(jié)上如何押韻？預設答案：粵語審音配詞字庫網(wǎng)站：（粵語審音配詞字庫網(wǎng)站：判別音節(jié)）知六處聲調(diào)皆為1及4聲，平仄判斷皆為“平”聲。預設：不知道。3.(老師解說)同學們?nèi)綦y以根據(jù)語感判斷，同樣可使用粵語審音配有助大家更好地進行宋詞創(chuàng)作。（粵語審音配詞字庫網(wǎng)站：查找同韻字）4.學生活動：句子的創(chuàng)作后，請檢視平仄及押韻是否正確，并上傳答案。最后老師將點評同學的佳句，并作合輯用。（根據(jù)“雁字回時，月滿西樓”創(chuàng)作平仄及押韻正確的句子。）5.老師點評：大部分同學們都能按老師要求進行創(chuàng)作，還有部分同學們將來能以星星火光燎原，加入宋詞創(chuàng)作的隊伍。現(xiàn)在我將抽詞創(chuàng)作有概念。是，除了以上兩點文學體制需要注意外，詞的情感、音樂感等藝術(shù)表現(xiàn)同樣值得重視，下一節(jié)，我們將以《青玉案》及《揚州慢》為例，進一步探討宋詞。設計意圖：引導學生留意平仄、押韻、在宋詞中的地位，并引導學生思考“情感”和“音樂感”在文學創(chuàng)作中的本節(jié)與下一節(jié)為連堂，故不布置功課。作品名稱遍鏡海、戲游宋詞，莫負青春─活化宋詞科目中文總實施節(jié)數(shù)8節(jié)施教年級高二課節(jié)課題名稱節(jié)數(shù)第四課節(jié)群詞閱讀、把握感知：<揚州慢群>詞閱讀及練習，與音樂科跨學科學習11啟.思出版社《中國語文（中五2.PPT簡報單元目標編號1.聽文藝作品，能把握形象、情感和作品中心思想；2.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；3.在中文學習中關注本學科與其他學科的聯(lián)系，以求開拓視野，相4.初步掌握文字表述與圖表、圖標、圖畫、視頻配合的基本方法，增強表達效果。1.宋詞朗讀，同學們聽得不少；宋詞演唱，相信同學們也有聽過，那么由同級同學演唱的宋詞，你又是否有聽過呢？現(xiàn)在播放由本校高二音職班同學演唱的《青玉案·元夕》，請大家在音樂中感受作者辛棄疾的豪情壯志。在本周的音樂課上，音樂老師也會教授同學們這首歌，請大家拭目期待。（音樂老師指導下，高二音職班同學演唱《青玉軟件：學考也可播放youtube影片《青玉案·元夕》：供參考。（音樂課演唱教材《青玉案·元夕》頁1）（音樂課演唱教材《青玉案·元夕》頁2）（音樂課演唱教材《青玉案·元夕》頁3）（音樂課演唱教材《青玉案·元夕》頁4）（音樂課演唱教材《青玉案·元夕》頁5）預設答案：同學唱得很好；開始有一段很強，然后中途突然強覺得很有畫面感。有關聯(lián)即可，如：東風夜放花千樹。更吹落、星如雨。（音樂弱起，元夕燈會開展）（音樂漸強，元宵燈會熱鬧非凡。）蛾兒雪柳黃金縷。笑語盈盈暗香去。（音符密集，元宵游園人數(shù)密集。）衆(zhòng)里尋他千百度。驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。（音樂舒緩，抒發(fā)作者鬧中尋靜的淡泊心態(tài)。）2.學生朗讀：相信同學們都能掌握好這首詞的情感，雖然同學們還沒學習如何唱這首宋詞，但無論是唱還是讀，詞中所展現(xiàn)的情感是一樣的，那么，請同學們一齊帶著感情齊讀宋詞，結(jié)合聲音和情重新作曲、編曲，將南宋愛國詞人辛棄疾在元宵節(jié)當日的所見、所聞、所感展現(xiàn)出來。值得一提的是，這首作品是李硯先生在文字的基礎上，加以正確理解，再注以音樂，才能令作品生色。但在宋朝時，是先有音樂（即詞牌），詞人再通過感知音樂才進行填字詞，《青玉案》為例，除了辛棄疾外，還有大批詞陽修《青玉案·一年春事都來幾》、陸游《青玉案·與朱景參會北嶺》等。4.提問：關系老師上面說的內(nèi)容，有一個很大的問題，有沒有同預設回答：沒有;宋朝的《青玉案》旋律是什么樣的？紹的揚州慢作鋪墊。：：遺產(chǎn)，但是很少有當時的樂譜保留下來。特別是有確切年代和作者可查的古代樂譜，更是鳳毛麟角，不可多得。所以，同學們所學的<沒有機會可以聽到宋朝的聲音呢？讓我們來進入《揚州慢》這首詞，將為你帶來答案。揚州慢都在空城。誰生。1.提問：姜夔先生與我們所學的其他三位作者有點不同，到底有什奈。2.請同學們翻開書本P.79頁，在插圖《白石道人歌曲》書影里找預設答案：為什么有日文在詞旁。3.學生能發(fā)現(xiàn)原文旁有宋制音符便可，音樂課老師將教授如何翻代音樂調(diào)式的一種。（宋代音樂調(diào)式）4.以下為本周音樂堂教授資料作參考：（音樂課同學作業(yè)：重現(xiàn)《揚州慢》樂譜）5.老師解說：所以說，正是由于《白石道人歌曲》完整地保留下貴，也值得同學重視?，F(xiàn)在，就讓我們聽聽由高二職技班同學所帶來的《揚州慢》重現(xiàn)。（高二職技班同學在音樂老師的指引下自彈自唱《揚州慢》） 軟件：學考通過本節(jié)課的學習，同學們應該感受到音樂對于宋詞的重要地位，所以，下節(jié)課我們將從現(xiàn)代音樂為突破點，為活化宋詞做出貢獻。樂藝術(shù)手法，進一步把握宋詞。1.請在《一剪梅》《青玉案》《揚州慢》任選一詞，以腦圖形式完作品名稱遍鏡海、戲游宋詞，莫負青春科目中文總實施節(jié)數(shù)8節(jié)施教年級高二課節(jié)課題名稱節(jié)數(shù)第五課節(jié)活學活用、延伸學習：詞的入11啟.思出版社《中國語文（中五上）》單元目標編號1.能清楚有條理地敘述事件，說明事件意義；2.通過中國古代優(yōu)秀作品的學習，認識民族精神和民族智慧，熱愛中3.能通過閱讀文學類文本，學習文學作品的藝術(shù)表現(xiàn)手法，提高語言的表達能力；4.嘗試創(chuàng)意寫作，發(fā)揮想象力，表達自己對人生、自然、社會的感受和認識。1.提問：同學們平日一定聽不少流行歌曲吧,不知道大家是否有嘗試過依據(jù)樂譜填寫歌詞呢？宋詞不僅是文學的一部分，現(xiàn)代也有很多優(yōu)秀的作曲家活化宋詞，以現(xiàn)代的旋律演唱宋詞，令宋詞出現(xiàn)在我們生活中?，F(xiàn)在就讓我們一同聆聽一段音樂。3.提問：請問歌曲中引用了哪位詞人的哪篇作品呢？4.電視劇《知否知否，應是綠肥紅瘦》的主題曲中便有引用李清照的《如夢令?昨夜雨疏風驟》一詞——昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否，知否？應是綠肥紅瘦。流行音樂作曲家張靖怡活化宋詞的行為值得我們學習，這不僅是文學創(chuàng)作的一大步，也是推動傳統(tǒng)文學、碰撞傳統(tǒng)與現(xiàn)代的一大步。今天我們就要成為領航者，為推動活化宋詞邁出一步。用文學作品，引導學生進行活化宋詞活動，以推動傳統(tǒng)文學、碰撞傳統(tǒng)與現(xiàn)代。鏈接：否》https://4.老師解說：化用指的是通過加字、減字或語句重排的手法重塑句子，但不可影響意境，而引用為直接原文引用，不加修飾。宋代詞人姜夔在《揚州慢》中化用了杜牧先生的作品，而流行音樂作曲家張靖怡也有在《知否知否》里引用李清照的作品，這兩種手法皆值得我們學習。5.學生活動：進行分組活動，以3-4人為一組，嘗試根據(jù)老師的指引進行流行曲歌詞二次創(chuàng)作,至少加入四處宋詞的化用引/用元或化用。老師在尋找歌曲時需留意歌曲是否有條件進行宋詞引用/化用，建議選擇音樂舒緩，感情色彩濃烈，具有中國風的歌曲，較易進行改編創(chuàng)作，如:(1)青花瓷(2)春三月(3)將故事寫成我們(4故)夢(5)好久不見同學進行分組協(xié)助，同學們可使用教學ipad輔助資料搜集及音樂播放，老師進行巡視及答疑。（老師指引筆記）ipad輔1.鼓勵小組自薦上臺發(fā)言，分享創(chuàng)作意念及歌曲演唱片段，老師進行評價。因課時所限，未能每組同學都能于課上分享，老師只選一至兩組作點評。(1)青花瓷組：該組別改歌名為《青花瓷?懷古》創(chuàng)作意念：這首歌的背景是主角在博物館里觀看文物，其中有一個青花瓷吸引了本次歌詞改編借用了蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》，李清照的《一剪梅》，辛棄疾的《青玉案·元夕》，期望將宋詞融入現(xiàn)代音樂中。原：冉冉檀香透過窗心事我了然新：此情無計可消除卻上我心頭-----李清照《一剪梅》原：天青色等煙雨而我在等妳新：東風放花千樹燈火闌珊處-----辛棄疾《青玉案?元夕》原：炊煙裊裊升起隔江千萬里新：更吹落星如雨尋你千百度-----辛棄疾《青玉案?元夕》原：妳隱藏在窯燒里千年的秘密新：一種相思兩處愁無計可消除-----李清照《一剪梅》原：極細膩猶如繡花針落地新：人世間如夢如畫映江月----蘇-軾《念奴嬌赤壁懷古》(2)春三月組：創(chuàng)作意念：蟲鳴和著歡笑，馬蹄伴著人歸。一切美好的事物都將在春天蘇醒，困難終會過去，春天也會如約來臨。該作品改編借用了辛棄疾的《青玉案·元夕》，希望通過這次改編能活學宋詞。原：孩童推門去又放紙鳶笑聲滿路新：孩童推門去又寶馬雕車香滿路-----《青玉案·元夕》原：三月來百草開盈香滿袖萬物蘇新：三月來百草開笑語盈盈暗香去-----《青玉案·元夕》原：陌上花開滿路香入土新：陌上花開滿路意闌珊-----《青玉案·元夕》原：三月來生情愫春剛復情入骨新：三月來生情愫更吹落星如雨-----《青玉案·元夕》詞。在現(xiàn)代音樂填詞的創(chuàng)作上，已對平仄沒有嚴格要求，但值得留意的是因宋詞是以“樂”為先的文學形式，所以在二次創(chuàng)作時要注意詞須換字。假如找不到合調(diào)的詞，則整個句子要重新鋪排及整理。至于設計意圖：通過歌詞改編的演唱，令同學感受活學活用的樂趣。的活化仍未足夠，我們身處澳門，街邊的一景一物、一人一事時刻觸動著我們，下節(jié)課，我們將拾起同學的影片拍攝及海報制作技能，由樂至情，由情至景，在情景交融間為改編的歌曲拍攝MV及制作海報。設計意圖：引入文學創(chuàng)作可視化及生活化的概念。1.小組協(xié)助，想一想從改編的歌詞中，本澳的哪些景點最能與文字貼設計意圖：引導學生觀察社區(qū)，進行本地化文學創(chuàng)作。作品名稱遍鏡海、戲游宋詞，莫負青春科目中文總實施節(jié)數(shù)8節(jié)施教年級高二課節(jié)課題名稱節(jié)數(shù)第六課節(jié)及海報制作11.啟思出版社《中國語文（中五上）》2.PPT簡報單元目標編號1閱.讀各類電子平臺上的數(shù)碼文本，能辨別信息的來源可靠性，獲取有用的信息；2閱.讀古典詩詞，能理解詩詞中的形象、情感和思想內(nèi)容，感受詩詞的藝術(shù)魅力；3.能使用計算機編輯文稿，并運用多媒體演示自己的文稿；5.參與社會生活實踐，在具體真實的生活情景中學習中文，提升中6.能就感興趣的內(nèi)容，提出研究主題，制定簡單的研究計劃，自主或合作完成簡單的研究報告；7.掌握調(diào)查研究、查找資料、引用資料的基本方法；分清第一手資料與第二手資料的主要差別并能恰當運用；8.初步掌握文字表述與圖表、圖標、圖畫、視頻配合的基本方法，增強表達效果。），搭配的短片，是利用影片來補充音樂所無法涵蓋的信息和內(nèi)容。海報則是與音樂搭配的平面圖片。達到活化宋詞的目的。在最終展示的環(huán)節(jié)，同學們將在大禮堂播放手梁建邦先生進行現(xiàn)場評分及點評。設計意圖：通過小組合作、跨科合作，同學在本地化情景中學習及創(chuàng)作，使同學具有多元化的學習能力。老師分組采取同質(zhì)分組及異質(zhì)分組。因?qū)W生已于初一至高一的多元評核中學習制作MV及海報的制作方1.同組討論，同學可即堂使用計算機尋找適合拍攝MV及海報的本澳地點，與同學商談工作安排。老師進行巡視及答疑。方法，學生已能熟練掌握制作方法，若有新生或遺忘的同學，計算機科老師將提供軟件教學，以支援同學。軟件參影、在本節(jié)課中，我們通過融合宋詞創(chuàng)作、改寫歌詞、再搭配制作歌曲日的登臺展示。音樂演唱部分將由音樂老師在音樂課上進行教學。通，多元發(fā)展學生的全人能力。作品名稱遍鏡海，戲游宋詞，莫負青春─活化宋詞科目中文總施教節(jié)數(shù)8節(jié)施教年級高二課節(jié)課題名稱節(jié)數(shù)第七、八課節(jié)活學活用、延伸學習：和樂而歌，展示學習自創(chuàng)歌曲。21.啟思出版社《中國語文（中五上）》單元目標2.能自信地當眾作不少于6分鐘的演講，態(tài)度大方，語言清晰；3.掌握演講的一般步驟，開場白、進入主題、過渡銜接、結(jié)束語，做到清楚連貫；4.能針對聽眾的反應，調(diào)整演講內(nèi)容、用詞和語氣；5.能在發(fā)言中綜合運用文字、聲音、圖像等輔助手段；6.能積極主動地運用寫作傳達個人情意，表達個人見解，與人交流溝通，參與社會活動；7.積極參與班級、學?；蛏鐓^(qū)與中文有關的各類綜合活動，合作完成策劃、組稿、編輯、展示等任務；8.積極參與學校各種文學社團活動，體驗合作與成功的喜悅。源事前預備：演唱的設備支克風、投影幕、電腦音響連接。的流程。2.把當日的職務分工學生，當日全班下